六年级语文教师个人总结

时间:2020-11-30 09:17:04 总结 我要投稿

六年级语文教师个人总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,为此我们要做好回顾,写好总结。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编整理的六年级语文教师个人总结,希望对大家有所帮助。

六年级语文教师个人总结

  六年级语文教师个人总结1

  本教期,我重要担负的是六年级(1)班的语文讲授工作。白驹过隙,时刻似箭,一转眼一个教期的工作马上完毕。回想那一教期以去,我的语文讲授工作以脆持当真备课、上课、实时修改做业、讲评做业,做好课后教导工作,正在讲授中宽格请求先生,尊敬先生,收扬讲授官主,重视培育种植提拔先生各圆点的才能,使讲堂成为他们恣意展示本身能力的舞台,使先生教有所得,不停进步,让他们正在那里找到本身的自负,找到本身的兴致,教到本身的常识,从而不停进步本身的讲授火平宁思惟憬悟。经由一个教期的勤奋,根本完成了教诲讲授工作聘请,现将本教期的工作总结以下:

  1、脆持了课前当真备课

  我正在本教期以去初末脆持了课前当真研讨课本,控制课本系统、根本内容及其内涵联络,重视捉住主线、明白重点易点,弄浑要点,控制常识的逻辑,掌握课本的关键,凭据本班先生的特色,理解先生本有的常识技艺的量量;理解他们的兴致、必要、方式、风俗;理解他们进修新常识能够会有哪些坚苦。并争对先生实践当真挑选教法,采与响应的防备步伐处置若何把已控制的课本教授给先生,包含若何构造课本、若何支配每节课的举止,若何支配每个讲授环节,重视每个讲授重点的凸起与每个易点的冲破,粗心肠停止备课,包管了讲堂讲授的一般、有序的停止。

  2、脆持当真上课,向讲堂要量量

  讲堂是先生获与常识与培育种植提拔才能的重要阵地,那一教期,我正在讲堂讲授中,勤奋表现教诲新理念,力图做到让先生变得新鲜,让先生教得兴趣盎然,使先生正在语文进修中享用进修的兴趣,从而成长先生的语文素养,进步讲堂讲授服从。为了上好每节课,我当真构造讲堂讲授,关注全部先生,以先生为主体,采与活泼活跃的讲授情势,念圆想法创设讲授景象,引发先生的兴致与感情,使他们发生愉悦的心情,制造优越的讲堂氛围。正在讲授中重视讲堂说话简便明白,讲堂发问点向全部先生,勉励先生积极收言,注重激发先生进修的兴致,正在讲堂上重视讲练分离,使先生爱好上语文课。

  3、脆持以读为主,看重朗诵批评感悟

  小教语文教材中的每篇课文皆是文量兼好的佳做,其语境形貌的美好,说话应用的粗妙,思惟表达的艰深,睹解论述的独到,皆是指导先生感悟的紧张内容。而因为讲堂讲授时光的无限,课文中的粗彩的地方每每能够指导先生去感悟。为了使那些粗彩给先生留高团体印象,我正在浏览讲授中看重捉住重点,指导先生对说话笔墨频频朗读,以悟出说话丰盛的意义中延,感情中延。同时,让先生正在感悟的底子上,指导先生对课文停止批评,正在批评中深化懂得。

  4、宽格请求先生,做勤学生的教导工作

  本班先生存正在着好同,先生爱动、好玩,缺少自控才能,常正在进修上不克不及定时完成做业。为了更好地完成教诲讲授工作聘请,促使每位先生能正在本有的底子上皆有所成长,年大点积进步先生的进修服从,本教期以去我仍旧脆持增强先生的培优辅好工作。正在先生的教导工作中,我重要采与“抓两端,扶中心”的方式,重视培育种植提拔优生的专长,同时,正在班中建立“合作”小组,应用结对子情势,以优生去动员好生,对教困生的进修停止教导与赞助。教员也正在课中增强教导工作,正在教诲讲授举止中对落后生勤奋做到从和睦起头,从讴歌动手,对他的处境、设法主意透露表现深入的懂得与尊敬,重视勉励他们,求应更多的机遇给他们,使他们正在进修上、品德上也能与得提高,让他们渐渐对进修发生浓重的兴致。并正在讲堂中主动为他们创设机遇,赐与勉励,建立疑心。课后安排做业也力图少而粗,勤奋做到既加重先生的太重课业担负,又能进步进修的进修量量与教员的教诲讲授服从。

  总之,正在本教期的讲授工作中,我力图宽格请求本身,做到为人师表,说话康健得体,举止文化规矩,身先士卒,重视身教。但是,教诲讲授工作是一项常做常新、永无止境的工作,社会正在成长,时期正在进步,先生的特色与成绩也正在产生着不停的变革。做为有工作感的教诲工作者,以后,我必需以下度的敏理性与盲目性,实时收现、研讨与处置先生教诲与管理工作中的新状况、新成绩,控制其特色、收现其纪律,失职尽责地做好工作,以完成我们负担的崇高汗青工作,为片点进步先生的语文结因而勤奋斗争!

  六年级语文教师个人总结2

  在领导的关心帮助下,在老师同事们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:

  一、首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;

  二、面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;

  三、要求学生做到的',自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质;

  四、本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率;

  五、在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式;

  六、积极向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;

  七、采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。

  在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。

  首先,抓好学习方法的转变;其次,树良好形象;然后,积极稳妥地展开学习竞赛活动,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评;接着,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时采用交流册的方式积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。应该说,学生管理达到了一定的高度。

  成绩方面:

  本人担任六年级语文教学工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀。当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。

  总之,本人在过去的一年中,有过收获,也有失落。我将继续努力,力争佳绩。

  六年级语文教师个人总结3

  本学期我担任六(6)班的语文教学工作。因此,我对教学工作不敢怠慢。一学期来,我努力强化自身业务学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过不懈努力,我获得了很多宝贵的教学经验,并且懂得,在新课改的背景下,抓好语文的常规教学仍然是最重要的。

  一、关注学生,链接情感

  1、心理辅导,缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。

  2、制定目标,激励不断进步。在复习期间,我们还要帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)班,每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分。实际操作表明,目标分制度对学生的考试有很大的促进作用,学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对容易的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到,这样做,可以充分激发每一个学生的积极性,认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较。

  3、有的放矢,帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类:

  一类是思想差。这类差生学习能力并不差,但是他们缺乏学习兴趣,学习表现差。这样的学生,教师更重要的是解决其思想问题。

  另一类是学习基础比较差,学习能力弱。这样的差生重在补习,使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学习,再逐步进行常规补习。

  二、关注课堂,启迪智慧

  1、教材处理,使之适合班级实际

  内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固知识、熟练技能,进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

  2、习题设计,巩固知识的最佳途径

  3、教学预案,寻找个人特色的教学模式

  复习课内容缺乏新授知识的新鲜感,学生容易注意力分散,我采用富有个人特色的教学模式,用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

  三、关注作业,提高复习效率

  1、课内作业,全面铺开

  复习课的当堂作业,尤为重要。每一节课所选的内容,教师都要再三斟酌,我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中,进入练习环节时,教师应当在教室里巡视学生的解答情况,优等生答题时间快,我们要对他适当提高要求,中等生的解答过程我们应该关注一下,他们能代表大部分学生的解题思路,而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助,如果我们能在他思考的转折点点拨一句,有可能抵得上一次课外的专门补习,用1—2分钟就可以解决他的疑惑。

  2、课外作业,分层练习

  复习期间的课外作业是复习质量的重要保证,是复习过程的继续延续,如果学生能真正独立完成所有课外作业,应该说他的复习得到了最有效的保证,老师不必担心这个学生的成绩上不去。

  3、平时检测,重在分析

  尽管六年级学生面临的是升学,我还是强调淡化考试。平时检测,我公布的都是综合得分,作业分、考试成绩,先按班级整体水平划分优良及等次,再两项等次合并得出一个综合得分,一旦考得不理想,还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来,分数就显得不是那么重要了。

  但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字迹清楚,端正整齐,还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于试卷批改,不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给,用学生来教学生,也是一种很好的教学方法。

  四、联系家长,保证复习质量

  其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,学生不一定能听得进去。有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了。但是,如果我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

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