语文教案

时间：2024-04-05 08:05:48 语文教案我要投稿

语文教案(集锦6篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

语文教案(集锦6篇)

语文教案篇1

　　教学要求：

　　1．认识13个生字。会写7个字。

　　2．自主积累词语。

　　3．朗读课文。

　　4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

　　教学重点：认识13个生字。会写7个字。

　　教学难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

　　教学准备：

　　1．小鸡、小猫的头饰。

　　2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。

　　3．字词卡片。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字。

　　教学要求：掌握生字新词。

　　教学重难点：规范书写生字。

　　教学过程：

　　（一）引入新课。

　　小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

　　（二）初读课文，读准生字。

　　1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

　　2、小组之间互相说一说、读一读。

　　（三）检查自学情况。

　　1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

　　2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

　　3、让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？

　　（四）写字。

　　1、读要求会写字卡片。

　　2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。

　　3、观察每一笔在田字格中的位置。

　　4、教师范写，学生观察运笔方法。

　　5、学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

　　（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。

　　第二、三课时

　　教学内容：细读课文

　　教学要求：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

　　教学重难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的

　　一、复习巩固。

　　1、检查上节课所学的生字。

　　2、阅读课文。

　　二、细读课文，读中感悟。

　　1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。

　　2、分段读课文，理解内容。

　　① 第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。

　　② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。

　　③ 第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什

　　么样的心情？该怎么读？

　　3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？

　　4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。

　　三、齐读课文，加深理解。

　　四、总结课文。读了课文，你有什么收获？

　　五、作业：背诵课文。

　　板书设计：

　　森林茁壮成长

　　蓝天飞翔

　　29 贺年卡大海迎风破浪

　　太阳智慧献祖国

　　语文百花园七

　　教学要求：1、了解和认识汉语词语中一词多义的.现象，结合具体的语言环境理解字的

　　不同意思。

　　2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

　　3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

　　4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

　　5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

　　6、自己动手制作贺年卡。

　　教学重点：学会怎样收集，积累材料。

　　教学难点：培养学生的口语表达能力。

　　教学准备：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

　　教学时间：3课时。

　　第一课时

　　教学内容：语海畅游。

　　教学要求：1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。

　　2、初步学习积累和运用成语。

　　3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。

　　教学重难点：积累成语。

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快

　　乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!

　　二、读一读，想一想。

　　1、指名读一读。

　　2、说一说，这些字有何特点。

　　3、小组讨论交流。

　　三、熟记成语。

　　1、指名说一说龙的词语。

　　2、说说这些成语有何特点。

　　3、背诵成语。

　　四、读一读，写一写。

　　1、指名读一读。

　　2、引导学生写一写。

　　3、指名说一说。

　　五、作业：1、熟读成语。 2、收集带动物的成语。

　　第二课时

　　教学内容：背一背、读一读、我的采集本。

　　教学要求：1、初步感知冬春季节的变化。

　　2、初步学习积累知识的途径和方法。

　　教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、学习积累知识。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　这节课我们继续学习百花园七。

　　二、背一背。

　　读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

　　三、读一读：

　　1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?

　　2、学生汇报。

　　3、齐读短文。

　　四、我的采集本。

　　1、出示生肖图片，让学生说。

　　2、教读十二生肖歌。

　　3、看图背诵。

　　4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采

　　集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的

　　学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

　　五、作业：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的故事讲给家人听。

　　第三课时

　　教学内容：语文大课堂。

　　教学要求：培养学生的动手能力。

　　教学重难点：培养学生的动手能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。

　　二、说一说。

　　1、分组交流。

　　2、指名在办内说一说，并互相提建议。

　　三、做一做。

　　动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。

　　四、评一评。

　　1、展示自己的贺年卡。

　　2、看看谁的贺年卡做的最好。

　　3、谁的祝福话写得有意义又有趣。

　　五、作业：把制作贺年卡的过程写下来。

　　第八单元教学计划

　　教学内容：第30课至语文百花园八。

　　教学要求：1、会认本单元45个字，会写15个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　4、通过表演、复述课文，感受盘古的伟大形象。

　　5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。

　　6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。

　　教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力。

　　教学难点：1、会写15个字。

　　2、能通过表演，复述课文，感受盘古的伟大形象。

　　3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活

　　教学时间：共14课时。

语文教案篇2

　　课文分析：

　　这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。因此教学中要让学生正确地反复吟诵。

　　教学目标：

　　1. 引导学生在反复吟诵中去感知，体味，欣赏，感悟这首诗歌的内涵。

　　2. 要抓能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。如“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步”等

　　3. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

　　4. 有感情地朗读诗歌。

　　5. 掌握生字“畏”，能正确的`书写和运用。

　　教学过程：

　　一谈话导入

　　师：生活中，老师是个经常犯错的人。如生性比较懒惰，有时答应同学们的事也没坚持做好，爱吸烟等，现在同学们来说一说学习上的你有什么错误，也可以是生活中的你有什么不足?

　　生交流，(激发学生兴趣，敢找自己的不足)

　　二揭题

　　1.我们有这么多的不足，应该怎样去面对，大家来想一想办法?

　　2.小组讨论

　　3.各小组交流

　　在小组交流的过程中，教师要尊重学生的意见。

　　三、学习新知

　　1、师：大家都能很好提出自己的意见，也很好，我们来看看沙班.罗伯特是如何对待错误的?

　　2、生自由朗读

　　3、同桌读

　　4、教师范读

　　5、让学生评价谁读出作者的感情，谁读得好?

　　6、学生再读

　　思考：课文告诉我们要如何对待错误

　　7、生交流

　　8、你认为课文哪些地方让你留下深印象?

　　生交流，并说明理由

　　9、全班朗读

　　四、拓展

　　今后，我们要怎样对待自己的错误码，怎样对待别人的错误?

　　学生交流

　　五、作业

　　1.写片断

　　假如我错了

　　2.有感情地朗读诗歌。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识并且会写4个生字。

　　2．朗读并背诵古诗。

　　3．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

　　4．引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

　　教学重点：理解重点词语和诗句的大意。

　　教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

　　教学过程

　　一、看图揭题

　　1．出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？

　　2．小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）

　　二、初读感知。

　　1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。

　　2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。

　　3、指名两人组朗读汇报。

　　三、理解感悟。

　　1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？

　　引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　2、交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。

　　（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）

　　3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？

　　引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。

　　4、简单讲述诗意。

　　5、全班齐读全诗

　　四、启发想象，感情朗读。

　　1.教师范读。

　　2.学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）

　　3.教师语言描述，激发学生想象。

　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的'小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？

　　4.引导学生带着这种感觉朗读。

　　5.朗读反馈。

　　6.练习背诵。

　　五、识字、写字

　　1、出示生字认读。

　　2、小组合作，创造性认记字形。

　　3、观察字形：

　　廷：半包围结构，先写壬，再写建之。

　　4、师范写，学生书空。

　　5、引导学生口头组词。

　　6、描红，练写。

　　六、课外拓展

　　大自然的景色真美呀！大诗人看见了，把它写成了诗。那你们能不能把看到的美丽景色用自己的话说一说，写下来呢！

　　七、板书设计

　　小池

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过引导学生阅读课文，弄懂人物之间的关系，明白文章的文字意思，进行简单的文字训练。

　　2、指导学生有感情地朗读，学会分角色朗读课文。

　　3、领回故事所包含的深刻道理，明白做事要坚持不懈。

　　教学过程：

　　一、导入新课，复习旧知。

　　同学们，今天我们继续学习课文《青蛙看海》，一起完成课题。（教师板书，学生书空）

　　1、出示词语：

　　苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达

　　点名读。

　　2、你能用上面这些词语说几句话吗？当然，词语用得越多，解救证明你越爱动脑筋。

　　点名说，引导简单说出故事内容。

　　二、学习课文。

　　1、青蛙生活在哪里？（板书：湖边）现在青蛙心里有了一个愿望，是什么？（板书：看大海）

　　设疑：一只小小的青蛙，为什么会想去看看大海呢？谁能走进青蛙的心里，帮青蛙说说心里话？

　　出示：我很想看看大海，因为。（鼓励学生大胆想象表达）

　　2、苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上前面那座山。（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉，感情朗读。

　　这是一座什么样的山呢？（出示图片）找出书上的句子读一读：天哪，这么高的山！（指导朗读：山还不够高。）

　　3、设疑激趣。

　　青蛙的身边，出现了两个伙伴：苍鹰和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和谁做知心朋友呢？为什么？大声读读书，和同桌交流交流。

　　学生活动。

　　全班初步交流，让学生充分表达自己的想法。

　　引导：

　　（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是什么表现？

　　出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

　　指导朗读，配上动作读。

　　你读出了什么？

　　把问号换成句号，读读这句话。

　　面对这时的.青蛙，苍鹰又说了什么？点名读。换个说法。

　　听完了苍鹰的话，青蛙只剩下了什么？（失望）出示图片、文字：青蛙很失望。指导朗读。

　　提问：这时候的青蛙，心里会想些什么？

　　（2）我们再看看小松鼠，它又是怎么对待青蛙的呢？同桌两个人，一边读读书，一边表演。

　　指名表演。男女生分角色演。

　　理性思考：刚才咱们都在兴高采烈地表演，现在大家都来静下来想一想：为什么青蛙会成功？小松鼠的方法到底好在哪里呢？

　　（学生交流，教师帮助梳理：把登山变成了登台阶，把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级。松鼠帮青蛙找回了自信。陪伴着青蛙一起登山。……）

　　设计思路：这一部分其实就是文章的重点，我希望脱离开繁琐的文字分析，让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质，明白信心和方法的重要。所以很直接地运用了表演促进理解的方法。

　　（3）引读11自然段。讨论：青蛙登上了山顶，到底容易不容易？

　　4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？

　　5、是啊，让我们为青蛙喝彩吧！出示：啊！大海就展现在它们眼前。指导朗读。

　　引导：看到大海的青蛙，会说些什么，做些什么？

　　三、写字。

　　1、认识登字头。

　　2、学写登。

语文教案篇5

　　1.学习本课的生字,理解“不遗余力、微不足道、不可思议”等词语的意思。

　　2.指导学生默读课文,在了解故事内容的基础上,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

　　3.激发学生阅读原著的欲望。

　　多媒体

　　一谈话入题

　　1.在本单元的学习中,我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如,热爱自由的“奴隶英雄”,足智多谋的周瑜,顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象,丰富了我们的“名著之旅”。今天,我们再来认识一位传奇人物。(板书:鲁滨孙)

　　关于这个人,你们对他有哪些了解?

　　2.(再板书:造船)学生齐读课文题目。

　　读了课文题目,你知道了什么?还想知道什么?

　　二初读感知,学习生字词

　　1.学生正确、流利地朗读课文,边读边想一想课文主要写了什么内容。(本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟这一故事情节。)

　　2.学习本课的生字、新词。

　　(1)“谬”读作iù,不要读成ià。

　　(2)比较下面的字再组词:

　　挺( ) 杠( )

　　艇( ) 扛( )

　　(3)理解词语的'意思。

　　搁浅:(船只)进入水浅的地方,不能行驶。

　　杠杆:一种简单机械,是一个能绕着固定点转动的杆。

　　不遗余力:毫无保留地用尽全部力量。遗,留下。余,剩余。

　　微不足道:渺小得不值得一谈。足,值得。道,说。

　　荒谬:极端错误;非常不合情理。

　　一言难尽:几句话是说不完的。

　　不可思议:不可想象,不可理解。

　　3.带着问题默读课文,思考:故事围绕“造船”写了哪些内容?是按什么顺序叙述的?

　　写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,是按事情发展的顺序叙述的。

　　三细读领悟,体会态度

　　1.再读全文,边读边画出你感受深刻的句子,想想鲁滨孙给你留下了怎样的印象。

　　2.四人小组交流。(小组内互相读读画出的句子,并说说自己的感受)

　　3.全班汇报交流。(根据学生发言,投影出示相关句子)

　　(1)我不遗余力去干这件工作,结果白费心思和力气,浪费了我整整三四个星期的时间。

　　①“不遗余力”是什么意思?

　　②从“白费”“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了?有什么问题要问吗?(既然课文要写鲁滨孙造船,为什么还要写他花大力气去修船呢?)

　　③全班交流。

　　写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避,而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。

　　(2)但是,我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退,反而因为难以实现而更加强烈。

　　①指名朗读句子。

　　②你觉得鲁滨孙是个什么样的人?从哪些词语看出来?

　　③全班交流。(“不但……反而……”表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做,勇于克服困难的精神;也表现了他并不盲目瞎干,而是能够审时度势,调整自己的行为。)

　　(3)我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。

　　①联系上下文理解“一言难尽”。

　　②从这句话你体会出了什么?

　　这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上吃苦耐劳的品质以及勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。

　　③观察书中插图,想象鲁滨孙造船时的劳动场景。

　　④练习有感情地朗读这句话。

　　4.交流感受。

　　读了这故事,哪个地方最令你感动?为什么?(相机指导朗读)

　　5.感兴趣的同学把《鲁滨孙漂流记》的原著找来读一读,同学之间交流读后的体会。

　　1.教师可以为学生创设如下情境:同学们,假如你意外地来到了一个荒岛上,你最需要的是什么?学生的兴趣一下子被激发了起来。

　　2.教师组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么,从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下,在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何“学会生存”,学会竞争。

　　3.要求学生课外阅读《鲁滨孙漂流记》的原著,这项课外训练能够扩大学生的阅读量,丰富学生的课外知识,又能开阔学生的视野。

　　1.选字组词。

　　非(洲) [洲州] 杠(杆) [秆杆] 不(遗)余力 [遗遣]

　　砍(削) [销削] 不可思(议) [义议]

　　2.鲁滨孙明知道没有人帮忙,他无法让独木舟下水,为什么他还要做呢?

　　3.你觉得鲁滨孙是一个怎样的人?我们应该向他学习什么?

　　丹尼尔笛福(1660~1731) 英国小说家。生于商人家庭。他在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置,被称为“英国与欧洲小说之父”。其作品主要以个人通过努力,靠自己的智慧和勇敢战胜困难为题材。18世纪,长篇小说兴起,笛福作为西方新兴资产阶级的代言人,他的创作开辟了以写实为风格,追求逼真效果的现代长篇小说发展的道路。他的小说情节曲折,采用自述方式,可读性强。作品表现了当时追求冒险,倡导个人奋斗的社会风气。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”,发挥个人才智,强调个人应具有冒险精神的现实。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔弗兰德斯》《大疫年日记》等,均受读者欢迎。

　　《鲁滨孙漂流记》 1719年出版,是18世纪英国四大著名小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。这部小说一问世就风靡英国,情节真实具体、亲切自然,让人不忍释卷,至今仍是雅俗共赏的世界名著。小说从出版至今,已出了几百版,几乎译成了世界上所有的文字。据说,除了《圣经》之外,《鲁滨孙漂流记》是出版最多的一本书。该书被誉为英国文学史上的第一部长篇小说,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。该书故事情节引人入胜,叙事语言通俗易懂,是一部雅俗共赏的好作品。

语文教案篇6

　　教材分析：

　　这篇课文是当代作家张抗抗的作品。全文紧紧围绕"标识"来写。作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象，失去了特有的个性，失去了活气和灵性，为下文写城市的标识做好了准备；接着正面写城市中的标识，不同的城市有不同的标识，以细腻的笔触赞美了城市特有的标识--树，最后作者发出由衷的感慨，树是唯一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的遗赠，使城市仅存的个性。作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环境，使之与人和谐共存，一起发展。

　　同学状况分析：

　　六年级的同学已经有了一定的阅读能力，这些同学思维活跃，用于展现自我，已初步具备了小组合作，识字能力，查阅资料的能力，教学时应放手让同学多读，在读中有所感悟；同时，抓住同学乐于质疑问难的特点，让同学多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高阅读的能力。

　　学习目标:

　　1、基础知识目标

　　了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。

　　2、能力目标

　　能运用多种修辞手法比喻，排比表达自身的思想情感。

　　3、情感目标

　　通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境维护的意识，从我做起，化作行动。

　　学习的重点，难点

　　重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一，激趣导入。

　　同学们，我们知道红领巾是少先队员的标识，团徽是共青团员的标识，那么，你知道那些事物可以作为城市的标识呢谁来把你课前查阅的资料与大家一起分享呢（同学上课交流自身查找的资料，激发学习的兴趣。）

　　教师出示有关各国的国花和中国各个城市的市花的图片和文字。今天我们就一起来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标识是什么有什么作用（板书课题）

　　二，初读课文，整体感知。

　　读课文，划出本课中您不认识的生字，新词。

　　借助字典或用自身喜欢的方式学会生字，新词。

　　熟读课文，边读边在书上圈，点，批，注。

　　三，检查同学学习情况。

　　1、生字：遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn

　　蒡bàng啾jiū窠kē

　　2、正音字：胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn

　　词语：

　　遒劲：雄健有力

　　馈赠：赠送。

　　芸芸众生：芸芸：众多的样子。众生：泛指人类和其它一切动物。指一

　　大群无知无识的人。

　　络绎不绝：川：河流。息：停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多

　　寿终正寝：寿终：很大年纪才死去。正寝：旧式住宅的'正房。指年老时在家平安死去。比喻事物的自然消亡。

　　四，读课文，理清文章的脉络。

　　1、自由读课文，想一想课文讲了哪些内容，可以分为几段

　　全文层次清晰，共分三个局部。

　　1-5段为第一局部：列举城市之间的雷同现象。

　　6-15段为第二局部：写树才是城市的真正标识。

　　16-17为第三局部：唤起人们对树的保护以及作者对自然界的崇尚。

　　2、同桌互读本课中最喜欢的句段，并提出不懂的问题，能解决的在小组中解决。

　　第二课时

　　复习导入

　　我们对《城市的标识》这篇课文已有了初步的了解，谈谈你对这篇课文的理解。你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流。

　　二，精读课文，感悟重点。

　　（1）默读课文，划出城市间雷同的具体事物。

　　"高耸的大厦和大楼"，"满街的霓虹灯和高架的立交桥"，"络绎不绝的车辆"，"满街的现代服饰和商品"等。

　　（2）出示"多胞胎""连体人"相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎"像"连体人"，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。

　　这一局部里有一个难句，应该用懂它的含义。即"就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。"这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。

　　（3）在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗你从哪看出来的（小组讨论，全班交流。）

　　1、第二天天亮时分，你终于在墙角那儿，从太阳升起来的方向，发现了一棵树。

　　2、香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。

　　3、拥挤熙攘，高楼林立的城市中，如今，唯有属于那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的交*小径。

　　品读课文，总结升华。

　　作者为什么要以树作为城市的标识（出示15，16，17段朗诵）

　　所谓"标识"是指用来识别识别事务的标志。作者把树看做城市的标识，表达了对城市里的树木的珍爱，作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性，提醒和号召大家维护我们生存的环境和谐发展。

　　拓展延伸：

　　开展小调查，了解自身的家乡有哪些标识。

　　课后反思：

　　1、公开课教案的导入能从同学的实际动身，与同学的生活实际相联系，为同学理解课题作了铺垫，激发了同学的阅读兴趣。此环节重视了课前开放，做到了课内外结合，充沛体现了新理念倡议的大语文观，体现了开放性。

　　2、《课标》指出："阅读使同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑。"因此，我们必需为同学创设优良的阅读情景，激发同学主动积极思维。课堂上同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容，并且能从整体上了解课文内容，提出疑难问题。教师到了组织者，合作者和引导者的作用，不时在关键处，重点处给与点拨和引导，使同学做到乐读趣学。

　　3、本文的公开课教案渗透了阅读方法的指导，如利用勾画重点，做好批注，交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪，在整个过程中，同学始终围绕着"自读生疑，再读释疑，品读感悟，升华感情"这一流程，进行自主，合作，体验，感悟。最后合作交流形成自身的认识，在整个教学过程中我遵循自主性，探索性的统一。

【语文教案】相关文章：

语文的教案02-22

语文的教案06-12

语文的教案11-16