教师减负工作总结范文（精选8篇）
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的教师减负工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师减负工作总结 1
20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了超多务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作总结如下：
一、依据计划实施减负工作
在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的职责与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组
针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负职责人，使得全校教师都是减负工作的实施者。
三、在与全体教师签订了减负职责书的基础上，与新教师补签了减负职责书
为了明确减负工作的具体职责，我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负职责书。在职责书中，全体教师明确了减负工作的具体职责，确立了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的'资料进行全面的检查，并把检查结果及时进行通报。
1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。
2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
5、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮忙家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7、每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。
总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。
教师减负工作总结 2
一年来，我校为了认真贯彻国家教育系统关于素养教育的各项指示，切实履行减轻学生作业负担的要求，我校通过标准办学行为狠抓常规教学管理与推进课程变更，建立高效课堂探究和树典工作，总结高效课堂的先进经验，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，变更管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。
一、标准办学行为，抓好常规管理。
学校全面贯彻和实施素养教育，按计划开足开齐课程，标准艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间，严格标准学生的作业量，在常规教学中我们采取以下三个措施实施“减负”工作：一是将校长“三个一”（每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊）与减负紧密结合起来，发觉问题，及时解决，不让减负疏漏于日常工作;二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织教师认真学习《中小学教师职业道德标准》、《xx县教育局治理中小学教育乱收费标准办学行为目标责任书》等相关文件精神，端正教师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，标准教师办学行为;三是定期召开学生座谈会，反应教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过家长会，组织问卷调查等向家长征求意见，反应学校的减负工作实施状况。
二、重视课程变更，建立生生互动的高效课堂。
高效课堂是减轻学生课业负担、推动学生健康成长的主要阵地。本学期，我校在xx县教育局的支持指导下，积极探究课改实验的新路子。为到达课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让学生在上课之前独学，教师通过检查学生的导学案，搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的，为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料，因而有了学情研究与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示，理解训练与稳固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节约了作业时间，又提高了课堂质效，解放了教师，也解放了学生。
三、变更日常作业，让作业可爱起来。
家庭作业是课堂教学的延伸，也是稳固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求教师不留机械性、重复性作业，比方字词教学，学完训练后当场听写;听写全对少写;写错哪个字词多写直到熟练为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，学生学习兴趣浓，记忆稳固快。其次，我们要求教师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波浪式作业，让不同层次的学生都得到开展。比方鼓舞学生联系实际记数学日记，或走进家庭进行数学实践活动，这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力;语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料，锻炼学生搜集信息的能力和自主解决问题的能力。
四、以变更评价制度为抓手，营造良好教育生态减负提质。
自20xx年9月，我校先后召开领导班子会议3次，我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则，紧紧围绕减负提质这一中心，不一语数外为唯一，制定了《xx镇中心学校教师教学工作量化积分准则》《xx镇中心学校常规教务工作奖惩细则》《xx镇中心学校绩效工资实施方案》《xx镇中心学校学生文明习惯养成制度》《xx镇中心学校学生评价制度》《xx镇中心学校班级文化实施细则》等一系列制度和细则。学校变更了师生评价方案，我们从德、能、勤、绩、效五个方面——从软件的教师、学生、家长民主互评以及硬件的量化积分（班级管理、赛教、辅导学生奖、课题研究、教学能手、德育教育、各类活动、校级考试等方面），对教师进行全面评价考7 核，让教师树立正确的教育观，确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价，我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生，推动学生提高素养健康成长。
五、以多彩活动为平台，推动各方素养全面开展
为了全面提高学生的综合素养，为学生营造轻松愉悦的学习环境，上学期，我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初，学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11兴趣小组，制定了切实可行的社团活动实施方案，每个活动项目都有专职辅导教师主管，做到活动有安排、有检查、有汇报展示，有班际或专项表演竞赛，以确保活动的有趣高效开展。在“精彩六一、放飞梦想”文艺展演活动中，我校精心编排的`舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成绩获镇级一等奖，助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一致好评。
我校非常重视科技创新教育。开学初，学校及时召开全体教师的发动大会，成立了科技创新领导小组，由主管教学的副校长负责，由科学教师、计算机教师、综合实践教师、美术教师组成活动领导小组，带着班主任，从事指导创新并亲历实践操作。我们从培养学生动手能力、想象8 能力、制作能力的方法步骤入手，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量。在今年的科技节展示活动中，我们经过初选、修改、再选等精心组织，所展示的作品明显有了科技含量，其中，姚亮同学利用灯泡受热，空气上升，灯罩旋转的原理制作的祈福灯精巧细致、心思细腻，获得学校科技大赛一等奖。
总之，“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远，目前，我们校正以课改为契机，深化教学变更和教学管理，通过“五步三查”首先提升教师自主教学中的尝试自解能力、独立设计能力、思维解析能力，然后用心灵会通的方式备好导学案，通过导学的方式到达学生自主学习、独立思考、合作探究、个性发挥、整体开展，终极目标到达能学、会用、善创造的宗旨，让学生在欢乐中增知长智，让家长社会在课改中看到盼望得到认同，使我们的素养教育真正落到实处。
教师减负工作总结 3
一、加强领导，扩大宣传，营造减负的良好气氛
为将本次“减负”活动落到实处，收到实效，我校高度重视本次标准办学行为的专项督查活动，成立了以校长为组长，校领导班子和教师、家长委员会局部成员参加的领导小组，仔细学习和讨论上级活动的通知，领悟文件精神和内容，开展专项自查，同时实行多种形式，深入开展减负工作的宣传引导，面对全体教师，面对全社会宣传本次减负的重要性和简单性，教育广阔教师在实际的教学工作中要切实实行多种措施，坚决贯彻上级部门和学校的制度要求，努力做到减负增效，在实际教学中主动改良教学方式，实行敏捷多样的教学方法和课堂教学模式，追求自主、合作，向课堂要效益，向45分钟要质量，追求课堂效益最大化，坚决杜绝随便加深课程难度，增加课时，赶超教学进度的状况，通过家长委员会做社会宣传，让全社会家长都理解减负的重要性和简单性，做好家长的宣传引导工作，转变家长的教育观念，理性的安排学生就近入学，反对盲目的进县城择校行为，同时科学安排学生的课外活动，不参加课外、校外的文化实习班，不压榨学生的课余休息时间。
二、自检自查，加大治理，订正不标准的办学行为
根据上级要求，我校开展了针对减负的自查行为，通过自检自查，我们准时发觉了一些不合理的办学行为，准时的予以订正和改良，同时围绕通知精神，我们制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、 尽最大努力开齐、开全课程，坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。
2、 完善各项制度，将减负提效要求与教师的日常考核、评优晋级挂钩，取消用教师的`教学成绩、学生的考试成绩做为评优、晋级的依据。
3、 发挥教职工代表大会和家长委员会的作用，亲密家校联动，增加社会人士及学生家长参加学校减负的治理和监视。
4、 坚决不组织任何形式的升学分班考试，不分重点班、尖子班。
5、 严格执行标准的作息时间，学生在校总时间不超过7.5小时，做为寄宿制学校，确保学生的睡眠时间不少于9小时，不统一组织非住宿生参加早、晚自习。
6、 教育广阔教师不得随便组织和参加校外补课，学校坚决杜绝假期集中补课的现象。
三、课题引领，多元评价，标准作业及评价体系
我校今年申报了《基于常规，提高各学科作业有效性的讨论》的科研课题，通过课题的讨论，进一步标准了作业的布置、批改。通过课题的引领，提高各学科作业的有效性，避开大量的机械性重复性和惩处性作业，减轻了学生的作业负担，提高作业的实效，同时，严格执行“一教一辅”制度，避开大搞题海战术，加重学生的学业负担。
同时结合学生的综合素养评价，完善了科学多元的评价指标体系，切实扭转了单纯以考试成绩和升学率评价教育质量的倾向，推行学业水平考试和综合素养评价，为每个学生建立了学生成长记录袋，多元化、多方位、全角度的考核评价每位学生。
每学期组织两次测试，即期中和期末测试，注意考试的难度和区分度，严禁提高考试的难度，不给学生依据考试成绩排名，不给教师排名。
总之，减负的任务任重道远，我们在以后的工作中还进一步标准办学行为，力争将减负落到实处。收到实效。
教师减负工作总结 4
本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
一、学习“减负”精神
通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的'重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、“减负增效”。
我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。
三、“减负增乐”。
学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
教师减负工作总结 5
本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、“减负增效”、我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作、我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。
三、“减负增乐”、学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画作品、在学校举行的科技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的'突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思、要做到这几点，也不是容易的事、需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生、对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失、这就需要我们提高课堂教学效率。
学习了一些优秀的的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思、”对一个学校一个人的发展的重要性、作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进、只有思想转变，行为才能转变、只有改革，才能创新、“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底、我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够、头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习、经常是讲的多，而练的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重、有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业、不留作业就不放心、家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补、但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。
差距三、课堂没有真正还给学生、多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间、每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进：
1、精讲、精练，以训练为主、课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲、调动学生的参与热情。
2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量、课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业、让学生视学习为乐趣。
3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话、让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4、加强学习与反思、借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
教师减负工作总结 6
“减负提质”是学校的立足之本，固本之源，我校是一所刚刚崛起的新校，为真正办人民满意学校，为教育者的幸福教育引路，为孩子们的健康快乐成长奠基，我们一直把“减负提质”作为工作的重中之重，切实贯彻落实文件精神，以大力开展有效课堂教学改革为突破口，把减负工作落实到教育教学各个环节，努力践行“以教研教改为切入点，提高教师素质；以教育活动为载体，培养学生能力”的办学理念，让学生自信、快乐、健康的成长，让我校的教育教学工作实现减负与提质并举，有效与快乐共存。
一、以认识为先导，让思想引领行动
1.提高教师认识。为深入贯彻落实文件精神，学校教导处多次组织全体教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》等文件，宣传减负提质工作的必要性和紧迫性，并结合学校实际制定了《学校“减负提质”工作实施方案》，统一了全体老师的思想认识和行动计划。
2.明确减负要求。成立了家长委员会，建立了家校联系网络，通过每学期的.家长会或家访、走访、座谈等形式把“减负”工作深入学生、家长及社会。为加强管理，落实到位，学校根据文件要求明确提出对学生减负要求：一是减轻学生书包重量，实行一教一辅；二是一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量不超过1小时。教师不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。每学月定期检查一次学生作业，拿入绩效考核；三是开展年级组课堂教学研究活动，提高课堂教学的效率，向课堂40分钟要质量；四是严格执行课程计划，落实好“三开”。教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。五是任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。一经查实，教师在评职评优、晋级、年终考核、绩效工资等方面实行一票否决。六是减负落实的情况注重平时的督查与师生能力的提升，并和考核评优挂钩。
二、以过程为基础，让行动促发展
为使“减负提质”工作有序有效开展，我校成立了以校长为组长，副校长和教导主任为副组长，学校行政班子和教研组长为成员的工作领导小组具体监督执行开展“减负提质”工作实施，并结合我校实际我们确定了“12356”的举措。
1.瞄准一个原则。把“有益于学生身心发展”作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。
2.把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，控制学生课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。
3.统一三方思想。通过教师座谈、学生问卷、家长会、家访等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。
4.落实五个有效。以“面向课堂、加强实效、重在应用”的专题研究引领教师增强课改意识，在教学教研活动中认真落实“五个有效”：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效作业。
5.实行六个不得。即学校不得随意增减课程门类、难度和课时；不得组织学生订购或使用同一课程两本以上教科书，不得组织、推荐学生购买习题集、练习册等应试材料；不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间，不得占用学生休息时间补课；不得按考试成绩对学生进行排队和分类编班；不得将校舍场地出租、出借给其他人用于学生家教。
三、以教研为切入点，提升教师素质
1.教研促进质量。为进一步提高教师的课堂教学水平，促进教师专业发展，近两年我们以“减轻学生课业负担、提高课堂教学效率”为主题开展教研活动。教研活动分外出学习教师汇报课、骨干教师示范课、新进教师展示课、转岗教师合格课、同课异构研讨课，以教研组为龙头，以年级组为单位，引领教师全员参与“磨课”活动，活动分学科、年段进行，围绕“有效课堂”“高效课堂”的打造，一次次试上修改，一次次讨论修正，授课者不断反思成长，议课者不断总结提高，课堂教学效率始终是我们追求的目标。
2.交流更新理念。为提高我校教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，我校加强校际间的教学交流活动，我们先后与重庆市人民小学、我县南峰小学结成对子，通过他们到我校开展教研联谊指导交流活动和我们派人到这些学校进行学习与交流，更新了教育教学理念，提高了认识。
3.学习培师提质。为促进教师专业发展，提高业务能力，我校每学期都会分派教师外出学习至少20人次；结合领雁工程项目开展领雁工程专家现场指导会每学期1次，组织教师聆听新课程实施专题讲座每学期3次；努力培养骨干教师，我校现有县级骨干教师4名。
四、以活动为载体，培养学生能力
我校以“育人为本，道德为先”为宗旨，以培养道德习惯和人文素养为重点，以快乐为主线，以活动为载体，以少先队组织为平台，给学生一个享受快乐的舞台，给学生一个收获习惯的基地。每学期的活动我们都是提前规划，做到月月有重点，周周有主题。通过常态化、系列化的活动加强对学生德育、文明礼仪、行为习惯等方面的教育。让活动发展学生思维，让好习惯促进班风、校风，利用杠杆原理助推减负提质的实效性。
教师减负工作总结 7
转眼间，一学期的工作已经结束，愉快的寒假生活即将开始。首先祝大家寒假愉快。希望大家能在假期里放松自己的身心，赶走一学期的疲惫。
一、小科教学正规、做到了师有所教，生有所学。
我校的小科教学一直都处在不受重视的状态，小科的实际情况就是这样，没有一个专任教师，甚至让一些老教师教自己最不善长的内容。所以以往也放松了对小科教学的要求和管理。近几学期里，武校长一再强调小科教学管理，并为小科教学提出了发展方向，就是会啥教啥、学啥教啥，边学边教。本学期也加大了对小科教学的管理，也和其它科目一样进行听课，评课，期末进行了测试和抽查。最主要的是，每位教师的辛勤努力。可以说成绩是意想不到的，是令所有教师、家长、学生满意的。比如说：王春海老师，听了他的一节美术课，让人意想不到，没听说王老师会画画，没看过王老师画画，但那天画的很好，讲的也很细。其它教师的课没听到，但听其它听课的领导和教师反应，都很好。现在看咱们的学生状态，只要一听到是课任课，都喜欢上，这与老师的有内容教，教得细是分不开的，所以说，我校的小科教学有了很大的发展，取得的成绩是令人满意的。
二、加大听课力度，查摆问题
语、数、外三科教学我们加大了听课的力度，与教学竞赛相结合，与教研活动相结合进行听评课。武校长全程参与，听课后与大家一起交流。找到了我校教学中共性的毛病：
1.不敢放手让学生自主，牵着学生走，没有真正的做到学生为主体、教师为主导的教学要求。
我们的大部分教师，不愿让学生为主体，自己的教学不能根据学生的变化而变化，让学生按照老师设计的步骤走，不能变，直至完成教学任务，这样学生只能被动的学习，能力得不到提升。
2.重形式的花色，不注重方式的实效。
我们的'一部教师，讲课还是注重花样，练习题的设计，注重比赛、整节课注重一种情境，这些不是不好，我只是想说，在注重这些的同时，我们更应该注重的是学生的收获。你设计的竞赛类的练习题，能不能检验学生这节课的学习情况，练习题都是一加一，形式再新也无用。一节课设计一种情境，很好，但是我们更要注重的是知识点的传授，学生都没学会，你的情境在吸引孩子也无用。所以说，我们的教学应先注重实效，再去考虑这些新颖的形式，这样才能锦上添花。
3.不读懂教材，准备课过分的依赖于网络，在教材还没读懂的情况下去查现成的资料，导致自己的教学华而不实。
这个不足是备课方面的，有部分老师接到讲课任务，定下哪个课，不是去读教材，而是去上网查资料，去看视频课，更严重的是先去找课件，然后在去设计课。曾问老师一个问题，一节课先有设计，还是先有课件，教师都心中有数，但做起来却是巅倒。
4.不背学生。
在我们备课时，都少一个环节，都不会去考虑学情。一个问题，本班学生会怎么样回答，学生能学到什么程度，有多少学生能听懂。我想大家在备课之前很少去考虑。这是一欠缺。
这是我们教学中出现地不足，但是我把这些放在了总结的收获之中，为什么，我想，这些才是本学期咱们大家最大的收获，找到毛病，才能对症下药。之后，我们针对问题，针对各别教师也进行了指导，跟踪听课，进步很大。到什么时候我们都要正视自己的缺点毛病，我想，我们只有时刻有一颗对自己不满意的心，我们才会进步。
三、开展了几次教研活动，小有成就。
本学期，语文、数学、英语这三得都开展了教研活动。语文的教研主题“让批注悄悄走进语文课堂”，数学是集体备课，同课异构。英语是创设故事情境进行词汇教学。每科的教研活动都取了一点成就，语文的批注张红菊老师展示了本班学生的批注能力，闫玉环老师展示了三年级刚接触批注的教学方法。数学一节课几个人上，方法不同，各具特色，英语编故事，创情境是对以往词汇教学的大胆尝试。课下交流时大家谈的最多的不是收获，而是在教学实践中的困惑。这样是不是我们的教研活动没有成功呢？不是，有问题的内容才值得去研究，去探索。如果我们的教研活动结束后，有的只是一片赞叹，有的只是两个字挺好，没有问题，我想我们的教研活动还是停留在以往的形式上。改变就是收获。
四、开展各类文体活动减轻学生的课业负担。
为了切实减轻学生的课业负担，学校开展了阳光体育、大课间体艺“2+1”、冬季长跑等全校型体育活动；三年级开设了毛笔字课程；全校学生读书活动等活动。通过活动即丰富了学生的课余生活同时给同学们营造了一个宽松的学习氛围和环境，减轻了学生的学业负担和压力。
五、积极参加上级部门的各项比赛。
本学期参加的比赛有大学区的数学课展示，有特岗教师的希望杯教学竞赛、有特岗教师的业务考核、有中层干部和教师的基本功比赛。可以说，这些比赛我们都取得了一定的成绩。成绩并不重要，重要的是在比赛磨课的过程中我们表现出的那种团队精神。每次磨课，武校和亲自参与，各位参与的教师都尽职尽责，牺牲了很多休息时间，提出自己的改进意见。任何时候，团队的力量是最强的。很感谢大家。
反思这一学期工作，成绩是有的，但不足也是存在。我校学生的课堂习惯还没有养成，这个工作我们的做的虎头蛇尾。我们的教学工作好与坏，最终要看我们的学生。在外面常听人说，其中大部分是我们教师自己说。我们那金小学的学生如何如何优秀。每一次听到这些，我都一笑而过。的确，与其它学校相比，我们有一部分学生是优秀的。那是因为我们的比的对象的问题。我们现在的学生还存在着很大的不足。大家想，语文，在我们的课堂上，有几个班能做到学生发言积极，语言表达流利，有内容，对文本理解深刻的。在我们的期末考试中，有几个班学生作文都能行云流水，有几个班课外阅读学生回答的完整，具体。在基础知识测查上，我们班的生字考的怎么样。数学，一个班有几个思维敏捷，反应快的学生。说到这，学生的数学思维，这个是从小培养的，所以我们的责任很大。你说一个不行，两个不行，全班都不行，那就是从小没培养出来。所以，我们在下学期的工作中，还有通过具体的方法，比如说课题的研究，教学活动的开展，来提高我们学生这些的不足。
成绩是可喜的，发现不足更是可喜的，我们应该总是查找的足，不满足现状，不因成绩而停止不前，这样，我校的教学工作才能提高。
教师减负工作总结 8
“减负”即减轻小学生过重课业负担、减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量、通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长、但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水、我们鼓励学生勤奋学习，刻苦钻研、减负的同时要提质，要通过教师改变教学方式，学生改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效率、学习总要有一定的负载、负载过轻，学生得不到应有的发展；负载过重，会破坏和扭曲学生的发展，而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的“负担”。
那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少、“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革、否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去、教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质提质”，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求、作为一线的语文教师，我们该怎么来落实减负提质呢？
语文教学如何“减负提质”曾听到过3种有趣的说法：
1、教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；
2、教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；
3、教师勤钻研，学生负担轻，才是减负提质的教学。
要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点：
（一）小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负提质也得从课堂教学入手。
提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一、所以教师课前一定要认真钻研教材，对课文的把握要成竹在心，学生的作业教师课前一定要完成，便于上课时有针对性的进行教学、老师们认识到：首先要精心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得有趣起来，让学生乐于学习，提高课堂教学的有效性、其次，每堂课要留给学生一定的练习空间，以便及时了解学生的情况，保证老师有针对性地进行辅导、与此同时，老师还要不断地提高自身的业务水平，不断地去探索教改前沿，总结有益的教学方法，变教学生内容为教学生方法，使学生真正学有所得，而且能把所学知识自如应用。
一堂好课的标准通常是：教师讲得头头是道、条条有理，左右逢源、滴水不漏，层次分明、逻辑清晰，清清楚楚、明明白白，重点、难点、关键更是要讲透、讲“化”、做到细致入微；一堂课结束前教师通常还要把所讲内容梳理一遍，作个小结，以给学生一个清晰、完整的印象、总之，一堂好课就是要尽量使学生不费什么力气就能便捷地掌握所教知识，尽量不给学生留下什么疑难问题，做到当堂“消化”、这样的教学就如同教师把食物替学生嚼烂后再喂给学生一样，用教师对教学内容的“咀嚼”过多地替代了学生自己的“咀嚼”、其实，教师从教的角度对教学内容的“咀嚼”与学生从学的角度对教学内容的“咀嚼”并不是完全相同的一个过程，而是有区别的两个过程、这就是“教内容”与“教方法”的区别，让学生学会自己“咀嚼”食物，将能令他们真正爱上“咀嚼”，爱上学习。
（二）在语文教学中实施差异教学，能更好地达到减负提质的目的。
从学生不同的水平、兴趣、和学习风格出发来设计差异化的教学内容、过程与成果，才能取得事半功倍的`效果、例如，在布置课后作业的时候，对于部分作业的设计，我分了一些层次、有些作业中，有基本题，附加题，自选题、比如在对好词好句好段的摘录时，对于写作能力较好的同学，要求他们能够仿写，或写出读后感、对于能力较弱的同学则只要求摘录、这样，使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，把他们从过多的作业中解脱出来，作业量少效大，减轻了作业负担又提升了作业质量效果、何乐而不为呢！
（三）要清醒地认识到“减负”不是“减质”。
“减负”不能“减质”，应重视培养学生的生存能力、自学能力和耐挫能力，更好地推进素质教育的深入开展、减负的根本目的是减轻学生的负担，但教育孩子的任务并没有减，这就意味着给老师提出更高的要求，必须在有限的时间内提高教学效率，让学生积极主动地探索规律，掌握知识，使学生能生动活泼地、主动地得到发展，从而真正地体现新课程理念，做到“老师教得开心，学生学得愉快；课业负担减轻，学习质量提高”，达到“减负提质”的目的。
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