语文教案

时间：2023-12-05 08:20:27 语文教案我要投稿

(合集)实用的语文教案

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(合集)实用的语文教案

语文教案篇1

　　一、导入。

　　1、出示一件运动衫的图画，观察后，学生说说是怎样的一件运动衫。

　　2、学习一篇有关运动衫的小故事。

　　二、读课文预习提示，明确问题。

　　三、默读课文。

　　解决预习提示第一个问题：课文讲了一件什么事？主人公是谁。（板书：换）

　　四、再读课文，画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程。

　　1、学生自由说。

　　2、师引导整体回忆喜爱和购买的过程。

　　板书：注意看“问”“想”“说”“买”“穿”。（注意引导学生回忆小男孩是怎样看的？怎样问的？让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情）

　　3、问：为什么喜欢还要把运动衫换掉？你喜欢的东西在什么情况下会去换呢？（体会小男孩对老人的关爱）

　　4、写法引导：课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人，而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心，这种以一种事物突出表现另一事物的'方法叫做衬托。

　　5、拓展：你以前见过这样的写法吗？

　　五、解决问题3。

　　1、课文的结尾你想到了？你原来是怎样想？

　　2、看到文章的结尾，你有什么想法？

　　3、文章对小男孩换鞋的过程进行了描写，但却没有写老人的做法，你能想象一下康威老人的行为吗？

　　4、当男孩看到运动衫的时候，心里会想些什么？

　　六、拓展思维。

　　1、从换字你体会到了？

　　2、谁能再说说这是一件什么样的运动衫？

　　3、再看看文章中涉及到的妈妈，售货员，他们是什么样的人呢？

　　4、面对一群这样善良的人们，你心里最深的感触是什么？

语文教案篇2

　　【单元教材简析】

　　第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。

　　《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。并赋与爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的`心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。

　　【单元总体目标】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读课文，积累好词、好句。

　　3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。

　　4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。

　　【单元教学建议】

　　一、识字教学

　　一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。鼓励学生发挥想象．自编自记，不必十分考究其合理性．只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字。

　　二、写字教学

　　指导写字时．一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位。每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让都要交代清楚。二要引导学生发现规律。指导时不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，整体规律上着手，多引导学生自已发现写好字的方法掌握规律。三要精讲解、多示范。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。

　　三、主体课文教学

　　1、把握整体思路，整体设计教学

　　2、以读为本，感悟文中浓情

　　3、引导学生观察文中插图

　　4、课内外结合，布置实践活动

　　【单元教学时间】

　　识字21课时

　　第5课2课时

　　第6课2课时

　　第7课2课时

　　第8课2课时

　　语文园地二2课时

语文教案篇3

　　教学目标

　　知识目标：结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情

　　能力目标：能够有感情地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴

　　情感态度与价值观：感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情

　　教学重点

　　结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情

　　教学难点

　　有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感

　　教学方法

　　诵读法、讨论法、质疑法

　　教学过程

　　一、导入诗歌

　　由《岳阳楼记》最后一段朗读导入：

　　一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》这首词来领略一下他的.边塞情怀。(板书课题)

　　出示学习目标

　　二、了解作者及写作背景

　　1、作者介绍：

　　2、背景简介：

　　3、释题：

　　“渔家傲”是什么?

　　“秋思”这一题目提示了什么信息?

　　三、检查预习情况

　　1、读准字音

　　2、说说自己对诗歌的理解。

　　四、小组合作，提出质疑

　　学生可能提出的问题有：

　　1、“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解?

　　2、“燕然未勒归无计”是什么意思?

　　五、全班讨论，解决疑问

　　六、有感情地品读诗歌

　　今天咱们重新认识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里，作者用短短几句词写出了自己和许多的将士们思乡又忧国的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情，这就是诗词文化的魅力。

　　七、背诵诗歌

　　八、课堂小结：

　　综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心真实感情，读起来真切感人。整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。

　　九、课堂练习

语文教案篇4

　　学习目标：准确翻译课文第二段，积累重点文言词语

　　教学重点：准确翻译课文第二段，积累重点文言词语

　　教学难点：准确翻译课文第二段，积累重点文言词语

　　教学过程：

　　一、情境导入（直接引入）

　　师：这节课我们继续学习《送东阳马生序》

　　二、展示学习目标（幻灯片）

　　准确翻译课文第二段，积累重点文言词语

　　三、准确翻译课文第二段

　　（一）自学文本

　　1．出示自学指导（幻灯片）：请同学们以自己喜欢的方式读课文，借助注释和自己的文言积累翻译课文，将重点词语的'理解批注到书上，自己解决不了的地方做上标记。10分钟后我们，按照“读文---释词---译句”的方式翻译课文，一人译一句，看谁翻译得更准确。

　　2．学生自学，老师巡视。

　　（二）质疑答疑。学生质疑，学生答疑，学生解答不了的老师点拨。

　　师问：有没有翻译不了的词、句？

　　生答。

　　（三）交流研讨。

　　1．按照“读文---释词---译句”的方式翻译课文，一人译一句。

　　重点词语：（板书）

　　负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。（表示鞋破）穷冬:隆冬。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。舍：这里指学舍书馆。支：通“肢” 媵人：这里指服侍的人。汤：热水。

　　沃灌：浇洗。衾：被子。寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。

　　被：通“披”这里是穿的意思。缨：帽带。腰：腰佩。腰，用作动词。容臭：香袋。臭，气味，这里指香气。烨然：光彩照人的样子。

　　緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮，敝破。

语文教案篇5

　　【教学内容】

　　“梦游”醉翁亭。

　　【教学目标】

　　1、培养学生的想象能力。

　　2、注重对景物的细致描写。

　　3、写作训练。

　　【重难点】

　　对文章内容的理解及写作。

　　【教具】

　　投影仪、图片、录音机、磁带、送话器。

　　【教学程序】

　　一、内引铺垫

　　北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗?指名学生回答：欧阳修。

　　板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

　　庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，板书：醉翁亭。

　　斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还“健在”吗?它的面容又如何呢?

　　今天，我们终于同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。

　　二、导学品读

　　1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。

　　2、指名一学生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请注意，开往安徽方向的'_______次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自己的行礼，检票下车。(重复一遍)

　　3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：

　　各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。如果您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：______谢谢您的合作!

　　4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。

　　5、景点之一：醉翁亭景点介绍。导游在介绍此景点时可让学生都把眼睛闭上，体现"梦游"。随着导游细致入微地讲解(学生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘)，进而完成对课文第一自然段的理解。

　　6、景点之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介绍。亦可让学生闭上眼睛。

　　7、景点之三：醉翁亭风俗人情介绍。导游在介绍此景点时，可让有特长的学生进行特长展示：“山歌对唱”，“滁人游情境模拟”，“众宾欢情境模拟”，“太守宴特色菜介绍”……在此让学生充分表现自我，在众多学生参与之下完成对课文的学习。

　　三、外联对比(教师接住学生传来的“接力棒”)

　　醉翁亭的景色怎么样?我们非常感谢“梦幻旅游公司”的导游为我们介绍了如此优美的景观，以及他们精彩的讲解。

　　现在，我们来总结一下这节课所学的主要内容。如果要你把今天参观的内容写出来，你准备怎么写?

　　路线：车站──环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

　　风景：朝暮之景──四时之景

　　风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉──

　　四、延伸运用

　　运用本课所学，向大家介绍一处旅游景点。要求能写出景点的特色来。