语文教案

时间：2023-10-23 07:42:27 语文教案我要投稿

语文教案汇总[3篇]

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案3篇，希望对大家有所帮助。

语文教案汇总[3篇]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过比较复习巩固汉语拼音，看拼音写字，巩固拼读能力，复习学过的汉字。

　　2、培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。

　　3、读古诗能借助插图大体了解意思，能读准字音，不丢字，不加字，停顿适当。

　　4、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　教学重点、难点：培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。

　　课时：3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过韵母和韵母，声母和整体认读音节的对比，复习汉语拼音，巩固拼读能力。

　　2、通过看图拼音节，复习学过的汉字，训练学生自读自悟的能力。

　　3、培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：通过对知识的整体复习，提高学生的拼读能力，培养良好的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、卡片认读汉语拼音。

　　二、比一比，读一读。

　　iu ui a u ie ei

　　zh zhi ch chi s si z zi

　　（1）比较的方法：相同点，不同点。

　　（2）读音区别。

　　三、看图读音节。

　　shan p he shui ue liang shi tu

　　( ) 坡河（）（）亮（）头

　　四、读一读。

　　1、自由拼一拼数字诗。

　　2、看图，帮助学生大体了解诗意。

　　五、作业：观察书上的插图，说说图上的意思。

　　六、教学反思：学生对于拼音和汉字的掌握比较好。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习拼音，巩固汉字。

　　2、复习笔顺规则，指导把字写端正，培养学生写字能力。

　　3、看图说句子，培养学生观察能力和说完整话的口语表达能力。

　　教学重、难点：培养学生良好的书写习惯以及说完整话的.口语表达能力。

　　教学过程：

　　一、看图把句子说完整。

　　1、先按顺序观察并说说图上画了些什么？

　　2、依据题目把句子补充完整。

　　（1）天上有（）。

　　（2）山上有（）。

　　（3）（）有（）。

　　3、指名说一说，教师指导学生说完整话。

　　4、说一说你通过这道题都认识了哪些好的词语？

　　二、写字练习。

　　1、观察字的间架结构，同学说怎样写。

　　2、记住占格位置仿写。

　　3、同桌评价。

　　三、看图填空。注意：没有田字格时也要把字写端正。

　　四、教学反思：通过这节课的练习，学生的口语表达能力有所培养，学生都有说完整话的意识。

　　第三课时口语交际

　　教学目标：

　　1、培养学生听的能力、说的能力和交际的能力。

　　2、听笑话，说说什么地方可笑。

　　教学重点、难点：培养学生认真倾听的好习惯。

　　教学过程：

　　一、导入：今天这节课老师要用一个笑话开始我们今天这节课的学习。你们愿意听吗？

　　二、提出听说的要求。

　　1、注意认真倾听。

　　2、边听边想：这个笑话哪里可笑？

　　三、教师讲笑话。

　　四、小组讨论。

　　1、说出自己的理由，可以反驳别人。

　　2、听时要认真，反驳要和气。

　　五、学生讲笑话。

　　评“故事大王”、“最佳观众”

　　六、作业：回家后，把今天学到的笑话讲给父母听，考考他们知不知道这个笑话为什么可笑。

　　七、教学反思：大部分的学生在听笑话时能够认真倾听，但是对于听别人发言时倾听的不够好。

语文教案篇2

　　【设计原由】

　　《竹影》原收录于《丰子恺文集·少年艺术》一章中。很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于游戏。个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　美学家朱光潜对丰子恺的评价。

　　二、整体感知

　　1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、中国画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予肯定。)

　　2、独立思考三分钟。

　　3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。小组内推荐出最好的一点建议，派代表发言。

　　4、全班交流，教师即时评价。

　　三、课外拓展

　　感知丰子恺艺术对美的追求。

　　问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?

　　观赏两分钟，全班交流。

　　四、总结

　　1、根据对课文的.阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?

　　明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。

　　2、教师总结语：

　　⑴ 这节课所接触的知识;

　　⑵ 同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;

　　⑶ 美是需要靠发现的。散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。 ──宗白华《美学的散步》

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

　　教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观看图片，激发兴趣：

　　送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

　　二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

　　师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

　　1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！

　　2、教师范读，学生边听边想画面。

　　3、学生模仿练读，教师正音。

　　三、自主学习，识记生字：

　　1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。

　　3、合作学习、自学生字：

　　师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）

　　4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。

　　（3）巩固识字：

　　出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮

　　华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：

　　师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

　　2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：

　　如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的.天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。

　　是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？

　　听了他的朗读你有什么感觉？

　　4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

　　5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！五、书写生字

　　1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。2、教师范写

　　3、学生自己临摹书写生字并交流。

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　1、出示生字词认读。

　　2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵

　　1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。

　　3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、课外拓展：

　　1、展示收集的秋景图与词语：

　　师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香

　　1、秋天的图画

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

　　二、新授

　　（一）认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　1、我会画：画秋天的果园2、我会做：

　　（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　（为语文园地一中的展示台做准备）

　　板书设计：

　　1秋天的图画梨子

　　苹果稻海高粱

　　2、黄山奇石

　　教学目标：

　　1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重、难点：

　　重点：学习生字词、有感情地朗读课文

　　难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”课时安排：3教时。

　　教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）

　　2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

　　二、初读课文，初步感受“奇”

　　1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（图片展示黄山奇石的风光）。

　　2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。

　　3、检查生字：

　　(1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名风景区奇形怪状每当

　　（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。⑵去掉拼音读。

　　⑶认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

　　三、品读第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。