总结的作文

时间:2021-03-12 08:38:44 总结 我要投稿

【实用】总结的作文7篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编收集整理的总结的作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】总结的作文7篇

总结的作文 篇1

  你还在为孩子不会写作文而烦恼吗?认真看看这篇文章,然后教给孩子吧。以下是一个全国语文特级教师总结的写好作文8大诀窍,很容易,很简单!

  1、字数三四五

  这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

  如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

  2、一秒钟的事写三百字

  还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

  怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

  3、遇到“很”和“非常”想一想

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

  比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

  4、环境里面有“真”“情”

  到了高年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

  孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

  5、不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!

  不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

  比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  6、写说不单写“说”

  让孩子比较以下三句话。

  张三说:“……”;

  张三无可奈何地说:“……”;

  张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  7、一段话里至少出现6个标点

  很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”

  这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

  8、写外貌不用“有”

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

  如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

总结的作文 篇2

  这一个学期又过去了,感觉就像站在早上温暖的阳光下,再次抬头时,需要将头抬成九十度才能看那不属于自己的耀眼太阳。

  时光,痛苦?快乐?迷茫?时间又冲刷着我的心,我写下了这样几句话:如一泓清泉,浇凉了我的心;如明媚的阳光,灼伤了皮肤;烈火的青春也不过如此……莹在旁边一只说写得不好,也是,她所追求的是充满童趣天真的田园诗,而我却比较喜欢抒情诗,我们就是这么不同吧,可这个不同于我的人却给了我许多温暖。

  我永远还是会把慧放在最好的朋友的范围,但感觉真的是她离我们越来越远,我讨厌天天缠着她的悦,她只会把慧给带坏。有时看着慧迷茫的眼神,我不知该说什么好我一直都相信成绩不会是我们之间的鸿沟,我希望慧可以上高中,大学,有一个光明的未来。可对她来说,这里存在太多的诱惑了。她漂亮,成绩不好,被初三的给看上。有时看着慧迷茫的眼神,我不知该说什么好,她很绝望这我知道,她根本和那些是非的女生不是一类人,可……这一切的一切我和莹多想去改变,可我们只是手无缚鸡之力的好,学,生。

  我真得很讨厌这个词“好学生”。什么是好学生啊?被老师捧在天上的“天才”。这又使我想起那个变态老师,他说我这么容易的题都不会做,说萱是天才。他大概死都不会知道他那一番话有多伤害我的自尊心,我当时就发誓,我这辈子输给谁但都会比萱强,不,我谁都要赢。等到有一天我事业有成的时候,他该不会又说我是天才了吧。还真是讽刺呢!

  我的目标绝不会只限于试卷上的几个数字,既然我是个人,我就会有属于自己的梦想。我要好好做人,做一个能够对他人,社会有用的人。我,莹,慧都算是梦想兼现实主义者吧。明年我们都毕业了呢。该迈入人生的重要阶段了。那次,莹在学校等我等到很晚,看着灯火辉煌的校园,不禁有些伤感,不久我们就要离别,不管以前的日子有多么的刻骨铭心。我会上一中吗?还是到广州上?

  看了蜘蛛侠三,侠也是人啊,不管他再伟大,也有可能在诱惑危险的世界中迷失自己。也看了哈利波特,哈利虽然在魔法界那么有名,他在面对伏地魔时也会恐惧,会不安。人终会面临各种各样的选择,也会面临各种各样的危险,可不要因为你的'一步错棋而失去你的一生,也不要天天畏缩在墙角说害怕。那我的选择呢?我想现在应该是努力学习,然后向手冢看齐,做一个像他一样的人。莹呢?慧呢?手冢呢?是要进军世界吗?

  【

总结的作文 篇3

  前不久,我们上了一节礼仪课,内容是:“饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。责人之心责己,恕己之心恕人。”让我知道了宽恕他人的不是傻子,傻子才不会宽恕他人。要用责怪别人的心来责怪自己,用宽恕自己的心来宽恕别人。

  这则《增广贤文》让我改变了许多,也让我学会了许多。以前我很爱因为一点小事就和别人斤斤计较,现在我不会为一点小事而追究。今天中午我到教室时惊讶的发现我的凳子不见了,我不知道是谁拿了我的凳子,就跪在地上上了一节课,后来才发现是程新宇同学端去了。以我以前的脾气非痛骂他一顿不可,不过我想想还是算了吧,也许是他没注意吧。最好是以后我也能宽恕别人吧!

总结的作文 篇4

  一、作文教学的几个案例:

  案例一:在余杭宝塔山上,看到一队学生个个拿着照相机,围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论,一边忙着拍照。细问之下,原来是写《一次游览活动》的作文,老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来,然后再带到课堂上进行写作。

  案例二:一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课,陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏,让学生在游戏中习作,学生参与兴致高,习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课,非常快乐。

  案例三:李老师在教学应用文留言条时,先让学生表演:教师节几位学生去看老师,可老师不在,怎么办?让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后,老师因为看到了留言条,她们第二次去终于看到了老师。

  二、由此引出的对传统作文教学的反思:

  传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家,但随着社会的发展,其存在的弊端也日益显现:(1)把学生的实践活动放在作文教学之外,认为学生的实践活动不是作文教学的任务,缺乏指导。因此,学生在实践活动中参与无意识,对事物的认识缺乏方法,认识片面、浅肤。(2)由于实践与写作的时间间隔长,容易遗忘。(3)教学过于死板,难以激活学生的生活记忆。(4)从立意到选材等框框太多,使学生不能自由表达自己的想法。这样,使“实践――认识――表达”的通路受阻,结果是作文与生活脱节,缺乏真情实感,陈式化。学生对习作的态度扭曲,表现为厌恶,甚至恐惧。

  玩是孩子的天性。把当前活动课程的教学理念全面引入到作文教学中,提出活动化作文教学的思想,正是顺应了小学生这个年龄段的天性。像前面案例所举,实践证明是一条行之有效的途径。

  三、提高学生写作兴趣和水平的对策

  要提高学生写作兴趣和写作水平,采用活动化作文教学法是一条很好的途径。活动化作文教学是一种新型的作文教学思想,主要通过活动化教学,激发学生的写作兴趣,激活学生的思维,为学生营造一个民主和谐的、自由表达的宽松环境,从而使学生有话可写,有话想写,逐步提高学生的写作水平。在实践中应努力体现以下特征:

  1.自主性。习作是学生用自己的眼睛观察,用自己的耳朵聆听,用自己的大脑思考,用自己的语言表达自己的感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替,具有自主性。在教学活动中,学生才是真正的主角,他们自主地参与,充分地体验,自由地表达。并在教学活动中自悟——领悟生活的真谛和写作的规律。

  2.开放性。开放,才能激活学生的思维;开放,才能体现自主。开放式教学是素质教育的召唤。活动化作文教学的开放性包括:教学渠道的开放,除课堂教学外,学生的课外阅读、兴趣活动和家庭社会活动都可以为写好作文服务;写作方式的开放,除个人作文外,还可以采用合作作文等方式;作文评价的开放,除教师评价外,还可以让同学、家长评价,甚至让习作走出校园,让社会来评价。此外还有题材的开放,体裁的开放,教学方法的开放等。3.趣味性。兴趣是最好的老师。教师要善于把握学生的年龄特征,把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入作文教学,变枯燥乏味的技法传授为学生生动活泼的自主体验,让学生在兴趣中学习,在愉快中领悟。如《一项体育活动或游戏》,把“贴鼻子”等简单游戏搬进课堂,气氛一下子活跃起来。学生在玩中体验,边玩边写,思维活跃,作文也很生动。

  4.创新性。习作是一种创造性劳动,具有创新性。创新,首先要从教师做起。教师要在教学的设计,教学方法上博采众长,不断创新,把学生吸引到习作教学中,取得良好的教学效果。其次,要从学生身上做起。教师要鼓励学生的创新思维,在题材、结构、思想、表达上充分发挥自主,使作文具有一种新概念的特征。

  5.发展性。这是活动化作文的又一特征。学生在习作过程中,不但提高了写作水平,同时思维能力、交际能力、动手能力、良好的个性等综合素质都得到了发展。如在摄影作文过程中,学生不仅提高了写作能力,还获得了摄影知识,提高了审美能力等,除了显性的作用,那些隐性的作用也许更大。

总结的作文 篇5

  时间一分一秒的过去,一天又一天,一年又一年。眼之间,我的六年小学生活已经过去了,我觉得我应该对自己做一个总结。

  “小升初考试”是我人生中得第一个重要阶段,而就是在这一个重要阶段的时候,我考试失利了。

  在英语考试中,英语笔试中的一个阅读题目,由于自己的粗心大意,把题目看错了,意思理解错了。于是,原本会做的一个题目,全部都做错了。更可惜的是,那一个题目又有八分,全部扣掉了。

  在语文考试中,一个非常简单的数笔画的题目,数“兜”字的第七画,我竟然没有想到“兜”字,应该是“先中间,后两边”。而我,竟然从左到右来数笔画的,我写的是白字下面的那一小横,而正确的答案应该是“竖提”。就这样,如果仔细一点,本可以拿到的一分,又因为自己的粗心大意,又丢了一分。

  这一次的考试,完完全全是因为自己实在是太粗心大意了,如果仔细一点的话,这几分是绝对不会从自己的眼前白白“流”走的。

  不过,这也是给我自己的一个严重的教训,而又是小升初上的教训,一定会让我记忆犹新的。如果是在平常的考试中,我可能不会记住的,而正是在小升初的考试中,给我这样一个严重的教训,我一定会记住的,请相信我。

  在今后的日子里,我一定会仔仔细细地对待每一道题,在我人生的道路上,不再粗心大意了。

总结的作文 篇6

  有一天,我去超市购物,很快把一系列“战利品”全搬上收银台。“有塑料代袋吗?”收银员问。“要一个大的。”我回答。

  拎着一代零食,我乘电梯下楼。这时,我的目光被几个老奶奶吸引住了。他们人手挎一个篮子,走进超市大门。人们的目光不禁都往那里射去。几个打扮得挺时尚的年轻姑娘手捂嘴,窃窃私语,她们偷笑着:“真俗气!这年代还有人拿篮子来超市?!”走出大门时,还忍不住回头,偷笑一番。还有几个人还嘲讽道:“哟!我这来超市还是来菜市场啊!真稀奇啊!”周围的人都笑起来。几个老奶奶听到这些嘲讽,开始生气!

  终于,其中一个老奶奶大声叫到:“你们嘲讽够了没?笑够了没有?!”大家都看热闹似的回了起来。老奶奶用略带方言的普通话说:“你们不是都常说‘低碳环保’吗?怎么,我们几个老太婆不用塑料袋买东西不行啊!现在各地自然灾害这么多,那么多人在受苦受难,我们难道不应该尽自己的一份微薄之力吗?节约资源,低碳环保难道是嘴上说说,而没有一点儿实际行动的吗?

  人群开始出现了骚动,有人说,:就算我们老百姓这样做又有什么用呢?那么多工厂在排放废气,我们有不能阻止!有些人开始附和“是氨“我们做根本没用”。

  老奶奶语重心长的说:“就算没有明显的改善,我们也要对的起自己的良心哪!大家听我一句,以后咱们来超市,都别再买塑料代了,自己拿个篮子,拿个布袋,不是挺好的吗?

  有人说“对啊,如果我们的家园污染了,我们的生活也不会快乐,就算不能改变,也不能加剧污染程度。”“是啊,白色污染太严重了!我们每个人都尽一份力,打造低碳生活吧!”“以后我少开开车,多走走路。这样既环保又可以锻炼身体啊!”老奶奶听到这些,欣慰地笑了。

  我看看手中提的塑料袋,不禁感到羞愧。虽然全国统一大小超市塑料袋不再免费提供,而要收费。但人们似乎并不在意这几毛钱,根本没有想过,要自己从家里拿布袋,篮子,我想,这种人也包括我。

  我决定,从现在开始,我要过低碳生活。节约水,随时关紧水龙头,提醒父母少开私家车,节约用电……

  只有真正明白环保,只有行动起来,我们的生活才会翻过一页,才会是七彩的画面。从今天开始,我要实行我的低碳。另外,还要带动所有认识的人一起低碳生活,为未来的美好,打下良好的基础!

  【

总结的作文 篇7

  今天,景言妈妈让我给她写一个总结,总结一下她自从孩子上小学以来做家长的表现,也是,这方面确实没人比我更有发言权了。

  从孩子上学的那一天起,景言妈妈也跟着开学了。

  先说说日常工作吧,早上准点叫孩子起床,做早餐,给孩子整理书包,送孩子上学,这些小事,看起来简单,但是,日复一日,不能出错、不能耽误,就不那么轻松了。家里的整个时间都是围绕孩子而转动的,每天接孩子下课后,就开始了孩子的家庭第二课堂生活,在回家的路上,一般就开始了,询问孩子听课的表现,课间活动和同学们相处得如何,或者批讲一下今天的考卷(好像考试也不少哦),如果什么都没有,那就出一些数学心算题、念一些童话文章什么的(合理利用时间)。

  回家以后,就开始给孩子上课了(为了节约时间,做饭的任务由我承包了),当天的作业要做完,校信通布置的内容,还有数学报,朗读英语,然后要预习第二天的学习内容(为了,怕孩子连续学习太累,中间可以休息一下练习跳绳,当然,跳的次数是要签字的)。有时候,孩子好像学习不太认真,或者领会的太慢,必须接受大声地严厉的教育。(我在隔壁房间听得到)

  确实的,做孩子的母亲累,做孩子的家长更累,我有时候,开玩笑,这样学习下去,你妈妈都大学毕业了。做为家长景言妈妈为孩子学习生活付出的心血很多,且不说,为了培养孩子的情趣,还给他报了葫芦丝乐器班,还有美术班,轮滑班,周末时间,穿梭来往,从不间断(完全牺牲了自己陪孩子去公园玩的时间)。

  从一开学,景言妈妈就迷上了校信通这个新鲜事物,每天晚上上班级博客成了必做的功课(改掉了早睡的习惯),为老师和孩子的美文回复,挑选有意义的文章读给孩子听,自己也发表对孩子教育的感想,有时候,还鼓励孩子写博客日记。在这里,家长老师孩子们之间交流了学习经验,也增进了感情。(校信通像是一个大家庭)

  想想,做一个孩子的家长已经这么多事儿了,做78个孩子的老师可不是累坏了么?(打住,今天不是总结老师)。有时候,如果班上有什么事儿忙不过来,景言妈妈一定会留下来帮着做,有一次,我在校门口等她进去接孩子,等了快一个小时还没出来,急得我进去找,原来,她和几个家长(记得有张书童的妈妈和其他人)在帮老师填写学生资料,好像是办理学籍急用,内容太多了,全靠老师一个人做就不用上课了(我来的正好,又一个“棒劳力”)。然后,又一个小时过去了,等到大家忙完,天都黑了。

  景言妈妈非常热心学校和班级组织的各项活动,全身心的投入,班上的孩子们都很喜欢她,景言就说妈妈的人缘比我还好。

  总的来说,累是累一点,但是,她的生活很充实,能看着孩子一天天长大,一天天进步,我想这就是她最大的快乐(累并快乐着)。

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