九年级下册英语教学工作总结

时间:2023-05-16 13:29:46 总结 我要投稿
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九年级下册英语教学工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此,让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的九年级下册英语教学工作总结,希望能够帮助到大家。

九年级下册英语教学工作总结

九年级下册英语教学工作总结1

  九年级下学期是整个初中阶段最关键的时期,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在英语教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:

  一、认真搞好备课,特别是集体备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

  二、培养学生良好的英语学习习惯

  我校的学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

  1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

  2、上过的新课,相应的.配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

  3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

  首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

  其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

  最后,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

  总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

  三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力

  因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

  四、加强课外辅导

  英语学习是语言的学习。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

  以上就是我在九年级下学期的英语教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

九年级下册英语教学工作总结2

  知了声声鸣夏,书声琅琅求知。本学期的英语教学工作即将结束。回顾自己的工作,是为了寻求更大的进步,是寻找教与学的和谐发展。

  一、坚持集体备课

  集体备课扎实有效的发展是我校的一个教学特色。集体备课为本科室的所有教师提供了一个教学交流平台,每位教师的热烈发言又为教与学的整合提供了最佳范例。集体备课同时也是青年教师进步的平台。每次的集体备课,我都积极参与,诚恳的提出自己的见解与建议。并虚心学习同事的好的教学方法,学习他们的闪光点。可以说,每次集体备课之后,我都有很多收获。对于教材的处理,教学环节的设计,教学活动的设计,同步与习题的运用,课外活动的拓展等逐步形成了自己的特色。这些成果都来源于集体备课。

  二、课堂教学上出新意

  现在,课堂教学是学生获取知识并形成能力的主要阵地。所以,如何在课内就让同学们学会并运用英语一直是我研究的课题。

  首先,课前的热身通过英语的Freetalk来实现。这种方式一直受同学们的欢迎。它不仅有趣味,同时锻炼了同学们的口头表达能力。

  课堂设计力求活。针对教材,结合学生的生活实际,设计出同学们易于操作,有话可说的话题活动,让同学们运用所学的英语,在急于表达自己思想的活动中学会了运用。力求课堂语言生动有趣。在必要的情况下,我还会秀一秀自己的特殊才能,调动课堂的气氛。

  对于同步的`使用,也一直是所有老师们头痛的事情。因为几乎所有同学都能在附近的书店内买到答案。抄答案以蔚然成风。因此,我要求同学们在课内当堂完成部分习题,并及时检查。另外,预留一部分习题,如Selfcheck进行单元检测使用。每周进行两次课前能力训练,完成了一部分能力题,如完形填空,阅读理解。对于同学们知道答案的题目,进行每天的小检测,即同学们自己准备好10道题,并在3分钟内完成检测。

  积极培养大、小组长。选出每一组内英语成绩最好的同学为大组长,另一位为小组长。对于单词的批改,作业的检查,背诵的检查,测验的检查等都有组长完成。教师监督,抽查,帮助组长完成工作。

  三、备课,作业,辅导及时到位。

  个人备课力求详实,并符合学校的要求。作业的布置及批改及时,及时反馈出学生在学习过程中的问题。对于部分学困生及时交流,提供学习方法及必要的辅导和帮助。每次的晨读课上,我会经常问的问题是:“你有需要问我的吗?”

  四、自我充电,不断进步

  在教学的同时,我经常浏览最新的教育理论,教育政策,教学导向。以适应不断进步的教学工作。前几天参加的县英语教师基本功大赛中,获一等奖。

  五、其他

  认真遵守学校的规章制度,团结同事,积极做好本科室的卫生工作,认真完成学校布置的各项工作。

  路漫漫其修远兮。教学无止境。教学有法,教无常法。九年级的英语教学工作将更加重要。我会不断努力,寻找让学生进步的方法,为学校的英语教学做出自己的贡献。

九年级下册英语教学工作总结3

  本学期是初中阶段最后一个学期,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何通过较短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。下面是我在本学期复习过程中的体会与感悟。

  一、增强学生自信心,明确目标。

  信心是动力,目标是方向。中考即将来临,许多学生也许会感到很紧张,担心这三个多月自己是否能掌握得了初中的全部课程,顺利地通过考试。因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先我制定一个切实可行、周密有效的'计划,明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。因此,在教学过程中,我注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,鼓励学生树立远大理想,努力学好英语。

  二、制订完善的复习计划,查漏补缺。

  英语基础知识对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。要想在较短的时间内提高学生的基础知识,应该注意两点:

  1、立足课本,认真制订复习计划。初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地复习,力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点;要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落放弃差生。

  2、找出不足,查漏补缺。查漏补缺主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在每一节课的教学当中。

  三、模拟训练,综合提高查漏补缺后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。

  1、课本为主,慎用资料。课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。

  2、题型专项训练。主要有单项选择,完型填空、阅读理解、口语交际、任务型阅读、写作。这一阶段主要是展现学生综合运用语言能力的水平。也是加强学生综合运用语言的能力。

  3、提高学生的写作能力。写作一直以来是教学中面对的疑难问题,也是学生头疼的一道关。我采用了指导+训练的方法。每一星期至少写一篇作文,按照复习顺序,从初一到初三凡涉及到的话题作文,都要求写。

  总之,这学期的教学工作使我受益匪浅。从中,我得到了一些宝贵的经验,学到了很多。对于存在的问题有待于今后努力的完善,解决。

九年级下册英语教学工作总结4

  学年第二学期的工作又在匆匆忙忙中结束了。在各级领导的关怀和指导下,圆满完成了教学任务,回顾本学期的工作,总结有如下几点特色:

  一、扎实搞好初三复习。

  从三月份结束第6册课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的第一轮复习。从一册书开始,一个单元一个单元复习单词、短语、重点句型及交际用语。要求学生记忆,背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。同时同步进行的是专项练习。在每一册书复习完后,将提到的知识点单独提出来,专门讲解和进行大量的练习。比如七年级书后有名词,代词,介词的讲解,我就专门上语法课,讲解他们的用法。名词从名词的分类,可数名词与不可数名词,可数名词的单复数,名词所有格,双重所有格等方面,一点点地使学生更熟悉这些知识点。然后通过相应的练习巩固效果。就这样。我们细细的把初中的五本书过了一遍。

  二、接下来我们进行了第二轮复习,中考题的专项练习。

  讲解了各类题的解题技巧,并结合模拟题和以往的典型试题进行大量的练兵。使学生的做题能力有了较大提高。尤其是完形填空和词汇运用这两大块。通过练习,可以看到许多学生的`解题能力有了质的飞跃。

  三、一对一辅导,谈心。

  每次模拟考试和作文训练之后,我都尽可能个别叫一些学生。当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。

  不可避免,在工作中由于各种原因存在失误。比如:对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻,记忆单词句子不积极,不主动。偷懒现象严重。对3班学生没有严格的管理和教育,致使个别学生在英语方面不但没有进步,反而因为不动手,不做而有了倒退的趋势。还有一些4班学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉,不听讲,破罐破摔的现象……对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主动学习。对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚,致使训练时间不够充分。

  现在中考的成绩还没有出来。但是依我对个别学生的了解,我预感到学生的英语成绩没有达到我所预期的水平。但总的来说,我尽了自己最大的努力。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

九年级下册英语教学工作总结5

  初中最后一年是整个初中阶段最关键的一年。如何抓好初三教学,使学生在中考中取得优异的英语成绩,是每个初中毕业班英语教师思考得最多的问题之一,我在这一年的英语教学中做了一些探索尝试,自我感觉效果较好,现谈点初浅的看法,以求指正,进而获得进步。

  一、树立信心,明确目标

  信心是动力,目标是方向。毕业班英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难。因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课,备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要采用灵活多变的教学方法,提高授课效率,注重授课艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。

  英语教学要制定一个切实可行、周密有效的计划,明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如,向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办需要更多会讲英语的人等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大理想,努力学好英语。

  二、夯实基础,查缺补漏

  英语基础知识对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。要想在较短的时间内提高学生的基础知识,应该注意两点:

  1、立足课本,夯实基础

  初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点;要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落放弃差生。

  2、找出不足,查缺补漏

  查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为基本技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。

  三、模拟训练,综合提高

  查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的`,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。在讲评之前认真地分析,在课堂讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要注意以下两方面:

  1、课本为主,慎用资料

  课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。适当精选一些有典型性和针对性的资料,有利于训练学生解题方法,深化解题规律。

  2、讲练结合,练重于讲

  基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学生做足量练习,但要杜绝那种不加选择的重复练习,力求针对性。

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