我的教育自传优秀

我的教育自传优秀

我的教育自传优秀1

　　我出生于一个生活水平还行的小镇，小时候，爸爸妈妈对我管教很严格，所以我小学成绩很好，我的童年过得很平淡，好像没什么值得回忆的。

　　但是我觉得最值得我回忆的是读初中的时光，上了初二，我遇到了一名好特别的数学老师，他是我们班的班主任，他是我最敬佩的一名老师，为什么这样说呢？我佩服他的师德，他的教学方法，喜欢他对待学生的态度，他从来没有发过脾气，他尊重我们每一位学生，把我们当成他自己的孩子，对待学生采取一视同仁的态度，从不会偏心。于是我们班同学都很喜欢他，也很佩服他。在那时候，他就是我的偶像，从此我喜欢上了他所教的科目，学习更加努力，在那时候，我就想，如果我长大后能成为一位像他这样的老师，那该多好啊！这也是现在我为什么选择数学这个专业的原因。在那时，我们班在他教导之下，成绩从倒数第一变成了全级第一。他是我的恩师，因为他给了我很多锻炼的机会，本来我是一个很胆怯的人，是老师他改变了我，他让我担任班里的体育委员，我觉得既然老师那么信任我，我不能让他失望，于是在体操比赛中，由于我们班同学的'团结，我们班获得了全校第二，在那时，我的信心大涨。

　　初三，更是一段令人难忘的时光。因为我遇到几个最好的朋友，到现在为止，我们还像以前那么好，现在经常联系。读初三的时候，我们这几个一起努力，一起奋斗，当大家遇到困难的时候，大家会互相帮忙，互相鼓励。最后大家都获得了很大的进步。在那时我感觉到友谊是最可贵的。友谊充满了感动，充满了温暖，充满了甜蜜，是友谊让我们找到了前进的方向，找到了前进的动力，友谊像一盏明灯，指引着当时迷茫的我走向光明的道路。

　　由于初三的刻苦，我考进了市一中，市一中是重点中学，是人才聚集的地方，在那里，竞争非常激烈。我不喜欢那里，可能是不适应吧，因为以前读初中的时候，在学校里，我是尖子生，但来到一中后，我变得很平凡。在这里，老师只是抓升学率，以成绩看人，我对这样的现象一点好感都没有，慢慢地，我变得好自卑，有点封闭，不是很喜欢跟同学交流，遇到困难，我就很压抑。一转眼，就上高三了，我觉得时间飞逝，我毫无准备，后来，就懵懵懂懂进了大学。

　　读大学，我觉得这是一件很光荣的事，虽然广东技术师范学院不是重点大学，但爸爸妈妈也很开心，感到很骄傲。选择数学（师范）这个专业，除了受以前班主任的影响之外，这也是我从小的梦想。我觉得当老师很适合我的性格，我很喜欢校园这种平静的生活，我也很喜欢和学生交流。

　　在我的成长过程中，我认为老师是高尚的，是默默无闻的。我敬佩我初二的班主任，我想成为像他那样处处为学生着想，教育学生注重方法，让学生能够活学活用的老师。我以他为楷模，好好奋斗，我也通过我的经历加以总结，以后当老师的时候，应该注重学生的全面发展，学习固然重要，但是不能以成绩去衡量一个学生，应该用发展的眼光去看待学生，主动与学生交流，以德树人。让我所教的学生都能有所进步。但我觉得要实现这些目标需要一个很艰苦的过程。我知道我的经验不够，于是现在我利用周末的时间去做家教，是自己这位准老师能够得到很好地锻炼，我在努力地总结经验，反思自己，希望自己能够做得更好。为我以后的教师生涯做好铺垫，为我的梦想而努力。我现在有几个学生了，我觉得他们都是一个个独一无二的个体，他们有自己独特的性格，他们各有各的优缺点。通过他们，我深深地认识到因材施教这个道理，对于不同的学生要有不同的方法。当教育学生的时候，教育方法和教学方法都是灵活的，不可以太古板。我现在正在尝试用不同的方法去教育他们，希望他们能够变得更好。通过家教，我的说教能力也得到了很好的提高，我的口才也比以前好了，我深信如果我继续努力，我会成功的。

我的教育自传优秀2

　　我出生在一个小城市，我的童年过得很快乐，尽管家里生活拮据，但是来自父亲的严加管教使我快乐地度过了我的童年。

　　小学生活感觉是懵懵的。感觉中学时代是我最快乐的时期了，我从小学到高中一直都有优越感啊，因为排名次成绩一直都名列前茅的，小学胳膊上带三道杠，当时就叫所谓的大队长了，一班就三个学生，要求是学习好，体育好，德育好，三个水准，到高中也一直是班委会成员，老师每次给的评语都是全面发展，不偏科。高中时我的数学作业时常被老师贴到黑板的旁边做展览，老师说我写的标准，工整什麽的，其实我对数学还很挠头，就算成天贴上去，也没激起我对数学的好感，但我很敬佩我的数学老师，当时都是不惑之年了，说话富有哲理，思想很深邃，时常给我们讲人生的道理，他爱人也是我们的数学老师，教的学科不同，一个教几何，一个教方程什麽，都是高级教师，我总觉得这优秀的人只教高中学生太屈才了，估计得教大学应该，教我们政治的`是我们的校长，那时政治课都有部分哲学内容了，校长五十开外，脸黑黑的，眼睛很小却充满智慧，时常微笑着和蔼可亲，记得一次给我们上政治课，神采奕奕微笑着走进教室，站在讲堂上说，“我先看看大家回家预习课本没有，我问个问题，找个同学来回答，黑格尔写了什麽书，书名叫什麽”，叫最后的男同学回答，那男同学随便说了句，科学社会主义吧，校长马上说，我看你是空想社会主义，不好好看书，张口就说，回去还是要仔细看书啊，结果老师笑我们同学也跟着笑，其实我也不知道，立刻拿起政治书在里快速的翻找黑格尔的那本书名，结果也没找到。心里就想真无知啊，一问三不知，以后该努力看书才对。教生理课的老师，真敢讲啊，把人体解剖学讲的真仔细，心肝脾胀胃都具体在神魔位置，有神魔功能，后来又讲起了生理学，还说对我们成长大有帮助，青春期生理变化的特征，当是我们正是青春期，懵懵懂懂的，老师讲的认真，我们听得有些面红耳赤，下课都不敢跟男同学讲话了，好几天才回归正常状态，那应该就是成长的烦恼吧，回想我们的中学老师们怎么都那么优秀啊，比现在的大学讲师懂得都多，各个都是思想家似的，年龄又都比较大，都五十开外了，可能经历的事情比较多的原因吧。如今每次坐车经过中学那里都会回想起一幕幕的场景，物是人非，很多事好像都在眼前，十年二十年弹指一挥间，岁月飞似的难忘中学时代，那时是真正的天真和快乐，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，真正的精神乐园。20xx年大学毕业，我回到家乡工作，成了一名语文教师。

　　初为人师，我22岁，很担心学生不怕我。我遇到的第一个问题是一个因病留级到我班的学生总是不能交作业。我让他写检查并让家长签名，然后拿到班会上念。

　　当时我也觉得这样会伤害他的自尊心，但一时又想不出更好的办法，我担心他会反抗，所以提前和他商量。他答应了，我松了一口气，总算没有在学生面前丢面子。

　　这件事就这样过去了，他按照我说的做了，也起到了我预期的杀一儆百的作用。可是后来过了很长一段时间，从这位同学的日记中，我知道了在这件事中真正对他起教育作用并不是那次难堪的当众检讨。他在他的日记里说：“今天，我心里很矛盾，因为前些天我有一件

　　事骗了你，今天我想把事实告诉你，不想再骗你了。因为今天早读的时候无意中我看到你正费力地给我们班糊窗户，那么冷的天气，同学们读书都不愿伸出手来，可是你却不怕冷，吃力地把一扇扇窗户的缝隙糊好，把刺骨的寒风挡在外面，让我们的教室温暖起来。老师，上次你让我念的检讨，我并没有让家长签名，而是我偷了爸爸的印章自己盖上了印，当时你问我原因，我就骗你说是爸爸盖的，当时我还为骗过去而庆幸，可是直到今天看到你是这样地关心我们，我忽然觉得我这样做是多么对不起你，老师，我决心以后改掉不写作业的毛病。我没有勇气向你道歉，写在这篇日记里，当你看到的时候，希望能原谅我。”

　　这篇日记震撼了我的心灵，原来孩子的心是那么细腻，孩子们那么懂感情。我为我以前的过激行为悔恨。

　　这篇日记让我对眼前的这群毛头小子刮目相看，我开始喜欢这群孩子了。以后我们班上发生了很多温暖人心的事。那些学生现在还提起他们难忘的初中生活。

　　现在想起教育生活中发生的教育事件，我真有些感动。是学生坚定了我的教育信念，是学生教会了我，让我尊重学生、爱学生

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