【推荐】家庭教育中存在的困惑
过去的认识里,家庭教育通常认为是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。下面和小编一起来看家庭教育中存在的困惑,希望有所帮助!
1.期望值偏高
主要是指有些家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发,为了实现其望子成龙的愿望,脱离实际地只凭主观愿望对孩子提出不能实现或难以实现的要求。
孩子的学习基础不好或较差,硬是要求其一定要达到多少多少分数,达不到就要受到惩罚;孩子本来没有某一方面的天资或特长,却硬要孩子往某一目标努力,如学绘画、学钢琴,否则就要受到非正常的对待,等等。
这些都是期望值偏高而教育内容又不当的表现。有的家长对几岁或十几岁的孩子容不得犯一点错误,一旦犯一点错误或不如家长心意就动家法,就严惩不贷,等等,也是期望值偏高的表现。孩子毕竟是孩子。孩子有时犯点错误,甚至出现严重过失,都是难免的。作为家长,如果容不得孩子犯一点错误,把孩子当成“圣贤”来要求,就应该反思一下,不然家庭教育必然会出问题。
期望值偏高,脱离孩子的实际,就往往事与愿违。就容易把好事办成坏事。期望值偏高,是家庭教育中存在的唯心主义,对搞好家庭教育有百害而无一利。
如果对孩子期望值偏高,而教育内容又不恰当,危害就会更大。如有些家长不注意启发、引导孩子的学习兴趣,不去帮助孩子立志,并调动孩子的积极性和奋斗精神,而硬性地规定孩子必须学会什么,或达到什么指标,或考上什么学校,否则就要受到惩罚。
这些不切实际的要求,如同悬在孩子头上的一把“尚方宝剑”,往往会给孩子在心理上造成巨大的精神压力,甚至会使孩子产生强烈的逆反心理。这样下去,会使孩子对学习感到不是好事而是坏事,不是奋斗目标而是精神压力。久而久之,就会使孩子的精神崩溃,完全失去学习的乐趣,走上“破罐子破摔”的道路,或出现其他问题。
2.当代现状
在我国当代,有相当数量的家长对自己的孩子抱有很高的期望值,而在家庭教育中又不讲究或很不讲究教育方法,只凭着爱子疼女的一颗赤诚之心来对子女进行养育。娇宠、溺爱与“恨铁不成钢”,丧失理智后的严惩,往往是其教育方法的两个极端。
在平时,不能从严要求,又不进行正面引导,一味娇宠、溺爱,任其所为,一旦发现问题,又恨得咬牙切齿,认为不严惩不足以解心头之恨,不能实现心理平衡,便丧失理智,以致造成悲剧。
这样的`教育方法,不是爱孩子,而是害了孩子。有些家长对孩子抱有很高的期望值而十分疼爱孩子,平时尽一切努力满足孩子物质等方面的要求,要啥给啥。结果,惯坏了孩子,使其听不进批评意见,吃不得苦,只追求吃、穿、玩,不愿学习,不思进取;
有些家长,不让孩子干一点家务,甚至十多岁了,连孩子的衣服也不让其自己洗,使孩子长期过着衣来伸手、饭来张口的养尊处优的日子,长大后娇气十足,不但实际工作能力低,甚至连生活自理的能力也没有或很缺乏。
期望值偏高,已脱离孩子的实际及青少年的正常成长规律;教育方法不当,又会把孩子引向邪路或推向绝路。二者结合在一起,对孩子的成长来说,简直是错上加错,雪上加霜。这种教育方法是极其不利于孩子健康成长的。
聪明的家长,懂得教子艺术的家长,对孩子的期望值应该做到恰如其分或比较符合客观实际,应按照儿童及少年、青年的成长规律及实际情况不断地为孩子指点发展目标,并提出合理要求。
对孩子的教育方法更应讲究艺术、方法和效果,既应严格要求,又应耐心说服,既应允许孩子犯错误,更应允许孩子改正错误,有时还应给孩子创造改正错误的机会、条件和时间;教育孩子应有耐心,绝不能只凭感情冲动,更不能丧失理智,对孩子应以鼓励为主,批评、惩戒为辅;
鼓励时,既应看到自己孩子的长处和进步,又要指点奋斗目标,激发孩子的积极性,调动其内因,让孩子自己去奋进、去努力,而不能当保姆,事事管着;批评、惩戒时,亦应讲究方式方法,尊重孩子的独立人格,最好用谈心的方法,讲明是非利害,给孩子以发言权,并允许孩子申辩,也可用暗示的方法,让孩子从其他坏典型中提高分辨是非正误的能力,绝不可丧失理智地用拳脚相加的办法来惩戒孩子。
教育孩子应以攻心为上,为此应掌握孩子的心理状态和动向。教育孩子,既应尊重孩子的人格和独立性,当孩子的知心朋友,又应维护父母的尊严,否则就不能教育好孩子。
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