教师的个人总结集合
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的教师的个人总结集合，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师的个人总结集合1
作为二十一世纪的教师，本人由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。知识经济时代，“终身教育”的理念已深入人心，广博的知识积累和较强的发展潜力是每一位现代教师的必备条件。教师给予学生的不再是一滴水，而是浩瀚的海洋，这就要求我们起点更高，目光更远大。因此我在做好本职工作的同时，还努力提高自身的理论知识和技能技巧方面的素质。积极参加各项业务培训，并利用业余时间刻苦学习，抓住一切机会吸取知识的营养，使自身素质有了很大提高。根据学校要求，更新教育观念，树立素质教育思想，提高个人道德修养。总结一年来的进修情况，主要有以下几点：
一、积极参加学校举办的各种业务培训，包括师德教育、班主任工作、主题班会、教育教学、礼仪教育、ISO质量手册学习等一系列的培训。在培训中，我的思想政治修养、师德修养水平和实践教学能力都得到很大的提高。通过对ISO质量手册的学习，让我们的工作更加规范、更加合理。
二、积极向其它优秀教师学习先进的教育理论和经验，不定期地听取其它有经验老师的课程，向他们学习，吸收其先进的教学经
验和技能方法，为提高自己的'专业技能水平和教育教学方法起到一定的作用。
三、积极参加教研室内和校内开展的公开课，吸收其他教师教学工作经验，以人之长补己之短，所谓“三人行必有我师焉”。
四、利用暑假时间参加各种继续教育培训，并取得合格证书。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。在当今识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，我们必须不继加强学习，因为今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。
教师的个人总结集合2
有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。
每个教师上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的有效性？
有效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？
从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。
1.教学目标要有效
教学目标的高效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。
2.教学策略要有效
要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。
教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。
问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的'问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。
有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。
3.教学手段要有效
针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。
4.注重课堂反馈和课后反思
课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。
总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。
教师的个人总结集合3
新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的健康发展”。身为一名人民教师不管从学生角度出发，还是自身而言都应该学习新课程改革、并在平日的教育教学中实施新课程改革。
新课程改革强调让学生更好地学，而教师要做好教育教学的组织者、引导者。学习就是是一种个性化行动。确实，学习是学生自己的事，而不是教师的教学，任何人都无法代替。作为教师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学，别把自己的想法强加给学生，学习请放手让孩子们自己来。教师的职责就是为学生创设良好的学习环境，并营造一个有利于张扬学生个性的“场”，不管是课堂里还是课堂外，我进行了这样的尝试。
一、课堂上，放手让学生自己学
1.多设计开放问题，让学生畅所欲言。
语文学习本来就是“仁者见仁，智者见智”，所以很多时候大可不必在答案上力求统一。应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。比如教学《爷爷和小树》这一课时，教师可以这么问：“读了这篇课文后，你想说些什么？”这是个富有弹性的`，没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和课堂上的学习，可从不同层次、不同角度作出回答。
2.多强调自读反思
学习过程的自我把握、反思和调控，是学生形成学习能力，形成良好学习习惯的有效方法。教师要重视引导学生根据自己的“学习期待”来不断强化“自读反思”。在自我反思、自我调控中，不断修正自己的错误，改进学习行为。为了巩固拼音字母的发音，教师可采用多种练习方式，像找朋友、拼读比赛、拼音节、摘苹果等游戏。生字教学我苦苦想不出办法，学生却能一语道破，所以何不让他们当当小老师呢？
二、课堂外，生活中学习
“实践出真知”。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，亲自试一试，更能真切地获得感觉了。《课标》中指出：“建设开放而有活力的教学课程，课堂与生活要紧密联系在一起。”先进入文本，再跳出文本走向生活，是小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习《自选商场》和教学《分类》课前，要求学生在妈妈的陪同下去超市走走，看看超市中商品标签的式样、内容、排列；在教学《图形的认识》中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立体图形，通过触摸，直接体验物体的形状及其特征。
三、小作业，大xx
1.少些机械性练习，多点自己思考
机械性练习虽可以加强陈述性知识的记忆，解决知识的贮存问题，但它容易使学生掌握的知识成为死的、惰性的知识，难以灵活应用。以获取信息为目的的作业设计，以课本为中心又不局限于教材，强调以解决生活实际问题的作业来取代虚拟情景问题的解决，可以促使作业功能从识记为主向理解运用发展，从而使学生掌握可以灵活应用的知识。拼音学完之后，我就每天让孩子们用拼音写一句话，想些什么些什么，完全自由发挥。学生在思考中作业，在作业中运用所学知识。
2.真实生活中的作业
收看电视节目，参加社会活动、体验实践生活、阅读课外书籍是学生生活不可缺少的组成部分。因此，教师在设计作业时，要考虑将学生的整个生活变成语文学习的场所，使消遣性活动成为充分利用各种渠道获取知识的活动，促进学生以积极、主动的态度，自觉地从各种渠道获取知识，在积累、交流中体验成功的喜悦。如在识字这块内容中，教师可让学生专门用一本本子摘录广告、商场、书籍中的字词，并请教家长或老师，理解它们的意思。
3.因材施教，作业分层。
“因材施教”，在作业中也应该注重学生的个性差异，变单一性作业为多层次性作业。如果个别学生有能力写，那就更好了。在多层次作业实施的同时，各种程度的学生都得到了应有的发展。
四、鼓励表扬多一点，学生自信多一点
1.以父母的眼光来欣赏
作为教师，应该像父母一样，用欣赏的眼光来审视学生，把学生的每一个新的动作，每一句新的语言，都注以不同的诠释，尽显学生的个性。
2.以朋友的身份来交往
在教师与学生的交往中，可以以朋友的身份来交流。一般来说，朋友之间以信任为主。当教师努力成为学生的朋友们后，就能进一步把评价落到实处，更设身处地地进行个性化的评价，让学生在教师面前更有个性化的张扬。
“路漫漫其修远兮”新课程改革，我们才刚刚上路。所以在摸索中前进，前进中成长吧！
教师的个人总结集合4
每一个学生都是一本书，教师要用智慧去读懂他；每一个学生都是一朵花，教师要耐心去浇灌他；每一个孩子都是一支火把，教师要用爱心去点燃他。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句鼓励的话语……都能温暖学生干渴的心灵，缩短师生之间的距离。在对学生的教育过程中，多么需要我们老师的智慧、耐心和爱心。让师爱的阳光洒向每一个角落，让“叶底的花”重见阳光。用师爱成就学生！下面我讲述班主任工作中的几则故事。
一、学会倾听，用心交流
中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中，我进行了初步尝试，效果颇佳。举两个例子来说：事例一某同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，但是成绩很差，经常犯错误。一次，英语老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了，饭后他去找英语老师，老师已经走了。第二天，英语老师找他进行教育批评，他却不服气，与老师发生了争执。了解情况后，我并没有立即将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他，我走过去，就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊，从家常到目前的世界杯赛事到学习情况。可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意，话终于多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十将情况告诉了我。还特别强调他是去过英语老师办公室的，但只是完了一点。我告诉他我相信他是去的，而且表示理解。因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告诉他老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮他补习半个小时的课，那么老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，老师为什么这么做呢？他沉默了，但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不可穷追，我告诉他我并不要这个问题的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。第二天，英语老师对我说他收到了一张条，上面是这样写的：对不起，老师。
这件事情过后，该同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果，容易冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。
还有许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生，传递老师关爱的教育方式。
事例二刘同学性格孤僻，常受同学嘲笑歧视，不信任他人。一开始，我发现她在班级中少言寡语，对班级活动不很关心，就常找她谈话，询问她的家庭、学习情况，鼓励他不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，她讲得少。几次下来，似乎效果不好。就在我感到困惑的时候，她在周记中倾述：“老师，我知道你关心我。可你每次找我谈话的时候，我总是很紧张，我希望我们能够通过周记来交流。”从此以后，我更认真地阅读学生的周记，并且给出详细的批语和回复。通过周记，我确实更多地了解了学生的心理世界。尤其是周同学，她在周记告诉我，从小到大所有的人都看不起她，她也不相信其他人，更不需要其他人的关心。我也在批语中告诉她：并不是所有的人都歧视她，她应该自信，她也不是为其他人活着的，她应该用自己的成绩来回击那些歧视她的人。知道了她的情况，我也让几个女同学经常关心、帮助周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课堂上，好几个同学因为照顾她，陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后，我就在她周记的批语中写道：“一个人病倒了，却有好几个同学陪伴在她的周围。生活在这样一个集体，是多么幸福的一件事啊！”以后我通过周记告诉她，许多人都希望能帮助她，不要把自己封闭在自己的天地里，放飞自己，让爱流通，生活就会快乐！不知不觉，周同学渐渐地开朗起来，话多了，笑容多了，班级活动中她的身影也多了。
通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。作为班主任，更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。
二、尝试合作，亦师亦友
随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不是班级的“总管”，学生也不是班主任的“工人”。如何处理班主任与学生之间的关系，是班集体的.建设中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个班主任，应该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。
作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地情况又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，缺少合作。后来，我与班委商量，终于想出一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，其他同学也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。
确实，对于一个班主任来说，在班集体的日常管理中，身先士卒显得非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员，都应该为班级出力，为班级争光。通过师生之间平等的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的集体主义荣誉感，这也是班集体建设中重要的环节。
三、师生相长，共同提高
一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，老师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师，在班集体的建设中感受学生进步的同时，也应该多多向学生学习，提高自己。
一次举行抚河春艺术节的智力竞赛，由于有一点事情我没有去，而是班干组织同学参加比赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告诉我：我们班得了第一名。看着那一张张充满自豪和幸福的笑脸，我心里也很开心：这就是我的学生，一群积极向上团结互助的学生。以前，一些同学对班级活动总是漠不关心，但这一次全班同学都积极参加进来，比赛的拼尽全力，加油的喊声震天。正是有了这种凝聚力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给他们加油。本来我想解释一下，告诉他们我有事才没有能去。可是我心里确实有点惭愧，一直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光。学生做到了，可是到头来我这个老师又是怎么做的呢？老师是一个不平凡的职业，他的一言一行直接影响着他的学生，要教育好学生，老师自己就必须做好。但更多的时候，老师应当看到学生的长处，找到自己的不足。老师也是一个平凡的人，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。能虚心向学生学习，这才是一个好老师。老师自身素质的提高，也会促进学生不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。
教育是充满人性与挑战的事业，值得所有为师者去思考，去探索。让师爱浸透滋润学生的心田，让情感在师生之间传递，让学生能感受老师心底的爱，让老师用心去感受学生的美。一言以蔽之：让师爱成就学生！
教师的个人总结集合5
先给大家讲个故事——猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命奔跑，猎狗在它身后穷追不舍，最后受伤的兔子逃生了，教师个人总结述职报告。猎狗说：“我已经尽力而为了！”兔子说：“它是尽力而为，而我是竭尽全力！”
这个故事启示我们：尽力而为固然不错，但竭尽全力才能真正取胜，做到最好。大到整个学校，小到个人，我们若非以竭尽全力的姿态“奔跑”，势必被淘汰。回顾xx年年，我想我可以问心无愧地对自己说一声：我做到了“竭尽全力”。
下面我就xx年年教学工作和班主任工作两块来谈。
一、教学工作
上半年我和广大优秀而辛勤的同事们一起，顺利送走了我校第二届毕业生，迎来了我校继xx年首届中考辉煌后的又一次胜利。至今回想起来，那些艰辛仍然历历在目：六册语文书上密密麻麻的批注、一摞摞亲自从题目的挑选到剪贴到复印到批改到讲解再到批改的试卷、一张张花名册上用红蓝笔标注的花花绿绿的成绩分析、一个个记事本上已然被划掉的重默者的名单……对于一个首次从事毕业班教学的青年教师来说，我每一步的前进更要比别人付出多得多的汗水。然而，在这些因浸透了泪水、汗水和欢笑而显得格外充实的日子里，在这些和优秀的实验人一起作战的日子里，我很幸福。这种幸福缘于校领导的贴心关怀，缘于老教师们的悉心指导，缘于同龄者的并肩携手，也缘于学生们给我的欣慰和感动。
欣慰的是中考名列前茅的班级均分和优秀率，感动的是学生对我的感激、敬佩和信任。上一届九（7）班的杭文杰同学毕业后给我寄来卡片，卡片上的'一行行文字让我为之动容：
胡老师，是您在我失意时，一次次地鼓励、关心我。让我这个曾经放弃过学习语文的人重新燃起了对语文的希望。我走了，请您放心，您的呵护已经让我学会了如何坚强，将来没有你，我也会走出一条属于自己的道路。
我想，当一个人能对另一个人的一生产生这样的影响的时候，他的付出再多也是值得的。另外，还有曾经总是被我留到天黑默写而今偶尔从新加坡回国也要抽空来看我的夏晟凯、曾经总是因为作业为民请命跟我“讨价还价”如今跟我成了笔友的李书鸿，他们都改变了我之前对“师生情”只是空洞的说教和造作的宣传的理解，而今，我才切身领悟了这三个字温情而厚重的内涵，这对我来说应该是比取得优异成绩而获得的更大的收获。
二、班主任工作
当校领导用信任的眼光、鼓励的话语对我委以重任的时候，我就暗暗告诉自己：竭尽全力吧！一个学期以来，我对七（5）班里的每一位学生都倾注了真诚而无私的关爱，在紧抓他们成绩的同时，时刻关注孩子们的快乐和健康，校领导布置的每一项工作我都尽全力把它做好，学校的每一项活动我都组织学生们积极地参加。大合唱比赛一等奖、运动会团体总分第三名，精神文明班级体的荣誉称号、冬季三项比赛团体总分第三名、广播操比赛第二名，一张张奖状贴满了雪白的墙壁，一串串笑声充斥了温暖的教室，在一次次的付出和感动中，这个新组建的大家庭渐渐融洽温暖起来，团结、竞争、文明、诚信的班风逐渐感染了七（5）班这个大家庭里的每一位成员。
心理上的波动直接影响到学习和成长，所以我时刻关注学生们心理上的变化，也为此做了很多努力。有一位学生在周记中流露出低落、偏执、挫败的情绪。我把班级同学的学籍卡中登记的获奖情况拿出来给他看，让他了解大家在小学都一样优秀；我又将有学生把他定为学习追逐目标的考试小结和周记拿给他看；我甚至跟他说：校长特别跟我提起你，说你在面试的时候表现得非常优秀，说你数学、写作特别突出，告诉他，大家都对他充满了期待和信任。我看到外表刚强内心脆弱的他声泪俱下的样子，我明白这次谈话很成功。果然，日后，他整个人活泼起来，学习也更加刻苦。
要得到爱首先得付出爱。我的付出换来了孩子们的信任和肯定，在学校对班主任工作的测评中，学生们对我的满意率几乎每项都为100%。
另外，我在搞好教学工作和班主任工作的同时，也不忘努力地提高自身的素质，在本年度中，我获得了第五届“dell杯”江苏省现代教育技术课件评比二等奖、苏州高新区教师解题基本功竞赛一等奖、第四届年会中小学生作文竞赛优秀指导老师的荣誉称号，第三届全国中小学生迎奥运作文大赛初中组指导教师一等奖，这些小小的成绩都将鼓励我在向一名更加成熟更加优秀的人民教师转型的过程中走得更加稳健。
当然，以往的工作中还有很多不足，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我坚信，只要我们每一个人都乐岗敬业、团结一心，在校领导的带领下像兔子一样竭尽全力地奔跑，我们实验初中定能迎来更加辉煌灿烂的明天！谢谢！
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