家庭教育的地位

关于家庭教育的地位

　　家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。下面和小编一起来看关于家庭教育的地位，希望有所帮助！

　　教育在人的生命成长中一直有着至关重要的地位。考察教育对人的影响，不能不从教育的时间维度和空间维度去思考。从生命的成长的整个历程来看，现今的教育大致可以概括为家庭教育、学校教育和社会教育，这三种教育在人的一生中并不是阶段分明的，而是相互混杂在一起，共同影响着生命的成长和变化。而家庭教育在其中起着基础性的至关重要的作用。

　　家庭教育的重要在于它在整个教育和人的成长过程中的基础地位。家庭教育是宽泛的，它关注人生的全部内容，涉及对整个人生和生命全部生活的感受和体验。良好的家庭教育和影响会为一个人未来的发展打下广阔的基础，也会为一个生命的发展注入源源不竭的动力。后续人生发展需要的独立精神、理解能力、想象力、学习精神，都是这个时候奠定的。

　　家庭教育的重要还在于它决定着人的整个人生的发展方向。家庭教育处于整体教育的起始阶段。易经上的一个重要观念就是“慎始”，家庭教育正处于教育的初始阶段。世间所有的事情都是一样，没有一个良好的开端，事物的发展就会很困难，即便是在未来发展的过程中能够努力矫正开端的不足，也不知道需要花费几倍于起始时的努力。对于一个活的生命来说就更是艰难。因为影响人的因素是最为复杂的。

　　家庭教育的核心是母亲的教育，母亲也是家庭的核心。

　　家庭教育的主体内容是道德教育，是做人的教育。德育教育是身教，而不是言教。做人的教育不是说出来的，而是做出来的。因而一个人道德水平的发育程度，大多是在家庭的生活中完成的。大凡道德发育不良的人都与家庭在这方面的认识不足、做得不够有关系。我们从动物界的成长无疑会得到启示，许多的动物从生下来开始，就不断地向母亲学习生存的基本技能，他们大多是在看着母亲做事的基础上学会应对生存的基本技能的。人的生命之初，也是如此。人的语言是后天发展的，在语言发展之前，所有对世界的认识都应该来自于父母的行为。我猜想婴幼儿在张口说话之前已经学会了该如何与人交往的事情。家长因此就始终处于为孩子成长指引方向的地位，所以我们常说家长是孩子的第一任老师，这话不是没有道理的。在教育的过程中，我们会看到孩子的做人原则、行事风格，与家长往往有惊人的相似。而后期的学校教育尽管也存在着受老师的影响问题，但很难有向家长这样深刻的影响的。

　　家庭的教育几乎贯穿了人的成长的始终，它甚至超越了生命的限度，早期的胎教就是一个最好的说明。然而，问题是许多的家长对教育的认识不足，等到孩子进入学校之后，便把所有的教育问题全部交给了学校，从此撒手不管教育的事情，而家长自己也便可以为所欲为，不再想自己的言行究竟会给孩子带来什么样的影响。因此，家庭教育，家长要始终努力做到慎言慎行。

　　我们常听人说，先做人后做事的话。我们也能感受到成就大事业的人往往有着别人不能企及的高大人格。这无不说明做人的重要。我们教育目前的问题就是过分注重技能的培养，幼儿园就开始上小学的课程，小学上初中的课程，初中又来上高中的课程，高中来上大学的课程，大学只好回过头来上幼儿园的课程，这一个过程几乎把一个人通过“科学和技术”把生命物化了，所以纵使大学再努力也无法使大学生具备更为出色的人格。近些年大学就业问题，与学生的做人不好不无关系。

　　家庭教育与社会教育相伴相生，生命早期良好的环境很重要。亚圣孟子的成长就是很典型的例子，孟母三迁寻求的就是一个良好的环境。曾参杀猪也说明早期教育的言行一致，身教胜于言教的问题。我们不能不深刻反思。家庭教育的实施者，未必非得是学问如何高深的人。关键就是家长能不能成为一个真、善、好的人，家庭生活如果能够始终保持着真、善、好的原则，生命的成长就有了一个极好的起点。

　　生命早期的学习特点，是体验式的。也正因如此，家教必须是身教。每个生命从脱离子宫的那一刻起，便对这个世界充满了好奇。他们对这个新的世界存有强烈的探索欲望，我们的教育却制约了生命的这种好奇，扼杀了最初的探索欲望。难怪我们长久出不了诺贝尔奖获得者，也难怪有那么多的学子厌学。我就亲自听某博士说过，我的书可算读完了。

　　体验获得的知识是直接的、第一渠道的，它不同于间接获取的知识，因而这样的知识是刻骨铭心的，是基于理解的知识。童年时期的充分体验，会为未来学习需要的理解力建立强大的基础。我们的教育取消了这一过程，这怎能造就有无限发展可能的生命啊。

　　正因如此，我们的教育必须重视家庭教育，家庭教育必须明确做人教育问题，要懂得做人是人生和事业的基础。做人教育要靠身体力行的示范，而不是说教！

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