语文教案

时间：2023-11-14 08:24:39 语文教案我要投稿

实用的语文教案必备【10篇】

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的语文教案必备【10篇】

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言

　　2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力

　　3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩

　　教学重点：

　　品味文章活泼优美的语言

　　教学难点：

　　运用生活体验，感受生活的丰富多彩

　　教学方法：

　　朗读法点拨引导法美点寻踪法

　　教学准备：

　　多媒体课件学生预习课文，积累词语

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　(播放音乐,用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想？（恐惧、害怕、失落等）是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。（课件展示）

　　恩，很棒，为你们鼓掌！发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。出示课题）

　　二、整体感知

　　1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？

　　课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界

　　2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？（大屏幕显示题目）

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

　　3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导

　　明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。

　　三、美点追踪

　　刚才同学们说课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？

　　1、现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？并说说理由。

　　2、合作探究：（出示探究问题）:课文美,美在哪里？

　　3、讨论、交流，明确

　　a指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。

　　b四人小组交流。

　　c全班进行交流，讨论。

　　（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）

　　（1）课文的语言美在：

　　①语言活泼风趣，优美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

　　“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”

　　“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

　　②运用排比，

　　教案《新人教版八年级语文上册《你一定会听见的》教案十五》，来自网！/jaFile/2010112010074825.com

　　增强了文章的表达效果：

　　1、2、3段构成排比——

　　你听过蒲公英梳头的声音吗?……

　　你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

　　你听过雪花飘落的声音吗?……

　　5、6、7段构成排比——

　　你总听过风吹的声音吧?……

　　你总听过动物的声音吧?……

　　你也总听过水声吧?……

　　③运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

　　你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

　　这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

　　轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

　　④第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然

　　（2）内容别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。

　　（3）标题设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。

　　（4）1-3蒲公英梳头的声音

　　蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉

　　雪花飘落的声音

　　4-7风吹声

　　动物声习以为常，不被留意

　　水声

　　从这样细小的声音---平常的`“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。

　　（5）结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。

　　4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构

　　5、朗读1-3段

　　（1）请一个同学读1-3段，感受语言的美

　　（2）指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）

　　（3）分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段

　　四、质疑问难

　　对课文内容你还有什么疑问吗？

　　①例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？

　　明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。

　　五、拓展延伸

　　1、生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。

　　听一段音乐，发挥想象再现音乐中的画面，并用语言描绘出来六、作业布置（机动安排）

　　1、老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，只要拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，就能听到了大自然的各种声音。

　　模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音六、归结全文

　　１学习了这篇文章中你有什么收获？还感受到了什么呢？

　　是的，只要我们怀着一课热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。

　　我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

　　2、最后，让我们在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课，让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的！

　　七、板书设计：

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字几;学会8个会写字;参照我的词语库自主积累词语。

　　2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。

　　3、明白最困难得莫过于战胜自己这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

　　教学重点难点：

　　1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

　　教学准备：

　　课文朗读带、生字卡片等。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：

　　1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗?想知道这次越野跑的结果吗?让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。

　　2、提问：你读懂了什么?

　　3、出示生字词，指名认读生字新词。

　　4、运用多种方式自主识字。

　　5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、再读课文，重点抓住2、3小节赛中这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。

　　2、议一议：我是怎样战胜自己的?

　　3、比赛结果怎样?作者为什么会认为最大的奖励是我战胜利自己?

　　引导学生理解最困难的莫过于战胜自己这句话。

　　4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的`经历吗?今后你如果遇到了困难，你会怎么做?

　　四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

　　五、作业：

　　把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

　　第二课时

　　一、巩固复习：

　　1、出示生字、新词，开火车认读。

　　2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。

　　二、指导书写生字：

　　1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

　　2、重点指导班超这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。

　　3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。

　　4、扩词，造句练习。

　　三、发散思维：

　　1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么?把你想说的话写下来。

　　2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么?

　　指名说。

　　四、拓展延伸。

　　把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做?

　　五、实践练习：

　　1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。

　　2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。

　　板书设计：

　　8 我战胜了自己

　　赛前赛中赛后

　　躲、怕暗下决心喘着气

　　央求换人拼命向前很累，却很高兴

　　全身发抖咬紧牙关获得缎带

语文教案篇3

　　一、字音

　　招徕（lái）贿赂（huìlù）巾帼（ɡuó）泰然处（chǔ）之瞥(piě)见忿忿（fèn）然噩（è）梦许诺（nuò）

　　二、词语解释

　　富丽堂皇：豪华美丽，有气派。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

　　不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾害。

　　耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。

　　茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞，现在被打开了。形容忽然理解明白。

　　三、文学常识

　　《选举风波》作者秦文君，当代最出色的儿童文学女作家之一。主要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《天堂街3号》等。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。

　　四、文章主题：文章围绕中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事件展开，描写了中学生天真烂漫的生活，通过主人公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了乐于助人、敢于负责的优秀品德。

　　五、文章结构

　　第一阶段，主要事件是选举学生会干部。

　　第二阶段，主要事件是：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。

　　第三阶段，主要情节是林武翔去看店铺拆迁时砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。

　　第四阶段，是故事的'结局。贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没有机会弥补自己当初的过失。庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子，需要为许多事情操心，但是，中国孩子也很幸运，因为能创造世界。”

　　六、人物性格

　　1.鲁艳青：在课文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力，是当代中学生的优秀代表。

　　2. 贾里：一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他做事认真负责，他有正义感，也敢于负责，一系列事件的发生使贾里由幼稚走向成熟，逐渐懂得如何面对生活中的困难和挫折。

　　七、写作特色

　　1.真实细腻的心理描写。能把学生的心理、学生的所思所感以及他们的喜怒哀乐淋漓尽致地展现出来。

　　2.语言轻松活泼、幽默俏皮、极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。

语文教案篇4

　　一、教学目标：

　　① “知识目标”：体会文章表现的童真、童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　② “能力目标”：领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发现、创造艺术的美。

　　③ “过程和方法目标：在教师恰当的引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。

　　二、教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

　　三、教学方法：

　　1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫

　　2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同。

　　3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美。

　　四、教学过程：

　　〈一〉图片激趣，导入新课:

　　展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。

　　(兴趣是最好的老师.以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)

　　〈二〉作者介绍,力求创新：

　　学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者由生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

　　(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.)

　　〈三〉正音正字：

　　为学生理解课文内容作好准备。

　　〈四〉自由朗读,整体感知:

　　用一句简洁的话概括课文内容。

　　〈五〉品味朗读,体验童趣:

　　课程标准中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验”.要求学生从课文中寻找最能表现童真、童趣的语句，在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。

　　〈六〉拓展欣赏,艺术熏陶:

　　展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生通过自主合作赏析，体会中国画和西洋画的区别。

　　(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,会使语文课陷入美术课的泥坑，可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.)

　　〈七〉口语交流,人文培养:

　　语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.引导学生由自己童年的游戏引发体验,注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,互相沟通、互相合作。

　　〈八〉课堂小结，归纳总结：

　　罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

　　学要有所得,通过大家的合作交流,让学生用一句话归纳本节课的.心得、收获。触动了学生的灵魂，就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延伸。)

　　流程二：教案原稿

　　教学目标：

　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　教学重点：

　　1、体会文章表现的童真、童趣

　　2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

　　教学难点：

　　体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

　　教具准备：漫画作品、中国画、西洋画

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车--脚踏车”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。这是我国d6??幕?摇⑸⑽募L''d2丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天X''a3?梦颐且黄鹱X''df进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..

　　二、作者介绍

　　(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)

　　师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺

　　三、检查预习

　　给下列生字注音

　　惬意（qi¨）水门汀（ tīng）参差不齐（cēn cī ）

　　撇（ piě）蘸（ zh¨n）口头禅（ ch¨n）

　　四、自由朗读课文

　　用一句简洁的话概括课文内容。

　　我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

　　五、品味朗读，体验童趣

　　1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。

　　(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

　　2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？

　　父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

　　六、拓展欣赏

　　通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

　　（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样

　　（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料

　　西洋画则以事物的本来颜色为颜色

　　归纳：中国画重神似、神韵；

　　西洋画重形似、写实。

　　（展示几幅中国画和西洋画，让学生

　　直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）

　　补充：中西方在画法方面的基点区别

　　（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

　　（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

　　（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

　　（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

　　（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

　　七、拓展延伸

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想

　　你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

　　比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车--脚踏车”； “建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

　　八、课堂小结，归纳总结：

　　通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

　　九、发散延伸：

　　竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空, 根细好钻穴,腰柔善鞠躬…假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？

　　一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千磨万击还坚劲”的气概。

　　一生：我要用红色，画出我的热情。

　　一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的个性。

　　十、布置作业：

　　收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

　　板书设计：

　　竹影

　　“我”、弟弟、华明父亲

　　描竹影中国画

　　游戏艺术

　　中国画：神似、神韵

　　画

　　西洋画：形似、写实

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　一、知识目标

　　1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

　　2.了解诗歌常识与象征手法。

　　二、能力目标

　　1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。

　　2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

　　三、德育目标

　　1、感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

　　【教学重点】

　　1.理解诗中“山”与“海”蕴含的意味和感情。

　　2.体会诗中蕴含的深刻哲理。

　　【教学难点】

　　1、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。

　　【教学方法】

　　1.诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。

　　2.联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。

　　3.讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。

　【教学准备】导学案

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、导语：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的'想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　二、了解作者及写作背景：检查学生的学案

　　王家新，1957年生于湖北西北部山区的武当山下，是当代诗人、诗歌评论家。《在山的那边》起源于作者童年的生活经历，他童年时一直没走出山里的世界，童年的山区生活是封闭的、压抑的，而作者偏偏又是一个善于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。

　　三、检查字词、扫通障碍：

　　凝成、诱惑、隐秘、喧腾、痴想、一瞬间

　　教师强调：扎下，不读zā应该读zhā ，让学生动手查词典，多音字。

　　字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。

　　四、有感情地朗读全诗，整体感知文意

　　（1）教师范读（2）各自练习朗读（3）领读（4）齐读

　　五、小组合作，学习探究

　　欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：

　　1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

　　2、全诗为什么分为二节?

　　3、表达了诗人怎样的感情?

　　4、你最喜欢哪一句诗，说说理由。或有哪句诗不理解，划下来一起探讨

　　六、小组展示，教师指点

　　参考：1、山的那边是海。大海象征理想、信念。群山象征重重困难。爬山象征坚持不懈奋斗。象征是一种表现手法，是用具体的事物表现某种特殊意义，是一种艺术符号的运用。

　　2、第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。

　　第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。

　　第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。

　　3、要达到理想的境界，就要历尽千辛万苦，只有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。

　　4、可能有以下问题

　　(1)“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？

　　王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

　　(2)怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？

　　“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

　　(3)“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？

　　“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。

　　(4)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

　　“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

　　(5)“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？

　　“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

　　(6)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

　　诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　七、总结与提升

　　在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。（小组讨论交流几分钟，让学生围绕诗歌内涵，谈自己的经历与体验，更深入理解本文主旨。）

　　教师寄语：没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。

　　最后让我们再一次用我们的心灵齐诵最后几句诗，让好诗伴你们健康成长。

语文教案篇6

　　苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》.教案

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

　　教学准备

　　文字.课件

　　教学过程 (第二课时)

　　一、导入

　　同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

　　二、学生读文，作标记

　　三、质疑问难

　　学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？

　　四、以学定教，研读课文

　　（出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。对这场战争，他失去了信心。）

　　让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

　　自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

　　学生读，回答。

　　师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

　　师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

　　师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

　　师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

　　（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？

　　学生说。

　　师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

　　师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的`句子。

　　（1）生读，画。

　　（2）指名读。接着出示多媒体.课件。

　　（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

　　（4）指名读，指导学生朗读。

　　（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

　　（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

　　师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

　　师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？

　　齐读第四自然段

　　师：他心里在想什么？生说。

　　指名读，指导朗读。

　　师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？

　　学生握起拳头读。

　　师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）

　　假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？

　　学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。

语文教案篇7

　　【教学目标】

　　1．使学生明确作文选材范围，做到材料心中装。

　　2．在明确选材内容的过程中，继续培养学生积极向上的情感。

　　3．使学生意识到选材可以角度出新，培养学生敏锐的观察力。

　　【教学重点】：目标1、2

　　【教学难点】：目标3

　　【教学设想】：带动学生归纳总结，进一步提升写作水平。

　　【教学过程】

　　一、材料导入

　　课间展示阅读材料投影，学生自读（名字为《让孩子多睡会儿》）上课自然导入

　　二、落实重点，明确选材真实可信的范围

　　1．老师引导学生一起逐步填齐24小时时间“表”：

　　重点内容：以“我”为中心；

　　标出相应时间所在的地点；

　　标出相应时间接触的人；

　　标出相应时间的常规活动；

　　补充假日部分，小表作为补充。

　　2．分析图表，小结选材范围以及可以生发的主题：

　　地点：学校、家中、路上

　　时间：11小时---12小时—1小时

　　主题：友情、师生情---亲情---关爱，个人意志品质的磨练

　　学生尝试回忆自己写过的作文题目所选的题材，提出并自己把材料放进表内相应内容

　　学生可以把三个地点发生的事情任意变化时间，社会生活接触时间少，多数属于所见所闻，感触不多，不作为重点选材范围，可以作为日常生活的大社会背景，而天天奋战的'课堂、天天滋养我们的家庭是生活的二十四分之二十三，随手可以提取题材，生发积极向上的主题。

　　三、进攻难点，力求选材找到合理新角度

　　在“我”熟悉的领域选材，表达相应的主题，歌颂真善美，就拿到了基本分，情节语言生动一些，属于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。

　　看图表，我们可以创新的题材已经不多，既让人相信又是别人没有写过的题材很少了，可以继续尝试，继续观察，我们可以努力尝试在同样的主题下同样的题材下尝试别人没有写过的角度，哪怕就是一点点，也可以让阅卷老师发现一点亮点，无形中分数就从中等又上移了一步，成为比较优秀的作文。

　　1老师引领全体同学归纳所写过的作文的选材新内容、新角度

　　家庭：母爱—曹倩雯作文写妈妈悄悄看化学书（新题材）

　　欧阳北平写妈妈自己下班也被雨淋了但是到家了还是给孩子送伞，结果回家后细心的孩子发现妈妈发烧了，然后大量的心理描写，接续前文大量的铺垫。（新角度）

　　个人成长----宓源写作业坚持与否，个人意志品质磨练

　　学校类：

　　师爱：辅导——？需要新角度

　　学生生病，老师背着送医院，题材不新，还可以不可以变换角度（个人认为不宜大力提倡）

　　友情：同学矛盾---？

　　“我”的成绩单下来了，一个同学给自己开心，自己还误会，然后听说这个同学也考得不好，自己通过一系列矛盾的解除刻画人物（新角度）

　　社会类

　　关爱：张秉义---买篮球杂志时候和遇到乞丐时的选择，（新的角度）

　　张思泽--是否搭陌生人车子，被搭和要搭车两个角度

　　2老师让学生自己就同样师爱、母爱两个主题找新的角度

　　3交流、归纳

　　四、小结

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

　　2、有感情地朗读。

　　3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

　　教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课题导入

　　1、板书课题。齐读课题。

　　2、你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？

　　3、我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

　　二、初读课文，感知课文内容

　　1、学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。

　　2、分自然段指名学生读课文。

　　3、学生互相评议、正音。

　　4、齐读文中的生字。

　　5、再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？

　　三、课堂练习

　　1、学生说说生字书写的难点。

　　2、学生练写。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？

　　二、品读课文

　　1、学习第1自然段。

　　1）自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？

　　2）指名说。

　　3）那你会怎么爱护它们呢？

　　2、学习2——5自然段。

　　过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。

　　1）仔细读读第2——5自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。

　　2）小组学习、交流。

　　3）全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。

　　4）指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。

　　3、你认为安妮是个怎样的'孩子？

　　4、那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？

　　5、齐读课文。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇课文再很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。

　　三、作业布置

　　任选其一，有兴趣的可以多做。

　　1收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。

　　2制作昆虫标本。

　　3故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。

　　17、动物的远游

　　吕教学目标：

　　1、学会12个字，认识14个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

语文教案篇9

　　教学课题：习作四：记一次体育活动

　　教学课时 ：2课时主备教师李丹

　　教学目标：

　　1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略，把比赛情节再现。

　　2.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

　　3.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

　　教学重点与难点确定作文中心，写清难忘的体育活动是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。

　　教学准备及手段

　　资料

　　教学流程

　　第一课时：习作指导

　　一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

　　二、明确习作要求：

　　1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

　　2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

　　三、提示习作方法：

　　1、用侧面描写你经历的赛事。

　　2、按事情的发展顺序写。

　　3、习作引路

　　记一次阳光体育活动

　　十月的第三周是我们金陵小学的“阳光体育健身”活动周，星期五下午则是五六年级的.活动日。

　　那天下午，我们早早地带着小凳子跟随同学们迫不急待的跑到操场上。大家你一言，我一语的，有说有笑，整个操场顿时热闹了起来。老师安排我们坐下，运动员在前，我们这些啦啦队员们坐在后面。六年级的比赛项目有：男子单摇、女子单摇、男子1000米、女子1000米当然还有最激动人心的集体项目：跳大绳。

　　比赛前，运动员们忙着热身，裁判员则忙着准备比赛用的器材。场下的同学们一个个都伸长脑袋，翘首企盼比赛快点开始。我和另一名同学讨论我们班能不能得第一。

　　激动人心的时刻终于到了，比赛开始了，首先是跳绳、踢键子和跳大绳，运动员们个个卯足了劲，使出了浑身解数，谁也不甘落后为班级争光。接着是男子1000米跑步，随着裁判的一声令下，运动健儿们都像离弦的箭一样冲了出去，只见我们班的蒲成磊同学有力地摆着双臂，两条腿飞快地交替着，速度快的像一只猎豹；我心里高兴极了，可是到了第二圈，他的脚步有些零乱了，速度也不如刚开始那会儿，渐渐地，他与其他对手已拉开了一段距离，他落后了，排到了第五位，只有两个同学还在他的后面努力地跑着，我的心里很着急，在场下拼命地喊着“加油”。跑到第四圈时，好几个同学的体力明显不支了，速度渐渐慢了下来，有的甚至开始一步一步往前挪，这时，刚才那些排位靠后的同学反而加快速度，渐渐超过了前面的同学，他们胸前的红领巾和背上的号码布随风飘舞，好象在为他们加油助威，场下的啦啦队更是喊得卖力：“加油、加油……”。虽然运动员们热得汗流浃背、累得筋疲力尽、气喘吁吁，但是场下啦啦队的加油声，好像使他们忘记了疲惫，更加坚定了目标，拼命得向前冲去。

　　比赛结束了，我们班没有取得第一名，大家都觉得非常遗憾。但是老师对我们说：“名次得第几无所谓，重在参与，最重要的是咱班的每个人都尽力了，所以我们不后悔。”

　　比赛过去了很长时间，但运动员们在场上激烈拼搏的场面时常在我的脑海激荡。是的，我应该学习他们为了实现理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用这种精神指导我的学习与生活。

　　四、指导修改习作：

　　1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

　　2、学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

　　3、师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

　　4、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。

　　5、誊抄成文

　　板书：

　　记一次体育比赛

　　1.结合自己参赛的经历来写。

　　习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。