酂城三中留守学生工作总结

时间:2021-01-11 17:14:30 总结 我要投稿

酂城三中留守学生工作总结

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酂城三中留守学生工作总结

  农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守学生”这一特殊群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守学生营造一个健康成长的良好环境,今年,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内启动了“关爱留守学生温暖工程”,现将这段时间的工作情况总结如下。

  一、摸清情况,确立工作目标

  随着改革开放的不断深入,我镇农民大量外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使大量生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守学生的健康成长是多么不利。

  孩子是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守学生”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守学生问题的调查、分析与研究,找到了影响留守学生健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守学生”温暖工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

  二、主要工作措施

  1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱留守学生领导小组,制订具体计划,实施了“留守学生”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

  2、实施教职工结对帮扶留守学生制度。每班推荐45名典型学生与我校在职教师结对,每位教师结对23名学生,帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守学生的成长日记,让留守学生在教师同学的'集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  3、大力宣传,发动社会力量。关爱留守学生仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了社会力量一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。

  4、建立留守学生档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守学生的底数,建立了每个留守学生的档案,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

  5、积极开展文体活动。为了“留守学生”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。

  6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守学生的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行评,作为奖优罚劣的重要依据。

  7、创造良好的育人环境。加强与留守学生父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守学生的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守学生教育管理水平。

  三、取得的成绩

  经过共同努力,我校的“留守学生”工作已取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守学生”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。

  总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

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