数学教学总结

时间:2021-05-28 09:29:16 总结 我要投稿

【热门】数学教学总结模板锦集7篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的数学教学总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

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数学教学总结 篇1

  一学期来在学校教研室的领导下,数学教研组全体教师有责任心、事业心、使命感。全体教师的教学理念新,教改意识强,骨干教师业务素质较高,教学水平有相当水准。全组教师团结协作、能发挥整体效益。

  一。教研组工作有计划有总结

  教研组管理科学有序,学校明确教研组组长李兴福是学科教学教研的第一责任人,备课组长胡银金、罗上尧、李兴福、邢维友、江春英、刘志林分别是高三-----初一年段数学学科的第一责任人。本学期开始由教研组长李兴福制定本学期教研组工作计划、业务学习计划、课题研究计划、研究性学习计划、并汇总第二课堂计划、新老教师公开课计划、讲座计划。备课组长制定本备课组集体备课计划。严格要求各备课组集体备课定时、定点、有计划、有记录、有主讲人资料。另每位教师需制定个人工作计划、教学进度。本学期结束由教研组组长写工作总结。备课组长写集体备课总结。

  二。 教研组教师继续教育课时完成

  本学期教研组利用教研活动时间组织教师业务学习10次,每位教师订阅报刊杂志一份,每学期每个教师有10篇质量高的学习进修笔记。教研室每学期定期检查进修笔记二次。组内教师教学理念新,教改意识强,整体素质和学历达标。

  三。 教师教学常规管理

  全组教师认真按照学科教学常规组织实施教学活动,教师认真备课,教案书写规范工整,作业认真及时全批全改,每学期期中、期末由教研组组长组织相关教师检查教案、作业、进修笔记、听课笔记、备课组记录,并有详细的检查记录。

  认真执行学科教学常规。本学期教研活动18次,集体备课20次,备课组长制定本备课组集体备课计划。集体备课定时,定点,有计划,有记录,有主讲人资料。教案、作业、听课笔记每学期定期检查二次,不定期检查若干次。每次检查均有详细的检查记录。本学期期中、期末针对考试成绩进行质量分析并写好质量分析表,各项教学常规检查有完整记录。

  本学期全体教师对三明市级课题《数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力》的课题进行结题。组内教师思想活跃,勇于实践,大胆改革,积极撰写教学论文和经验总结,在开展教科研活动中取得较好成绩。

  四。关于教科研成果

  数学教研组组长李兴福总负责总负责三明市级课题《数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力》撰写论文2篇。倪和鸿、陈荔萍、胡银金、江春英、胡银金、罗上尧、邢维友等各撰写论文2篇。

  本学期数学组全体老师一直致力于中学数学教学研究,取得了一点微薄的成绩。然而学海无涯,业务研究更是无限。21世纪是一个信息爆炸的时代,知识经济初见端倪,科学技术一日千里,综合国力的竞争归根结底都是人才的竞争,所有的这些都给我们提出了更高的要求,我们一定会在今后的教学和工作中不断创新,开拓进取,与时俱进,争取做出更大的成绩。

数学教学总结 篇2

  一.加强业务学习,切实转变教育教学观念。

  一个教育工作者只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。

  二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神。

  1.备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

  备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。

  2.教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。工作总结

  在平时的教学过程中,以自主教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中,经常诱导学生思维发散,才有可能出现超出常规的独创;反之,独创性又丰富了发散思维,促使思维不断地向横向与纵向发展。

  三.教学管理系统化.

  学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,在校检测中,三年级数学61人参加考试,最高分98,最低分52,平均78分,及格率96﹪,优秀率70﹪,相比上学期平均分增长了3分,这不容易,这是我们师生共同努力的结果,试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好,就是作图、选择方面失分较多,说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱,今后应加强练习。

  四.加强作业完成的管理。

  每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。

  五.对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

  总之,本人教学态度认真,任劳任怨,不迟到、不早退,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训。

  再接再厉,再创辉煌!

数学教学总结 篇3

  本学期,本人担任小学五(3)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的教学态度,以勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就本学期的工作作如下总结。

  一、取得的成绩及措施。

  1、认真学习课标,领会精神,指导教学。

  我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

  2、紧抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

  本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

  3、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,紧扣新课程标准。在有限的时间吃透教材,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。4、厚爱差生,真正做到以情动人。

  首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏

  惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

  其次,教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  二、存在的问题与不足。

  1、首先,作为新来的一位教师,我再和学生的磨合上,相互了解与信任方面,我感觉学生对我还是欠缺些。大部分学生能融入到我的教学风格中,但有一小部分学生还是在以前教师的思维圈子里,没能跳出了,导致学习上有些脱节。

  2、我从乡下学校新调到二小,以前只最多带过30多个学生,现在突然面对60多人的大班级,真是感觉无从下手。只能强迫自己勤学习,多干事,善思考,使自己边摸索,边实践,边实践、边摸索。虽说在教学管理中也有进步,但感觉还是欠缺点什么。

  3、在具体的学生管理环节中还欠认真和仔细。如:家庭作业的布和检查上,我的小组长首先不够得力,其次是我也没能亲自认真操作,或是操作了也没能坚持。

  4、我的教学风格还没能完全掌控住学生。没有能让所有学生真正喜欢老师,进而喜欢学习数学。当然,大部分学生已经是被老师掌控了,感觉只是本学期时间太紧促了,没有那么的完美而已。

  5、我计划五年级上学期先重点训练学生的学习兴趣,让学生先喜欢上老师,喜欢上学数学,培养好学习数学的好习惯,然他们自己主动动手,动脑,变被动学习为主动学习。其次是下学期再重点训练、提高学生的数学思维能力和应试解决问题的能力。但赶上本学期统考,所以,实施教学策略方面过于急躁了些,当然也就影响了学生的学习效果了。

  6、本学期的培优辅差工作还做的不够踏实。

  三、改进措施及今后努力的方向。

  1、努力提高自己的课堂教学水平,提高课堂教学效率。

  2、争取能把学生的作业做到面批,把学生的盲区当天消灭。

  3、培养得力的小帮手,让小组长的作用充分发挥。

  4、老师要对学生的家庭作业做的每天心中有数,对学生有表扬,有批评。

  5、努力和学生拉近关系,促进师生感情,让学生喜欢上我,喜欢上学习数学。

  6、继续提高学生上交作业的质量,端正学习态度,尤其是书写方面。

  7、加大对学生的学习管理要求,其中要多和学生交流沟通,多和学生家长交流沟通,及时掌握每位学生的学习动态,做到知己知彼,才能有的放矢。

  8、继续加强学生的培优辅差工作,努力多培养班级的真正“尖子”学生,让中间学生力争上游,让后面的学生你追我赶,真正形成一个团结,上进,好学的集体,最后我还要用爱心和耐心能真正感化、帮助学困生首先在学习态度上端正,再进而能提高学习成绩。这也是一项艰巨而又重要的任务。争取把不及格学生人数消灭到0。

  总之,一份耕耘,一份收获。教学中苦乐相伴。我将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,努力把自己的教学工作搞得更好。

数学教学总结 篇4

  一、好的方面

  1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

  (1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

  (2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。

  (3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的`课改理念,能注重学法的指导。

  (4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

  2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

  3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

  4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

  5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。

  二 、存在的问题

  1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨.

  2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。

  3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。

  4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

  5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

  6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

  三、根据存在的问题我们要采取的措施

  1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

  2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

  3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。

  4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

  5、改进课堂教学,提高效率..

  6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

  7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。

  教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶。

数学教学总结 篇5

  课改成败,系于教师。此次新课程实验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此,整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探索过程,教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠我们教师在中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地,如何尽快地转变教育观念,适应崭新的教学内容,改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下,初一数学备课组跌跌撞撞一路走来,不觉已经一年了,期间我们取得了一些成绩,也吸取了很多的教训。每个人都学习了,也成长了。下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。

  一、重视教学交流

  一方面加强集体备课,一方面开拓校外交流。

  抓好集体备课,实现学科备课组脑力资源的共享,既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高教师整体素质的重要途径。在组内,我们一是做到课前讨论交流,二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动,不能单纯的依赖模仿与记忆,动手、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,探索适应新课程要求的教学方式,使学生的学习方式更加多样化,促进学生主动全面的发展,就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度,本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中,怎样处理好自主探索与合作交流的关系……

  好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的,大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材,这是我们的核心工作,每天必做。碰到特别难以把握的问题,我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异,这时我们会做一下教学实验,就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次,上学期“变速自行车的学问”这一节课,大家在课前讨论时都觉得这课很难上,什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下,还是觉得怕学生不好理解,这时我们就集体备课由我先在四班试讲,其他成员在后面听,然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善,其他老师再上时,争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多,效果还不错,大家都觉得收益非浅。

  在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会,特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系,方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时,我们交流得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流,交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距,从而尽快地弥补我们疏忽的东西;经过交流也开阔了我们的视野,学到了很多新的东西。

  二、团结互助、高效合作

  我们备课组的几名成员虽然性格相投,但也各有特点。针对各人强项、办事风格,合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序:先讨论测试目的、出题范围、测试时间,再分工负责:编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责,很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论,再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题,由谌非从中挑癣整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方,大家也是共同精心准备,然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子,里面装着部分水,水面就可以看作截面,来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了,韩慧见我没拿那些水杯教具,急得她以为我忘了拿,赶忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的,试想有着这么一群好的伙伴们,还有什么工作开展不好呢?我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候,但每当意见统一时大家一定都会会心一笑,拍拍肩说“好,就这么统一啦。”我们还打破班级界限,面向全年级学生,不分彼此。比如,有时侯谌非要留人补差,我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差,我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起,群策群力,奋发进龋

  在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学,但时下的学生厌学情绪很浓,而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材,现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从,理解不了,甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大,一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距,让每个学生都学到有价值的数学,能获得必要的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展,这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为,没有跨不过的坎,只要我们不断学习、不断、不断反思,在领导和老师们的帮助下,一定可以携手走过数学的沼泽,到达了一片数学的绿洲。

  现代教师所面临的挑战,不但具有高度的不可预测性与复杂性,而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此,教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者。充分利用本校资源,发挥学校教师集体的智慧,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作,并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要,同时也是学校生存和发展的需要。只有这样,才能使学校具备研究的职能和能力,形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制,成为真正意义上的学习化组织。

数学教学总结 篇6

  一、扎实工作,推动教研。

  本学期我们组成员,深刻认识到教研工作在教学中的重要性,积极参与到教学教研工作中来。

  九月初,我们制订教研活动计划、教学计划,教研活动方案。请经验丰富的嵇宪长主任,在开学初,对全册教材进行一个解读,使组内的所有老师对本册教材有一个整体的了解。同时把本月的教育教学重点,放在培养学生良好的学习习惯上;然后对组内老师开展了组内抽查课,师徒结对课等等,让所有老师在第一时间感受到新学期的变化。

  十月份,我们组织了组内所有老师之间互相听课,相互取长补短,每节课都进行集体研讨和执教反思。同时还认真学习有关教育教学理论,来解决教学中碰到的疑难问题,共同为做好工作出谋献策。这一阶段还举行了一年级口算比赛(10以内的加减法),激发学生的学习热情。

  十一月份,认真组织,参加集团期中阶段形成性检测;召开一年级家长会,让家长们感受到了学校教育与家庭教育密切配合的重要性,使一年级家长初步了解新课程,为家长们提供了如何给自己孩子合理、有效辅导的方法;

  十二月份,根据学校“首届数学节”的总体安排,结合教材“认钟表”这一内容,一年级各班按照数学教研组的统一部署,认真开展了 “漂亮的钟面”手工制作比赛。每班评选出一等奖5名,二等奖10名,三等奖20名,优秀奖若干名。

  一月份,制定期末复习计划。认真学习了学校安排的两节复习课,并及时交流,探讨。每天上午的第三节课,大家互相探讨,只要一个人想到的题型,其他人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的拿出自己班的成绩进行横比,对一些题型的成功人数进行比较等等。这样的教研,在我们一数教研组,是随处可见的。月初还进行了20以内进位加的口算比赛。我们组非常重视学生的口算训练,除了举行口算比赛,更注重的是平时的训练。每天课前5分钟进行听算练习,每天晚上数学作业有20道口算题,复习期间,我们为学生准备了口算题卡,贴在墙上,每天练习一遍。通过不同的训练形式,提高学生的口算能力。

  二、常规检查,常抓不懈。

  本学期定期进行教案、作业检查,发现问题及时展开反思,注重实效性,注重备教材、备学生。我们对学生每周作业进行一次整理,对易错题集中练习,还注重平时作业及时讲评,开展比一比,谁的作业最认真,使学生作业的书写规范也得到进一步加强,为学期末的作业评比打下了良好的基础。

  这个学期我们教研组开展了丰富多彩的数学活动,有数学兴趣班、口算比赛、“漂亮的钟面”手工制作比赛,极大地调动了学生的学习兴趣,培养了一批很有潜力的学生。平时比赛、考查只要学生取得好成绩,我们就及时用家校互动平台向家长报喜,得到了家长们的大力支持。

  三、网络交流,促进教研。

  学校在这一学期创办了“智慧树小数网”,我们教研组利用这个平台,让我们的学生,我们的家长,参与到我们的教学工作中来,为我们提出宝贵意见。同时,每天还安排专人,在“智慧树小数网”的一年级数学版块,进行在线答题,极大的提高了学生学习数学的热情。(一年级孩子虽然小,但在家长的帮助下,我们的在线辅导效果还不错,甚至有些孩子已经会自己上网打字了,我觉得是很了不起的。)

  回顾一学期,心中如秋水般清澈平和。踏实工作,快乐生活是我们的准则。我们今后将更好地不断努力,虚心向其它组学习,使本组工作再上一个新台阶。

数学教学总结 篇7

  经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识,如:学会并比较熟练的计算100以内的加减、法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下:

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。

  一直钻研小学二年级上册数学的教材,同步练习与测评,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数

  学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对钱能生的辅导。

  对钱能生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取积极表扬的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作。

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、虚心请教其它教师。

  在教学上,有疑必问,在各个章节上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

  综上所述,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。

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