语文教案

时间：2023-11-04 09:28:36 语文教案我要投稿

语文教案5篇(优秀)

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案5篇(优秀)

语文教案篇1

　　一、教材分析

　　本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。

　　全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。课文内容有反有反映学校生活、社会生活的，由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的，注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。课文语言文字浅显常用，便于学生仿说，有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。

　　全册分5个单元，每个单元4篇课文，按照图片穴刺学句——————看图学句————————看图学句的结构进行安排，每个单元后面安排一个基础训练。前后课文之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅入深，由易到难进行编排。课文全文注音，便于学生阅读。生字都在田字格中写出范字，便于学生仿写。

　　本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。基础训练共50到题。在这些练习题中除少量内容是拼音练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，而三者之间又在逐步加重着句的分量。

　　本次安排了100多幅彩色插图，借助图画帮助学生理解课文内容，为说话、写话训练提供凭借，这是耳聋学生学习语文的特殊需要，是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。

　　课本后面附有生字表、偏旁名称表，供复习之用。

　　二、教学要求

　　1、巩固汉语拼音，提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。继续学习拼读音节，能熟练的、正确的读出音节，学会本册新出现的音节。

　　2、学会242个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。认识常见的偏旁，学习区别形近字。

　　3、能正确、清晰、熟练的打指语，能看懂学过的手指语；能看（听）语速较慢、口形较明显的词语和句子。

　　4、能正确理解词语的意思，能正确地运用学过的`部分词语。

　　5、能正确地理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培养说完整句、把句子写通顺的能力。

　　6、练习正确、流畅、有表情的朗读句子。

　　7、能背诵句子、默写句子、学习积累词语和句子。

　　8、培养学生正确观察图画和事物的能力，能看图或看演示说（写）一两句或两三句与句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。

　　9、认识句号。

　　三、教学重难点

　　重点：本学期的重点依然是识字、学词、学句。更加重视识字教学，加强了对生字字形和字音的指导。

　　难点：本册教材在第三册的基础上继续学习较复杂的单句、“把”字句有关联词语的并列复句、简单的递进复句、无关联词语的因果复句以及简单的比喻句。句式结构都比上学期增加了难度。

　　四、学生情况分析

　　本班学生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。学生年龄小，但都比较聪明、活泼、好动。但因玩得天性导致他们的学习成绩存在很大的差距，其中杨文，王庆启，李惠、陈琪、周洁、张羽聪明好学，学习的主动性强，成绩优异，而王佳如、田琪琪、钱成、周帅太贪玩，学习的主动性太差，致使成绩很不理想，这学期将加大对他们的监督，让他们的心里产生这样的想法：我要学而不是要我学！

　　总之，学生每个学生都有自己的优点，在教学活动中要发现他们的闪光点，并把它放大，让学生自己知道，也要让周围的老师和同学都知道！

　　五、教学措施

　　1、继续加强词语和句子的积累练习，让学过的每一个词和句子都能在生活中运用。

　　2、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展学句、练句。

　　3、继续在班内开展一帮一活动，让学生之间形成一个学习的锁链，优生带差生，优生影响优生，使班内形成一种积极向上的学习氛围。

　　4、开展一些活动，让学生在玩中学，学中玩，玩学不分家。

　　5、创设情境，巩固所学知识。

　　六、教学进度

　　周次学习内容

　　1~2 1、2课

　　3~4 3、4、基础训练一

　　5~6 5、6、7课

　　7~8 8、基础训练二、9课

　　9~10 10、11、12课、基础训练三

　　11~12 13、14课

　　13~14 15、16课、基础训练四

　　15~16 17、18课

　　17~18 19、20课、基础训练五

　　（备注：剩余两周包括清明，五一、六一的假期和，复习考试的时间）

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、认识本课15个生字。

　　2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！

　　二、自读课文

　　1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。

　　2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

　　3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

　　三、识字

　　1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

　　2、抽读生字卡。

　　①同桌合作，抽读生字卡片。

　　②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。

　　3、做游戏：采摘“聪明果”。

　　教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

　　四、诵读课文第一自然段

　　1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？

　　2、词句训练。（课件展示）

　　（1）出示句子比较。

　　浪娃娃多。

　　浪娃娃多得数也数不清。

　　读一读，感觉一样吗？

　　（2）照样子说一说。

　　天上的星星多海里的鱼儿多

　　天上的星星（）海里的鱼儿（）

　　（3）浪娃娃怎样贪玩？

　　用“整天”说一句话。

　　3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。

　　五、学习效果测评

　　练习朗读第一自然段。

　　教学反思

　　这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预习，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的`印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学习，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的语言表达能力，取得了较好的效果。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、描红钢笔行楷字，努力写得入体。

　　2、继续认识一批繁体字，了解一些汉字简化的情况。

　　3、将成语补充完整，并按要求归类。

　　4、理解和运用学过的关联词语，能根据前后分句的联系填空。

　　5、熟记12条成语。

　　6、读背古诗《大风歌》。

　　7、通过口语交际训练，培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。

　　8、学写毛笔字。

　　教学准备：

　　小黑板、投影片等。

　　教学时间：

　　四教时

　　练习5 第一教时

　　一、揭示课时任务

　　同学们这节课我们将完成练习5的第1至3项练习。注意要看清题目的要求。

　　二、教学第一题

　　1、出示教学内容。

　　2、现在请同学们读一读句子，注意每个字的字形。

　　3、你觉得这两句话中的哪些字比较难写，请提出来。

　　4、讨论该怎么写，可适当让学生说出行楷运笔的特点和应注意的地方。教师示范。

　　5、学生描红，要求：一边描红一边记忆，从字的整体入手，不能看一笔描红一笔，要一气呵成，并注意整体布局。

　　6、反馈评议，强化练习。

　　三、教学第二题

　　1、复习学过的部分繁体字。

　　2、从以前学习繁体字的实践中，你发现了汉字的简化有什么规律？

　　3、小结：认读繁体字可以记住主要的部件、偏旁的简化，这样可以帮助我们识记一批繁体字。

　　4、学生认读本题中简化字组成的词语。

　　5、将简化字和繁体字进行对照比较，认读。

　　6、引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。

　　7、多种形式认读繁体字，以达到熟练。

　　四、教学第三题

　　1、复习学过的成语。

　　2、审题。

　　⑴指名读题目。

　　⑵让学生说一说这一题应该怎样练习。

　　3、鼓励学生进行小组讨论交流，然后自行填写。

　　4、反馈。

　　⑴指名将成语补充完成。

　　⑵根据成语的意思，按要求归类。

　　5、反复诵读，积累词汇。

　　练习5 第二教时

　　一、揭示课时任务

　　1、复习学过的关联词语。

　　2、审题。

　　⑴指名读题。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　3、学生逐条读题，体会前后两个分句之间的联系。

　　4、启发学生从自己的记忆库中提取相应的关联词语，小组讨论后自行填写。

　　5、学生自由朗读填好的句子，凭借语感，体会所填的关联词语是否正确。

　　6、反馈：指名学生读完整的句子，交流评议。

　　二、教学第五题

　　1、复习旧知，背诵学过的成语歌。

　　2、学习新知。

　　⑴多种形式准确练读。

　　⑵多种渠道词义。

　　①这些成语中哪些是你熟悉的？能说说它的意思吗？

　　②提出还有哪些不大明白的成语，交流讨论。

　　⑶边读边想，寻找联系。

　　请同学们一边读一边想，你们发现了什么？

　　⑷反复吟诵，读出韵味。

　　⑸熟读成诵，积累巩固。

　　三、教学第六题

　　1、复习前四个单元中学过的诗歌。

　　2、学习古诗《大风歌》。

　　⑴简要介绍。

　　⑵准确认读，自由试读，指名试读。

　　⑶读懂诗意。

　　①教师点拨，重点突破。

　　②说说诗的意思。

　　⑷反复朗诵，注意停顿，教师作适当的指导。

　　⑸熟读成诵，巩固积累。

　　练习5 第三教时

　　一、教学第七题

　　1、课前准备：

　　提前一周安排学生看“新闻联播”、“大写真”等电视节目，观察记者是如何对人物进行采访的`。

　　2、讨论导入，激发兴趣。

　　⑴引导学生讨论本周观看的“新闻联播”、“大写真”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访，将其表演给同学们看。

　　⑵说说从同学的表演中你学到了什么？

　　3、指导。

　　⑴通过看同学的表演，你是怎么理解“采访”的？什么是采访？

　　⑵分小组讨论后，使学生明白，采访就是了解情况，搜集材料。

　　⑶小结：采访不是随便的交谈，要有一定的目的性，它寻语言的要求很高。因此，采访前要确定好采访的对象，列好采访提纲。采访时提问题要有礼貌、要得体。

　　4、模拟采访。

　　⑴在学校老师和同学中有许多好人好事是很值得采访的，请你选择一个人，列好采访提纲。

　　⑵小组内交流。

　　⑶指名说一说。

　　⑷将学生提名的教师或学生请到教室，进行现场采访。

　　⑸教师出示采访时应该用的一些句式。

　　⑹教师用其中一些句式作示范。

　　5、总结。

　　采访是每一位新闻工作者每天都要进行的一项工作，生活中的好人好事、坏人坏事都是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的，这是个有意义的事情，请同学们都来当学校的小记者。

　　练习5 第四教时

　　教学目标：

　　1、继续培养良好的写字习惯。

　　2、端正、整洁地书写汉字，注意字的运笔特点。

　　3、写字要有一定的速度。

　　教学过程：

　　一、教师讲解两个汉字的书写特点

　　屋眉

　　本次临写“屋”、“眉”均为左上半包围结构的字。“赋予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出锋至内宫外，“至”、“目”要向上，偏右，略宽，使整个字平稳。

　　二、教师在黑板上示范书写

　　三、学生自由练习书写

　　四、教师巡回指导

　　五、师生交流、评价

　　六、教师进行课堂小结

　　七、作业：学生练习书写

语文教案篇4

　　诗词五首

　　一、教学目标

　　（一）了解诗歌朗读的技巧。

　　（二）通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情。

　　（三）反复诵读，品味诗歌的意境美。韵律美。

　　二、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、指导朗读五首诗词

　　二．学生运用工具书，结合注释轻声朗读五首诗词。

　　（1）以《次北固山下》为例，简介古诗朗读停顿的两种划分方法。

　　1）技音节划分：

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海口生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　2）按意义单位分：

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海口生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　3）小结：同一首诗，可以有不同的读法，我们现在读古诗一般采用按意义单位停顿的读法。

　　4）．教师范读五首诗词，或放录音。学生在书上画出停顿，注意读准字音。

　　车马喧（XUdn）见（冲卜南山润如酥（Sn

　　塞（sdi）土燕脂（ydnzhi）凝夜紫（ZT）

　　提携（x治）

　　5）指名朗读五首诗词，教师注意给学生正音，并在正确停顿方面作具体指导。

　　6）学生自由朗读五首诗词，要求字音、停顿正确。

　　二、研读《饮酒》

　　在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，田园诗派就是其中之－。旧时代的一些诗人，对现实不满，退避山野，隐居乡村，通过对自然景物及田园风光的歌咏，抒发情怀。这类诗称为田园诗，这类诗人称为田园诗人。陶渊明就是晋代最有代表性的田园诗人。他的诗自然朴素而韵味隽永。下面我们就来品一品他的《饮酒》诗。

　　解题：《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。课文所选的是其中的第5首。这首诗大约写于作者归田后12年（417年），诗人通过眼前景物的叙写，说明心远地自偏的道理，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

　　3．咀嚼诗句：

　　学生结合注释了解诗意，学生质疑，师生合作讨论解决疑难问题。如：

　　（1）既然生活在人来人往的环境中，为什么而无车马喧呢？

　　车马喧是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。所以，当诗人心远时，也就是说诗人精神超脱凡俗时，自然也就不热衷于世俗的往来，因而即使身居闹市，也就像居住在偏远安静的地方。开头的四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。

　　（2）此中有真意，欲辨已忘言，陶渊明领会到真意，却忘了该怎样表达，诗中的真意是指什么？这里的真意是指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。

　　（ 3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

　　通过眼前景物的叙写，说明心远地自偏的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。

　　4．品味玩赏：

　　（1）这首诗为什么读来琅琅上口，富有音乐美？（诵读，讨论解决）

　　这首诗的朗读停顿大体相同而略有变化，偶句押韵，因而读来有缓有急，和谐悦耳。

　　采菊东篱下，悠然见南山中的见能不能改为望？为什么？

　　不能改。见写出了诗人在东篱旁采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中的那种欣喜之情，符合作者悠然的情趣。而望是眼睛盯着看的意见，用这个字，诗句就变得平淡无味了。

　　（三）归结阅读古诗的过程、方法（板书）

　　把握停顿，反复诵读。

　　了解作者，知晓风格。

　　咀嚼诗句，体会情感。

　　品味玩赏，张扬个性。

　　（四）布置作业

　　1．背诵《饮酒》诗。

　　2．诵读余下的4首诗词。查阅有关作者的资料。

　　第二课时

　　一、导入新课，回忆阅读古诗的过程方法，引导学生有步骤地学习本课其余四首古诗词。

　　二、朗读四首古诗词。

　　1．首先让学生自由诵读四首古诗词，然后指名让四位学生分别诵读，并说明如此诵读的理由。（两种朗读停顿皆可）。

　　2．请四位学生介绍四首诗词的作者，引导学生相互补充，教师适时点拨。注意比较四首古诗词在体裁上的`区别。（《次北固山下》是一首五言律诗；《早春呈水部张十八员外》是一首七言绝句。《雁门太守行》是一首乐府旧题诗。《天净沙·秋思》是一首散曲。

　　3．引导学生理解诗句，体会诗歌的思想感情。

　　（l）学生对照注释理解诗句的含义，通过小组讨论和质疑，解决疑难问题。

　　（2）让学生通过自学自行说出诗句的大意，用师生合作补充的形式，完成对四首诗词内容的理解。

　　（3）让学生归结四首诗词所表达的思想感情，教师适时点拨。

　　《次北固山下》描写了诗人客游他乡的羁旅之情，表现了作者放眼山水的宽阔博大的胸襟，说成表达了诗人的思乡之情和博大的胸襟；《早春呈水部张十八员外》突出表现了诗人对早春的喜爱之情；《雁门太守行》赞颂了戍边将土的战斗意志和誓死报国的决心；《天净沙·秋思》抒发了游子思乡的凄苦愁楚之情。

　　4．引领学生品味四首古诗词。这四首诗词，堪称古诗词中的精品。请学生自由发言，说说喜欢其中的哪些诗或哪些诗句，并说说为什么喜欢。（这一教学环节的设计，是为了培养学生欣赏、审美诗歌的能力，鼓励学生张扬个性。因此，只要学生说得合情合理就应该给予肯定和表扬，说得不尽合理之处，教师要以鼓励的口吻，适时指出。）

　　三、布置作业

　　1．完成思考与练习Th。

　　2．背诵四首古诗词。

　　※ 怎样阅读古诗

　　1．把握停顿，反复诵读。

　　2．了解作者，知晓风格

　　3．咀嚼诗句，体会情感。

　　4．品味玩赏，张扬个性。