语文同课异构教研活动总结范文
在经历了一个丰富多彩的活动后，我们既增长了见识，也锻炼自身，一定有不少可以总结的东西吧。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编整理的语文同课异构教研活动总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文同课异构教研活动总结1
为给教师搭建一个良好的学习交流平台，进一步优化课堂教学，提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，经开区外国语学区语文教研组在列子小学多媒体教室进行了同课异构教研活动。
本次研讨活动分为课堂教学、互动交流等环节。教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，掀起本次“同课异构”活动的高潮。列子小学赵芳老师执教的《桥》一课，线索明确，条理清晰。课堂上，教师声情并茂，字句铿锵，使学生入情入境。在扎实的品读中，提高学生综合素养，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。外国语小学耿慧敏教师执教的《桥》一课，以小说的三要素复习导入，是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位，扎扎实实的提高学生语文素养。实现了真正还课堂于学生，让学生成为课堂的主人。
在互动交流环节，大家对两位教师执教的这节课展开了积极的交流与探讨，对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行点评，提出了自己的深入思考和见解，不仅引发了外国语学区语文教师之间智慧的碰撞，也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。最后，外国语小学副校长郑国延校长和列子小学刘敏做出总结，让教师们对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等有了一个全面系统的认识。此次活动，让老师们对语文教学有了一个新的认识，为外国语学区的语文教学品质打下了坚实的基础！
语文同课异构教研活动总结2
今天上午，在李村一中举行了语文同课异构教研活动，各中学校长、教导主任带队，语文教师代表参加了此次活动。
四位教师就同一节课，八仙过海，各显神通，硬是把同样的材料烹饪成了风味各异的大餐，让人回味无穷。李圣波老师的气氛渲染、胡丹华老师的巧妙构思、杨月波老师的沉稳干练、乔丽娜老师的妙语连珠更是让人印象深刻。当胡丹华老师将文章中的故事搬到了课堂上时，学生的表演惟妙惟肖，对“吏”的蛮横无理、“老妇”的悲苦凄凉刻画的淋漓尽致，学生、听课老师都被深深的感染了，不由自主地鼓掌喝彩；当乔丽娜老师将自己亲手制作的、上面带有励志言语的、精美的卡片当做奖品送给表现出色的学生时，学生脸上的笑容是真诚的、灿烂的，既有一种自豪也有一丝得意……。
评课环节务实而高效，各校评课老师针对这四节课指点江山、各抒己见，对哪位老师好的做法或对自己有所启发的地方进行赏析，和大家交流、共享。针对不足的地方进行剖析、共勉。真正起到了相互学习、共同提高的作用。
本次教研活动从上午7:30开始，到中午12:30结束，整整五个小时，老师们没有人喊苦喊累，听课时没座位了就站着听，教室里没地方了就趴在外面窗台上听，所以说我们的老师是敬业的`、是好样的。同时也实现了这次活动的目的意义，那就是：
1、为老师们搭建一个面对面互动交流的平台，让老师们进行思想碰撞，取长补短，共同探讨教学中的问题，交流彼此的经验，分享成功的做法。有这么一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想。”
2、彰显集体智慧，以学校教研组为单位精心准备，加强教研，促进教师成长。团队的力量永远大于个人，有这么一句话：“用梦想去组建一个团队，用团队去实现一个梦想。人，因梦想而伟大，因团队而卓越，因感恩而幸福，因学习而改变，因行动而成功。”
3、给教师特别是新教师提供一个学习的机会。我们曾经为了学习别人先进的经验长途跋涉到外地，其实我们身边就有很优秀的教师，就有很精彩的课堂，要利用我们这些优势去引领教师成长。
此次教研活动，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师专业化成长。
语文同课异构教研活动总结3
为了促进语文教师的专业发展，5月27日，郑州市第八十五中学邀请到全国语文优质课大赛一等奖获得者，郑州外国语学校语文教师毛超到校做示范观摩课。学校有四位教师和毛超老师一起同课异构，独特的教研方式给极大的激发了教师的学习热情。
以《诗经关雎》为题，五位教师给听课教师带来崭新的视觉震撼。
刘媛老师的《关雎》从吟诵入手，激发学生兴趣。引导学生分析“君子和淑女的形象”，掌握了“兴”手法。文帅楠老师的《关雎》从视频“好逑汤”找错入手，极大的激发学生探索的兴趣，想到诗歌中一探究竟。逐层深入的问题，引导学生一步步走进诗人的内心，探究诗人的情感。最后一曲演奏的古风《关雎》音色华美，颂唱颇具古典之风，余音绕梁。郑华杰老师的《关雎》立足学情，为学生理解课文设计了很多巧妙的学习活动，给学生学习文言文树立了良好的规范。整节课师生互动活跃，学生学习热情高涨。张美丽老师以反复朗读带动学生的学习热情。以问题引导，衔接自然，实现朗读教学目标。
毛超老师的《关雎》从预习入手，大容量检测学生对文言知识的掌握。朗读读准字音，思考诗经的表现技法，体察诗人的情感，循循善诱、沟通交流，学生们慢慢由拘谨变得活泼。与老师热烈互动，妙句频出。毛超老师的古琴弹奏和上高亢古朴的《关雎》吟唱，把课堂气氛推向高潮。久久，教室内响起了长久的掌声，人们才从悠远的意境中回归。
交流讨论，评课议课，四位教师分别谈了自己的设计意图，并且反思上课的不足。毛超老师也谈了自己的设计思路，力求把语文课上成“语文”课，有语言的积累、语言的诵读、语言的感悟，有文化的内涵、文学的美感、文学的形象。追求语文课堂的浑然天成，力戒刻板、模式化。
本次同课异构活动，教科室和语文教研组极为重视。四位作课教师精心设计，全体教师听课评课，反复研讨打磨，精雕细琢，充分发挥集体教研的优势，打造语文优势学科。让学生爱上语文，会学语文。作课教师刘媛老师说：这次备课，查阅资料、设计教学直到上课过程，学到了很多，也收获了成长。听课教师陈新聪说：今天同课异构，我们欣赏到了不同风格的五节课，获益匪浅。课可以这样上，也可以那样上，但都突出了学生的个性。殊途同归，给我们启发很大。
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