八年级语文教学总结（通用18篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的八年级语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级语文教学总结 1
为使今后的工作取得进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
反复学习有关的教育教学理论，探究教法，逐步树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展启发思维的语文课堂教学的以合作探究创造创新为核心的新思路、新模式。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上努力创造一种亲切、和谐、活跃的气氛，让教师成为学生的亲密朋友，让教室转变成为学生的学堂，他们的个性得到充分的展现与培养：师生互动，生生互动，小组间互动，在有限的时间内，大部分学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战，教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的.累积，而是心智上的能力的发育。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
四、努力方向和不足之处
一学期来，教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，主要是以下三方面：
1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点。
八年级语文教学总结 2
回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：
一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的'课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
八年级语文教学总结 3
本学期我担任八年级2个班语文教学，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过，还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多；倘若要说假话，那都是抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：
一、教学态度还是挺不错的。
每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍。
二、较注重学生能力培养方面的教学。
本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如战争主题单元、爱的主题单元、说明文单元、古文单元，因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是有时就会给学生讲一个小故事，让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。
三、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式多样。
比如本学期第一篇课文是毛泽东的《新闻两篇》，我就要学生把9月1日开学的情况写成消息；由于前几次升旗仪式上总有少数同学在队伍里讲话，我就要求他们写了以“面对国旗”为话题的作文，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水平也有所提高。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄，写一写读后感或改写，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上；还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。
作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的事，或在摘抄的基础上写出相对应的感想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。
四、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的.信心。
由于学生来自全国各个地方，都是打工子弟，绝大部分孩子没有受到很好的家庭教育，家长也根本没时间管他们，再加上很多学生从内地过来才一年时间，外面各种事物对他们的诱惑很大，因此一部分学生对学习不重视。要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他们。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用，所以我不能放弃每一位同学。
五、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意。
一班学生比较好动，课堂上话较多，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少；二班的学生前半学期较沉默，后半学期话渐渐多了，有时一节课要停下来几次讲纪律，对好学的同学也有影响，所以真正听进去课的人比较少，优秀率和一班差不多，但不及格率高。这也是我教学中比较困惑的，但我也会比较积极的去面对，去改进教学方式方法，找到自己的不足之处。
八年级语文教学总结 4
本备课组共五位教师 在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如下：
一、 加强备课组的集体协作
每周定时定点举行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。
二、导优辅差工作
初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出计划。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，许多学生的学习热情提高了，学习态度端正了，学习也有不同程度的提高。
三、加强网络班的.教学工作
继续加强网络班的教育与教学工作。经过近两年的教改及实验班全体教师的共同努力， 学生的自主与协作学习能力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和使用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终身学习意识。它彻底改变了以教师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼快乐地学语文。
四、开展丰富多彩的第二课堂活动
为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。
总之，初二年语文教学在教师们的共同努力下较顺利地完成了，但是仍存在着一些不足，因此今后为了提高学生的整体水平而还应继续努力。
八年级语文教学总结 5
本学期我担任八年级两个班的语文教学工作，两个班共有学生近百人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、实践课堂教学，激发学生兴趣。
刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，了解学生，探究教法，树立以学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索语文课堂教学的新思路，激发学生学习语文的积极性，传统的应试教学课堂是围绕知识目标而展开，但忽视了学生学习的动机、兴趣，如何激活学生所需的先辈知识，启动学生的求知成为课堂教学的难题之一。为此，我仔细研究教育心理，把握好八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发学生兴趣的教学方法。
二、自主学习，提高学习效率。
这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的体现。我在教学中，改变了传统课堂上过于注重知识传授的状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。
三、以阅读教学为重点。
1．结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。
2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像。
3．在理解课文内容的'同时，注重学生人文素养地培养。
4．在借助导读、注释和工具书读懂课文的基础上，结合学生自 己的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。
四、注重学生学习方法的掌握。
从基础入手，再提高学生掌握学习的方法，使学生在不同内容和方法的学习中得到提高，初步获得了一些语文实践能力。
五、教育教学不足
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力帮助和鼓励下，在学生的良好配合下，教育教学任务得以完成。学生的知识和能力有所长进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事学习，以便在以后的教学有所进步。
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20xx——20xx学年在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八年级语文教学工作总结如下：
本学期我担任八年级（1）班的语文教学工作。由于各种因素，这个班的语文基础较为薄弱，不及格的人数近十几人，低分甚至只有二十几分。成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。
1、重视朗读、培养朗读习惯。
俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的`重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。
2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。
从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。
3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。
新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。
5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。
三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。
两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。
四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
八年级语文教学总结 7
2个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中出现的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人智慧，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平时的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是：
一、学生学习主动性不够， 直接影响了语文教学的效果。
学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不强烈；上课学习不积极，不认真，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不认真搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。。
二、作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲目性较大。
虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费力不讨好，老师花大力气详细地批改，学生却不认真看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不认真。作文批改走入了困境。
三、阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大问题。
学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和能力很差，在阅读中缺少思考的好习惯。在自读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生好像心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的能力差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读能力的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。
四、教师的教学设计不注重学生兴趣，不讲究简洁，实用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的`太累。
课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的情况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很实用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰忽视了部分学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的基本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。
五、学生的语文素养还不够高。
养成自觉地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积累增加自己的经典储备，有意识的运用语文的能力都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。
八年级语文教学总结 8
紧张而充实的一个学期即将结束，回首这个学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，做到了学习检测周周清。广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面将本人的教学工作总结如下。
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的'心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
5、因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
6、积极参与教科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
7、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
总之，在本学年的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
八年级语文教学总结 9
这学期我担任八年级一班和二班的语文教学。由于教学经验尚浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、培养尖子生，带动中差生
组成学习小组，每班10名，每组5名，分为A组B组，以培养班上尖子生，通过尖子生紧张的学习氛围带动中差生为目标。每节课安排1名尖子生讲30分钟，由该组的其他成员对其评课，全组要进行备课。最后由老师进行点评，并在课后对上课的学生进行单独辅导。每周为小组成员补课2节以上，并布置难度更深的作业。学习小组的成员积极主动热情的学习氛围带动了许多中差生，单元测评成绩和明显有了提高。
三、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
规定学生每周一、三、五早上必须大声朗读20分钟，而且要富有感情。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。
2、选择美文，让学生感悟理解。
八年级下册语文课本中的`每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。
四、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读一篇课外文章并写一篇周记。学校并规定他们每天必须练字，每天写当天的生字或模仿字帖，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
五、作业设置合理、批改及时
在作业设置上，由于学校未发作业练习，我这学期每天中午都叫学生在黑板上抄写作业。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
这一学期的语文教学工作由难到易，学生的积极性逐日在提高，学习成绩也在不断提升。
八年级语文教学总结 10
随着新年的临近，一个紧张的学期就要结束了。本学期我担任八年级6、7班的语文教学工作。作为有一个语文教师，我深知语文教学工作的重要性和艰巨性。在本学期里，我认真的备课、上课，及时的批改、讲评作业，不放松课后辅导，不让一名同学掉队。但随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。为了做好本职工作，我积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、深入学习，用全新的教育教学理念打造快乐课堂
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。尤其是在学校组织的向名师学习的活动中，我们先后学习了李镇西、张志利、苏霍姆林斯基、霍懋征等多位先进教育工作者的教育理念，并将它用于实际的教学工作中。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力的办法，帮助学生提高与发展自己的语文能力。语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式；阅读课文就将课堂充分交给学生，让学生自己思考、质疑，最终通过小组活动解决问题，重点训练学生的阅读水平和分析问题的能力。
根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的'个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、以阅读教学为教学目的，达到相应的学习目标。
只有充分阅读才能有体验有收获。为此在这学期里我将阅读作为教学目的，让学生在读中获得知识、体验情感。首先，教会学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。其次，加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。然后，在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。还有就是让学生了解了民生和民间文化，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。最后，也是最重要的一点，就是教会学生在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感，同时品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革挑战了今天教师的教学观念。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，应实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字词读写“循环放映”；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。
八年级语文教学总结 11
本学期我担任八年级语文教学工作。回顾这一学期的教学经历，我深感责任重大，也收获了许多宝贵的经验。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、教学内容
文言文阅读
重点讲解了多篇经典文言文，如《三峡》《答谢中书书》等，让学生掌握文言实词、虚词、句式等基础知识，培养文言文阅读能力。
引导学生理解文言文的思想内涵，感受古代文化的魅力。
现代文阅读
分析了各类现代文文体，包括记叙文、说明文、议论文等，教导学生掌握不同文体的特点和阅读技巧。
通过阅读练习，提高学生的理解、分析和概括能力。
写作训练
进行了命题作文、半命题作文、材料作文等多种形式的写作训练，注重培养学生的立意、选材、组织结构和语言表达能力。
对学生的作文进行详细批改和讲评，指出优点和不足，提供改进建议。
口语交际与综合性学习
组织学生开展口语交际活动，如演讲、辩论等，锻炼学生的口头表达和应对能力。
开展综合性学习活动，培养学生的综合实践能力和团队合作精神。
二、教学方法
讲授法
对重点知识进行详细讲解，确保学生理解透彻。
讨论法
组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养合作学习能力。
阅读指导法
引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率和质量。
写作指导法
针对写作过程中的.各个环节，给予学生具体的指导和示范。
三、教学成果
学生在文言文阅读方面有了明显进步，能够准确理解文意，掌握常见文言词汇和句式。
现代文阅读能力有所提高，能够较好地把握文章主旨和关键信息。
写作水平有了一定程度的提升，部分学生能够写出内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。
学生的口语表达和综合实践能力得到了锻炼，在活动中表现出较高的积极性和参与度。
四、存在问题
部分学生对语文学习的兴趣不高，主动性不足，存在敷衍了事的情况。
个别学生的基础知识掌握不扎实，影响了后续学习的效果。
教学方法还不够灵活多样，不能充分满足不同学生的学习需求。
五、改进措施
加强对学生的学习动机教育，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
针对基础知识薄弱的学生，加强辅导和巩固练习，查漏补缺。
不断学习和探索新的教学方法和手段，根据学生的特点和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、总结与展望
本学期的教学工作让我认识到了自身的优点和不足，也明确了今后的努力方向。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一位学生的发展，让学生在语文学习中获得更多的知识和乐趣。
八年级语文教学总结 12
在过去的这一学期，我担任八年级语文教学工作。在教学过程中，我始终以提高学生的语文素养为目标，努力探索适合学生的教学方法。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、教学情况
教材处理
认真研究教材，把握教材的重点、难点和关键知识点。
对教材内容进行合理的整合和拓展，使教学内容更加丰富和生动。
课堂教学
采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、朗读、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的思维能力和表达能力。
作业布置与批改
根据教学内容和学生的实际情况，精心设计作业，包括书面作业、阅读作业和写作作业等。
认真批改学生的作业，及时反馈作业中存在的问题，并给予针对性的指导和建议。
二、学生学习情况
学习态度
大部分学生学习态度端正，能够认真听讲、按时完成作业，但仍有少数学生学习积极性不高，存在敷衍了事的情况。
学习成绩
通过本学期的学习，大部分学生在语文知识和技能方面都有了一定的提高，但学生之间的成绩差距仍然存在。
学习能力
部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动阅读课外书籍、积累好词好句，但也有部分学生学习方法不当，需要进一步指导和培养。
三、教学成果
学生的语文基础知识得到了进一步的巩固和提高，如字词、语法、修辞等。
学生的`阅读理解和写作能力有了一定的提升，能够理解较复杂的文章，并能写出内容较为充实、结构较为合理的作文。
学生的口语表达和综合运用语文知识的能力得到了锻炼，在课堂讨论和活动中表现得更加自信和积极。
四、存在问题
教学内容的深度和广度把握不够准确，导致部分学生学习困难，部分学生“吃不饱”。
对学生的个体差异关注不够，辅导工作不够到位，未能满足每个学生的学习需求。
教学评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，对学生的学习过程和综合能力评价不够全面。
五、改进措施
深入研究教材和学生的实际情况，合理安排教学内容，做到因材施教，满足不同层次学生的学习需求。
加强对学生的个体关注，建立学生学习档案，及时了解学生的学习情况，采取有针对性的辅导措施。
完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作、口语表达等，全面评价学生的学习成绩和综合能力。
六、总结与展望
本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题和不足。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展，让每一个学生都能在语文学习中取得更大的进步。
八年级语文教学总结 13
本学期我担任八年级语文教学工作，在教学过程中，我始终以培养学生的语文能力和素养为核心，认真落实教学计划，积极探索教学方法。现将本学期的教学工作总结如下：
一、教学内容与目标
文言文
教授了多篇经典文言文，如《记承天寺夜游》《与朱元思书》等，让学生掌握文言文的实词、虚词、句式，理解文意，体会作者的思想感情。
目标：培养学生阅读文言文的能力，传承中华优秀传统文化。
现代文
涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，如《背影》《苏州园林》《中国人失掉自信力了吗》等，引导学生分析文章结构，理解主题，品味语言。
目标：提高学生对不同文体的理解和分析能力，培养批判性思维。
写作
进行了记叙文、议论文、说明文等写作训练，指导学生立意、选材、组织结构、运用修辞手法等。
目标：提高学生的书面表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
口语交际与综合性学习
组织了多次口语交际活动，如演讲、辩论等，培养学生的口头表达能力和应对能力。
开展综合性学习，让学生通过调查、研究等方式，培养实践能力和合作精神。
二、教学方法与策略
情境教学
通过创设生动的情境，如播放视频、展示图片、讲述故事等，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
问题驱动
设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力。
读写结合
在阅读教学中渗透写作方法，让学生通过模仿、借鉴优秀作品进行写作，提高写作水平。
多元化评价
采用教师评价、学生自评、互评等方式，全面、客观地评价学生的学习成果，激发学生的学习动力。
三、教学成果
学生对文言文的`理解和阅读能力有了一定提高，能够准确翻译文言文，理解作者的情感。
现代文阅读分析能力有所增强，能够抓住文章的关键信息，理解文章的主旨和写作手法。
写作方面，学生的立意更加新颖，结构更加清晰，语言表达更加流畅。
口语交际和综合性学习活动中，学生的表达能力、合作能力和实践能力得到了锻炼。
四、存在的问题
部分学生学习积极性不高，对语文学习缺乏兴趣和动力。
个别学生的基础知识薄弱，影响了整体学习效果。
教学时间有限，无法对每个学生进行充分的指导和反馈。
五、改进措施
加强对学生的学习动机激发，采用多样化的教学手段，增加课堂的趣味性和吸引力。
针对基础知识薄弱的学生，加强辅导和巩固练习，帮助他们夯实基础。
优化教学时间安排，提高课堂效率，同时利用课余时间对部分学生进行个别辅导。
六、总结与展望
本学期的教学工作让我深刻认识到语文教学的重要性和挑战性。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一位学生的成长和发展，让语文课堂成为学生们喜爱和受益的地方。
八年级语文教学总结 14
本学期我担任八年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学经历，有收获也有不足。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、教学内容
古诗文
深入讲解了经典古诗文，引导学生理解诗意、体会诗情，感受古代文学的魅力。
强化了古诗文的背诵和默写，提高学生的记忆能力和文学素养。
现代文阅读
涵盖了各种文体，如散文、小说、说明文等，培养学生的阅读理解和分析能力。
注重阅读技巧的传授，如如何概括文章主旨、如何分析人物形象等。
写作
进行了多种类型的写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等。
加强了写作方法的指导，如如何立意、如何选材、如何组织结构等。
语文综合性学习
开展了丰富多彩的综合性学习活动，如“倡导低碳生活”“古诗苑漫步”等，培养学生的综合实践能力和团队合作精神。
二、教学方法
讲授法
对重点知识进行详细、系统的讲解，确保学生理解透彻。
讨论法
组织学生对有争议的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作与交流能力。
阅读指导法
引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率和质量。
写作批改与讲评法
认真批改学生的作文，通过讲评指出存在的问题，提供优秀范文供学生学习借鉴。
三、教学成果
大部分学生在古诗文的理解和背诵方面取得了进步，能够欣赏古代文学的美感。
学生的现代文阅读能力有所提高，能够较好地把握文章的主旨和要点。
学生的写作水平有了一定程度的提升，在立意、选材和语言表达上有了改进。
通过综合性学习活动，学生的综合素养和实践能力得到了锻炼。
四、存在的问题
部分学生对语文学习的重视程度不够，学习态度不端正，作业完成质量不高。
教学中对学生的个体差异关注还不够，不能满足每个学生的学习需求。
语文教学与实际生活的联系还不够紧密，学生在运用语文知识解决实际问题方面能力不足。
五、改进措施
加强对学生的学习态度和习惯的培养，与家长保持密切联系，共同督促学生认真学习。
更加关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
注重语文教学与生活的'联系，创设更多的实践活动，让学生在生活中学习语文、运用语文。
六、总结与展望
本学期的语文教学工作让我认识到了自己的优点和不足，在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注学生的全面发展，让学生在语文学习中获得更多的知识和乐趣，为他们的未来发展打下坚实的基础。
八年级语文教学总结 15
在本学期的八年级语文教学中，我始终坚持以学生为主体，以提高学生的语文综合素养为目标，认真履行教师的职责，努力完成各项教学任务。现将本学期的教学工作总结如下：
一、教学内容与重点
文言文
重点讲解了《桃花源记》《小石潭记》等经典文言文，让学生掌握文言文实词、虚词、句式等基础知识。
引导学生理解文言文的文意，体会作者的思想感情，感受古代文学的魅力。
现代文
教授了散文、小说、说明文等不同文体的现代文，如《藤野先生》《背影》《苏州园林》等。
培养学生分析现代文的结构、主题、语言特色等方面的能力，提高阅读理解水平。
写作
进行了记叙文、议论文、说明文等多种文体的写作训练，注重培养学生的立意、选材、组织结构和语言表达能力。
引导学生关注生活，积累写作素材，提高写作兴趣和水平。
口语交际
组织了演讲、辩论等口语交际活动，锻炼学生的口头表达能力和思维敏捷性。
二、教学方法与策略
多媒体辅助教学
运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
小组合作学习
组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。
个性化指导
关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行一对一的辅导和指导。
三、教学成果
学生在文言文方面的知识积累和理解能力有了显著提高，能够准确翻译和理解文言文的内容。
现代文阅读能力有所增强，能够较好地把握文章的主旨和要点，分析作者的写作意图和手法。
写作水平有了一定的提升，大部分学生能够做到立意明确、内容丰富、结构清晰、语言通顺。
学生的口语表达能力得到了锻炼，在口语交际活动中表现得更加自信和流畅。
四、存在问题
部分学生对语文学习的兴趣不够浓厚，主动性不足，存在应付作业的情况。
教学内容的拓展和延伸还不够，不能充分满足学生的求知欲望。
对学生的评价方式还不够多元化，过于注重考试成绩，忽视了学生的学习过程和综合能力。
五、改进措施
加强对学生的学习兴趣培养，采用更加多样化的教学方法和手段，激发学生的学习热情。
进一步拓展教学内容，引入更多的课外资源，丰富学生的`知识视野。
建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、口语表达能力等，全面评价学生的学习成果。
六、总结与展望
本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展，让学生在语文学习中收获更多的知识和快乐。
八年级语文教学总结 16
本学期我担任八年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学经历，有收获也有不足，现总结如下：
在教学过程中，我始终以提高学生的语文素养为目标，注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力。在课堂教学中，我精心设计教学环节，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。例如，在讲解古诗词时，我会引导学生通过想象画面、感受意境来理解诗词的内涵；在阅读教学中，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读感悟。
为了提高学生的写作水平，我注重写作指导和批改。在写作前，我会给学生提供一些写作素材和思路，引导他们明确写作目的和要求。在批改作文时，我会认真指出学生的优点和不足之处，并给予具体的修改建议。同时，我还会挑选一些优秀的作文进行展示和讲评，让学生相互学习、共同提高。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力。我会布置一些预习任务，让学生在预习中发现问题、解决问题。同时，我也鼓励学生在课后进行阅读和写作练习，拓宽自己的语文视野。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对语文学习的积极性不高，课堂参与度不够；在教学方法的.创新方面还有待加强，有时候会过于依赖传统的教学模式。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，采取更有针对性的教学方法；不断学习和探索新的教学理念和方法，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
总之，本学期的八年级语文教学工作让我收获颇丰。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中取得更大的进步。
八年级语文教学总结 17
时光荏苒，转眼间本学期的八年级语文教学工作已接近尾声。在这一学期里，我认真履行教师职责，努力完成教学任务，现将教学工作总结如下：
在教学内容方面，我按照教材要求，系统地讲授了八年级语文的各个知识点，包括文言文、现代文阅读、写作等。在文言文教学中，注重字词的解释和文意的理解，通过反复诵读和讲解，帮助学生掌握文言文的语法和表达特点。在现代文阅读教学中，引导学生分析文章的结构、主题和写作手法，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学方法上，我采用了多样化的教学方式，以满足不同学生的学习需求。课堂上，通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，提高他们的参与度。同时，利用多媒体教学手段，展示相关的图片、视频等资料，增强教学的'直观性和趣味性。此外，还注重课外阅读的指导，推荐了一些优秀的文学作品，让学生在阅读中提高语文素养。
在教学过程中，我也注重对学生学习习惯和方法的培养。要求学生做好预习、课堂笔记和课后复习，养成良好的学习习惯。同时，教给他们一些阅读和写作的技巧，如如何快速阅读、如何构思作文等，提高他们的学习效率。
当然，在教学中也存在一些问题和不足。比如，对于个别基础较差的学生，关注和辅导还不够到位；在教学评价方面，还需要进一步完善，更加注重过程性评价和综合性评价。
在今后的教学中，我将针对这些问题采取相应的改进措施。加强对学困生的辅导，制定个性化的辅导计划，帮助他们提高语文成绩。完善教学评价体系，更加全面、客观地评价学生的学习情况。不断学习和更新教学理念，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的语文教学服务。
八年级语文教学总结 18
本学期的八年级语文教学工作已经结束，回顾这一学期的教学经历，感慨颇多。以下是我对本学期教学工作的总结：
在教学目标的设定上，我始终紧扣课程标准，明确每节课的教学重点和难点，力求让学生在知识、能力和情感态度价值观方面都能有所收获。在教学过程中，我注重知识的系统性和连贯性，通过温故知新的方式，帮助学生建立起完整的语文知识体系。
课堂教学是教学工作的核心环节。我努力营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生大胆发言、积极思考。在讲解课文时，我不仅注重文本的分析，还引导学生关注作者的写作背景和写作意图，培养学生的文学鉴赏能力。同时，我还注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
除了课堂教学，我还重视作业的布置和批改。根据教学内容和学生的实际情况，精心设计作业，既有基础知识的巩固练习，又有拓展性的阅读和写作任务。在批改作业时，认真细致，及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题进行个别辅导。
同时，我也注重培养学生的语文综合实践能力。组织了一些语文活动，如朗诵比赛、手抄报展览等，让学生在活动中提高语文运用能力和团队合作精神。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，对于部分学习困难的学生，辅导的力度还不够；在教学方法的`创新方面还有提升的空间。在今后的教学中，我将更加关注学困生，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助他们克服学习困难。同时，不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
总的来说，本学期的八年级语文教学工作既有成绩也有不足。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。