小学语文教案

时间：2022-08-02 17:09:44 语文教案我要投稿

【必备】小学语文教案模板集锦7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】小学语文教案模板集锦7篇

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　★正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　★了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　　★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　　教学重难点：

　　识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。

　　教学时间：

　　两课时

　　【第一课时】

　　一、激趣导入

　　你们爱自己的家吗?有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧?

　　(板书课题)

　　二、示情景图，初读课文

　　1、示情景图，放音乐，生自由读

　　要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。

　　2、指名学生读，教师正音。

　　3、去掉拼音自己试读。

　　4、指名读。

　　5、出示词语自由读。

　　6、开火车读，指名领读。

　　7、认读生字(注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的词汇量，提高自学词的能力。

　　三、理解课文

　　找出你喜欢的地方读一读，说一说。

　　四、配乐赏读

　　分段指导朗读，带着感受读。

　　五、拓展思维：

　　可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。

　　六、小结：

　　短短的两小节，让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。

　　【第二课时】

　　一、复习：

　　1、指名背诵课文。

　　2、认读词语：

　　二、学习生字词：

　　1、学习生字“我”。

　　2、出示生字卡片“我”。

　　3、学生拼读，识记字形，并启发学生说出自己的识字方法。

　　4、分析字形，口头组词。

　　5、学生书写练习，教师范写，学生在拼音本上写生字。

　　6、学习“家、丁、叫、行、半”，方法同上。

　　7、学生齐读生字。

　　我：笔画比较多，教师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。

　　家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以掌握，让学生充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。

　　行：注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些，竖不要长了，占一半。

　　三、巩固练习：

　　拼音本上写生字。

小学语文教案篇2

　　【教学目标】

　　１、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重、难点】

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、学习本课生字，理解和积累词语。

　　２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入，板书课题

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　２、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音

　　１、指名轮流读课文。

　　２、正音：

　　模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）

　　朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

　　三、理清课文思路，了解大意

　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　　小小的灰尘主要来自

　　灰尘的作用告诉我们:

　　２、看表默读课文，分段，概括段意：

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（３～６节）灰尘的作用很大。

　　第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　３、概括文章的主要内容：

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预习情况

　　狼狈bèi 擦拭shì 气候hòu 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī

　　循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 飘荡piāo

　　wù（可恶） xiāo（削皮）

　　恶：è（恶狠狠）削：

　　ě（恶心） xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑

　　你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　１、抄写字词。

　　２、熟读课文。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。

　　3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

　　教学重点：

　　激发学生阅读童话的兴趣，明白故事中的道理。

　　教学难点：

　　体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1.同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语。

　　阳光明媚狂风大作

　　草翠花开雪花飞舞

　　绽出绿芽瑟瑟发抖

　　鲜花盛开鲜花凋谢

　　绿树成阴树叶飘落

　　鲜果飘香冰雪覆盖

　　师：你们发现了吗？这些词语排列特别有规律，你能分别用一个词语来概括花园的景象吗？（板书：花园--荒凉、美丽）

　　2.那么，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）

　　二、品读课文

　　（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私

　　看来巨人的态度决定了花园的变化，下面我们就走进课文，去认识这位巨人。用心读读3-8段，用“——”划出描写巨人语言、行为的句子，并思考巨人当时是怎样想的？

　　出示：①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

　　②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

　　③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

　　1.现在，同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话，应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？（很大；凶；粗。）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。（指名读）

　　2.一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。）

　　3.孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢？（板书：任性冷酷）

　　4.过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段。（齐读最后两段）从最后两段，我们知道巨人有哪些变化呢？（指名说：感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们）是谁让巨人有了如此大的变化呢？（小男孩）

　　（二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话。

　　那么，让我们走近这个小男孩。用心读读课文8-10段，说说你感受到这是个怎样的孩子？

　　1.（神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。

　　2.你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢？同桌讨论。指名说

　　（生：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。）

　　师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——（生：他的心里头感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。惭愧。）巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经知道——（自己错了。）

　　2.小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人？（这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天。）

　　出示巨人说的话：“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生齐读）

　　3.任性冷酷是贬义词，巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样？（生：知道自己错了。)

　　（小结：巨人非常的自责，已经彻底地醒悟了。他明白换来寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做？要学会善良、宽容）板书:善良、宽容

　　三、深入文中，明白道理

　　1.是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙被拆掉了，他拆掉的不仅仅是围墙，还消除了自己的自私、冷酷。从这篇童话故事中你懂得了什么？

　　（生：当我看到巨人跟小孩一起玩耍时，我懂得了快乐应当跟大家一起分享；当我看到巨人快乐的跟孩子一起时，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；没有孩子的'地方就没有春天。）

　　（师：快乐要分享才是真正快乐。）板书：快乐要分享！

　　2.谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历，谈谈你的感受。

　　四、回顾写法，了解表达特点

　　巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子，孩子们离开花园，花园就变得荒凉；他变得善良、宽容，把花园给了孩子，孩子又回到了花园，花园又变得美丽。

　　1.你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法？（对比）

　　小结：这种对比有花园不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感到了童话的奇妙。

　　五、作业超市，任选一项作业完成。

　　1、ppt出示故事结局：

　　此时，我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着，然而，许多年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”……

　　（师：这就是童话大师王尔德创作的《自私的花园》的结局。他还写过一些童话，比如：《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了20xx年出版的《巨人的花园》这本书中，课后请同学们找来自己读一读，感受童话的奇妙。）

　　2.积累文中的词句，把故事讲给家人听。

　　3.几个人合作，编成课本剧演一演。

　　4.将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。

小学语文教案篇4

　　（一）复习导入、解读课题

　　复习字词：做“步步登高果实累累”的游戏，巩固本课的字词。

　　解读课题：学生按照老师的要求读课题，体会语言的魅力。

　　(二) 整体感知、提炼中心

　　1、默读，找出中心句。

　　2、找出关键词“创造”，引出下一环节。

　　（1）学习生字“创造”，学生书空。

　　（2）“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。

　　（3）分析“创造”的字形。

　　“创”，立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘！“造”，走之底。创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。

　　盘古究竟是怎样创造天地的？

　　（三）读中感悟、走进文本

　　1．品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇。

　　（1）指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。

　　（4）找出反义词，体会其作用

　　（5）盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的，找出关键词。

　　（6）天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。

　　2．品读第三自然段，感受盘古顶天立地的顽强。

　　师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？

　　（1）找出关键句，读。

　　天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　（2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。

　　（3）你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。

　　（4）随机采访学生感受。

　　（5）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。）

　　3．品读第四自然段，感受盘古改天换地的无私。

　　就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。

　　（1）自由读课文第四自然段

　　（2）提问：“顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了？”学生汇报。

　　（3）适时指导语言积累。

　　（4）师生合作朗读：看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！

　　（四）变换句式、启发想象

　　（1）变换句式

　　（2）想象朗读

　　（五）尝试复述、回归神话

　　带领学生一起总结板书，总结复述故事的方法，接着让在板书的带领下，尝试复述课文。

　　（六）、升华中心、布置作业

　　古代劳动人民创造了这么美丽的神话，神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙，我想，你一定有话对盘古说，一句话表达！

　　最后呼唤：“同学们，让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古！让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地！”

　　布置层次作业，放飞个性。

小学语文教案篇5

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、谈话导入。

　　同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。

　　是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）

　　2．板书课题，齐读课题。

　　3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

　　二、检查预习。

　　1、认读词语，理解词语。

　　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

　　2、分段朗读课文。

　　思考：文章主要讲了什么事？分成几部分进行描写的？

　　第一部分：（1—6）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

　　第二部分：（7、8）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

　　三、学习第一部分。

　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？

　　出示：

　　默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。

　　2.交流。结合观众们的表现，想像他当时的心理活动。

　　（结合课文内容理解句子的意思。）

　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

　　出示：

　　他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

　　4.交流讨论，思考。

　　5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？

　　四、学习第二部分。

　　1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

　　（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在我耳畔响起。”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）

　　2.齐读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

　　出示：

　　是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

　　（1）齐读。

　　（2）结合生活实际谈谈体会。

　　人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。

　　五、学习写法。

　　1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）

　　3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？

　　（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）

　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗？

　　六、布置作业。

　　1、背诵自己喜欢的段落

　　2、课外阅读：《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

　　板书设计：

　　19顶碗少年

　　镇定、自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气

　　失败再失败成功

　　（坚持到底就是胜利）

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读课文、背诵课文。

　　教具学具安排：

　　投影、生字卡、录音。

　　板书安排：24.木兰从军

　　女扮男装

　　花木兰花将军

　　胜利归乡

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、口头填空。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．揭示课题

　　1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。

　　2．听课文录音。

　　听后提问：木兰是谁？

　　"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

　　二．初读指导

　　1．借助拼音，读准字音。

　　2．画出生字词，标出自然段。

　　3．检查自读效果。

　　（1）出示词语，指名读。齐读。

　　（2）指名分节读课文。

　　（3）说说每段的意思。

　　三．精读训练

　　理解第一段。

　　1．指名读。

　　2．口头填空。

　　花木兰（）。

　　3．小结。

　　4．背诵第一段。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1. 认读生字词。

　　2. 指名背第一段。

　　二．精读训练

　　1．理解第二段。

　　（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

　　（2）读后交流。

　　理解"文书""征兵""年老多病"。

　　（3）花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？

　　（4）指导朗读。

　　2．理解第三段。

　　（1）观察图一。

　　看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

　　（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

　　（3）读后交流。

　　（4）指导读第一句。

　　（5）指名读第二句。

　　理解"赫赫战功"。

　　从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。

　　（6）指导读第二句。

　　（7）指导背诵。

　　三．识记字形，指导书写。

　　征病幼男胜利

　　四．作业

　　抄写生字。

　　第三课时

　　一．复习

　　1．认读词语。

　　2．背诵第一、二、三段。

　　二．精读课文

　　理解第四段

　　1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

　　2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

　　3．读后交流。

　　4．指导朗读、背诵。

　　三．识记字形，指导书写

　　脱穿将勇

　　四．作业

　　抄写字词。

小学语文教案篇7

　　一、教学目标

　　1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵全文。

　　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

　　二、教学重点

　　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累

　　语言，从中学习作者的表达方法。

　　三、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　　二、导入（学习第一自然段）

　　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

　　自读全文，学习字词。

　　读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

　　三、观赏漓江的水（学习第二自然段）

　　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。

　　1、作者是怎样描写的？

　　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　　2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。

　　四、巩固识字，练习书写

　　漓：注意右边的写法。

　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。

　　翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。

　　峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。

　　筏：上下结构，右下不要丢撇。

　　第二课时

　　一、观赏桂林的山（学习第三自然段）

　　1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？