我的国培参训总结

时间：2023-03-23 20:15:54 总结我要投稿

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我的国培参训总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的我的国培参训总结，希望对大家有所帮助。

我的国培参训总结

我的国培参训总结1

　　国培广南学员杨昌亮

　　通过从20xx年10月13日到12月31日的网上培训学习，无论对提高英语教学水平和提升英语教学理念，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的英语教学道路如何去走，在这次培训学习中浅谈几点自己的感悟

　　一、多读书、读好书，丰富知识、提高修养。

　　本来我一直喜欢在课余看点教育理论书籍和教学杂志，感觉自己懂得不少，但听完了几位教授的讲座和报告之后，我发现我需要学习得还有很多。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加吸引学生

　　二．知道并理解了新课程理念，创新与策略

　　为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，一定会有所收获。

　　三、体验教师的职业乐趣

　　理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，学习之余又

　　用于教学活动，找到问题，仔细反思，用心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的两多个月，但我们能够在网络上与专家进行面对面学习，节约时间成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平！这对农村教师来说，的`确是一笔巨大的财富。虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，作为一个成长中的青年教师，我今后希望能够多参加类似的培训。培训后，我将认真做好反思，认真整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与研究活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的“多科”教师。培训学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

　　四、更新观念，转变教师角色。

　　一切差距归到最后都是观念上的差距。观念支配行为，观念决定

　　行动。对孩子来说，全面发展，健康发展是最重要的。分数不是唯一的追求。行为背后体现的是观念

　　总之，我觉得通过这次的培训和不断的学习对自己教育教学是有很大帮助的，要想成为优秀教师很难，要想成为骨干教师更难。但我在以后的教学中，不断给自己充电，让自己永远是一个学习中的，成

　　长中的教师。

我的国培参训总结2

　　我的国培参训总结新村中学王玉安

　　20xx年9月起，我有幸参加了“国培（20xx）－云南省农村初中英语骨干教师远程培训”班的学习，在网上聆听了多位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，收获颇多：眼界开阔了，观念更新了。现畅谈一下自己的心得体会与同行共勉。

　　第一、加强专业知识学习，做专业型教师。

　　走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，教师应该树立终身学习的观念，不断提高自己的思想道德素质和科学文化水平，才能适应教育现代化发展的需要。在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。在多年的教学中，自己的专业知识已经萎缩，知识面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新、学无止境的氛围。可以说，我们要想做一名优秀的教师，不能是一潭死水，而是要那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习，做专业型教师。

　　在国培学习过程中，我还懂得了如何正确认识自己，明白了自己的优势和长处是什么，自己的缺点和不足在哪里，我又该如何通过学习来弥补和完善自己。学会正确看待自己，就会做到心中有数，也就避免了在今后的教学过程中少走许多弯路。学习经验的积累和实践能力的提高使我更加深刻地认识到：做一个德才兼备的优秀教师，就会在教育天地里大显身手，不耽误学生的前途和命运，这也许就是我最大的收获。这种思想观念上的转变对于我日后的专业发展有极为重要的作用。

　　第二、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

　　课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映,课例是老师怎么顺利进行课堂教学明灯。有了对整个课文的了解，结合所教班级的特点。老师可以量体裁衣的进行课堂的教学。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。

　　第三、思想观念的转变——反思，提升自己。

　　人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式，从中我们可以看出，教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息，几乎不怎么认真去反思自己教学中的问题。听了饶玲教授的《课堂教学活动有效性的思考》的讲座，认识到自己在以往的英语教学还存在许多的“低效”之处，必须坚持不懈地做好课后反思，才能不断提高课堂的“有效性”。

　　第四、树立新的学生观：没有差生，只有差异。

　　在听李淑华教授的讲座时，我有幸拜读了山东省实验中学刘校长这样的一席话：“现在老师眼里的缺点也许正是该生异于常人的特质、或许包含着若干年后的成才因素。这一切可能，提醒着我们所有的教育工作者要多一把尺子衡量学生，用多元化的标准来评价学生，让每个学生都感受到应有的尊重，体会到成功的乐趣，为未来的一生好好地准备。”这席话深深地触动了我，引起了我对自己原有学生观的反思，让我对心目中的“差生”有了重新的认识。我相信这种新的学生观的转变将对我今后的教学有着决定性的.指导意义。

　　第五、树道养德，重新构建教育观

　　当前，“应对型”、“功利型”等教学方式，在很多地方仍在滋生，根本得不到有效控制。如此，至使学生的道德水平严重滑坡，他们学习的主动性，积极性和创造性得不到充分的发挥。根源在哪里？之前，我一片茫然。然而，听了专家、教授们的授课之后，我顿时“柳暗花明”。

　　1.教师的教学理念必须重构。一个教师应该像赖大仁教授所说的那样：“把教做人做事的道理和求知问学统一起来。”我们只有这样才能培养出“现代化人才”。

　　2.教师正“人”必须先正“己”。“教师的道德水平应高于社会的平均水平”；“作一个有思想的教师，让教育充满思想，让思想充满智慧”等。虽然当下教师的社会地位与待遇还远远达不到我们的期望，我们无法改变我们所处的位置和扮演的角色，但我们可以改变我们的生活态度和工作方式-----从容、淡定、宽容、尊重等在快一个学期的远程培训过程中，我的心里发生了很大的变化：从最初把研修看成一种负担，变成了感激和期盼。国培结束了，我希望永远都有培训，时刻有人对我的教学进行启发和督促。让我们教育者光荣地，坚定地，创新地，信心满满的走下去，走出一条教育的阳光大道。

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