初中环境教育教学总结

初中环境教育教学总结（通用11篇）

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编整理的初中环境教育教学总结，欢迎阅读与收藏。

　　初中环境教育教学总结 1

　　一学年来，我校的环境教育教学工作在县教育局以及镇教办的领导下，在全体老师的共同努力下，学校环境教育教学工作始终以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教学常规管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下：

　　一、强化措施、狠抓落实

　　学校严格要求教师对照教学计划，认真落实。在工作实践中，我们严格对照教学计划，逐项落实。学校环境教育教学研讨会定期召开，并且组织相关环保教育实践活动，提高了广大师生积极参与环境建设的热情；学校设立环保活动展室并对外开放，拓展了学生的视野，丰富了学生的环境知识，规范了学生的日常行为；优秀环境教育教案的评比，环境教育课堂教学的观摩，科研论文的撰写，植树节、地球日，书画展、知识竞赛等实践活动的开展，丰富和完善了学校环境教育的建设体系；校刊《博雅》已出版五期，编发文章400余篇，以此为依托对学生进行环保教育宣传；并利用红领巾广播站对孩子们进行环保思想教育。这些都丰富了孩子们的学习生活，促进了孩子们的扬长发展。

　　二、取得的成效

　　1、学生能够积极配合，响应学校、老师布置环境教育小调查。

　　2、学生浪费纸张的现象少了很多。并且能够主动做一些力所能及的节约用纸的环保活动。

　　3、学生爱护自然的思想素质、环保的知识素质普遍增强，良好的行为习惯得到培养。

　　4、学生知道了今后努力的`方向，知道了如何来给我们的社会做贡献。

　　三、存在的问题及努力方向。

　　1、环境教育意识还不够敏锐，个别学生节约用纸的习惯没有养成，还不能很好沿着握绿色学校建设的目标前进，影响了我校绿色学校建设的快速发展。

　　2、学生环境资源的保护和利用意识还需提高。

　　3、环境教育活动的开展还没有形成自己的特色，还没有形成自己的“品牌”。

　　4、环境教育工作建设制度还有待完善。

　　总之，在环境教育教学工作中，各任课教师做了大量的工作，取得了一定的成绩，也促进了绿色学校的创建和发展，但是我们也清醒的认识到：我们只有在今后的工作中继续加大力度，改进教学措施，把环境教育和绿色学校建设工作相结合，持续、深入的开展教育教学活动，才会更有利于学校的长足发展。

　　初中环境教育教学总结 2

　　环境教育是一门新增课程，要使学生在课堂掌握知识，课后树立环保观念，做环保公民。我主要采取提出问题，分析问题，解决问题的方法等。整个过程大部分时间由学生来讲，在试行几个星期后，各个班级反应良好，但在个别班级也有反应欠佳的时候。之后，我不断改进教学方式，由分析式逐步向竟赛式演变，由同一年级，或同一个班级，分成几个小组，确定一个主题，调查情况，然后由代表轮流汇报调查结果。其效果有显著改善，调动了学生学习的热情。

　　环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。通过课堂的学习，培养学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开始改变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。

　　在课堂问题设计方面，本人总结有些问题的设计与学生接受理解能力还有一定的差距。四年级的`学生，思维能力主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量，本人深入生活，了解当地的民族风情，地理环境等。多与同学们交流、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。

　　课堂教学，是教师有目的，有计划组织学生实现有效学习的活动过程，不同的教学理念，带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者。教师为学生服务，是天经地义的。按照通常的认识，学习是一个人通过经历或练习而得到的比较持久的身心活动过程，新课程方案要求教师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计，正是从学习活动的这一特点出发的。

　　要想实现有效学习，本人努力营造适合每位学习者的环境，这时课堂教学，就会从统一走向分散，从以教材为主走向以学生发展为主，从以讲授为主走向指导学习，回答疑问为主。作为学习活动的组织者，我把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面，要把有效激发学生的学习的活动，而不是把正确传递或展示知识作为自己的首要职责。

　　设计以促成有效学习为目标的课堂，关键是要从以教材为中心转到促使学生发展为中心，对学生的发展机制有全面的认识。设计教学符合学生的实际，减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动，如讨论、实验、观察，等等。

　　作为新教师，不但应该在学习、了解学生上下功夫，而且应该在提高自己现场应变能力上下功夫。半年来，本人从不同角度提高教学设计，在设计教学时，多想一想可能发生的问题与可以采取的对策，是很重要的事，这种预警式的构想越多，越贴近实际，在实际教学活动中就会越主动，在变化面前就会越应付裕如。

　　总之，这一年来，本人尽职尽守，认真完成学校安排的各项工作，今后还会多加努力，不断提高自己的教学水平，教学管理能力和组织能力，为教育事业做出自己应有的贡献。

　　初中环境教育教学总结 3

　　时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

　　一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

　　1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

　　2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

　　3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

　　4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由戴华堂老师为数学组教师进行了四、五次远程教育电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。

　　二、加强常规管理，优化课堂教学

　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

　　1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的`高度把安排到的课上足、上好。

　　2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

　　3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

　　4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参加了市级教师优课赛听课活动；张淑香老师参加了区级优质课评比活动。

　　5、本学期每位数学教师都以XX区教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。

　　三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动

　　1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

　　2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

　　3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。

　　四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革

　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

　　3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。

　　4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

　　教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

　　初中环境教育教学总结 4

　　“环境保护”是我国的一项基本国策，保护环境，教育为本。几年来，我校为了贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关心扶持下，全体教职工同心协力，以争创“绿色学校”为契机，加快精神文明建设的步伐，把环境教育纳入学校教育教学工作计划，做到组织、计划、人员、经费四落实。参与环境教育的师生从少数到多数，活动内容从单一到多样；观念认识从模糊到清晰；活动空间从学校到社会，取得了丰硕的成果。如今，我校有一个强有力的环境教育领导班子，有一支热爱环境建设，积极参加环境教育和活动的师生骨干队伍，学校环境教育达到了一个新的高度，形成了环境教育的特色。

　　1.成立机构，计划和方案的实施得以保障

　　学校领导非常重视环境教育，把它作为工作的重点，结合本校实际制定创建计划和实施方案，并做好每学年、每学期环境教育工作计划，做到有计划、有活动、有成效、有总结。同时还成立环境教育领导小组，由教务主任和相关学科教研组长组成，具体执行领导小组制定的计划，安排好活动，开展社会实践，进行学术研究和经常性研讨学科渗透等工作。几年来，我校在环境教育实践与探索过程中注意教学要素的建设，教育氛围的营造，依靠一支热心环境教育的教师队伍，做到环境教育经常化、制度化、规范化。

　　2.学科渗透，环境教育的主渠道

　　学校专门开设环保课程，但并不拒绝其他部门提供的环保教材，做到采用跨学科课程的教学法，推动了环境教育的发展。学科渗透教育是创建“绿色学校”活动的重点，因此我校由教务处牵头组织各学科进行环境教育渗透，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。

　　3.成立兴趣小组，张扬学生个性

　　为了培养学生环保兴趣，生动活泼地开展环境教育，学校成立环境保护兴趣小组，由一名教务主任分管，三位生物老师具体负责。环境教育不搞假、大、空，我们从身边事说起，从小事做起，让学生在喜闻乐见中接受教育。学校从平面绿化向立体绿化延伸，做到远近高矮各异的多层次绿化景象。利用这个契机，对学生进行更深层次的绿化环境的教育，各班团支部包块认养花草树木，挂牌设岗，精心养护。初一、初二少先队员也发出了"我们和小树苗一起成长"的口号。学校因势利导，引导了学生把兴趣放到周围环境的了解和认识上，从而培养了环保意识，增长环保知识。

　　4.双管齐下，活动竞赛并举

　　学校通过专题讲座、各种教学的渗透、社会调查、各种课外活动等，培养学生保护环境的责任感和义务感，逐步养成为维护环境而约束自己行为的自觉性和与破坏环境的行为作斗争的勇气。

　　我校于每年都举办校园文化艺术节，有些同学以环境为主题，用小品、相声等文艺表演形式，表达对生存环境的关注和保护环境的愿望，达到不错的.宣传教育效果；各教研组、各年级也举办了各类专题教育活动，在初一年学生中开展“爱鸟周”活动；每年的xx月12日，学校都要组织学生参加植树活动；结合“野生动物保护宣传月”、“环境日”、“地球日”、“水日”等开展各种宣传教育活动；开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分类回收生活垃圾，拒食野生动物等。通过开展这些活动，使学生牢固树立环保意识，推动学校环境教育的全面实施。

　　我校把“环境教育”列入德育工作内容，狠抓环境课程，包含塑像、名人画像和优美校园等物质空间层面，管理队伍、评价制度和量化评分等组织制度层面，学风、教风、校风以及百高精神等文化心理层面，使之产生润物细无声的效应。学校政教处、保卫处、团委会、学生会联合制定了有关“环境教育”的一系列规范养成制度，在爱劳动、讲卫生、护公物、守法律等方面加强学生的环境意识，充分利用国旗下的讲话、团课、年级会、班会，针对存在的问题进行国情、市情、校情教育，积极营建“百高是我家，环境靠大家”的家园意识，以环境教育为突破口，提升新时期德育工作的实效性。同时将竞争机制引入意识的培养中，在年级与年级、班级与班级之间开展各类评比：如实行卫生区班级轮值制，化零为整，责任到班；实行卫生评比，让“流动红旗”在教室重新飘起来；在初中部开展“植绿、护绿”竞赛活动等，从而在全校范围内掀起“绿化校园、美化校园”的热潮。在这种潜移默化中，今天百色高中，人人以自觉保护环境为己任，人人以争创“绿色学校”为目标，营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体百高人孜孜以求的目标。

　　5.延及校外，辐射社区

　　我校多层次的环保教育活动，不但仅局限与校内，现已辐射社区，并形成一种制度。我校积极开展“绿色社区”联建活动，以百色市城乡路文化区为试点，动员社区内各路专家、人士各展所长，宣传环境保护，出谋划策；展示家庭节能节水好方法，推广绿色产品，回收废电池；开展的家庭废物或闲置物品集中交流和扶贫帮困活动；种植“爱心树”等。

　　成绩只能说明过去，环保教育是学校科技教育一个重要组成部分，也是全面推进素质教育的重要途径，为此，我们将继续努力为美化和绿化环境创造更好的条件。

　　初中环境教育教学总结 5

　　开展环境保护教育，是实施学校素质教育的有效途径，也是全面提升学校师生环境保护意识，加强可持续发展理念的重要方法，是实施素质教育的重要载体，也是学校德育工作的主要抓手。培养师生不错的环境意识和行为，提升学校的环境品位，是教育的重要任务与目标。

　　一、加强组织领导，重视队伍建设,建章立制，落实责任

　　（一）加强领导班子和全体教师的环境教育的理念，积极动员全体教师进行校本研修，通过学习提升环保理念。

　　（二）制定了《校园绿化美化制度》、《卫生工作制度》、等规章制度，保证我校的环境教育教学工作能顺利进行。

　　二、正确认识开设环境教育课程的重要性

　　人类是环境的产物，又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中，利用自己的智慧，通过劳动，不断改造自然，创造新的生存环境。

　　由于人类的认识能力和科学技术水平的限制，更有些人为了自身的利益，在改造环境的.过程中，往往造成对环境的严重破坏和污染。从人类诞生开始就存在着人与环境的对立统一关系，就出现了环境问题，特别是随着人类活动范围的扩大，环境问题也日趋加剧。

　　环境教育须从青少年抓起，加强环境教育，提升环境保护意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识，转变观念，并使学生的行为与环境相和谐，这样才能不断提升全民族的环境保护意识，才能建立一个和谐稳定的生物圈，这是时代和社会发展的需要。

　　三、认真备课确定教学目标

　　环境保护教育课程不同于语文数学课教学，在教学中要重视让学生通过活动经历来提升学生的感性认识，从而提升自身认识，加强环保意识。我校教师认真备课，充分考虑学生的年龄特点和生活经历，在认真阅读分析教材的基础上，制定教学目标，撰写教学设计，并按照目标的要求有步骤、有计划的引导学生学习。为了体现学科教学特点，我们在备课中充分考虑到学生的活动实践，把学生课前或课后活动的实践作为备课的重点之一，认真撰写活动计划，以保证活动开展的扎实有效，推动教学工作的深入进行。

　　（一）引导师生关注环境保护问题，知道一些环保法规、环保知识、加强环保意识，养成保护环境的习惯，掌握基本的环境科学知识。

　　（二）培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

　　（三）使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动，做一些力所能及的环境保护工作。

　　（四）将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。培养可持续发展人。环境保护教育是让少年儿童从小懂得保护好人类生存的环境，让社会可持续发展。

　　（五）相关学科教学相结合1）有关学科列出相关课目和教育重点，环境保护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有体现，各学科有很多教学内容本身就是环保科学知识，学生在老师的指导下欣赏品味优美语句，既领略到了大自然的鬼斧神工，也产生了“保护环境，从我做起”神圣使命感。这样教师在教学中引导学生懂得环保方面的知识和应有的规范行为。这是环保科学教育的重要方面。

　　2）每两周一课时使用《环境教育》，对学生进行环境专题教育，要在课堂上展示丰富的环境教育材料，引导、鼓励学生谈论较多的环保话题，把环境教育融入到说、读、写的技能培养里面。

　　（六）与学校建设相结合1）校园绿化、美化，分班包干负责。把学校各区规划到班，加强平时的美化工作。

　　2）学校的规划、建设都首先考虑到环境问题。

　　3）制作了爱护花草树木的标语牌、植物简介牌等。

　　4）各班级设立了绿化角，在自己分到的绿化点上进行养护、盆景装点，适时绿色班级的评比。

　　（七）与学校的各项活动相结合

　　1）早读课时，教师利用环境知识来进行行为规范教育。

　　2）学校黑板报和教室黑板报开辟出一块“环保专栏”，创建绿色的专栏。

　　3）组织开展自编《环境手抄报》活动。

　　4）引导学生读书、看报增多学生的环保知识，在此基础上举办了保护环境小论文竞赛、环保知识竞赛、环境书法和绘画竞赛；环保演讲会、环保主题班会等活动。

　　四、结合学科特点进行教学推动学生发展

　　环境保护教育课程既要让学生了解目前的环境现状又要重视实践，通过实践加强学生的环境保护意识。教学中我充分挖掘教材中的环境知识，归纳整理拓展延伸，形成知识体系；在课外实践活动中进行环保教育。

　　在教学中主要采用如下的教学方法：

　　（一）联系生活实际创设活动情境，加深学生对保护环境知识的理解。在课堂教学中，要激发学生积极地去参与课堂，多举实例，来加以说明。在学习过程中，联系身边的生活实际，多观察、多思考、多动手，用科学探究的步骤去寻找问题的答案。

　　（二）按时完成课程计划。按照要求保证每节环境教育课时，把环境教育知识传递给每一个学生。

　　（三）组织相关的主题活动，在实践中提升学生保护环境的意识。加强小组活动指导，提升活动效果。

　　（四）适时增多教学的趣味性。利用教学光盘、多媒体、录像带、各种宣传图片等资料来丰富学生的知识，以此来加强学生学习的趣味性。

　　（五）着眼于环保意识形成的关键点由知到行的转化。用板报进行宣传环保常识，提升学生的环保意识。

　　一份耕耘，一份收获。通过环境教育教学工作以及创建“绿色学校”工作的开展，广大师生在保护周围环境，学会关爱自然，自觉参与学校的各项保护环境活动等方面活动。师生保护环境意识明显加强。学生的各种能力得到了培养，他们的素质也得到了全面提升。培养环境意识是中小学环境教育的最终目标，在以后的工作中我们将继续努力，加强环保教育，促使学生的全面发展。

　　初中环境教育教学总结 6

　　xx初中以“6.5世界环境日”为契机，通过三措施全面提高师生环境保护意识，培养学生从小养成环保习惯、并以此带动整个家庭环保，从而影响整个社会公民共同环保，共同关爱我们的地球家园。

　　一、加强组织管理，增强环保意识。

　　学校一贯重视环保宣传教育，有较强的创先争优意识，成立了学校环境教育领导小组，校长作为第一责任人常抓不懈。每学期的学校计划、德育计划中都有明确创建目标，并抓好过程管理，定期研究，落实措施，平时加强检查督促，搞好评比总结。重视资料建设，对平时重大的活动都能拍照录像，积累文字资料。重视阵地建设，学校有宣传橱窗，各班有宣传板报，结合本月纪念活动及时更新宣传内容，并开展"我爱绿色家园"手抄报和板报评比活动。

　　二、抓实课堂教育，提高环保认识。

　　学校教育的.主阵地在课堂。在教材中挖掘环境教育因素，有机整合，注重渗透，在传授知识的同时能有机渗透环境教育，力求让学生容易接受。在全校性集会、班团队活动及参与社会活动中都能安排适当的环保内容。班会能抓好学生的思想教育，学习法规常规，组织讨论评比，提出努力目标。每学期初发动各班搞好环境布置，并组织检查，提出整改措施。

　　三、重视课外实践，规范环保行为。

　　课堂教学是主渠道，课外教育是延伸，结合世界环境日，我们组织了全校性教育活动，张贴宣传标语，举办专题讲座，组织开展"美丽的校园"摄影赛、废旧物品制作赛、给学生家庭发倡议书等活动，收到了较好的教育效果。结合环境保护内容，我们建立了"护绿小卫士""草地维护组"等兴趣小组以及劳动实践基地，将学校教育向社区、家庭延伸，提高环保的责任意识，学生参与环保教育活动的普及率达100%。

　　初中环境教育教学总结 7

　　全县多媒体环境下的初中语文优质课竞赛活动在靖远六中如期开展，来自全县各中学选拔的15位教师参加了此次竞赛。本次竞赛是教育局高效课堂建设年系列活动之一，体现新课程、展示新课改的阶段性成果。为期两天的赛课活动中，所有教师的设计和授课都较好地体现了新课程的教学理念，都能熟练并创造性地使用多媒体手段辅助教学，参赛者使用白板得心应手，本次赛课活动特色鲜明，为参赛语文教师、承办学校的教师和评委搭建了展示教学精湛技艺和相互交流的平台，开阔了所有参与者的视野，成为有效提高课堂教学效果的示范和引领。本次竞赛活动值得倡导的方面如下：

　　一、新课程新教改的理念已经进驻教师的教学思维，教师从“知识的传授者”转变成为“学生发展的促进者”。授课中，教师都能以“平等的对话者”的身份提出问题与同学进行交流、讨论，如“你认为”、“你觉得”、“你想”等语广泛出现在赛课中。师生也基本能对文本进行多元化解读，不再拘泥于一个传统的正确答案，促进了学生思维能力发展，丰富了学生的知识积累，也培养了学生的自主学习能力。

　　二、赛课教师都能从读写听说全方位进行教学设计，全面培养学生的语文素养。活动中，参赛教师在教学中把阅读和写作结合起来，并收到了很好的教学效果。县教育局倡导学习山西太谷教学模式，赛课中有七中的张明德老师、箬笠中学的王小刚老师能扎实备课，课堂中使用导学案授课，作了有益的尝试。授课中重视说话和写作，给评委老师留下深刻印象的有刘川中学的`陈佩霞、糜滩中学的王慧老师、双龙中学的唐正花老师、六中的高志秀老师等。

　　三、备课授课中重视三维目标的设计和实现。传统教学只重视知识目标，新课改强调三维目标。为期两天的赛课活动中，所有参赛者都能重视除知识目标外的情感价值目标及过程与方法目标，标志着我县语文教学改革的阶段性成果。其中，六中的高志秀、糜滩中学的王慧、北滩中学的张永莉三名老师在处理课程资源时成功地调动学生进行情感体验，收放自如，并适时适度激励学生说写练习，收到了很好的课堂效果，给所有观摩比赛的老师和评委留下了深刻的印象。

　　四、赛课教师普遍都能充分挖掘课程资源，调动多媒体及白板教学手段，使得教学以立体化呈现。参赛教师在教学设计时要充分地寻找与课程相关的知识。从形式上说，有文字、音乐、图片、视频等，不少课件简洁精美、重点突出，让学生在赏心悦目中完成学习；从内容上说，有背景介绍、知识补充、拓展迁移等。这样可以丰富课堂教学的内容，帮助学生理解所学的知识，训练学生能力。

　　五、所有参赛教师都是教学经验丰富、教学基本功扎实的佼佼者，是各个学校选拔的精英，代表着当前靖远语文教学前线教师的整体水平和能力。六、本次活动让我们体会到，培养学生良好的学习习惯和课堂习惯是实现教学的一个很重要因素。在这次活动中，靖远六中的学生给评委老师留下了很好的印象，也就让我们反思在教学中要树立养成关注学生习惯的意识。学生良好的学习习惯直接影响学生的学习效果，但良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要教师在平时的教学工作中随时关注，长期保持才能形成。

　　初中环境教育教学总结 8

　　在初中阶段，环境教育作为素质教育的重要组成部分，不仅承载着传授环境知识的任务，更肩负着培养学生环保意识、形成可持续发展观念的重任。回顾这一学期的环境教育教学工作，我深感责任重大，同时也为能够引导学生们关注环境、爱护地球而感到欣慰。

　　在教学过程中，我注重将环境知识与学生的生活实际相结合

　　通过生动的案例、有趣的实验和丰富的多媒体资料，激发学生的学习兴趣。比如，在讲解水资源保护时，我引导学生们调查家庭用水情况，计算节水潜力，让他们亲身体验到节水的紧迫性和重要性。这样的教学方式，不仅使学生掌握了环境知识，更培养了他们的实践能力和解决问题的能力。

　　为了增强学生的环保意识，我还组织了一系列以环保为主题的活动。

　　比如，开展了“绿色校园”创建活动，鼓励学生们参与校园绿化、垃圾分类等环保实践，让他们在亲身参与中感受到环保的乐趣和成就感。此外，我还利用课余时间，带领学生们走出校园，进行环境监测和环保宣传，让他们在实践中锻炼自己的社会责任感和公民意识。

　　当然，环境教育不仅仅是知识的传授和活动的组织，更重要的是要引导学生形成正确的'环保价值观和可持续发展的观念。因此，我在教学中注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们针对环境问题提出自己的见解和解决方案。比如，在讨论如何减少塑料污染时，学生们积极发言，提出了许多切实可行的建议，如使用可降解塑料、推广环保购物袋等。

　　回顾这一学期的环境教育教学工作，我深感收获颇丰。

　　学生们不仅掌握了丰富的环境知识，更重要的是他们的环保意识得到了显著的提升，形成了关注环境、爱护地球的良好习惯。同时，我也意识到，环境教育是一个长期而艰巨的任务，需要我们教育工作者不断探索和创新，为培养具有环保意识和可持续发展观念的新一代人才而不懈努力。

　　展望未来，我将继续深化环境教育教学改革，注重理论与实践的结合，创新教学方法和手段，努力为学生们营造一个更加生动、有趣、富有成效的学习环境。同时，我也将积极与社会各界合作，共同推动环保事业的发展，为我们的地球家园贡献一份力量。

　　初中环境教育教学总结 9

　　初中环境教育是培养学生环境意识、促进可持续发展观念形成的关键阶段。通过这一学年的环境教育教学，我深刻体会到将环保理念融入学生日常学习与生活中的重要性。以下是对本学年环境教育教学工作的总结，主要从课程内容、教学方法、实践活动及成效评估四个方面进行概述。

　　课程内容的丰富与整合

　　本学年，我们不仅遵循教材的基础框架，还积极引入了时事热点和地方特色，使环境教育课程内容更加贴近学生实际和时代需求。例如，在讲解“气候变化”时，结合近年来全球极端气候事件，引导学生探讨其对生态环境及人类社会的影响；在“水资源保护”单元，不仅介绍了水资源的重要性，还特别分析了本地水资源状况，增强了学生的地域责任感。

　　教学方法的创新与应用

　　为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们采用了多样化的教学方法。利用多媒体教学，如播放环保纪录片、动画视频等，直观展示环境问题及其解决方案；组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深化理解，如模拟联合国气候变化大会，让学生分别代表不同国家，讨论减排策略；同时，鼓励自主学习，布置调研任务，让学生就校园垃圾分类、节能减排等主题进行实地考察与报告撰写。

　　实践活动的有效开展

　　实践是检验真理的唯一标准，也是环境教育不可或缺的一环。我们组织了一系列环保实践活动，如校园绿化植树、社区清洁行动、废旧物品再利用创意大赛等，让学生亲身参与环境保护，体验到行动的力量。特别是通过建立“环保小卫士”志愿服务队，定期开展环保宣传和监督活动，既锻炼了学生的组织能力和社会责任感，也有效提升了校园及周边环境质量。

　　成效评估与反思

　　学期末，我们通过问卷调查、项目展示、同伴评价等多种方式，对学生在环境知识掌握、环保行为改变及环保意识提升等方面进行了全面评估。结果显示，绝大多数学生能够正确识别常见的环境问题，并能提出相应的解决措施；更重要的是，许多学生表示在生活中开始主动实践节能减排、垃圾分类等环保行为，环保意识明显增强。同时，我们也收到了一些宝贵的反馈，如希望增加更多户外教学和专家讲座，以获得更深入的`专业指导。

　　总之，本学年的环境教育教学工作在理论与实践相结合的基础上，取得了较为显著的成效。未来，我们将继续探索更多创新的教学模式，加强家校合作，拓宽社会资源，共同为培养具有高度环保责任感和实践能力的新一代而努力。环境教育不仅是知识的传授，更是行为习惯与价值观念的塑造，任重而道远，我们愿与学生们一同前行，在这条绿色之路上不断探索、成长。

　　初中环境教育教学总结 10

　　在当今社会，环境问题日益凸显，环境教育在初中阶段显得尤为重要。作为教育工作者，我们肩负着培养学生环保意识、传授环保知识的重任。回顾过去一年的环境教育教学工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。

　　在教学过程中，我注重将环境教育融入日常教学中，通过课堂讲解、实验探究、课外实践等多种形式，让学生全面了解环境问题的严重性和紧迫性。我引导学生关注身边的环境问题，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等，让他们意识到自己的行为对环境的影响，从而培养他们的环保责任感。

　　为了让学生更加深入地了解环境知识，我组织了一系列丰富多彩的课外活动。例如，我带领学生参观当地的污水处理厂，让他们亲眼目睹污水处理的整个过程，了解污水处理的重要性和紧迫性。此外，我还组织学生参加环保志愿者活动，让他们在实践中学习环保知识，提高环保意识。

　　在教学过程中，我也注重培养学生的.创新思维和实践能力。我鼓励学生提出自己的环保想法，并引导他们将这些想法转化为实际行动。例如，有学生提出在校园内设置垃圾分类回收站的建议，我积极支持并协助他们实施了这个想法。通过这样的实践活动，学生不仅学到了环保知识，还锻炼了自己的创新能力和实践能力。

　　当然，环境教育教学工作也存在一些挑战和困难。例如，部分学生对环保知识的兴趣不高，缺乏参与环保活动的积极性。针对这一问题，我尝试采用更加生动有趣的教学方式，如通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。同时，我也注重与家长的沟通合作，共同引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识。

　　展望未来，我将继续深化环境教育教学改革，创新教学方式方法，提高教学效果。我将注重培养学生的环保责任感和实践能力，引导他们积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。同时，我也将加强与同事、家长的沟通交流，共同推动环境教育事业的发展。

　　总之，初中环境教育教学工作是一项长期而艰巨的任务。我将秉持着对教育的热爱和对环境的责任，继续在这条道路上努力前行，为培养具有环保意识的下一代贡献自己的力量。

　　初中环境教育教学总结 11

　　在当今时代，环境问题日益严峻，从全球气候变化到地方性的水土流失、空气污染，无一不直接影响人类的生存环境。因此，将环境教育纳入初中课程体系，是培养新一代具备环保意识和行动力公民的关键步骤。环境教育不仅传授生态知识，更重要的是激发学生对自然的敬畏之心，引导他们形成绿色生活理念，为实现人与自然和谐共生的目标奠定基础。

　　教学实践回顾

　　课程内容多元化：本学期，我们通过整合生物、地理、化学等多学科资源，构建了丰富多彩的环境教育课程体系。从生态系统的基础知识到全球环境问题的深入探讨，从垃圾分类的实际操作到可再生能源的.探索，全方位、多层次地展开教学，确保每位学生都能获得全面的环境教育体验。

　　实践活动融入：理论与实践相结合是环境教育的一大特色。我们组织学生参与校园绿化、社区清洁、环保主题手抄报比赛、废物利用创意工作坊等活动，让学生在实践中学习环保知识，亲身体验环境保护的重要性。通过这些活动，学生们学会了如何减少浪费、如何进行垃圾分类，以及如何在日常生活中做出环保选择。

　　情境教学与案例分析：利用多媒体资源和真实案例，如纪录片放映、环境污染事件分析等，使学生能够直观感受到环境问题的紧迫性和严重性。通过讨论和反思，学生能更深刻地理解环保的必要性和紧迫感，从而转化为个人行动的动力。

　　成效与反思

　　经过一个学期的努力，学生们不仅在环境知识上有了显著提升，更重要的是，他们的环保意识和责任感明显增强。许多学生开始主动在家庭和社区推广环保理念，比如倡导家人使用环保购物袋、减少一次性塑料产品的使用等。此外，通过团队合作完成环保项目，学生的沟通协作能力也得到了锻炼。

　　当然，教学过程中也存在一些挑战，如如何让所有学生都保持持续的兴趣和参与度，以及如何在有限的教学时间内深入探讨某些复杂环境问题。未来，我们将进一步优化教学方法，引入更多互动式学习工具，加强家校合作，共同促进学生环境素养的全面提升。

　　结语与展望

　　总之，初中环境教育是一项长期而系统的工程，需要教师、学生、家长乃至全社会的共同努力。通过不断探索和实践，我们有信心培养出更多具有强烈环保意识、勇于担当的年轻一代，为建设美丽中国、维护地球家园贡献力量。未来，我们期待看到更多由学生发起的环保行动，让环保成为每个人日常生活的一部分，共同守护我们赖以生存的蓝色星球。

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