一年级语文教学的工作总结

时间:2020-11-17 17:29:53 总结 我要投稿

一年级语文教学的工作总结范文(通用6篇)

  每一天的时间都非常珍贵,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。但是你知道怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的一年级语文教学的工作总结范文(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文教学的工作总结范文(通用6篇)

  一年级语文教学的工作总结1

  期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。这学期以来,我按照学期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

  一、教学情况

  一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

  当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  二、课外辅导情况

  辅导也是一件非常重视的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也经常留在教室里,为一些学困生进行辅导。

  三、存在不足

  虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但还有一部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。

  当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

  一年级语文教学的工作总结2

  转眼一学期就要结束了,作为一名一年级语文教师,这一学期过得很忙碌、很辛苦,但也很充实、很快乐。

  一、抓好学生的基础知识教学

  1、重视写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂的示范。其次,我充分利用一体机里的写字软件,引导学生学会读帖、展笔顺、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  2、重视识字方法的引领与激趣。

  识字教学始终是小学低年级学生的教学重点,因此,我对一年级学生在识字方面非常重视。一改以往的带拼音读,去掉拼音读,加一加、减一减等方法,而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透,注重兴趣的引领。比如:教学“青”“包”等采用自族识字法,以一个字带出一串字,并在具体的语境中区分运用。再如,教学“米”字时,就采用字理识字,既加深了印象,又激发了学生探索汉字的欲望。还可以采用做动作的方式识记生字,如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。

  3、重视词语的积累与迁移。

  随着课文的教学,教材中会逐步出现一些多类型的词语,编排的意图也是让学生有意识有层次的进行积累与运用。在教学中,我也比较重视。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”这种由“名次+动词”的短语,在学习课文时,一边引导学生通过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式,并进行积累与迁移训练。再如,学习《棉花姑娘》一课时,就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”,并进行迁移训练,再通过比较的方法,引导学生这样具体表达会使句子更加生动。

  4、重视提取信息能力的培养。

  本册教材中出现了21篇课文,在教学课文中,除了引导朗读之外,还有就是有目的性的培养学生提取信息的能力。如《小猴子下山》就可以引导学生梳理内容,小猴子看到了什么,做了什么等等,引导学生用不同的符号在书上画一画,说一说,再演一演。

  二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  兴趣是最好的老师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

  四、强调学生的实践活动

  《语文课程标准》指出:语文是一门实践性课程,学生的语文能力是在实践中形成的,不是教师讲会的。所以我十分注重学生的实践活动。比如:在《天地人》这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动:一是借助“你我他”,介绍彼此姓名;二是借助“你我他”,介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计,可以变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂,最大程度引导学生参与学习,发挥学生学习主动性和积极性,让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写能力,增加学生的获得感,从而激发他们学习语文的兴趣和动机。

  六、存在问题与不足

  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、学生的课外阅读习惯还未养成,阅读能力还需进一步提高。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中。今后,我将更加努力学习,潜心钻研,百尺竿头更进一步。

  一年级语文教学的工作总结3

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,每学期结束之时,我们都是感慨万千,思索着自己教学工作中的的得与失。马上就要面临期末考试了,在一年级语文教学中,我顺利的完成了,一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了,这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中,我不断地提高自身文化素养,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

  一、培养学生的良好的习惯

  学生已经经过了半学期的学习,大部分学生已经适应了小学生活,能够按照学校的规章制度和要求来约束自己。但是毕竟一年级学生年龄小,自控力能力差,持久性差。我从培养学生良好习惯入手,结合学校的三个习惯的培养,组织好学生的纪律。在走廊中,让责任心很强的刘帅、孙悦来监督管理。随时发现问题随时教育改正。教给他俩工作办法,尽量让学生违纪的行为消失在萌芽状态。他们有时让学生重新走,有时让学生看别人怎么走等,使形成了良好的习惯,学生在走廊里能自觉的遵守纪律,互相监督学习。

  利用晨会课、班会课教育学生养成良好的文明习惯。学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯。特别是这学期,注重学生自主学习习惯的养成,利用自习课,任课教师上课反映情况,强化学生上学期学生自主学习的习惯,人人管理好自己,自己争做班级的主人,时刻约束好自己的行为,不因为自己的行为而损害班级的利益。无论是升旗、课间纪律还是自习,无一人为班级扣分。

  作为一名教师,我爱班上的优等生,更不放弃班级的后进生。不让一个学生掉队。经过上学期,我把我班级的关文涛,朱朝义列为今年的目标生,从开学的第一天就进行辅导,直到期末,从未间断过。有时辅导到6、7点,我才拖着疲惫的身子回家,我常想到的一句话就是:教学是个良心活。朱朝义妈妈告诉我,孩子六岁才会说话。朗读方面一下子就看出来了。连四句的古诗对他来说也难读通。我没有放弃,逐句教他,不断鼓励他,抓住他的点滴进步鼓励他。渐渐的,他不但能完成作业,而且有些字他还认识了。关文涛的父母在很远的地方打工,孩子留给了目不识丁的爷爷,这给孩子的学习、生活带来了很大的困难,孩子也没有良好的学习习惯,而且越来越懒散。我就安排他坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。在生活中,除了关心体贴之外,我还培养学生的自立能力,许多活放手让学生自己做,比如中午的午餐,让学生自己动手分饭盛饭,培养了学生自己做事的能力。

  二、注重朗读指导。

  学生的朗读能力对学生非常重要,学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

  其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

  第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

  三、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。

  一学期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

  针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

  一学期的时间就这样过去了,在工作中,有成功的喜悦,也有刚开始“鸡同鸭讲”的挫败感,但,困难总会过去,迎接我们的是美好的未来。

  一年级语文教学的工作总结4

  随着时间的流逝,转眼间一学期又过去了。本学期来,我从各方面严格要求自我,结合本校实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳、兢兢业业。

  一、教育教学方面

  认真写好教学计划,提前备好课,备课时认真钻研教材,学习好《新课程标准》,力求吃透教材,找准重点、难点。互相听课,认真听取同年级段教师的意见,改善教学方式。每个月及时写教学反思、叙事,总结经验教训。在教与学的过程中,对于学生提出的不一样的结论,我会让学生尽情地说,然后让所有学生展开讨论,最终得出结论,充分发挥学生学习的主体作用,使语文学习活动成为一个生动活泼的过程。

  二、布置作业方面

  由于学生的认知本事存在着个别差异性,在布置作业时,不能一概而论。比如说,九月份学习拼音时,有的学生在学前班进行了学习,有必须的基础,理解得快,对于教师课堂上所讲的资料有吃不饱的现象,我就让这部分学生回家后读《小熊过桥》这本书中的儿歌,抽空检查他们认读的情景,读得好的.奖一朵小红花,以激发他们认读的兴趣。本班还有一小部分学生未读学前班,初学拼音对于他们来说难度太大,我就让他们回家只读课本上学过的拼音,抽空检查,读得好的也奖一朵小红花,这样降低了难度,使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样,一部分学生掌握会认会写的100个汉字,另一部分学生除了掌握会认会写的100个汉字外,还要掌握会认的400个字,一年级是一个起步的阶段,不能让孩子一开始就对学习失去兴趣。

  三、落实新课标,努力提高课堂教学效果

  一年级的教材中有许多美丽的插图,教师要善于运用各种方法,让学生观察插图编故事、编谜语,将学生引入情境,学生的大脑处于兴奋状态,他们就会进取地参与学习活动,这样课堂教学效果就有所提高,真正落实认认真真地学,痛痛快快地玩。

  总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。可是,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学在上一个新台阶。

  一学期的工作即将结束,回顾本学期的工作,我们一年级教研组的6位教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位教师都兢兢业业,踏踏实实,根据教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新本事为主导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

  一年级语文教学的工作总结5

  在本学期里,我认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平,顺利完成了教育教学任务。现总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在刚开学那段时间里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识教学

  1、注重汉语拼音知识的掌握

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何能让学生们很好地掌握,我与老师们经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。在教学拼音的时间里,经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

  2、抓好写字训练

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,注重自己在课堂板书。其次,从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势。因此,在抓好学生写字的同时,注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

  3、抓好读书训练

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的空间,读出自己的感受。第三,坚持做好早读书的习惯,通过将近一学期的努力,现在孩子们不管老师在与否已经能够做到进入教室主动读书的习惯。

  三、注重自身形象,提高自身素质

  一年级学生年龄小,对周围事物极为敏感。做为班主任,做事要做到公平公正公开,实施放权。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象。

  四、与家长交流,获取家长的支持

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。尚无评论!

  一年级语文教学的工作总结6

  今年,这对于我来说又是一个新的开端。本学期,我担任了一年级(2)班的主任以及本班的语文、数学教学工作,下面将本学期的教学工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书、拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了良好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

  (一)注重汉语拼音知识的掌握

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个月教学拼音的时间,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习兴趣。

  (二)抓好写字训练

  写字教学是一年级语文教学工作的难点,能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生,特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我很注重学生有良好的写字习惯。

  (三)抓好读书训练

  我曾在网上读到这样的话:反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为生作出很好的示范。

  三、充分利用集体备课的资源、网上资源,上好每一节课。

  开学初在学校领导的要求下,我们年级里认真开展集体备课活动,并充分利用集体备课中的资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如教案、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

  总之,本学期我在教学中取得了一定的成绩,但还有一些的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大,以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后,我会同我的学生们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

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