一年级上册语文教案

时间:2023-10-18 14:35:35 宜欢 语文教案 我要投稿

一年级上册语文教案(通用19篇)

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的一年级上册语文教案,希望能够帮助到大家。

一年级上册语文教案(通用19篇)

  一年级上册语文教案 1

  教学理念:

  世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。

  教学目标:

  1、在阅读中认识12个生字。

  2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。

  3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

  教学过程:

  一、揭课题

  1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》

  师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。

  2、问:看了课件后,你有什么体会?

  3、板书课题:雨点儿

  师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)

  二、知全文

  1、自由阅读课文

  要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

  2、交流

  师:读了课文你知道了什么?

  (从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)

  三、巧识字

  1、学生提出自己不明白的词句。

  2、引导学生理解,如数不清、飘落、云彩等词。

  (1)出示数字,问:在哪儿见过这个字?出示清字,借助拼音读准字音。

  (2)出示词语,数不清,读一读,找一找,文中指什么数不清。

  (3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)

  (4)认读云彩飘落。(播放课件:落叶飘落。)飘落就是飘着落下来。再用飘落练习说话。

  (5)在文中找出带有数不清云彩飘落这三个词语的句子,读一读。

  3、读理解问、回答。

  (1)出示生字问,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。

  (2)交流,指导朗读问句你要到哪里去?

  (3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答,指导学生读正确。

  (4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:你哪?引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:你要到哪里去?

  4、读方。

  仔细读课文中带有方的句子,引导学生读地方这个词中方读轻声。

  5、桌间相互读课文。要求:正确、流利。

  (借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。)

  四、读中悟

  1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。

  2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

  3、出示句子:雨点儿从云彩里飘落下来。让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

  4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

  5、讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

  6、根据学生的.回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。

  7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

  五、悟中品

  1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。

  2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。交流中,引导学生评价自己,互相评价。

  教学回顾:

  这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析,以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导,教师只是调动学生各种感官,为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。落实了创新智能的培养目标。

  本节教学的启发是,过于强调了情感态度与价值观的引导,以基础知识没有真正地落实,尤其中识字,在今后的教学中,我还要不断地完善。

  一年级上册语文教案 2

  教材分析

  语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣!

  学前准备

  1、多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片。(教师)

  2、生字卡片,制作贺卡材料和工具。(学生)

  课时安排

  2课时

  第一课时(识字加油站、字词句运用)

  学习目标

  1、认识新字,巩固识字写字。

  2、积累词语,向父母表达新年的祝福。

  学习重点

  1、巩固识字、写字,积累词语。

  2、学会写祝福的话语。

  学前准备

  1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师)

  2、生字卡片。(学生)

  教学环节

  识字加油站

  一、激趣导入。

  小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。

  二、讲授新课。

  1、师出示生词卡片:学校、老师。

  2、谁会大声地读给全班同学听。

  3、指名读,开火车读,抽读。

  4、同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?

  5、指名说,师贴卡片:医生。

  6、生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。

  7、妈妈在哪个地方当医生?

  8、师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)

  9、同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。

  三、指导书写生字“工”“厂”。

  1、师范写,并指名说说书写规则。

  2、生练写生字,先描后练,并积极展示。

  四、师总结并拓展。

  我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?

  字词句运用

  一、谈话导入。

  1、师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗?

  2、总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。

  3、谁会读:皮(果皮)(树皮)。

  指名读,开火车读。

  二、读词,学会组两个词。

  1、出示卡片“法”,分小组讨论组词。

  2、比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。

  3、同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

  4、全班开展读词比赛。

  三、拓展。

  师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。

  四、做一做。

  1、出示课件,欣赏贺卡。

  (1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?

  (2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。

  师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?

  2、计划制作贺卡。

  新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)

  3、学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

  (1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。

  (2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰

  (3)在贺卡上写祝福的话。

  4、做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。

  教学反思

  课堂教学中,要相信学生的能力,把问题直接交给学生,给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维,影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具,进行贺卡制作,让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨,让他们去发现问题,寻找解决问题的办法,刺激其思维的.活跃性,培养了学生动脑、动手的能力。

  第二课时(书写提示、日积月累、和大人一起读)

  学习目标

  1、书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。

  2、能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。

  学前重点

  1、学习两种新笔顺规则:先中间后两边,先外后内。

  2、能正确朗读古诗,了解古诗大意。

  学前准备

  1、多媒体课件。(教师)

  2、生字卡片。(学生)

  教学环节

  书写提示

  一、认识汉字“小、水、月、问”。

  1、师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。”

  2、课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

  3、说说上面四个汉字共有几画。

  二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

  1、观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。

  2、按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。

  3、同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则:先外后内。

  日积月累

  一、导入。

  今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?

  二、学习。

  1、多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏。

  2、老师范读。

  3、请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?

  4、引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。

  5、学生尝试说说诗的大致意思。

  6、教师抽查。

  7、教师学生评议,纠正个别读错的字音。

  8、教师引导学生练习背诵。

  三、作业。

  1、将你今天的收获讲给你喜欢的人听。

  2、课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

  教学反思

  语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣。这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。

  一年级上册语文教案 3

  教学目标:

  1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

  2、 培养自主、合作、探究的学习品质。

  3、 借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

  教学重难点:

  读懂韵文,培养早起的良好习惯。

  教学准备:

  多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

  教学过程:

  第一课时

  一、 活动导入

  今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一起做运动。

  师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

  二、 欣赏激趣

  1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

  师:快说说你们都看到了什么?

  2、伴随音乐,老师进行范读课文。

  (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

  三、学生自学

  1、 自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

  2、 找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

  四、识字

  1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调早、做、操是平舌音。

  2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的超级小考官,同桌互相考考看!

  3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是起。什么起?起来的起。

  (生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

  五、学习交流

  1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的'要求:发音是否准确,声音是否洪亮。

  (引导学生正确评价)

  2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

  3、 连一连。

  小露珠跳来跳去

  小鸟儿跑来跑去

  小蜜蜂滚来滚去

  小学生飞来飞去

  4、 看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

  5、 读一读,带着你们的感受读课文。

  (教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

  六、指导背诵

  多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。起得早,来去,在做操。

  七、拓展学习

  1、 你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

  2、 小组展示,评选出今日之星(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

  八、教师总结

  一年级上册语文教案 4

  一、教育与训练目标

  1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。

  2、学会按要求做好课前准备,并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

  二、教育与训练要点

  1、下课了,下面准备好下一节课的学习用品再去玩。

  2、学习用品应当按规定的位置放好,动作要快。

  3、预备铃声响,停止一切活动,依次进教室,等候老师上课。

  三、教育与训练准备

  1、一张课程表。

  2、一张课桌平面图。

  3、自制录音“听到上课铃”。

  四、教育与训练过程

  1、谈话导入。

  小朋友,解放军叔叔在打仗前,总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前,总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前,总要把镰刀磨得快快的。同样,我们小学生,在学本领前,也要把学习用品准备好,这样蚕能顺利地学本领,今天我们就来学习“做好课前准备”。

  2、演示明礼导行

  (1)课间十分钟先做好课前准备。小朋友,下课铃响了,你想想,应该做什么?(讨论)

  下课铃响了,这是告诉你:快快做好下一节的准备工作,再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么课,需要准备什么学习用品。你应当:

  A、把上过的课本放进书包里。

  B、把应该交的本子交上去。

  C、把下节课的学习用品按老师的规定放整齐,然后离开教室去小便和玩耍。

  (2)学习用品应当放在指定的.地方。我们在做课前准备时,学习用品应当放在什么地方呢?

  A、出示:桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样,都有一定的位置。课本在上面,本子在下面,叠在一起,坐在左边的小朋友放在左角,右边的放在右角,铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前,要检查一下,铅笔有没有刨好,要不要在刨一下。

  B、请一名学生演示。

  C、请全体学生按上语文课的要求统一连练练。

  3、巩固联系

  (1)教师贴出日课表。按照要求训练。

  (2)示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步;B再按课程表练连。

  (3)集体训练。A同桌对讲:课前准备的三步。B按课程表的科目,提要求,逐一训练。

  (4)比一比,练一连,同桌竞赛。

  4、听录音明理导行。

  (1)听录音“听到上课铃响”。

  (2)讨论:听到上课铃,同学们怎么样?

  归纳:上课铃响了,就是告诉你:上课啦!快进教室!同学们都立即停止一切活动,依次走进教室,赶快坐在自己的位子上,看看学习用品有没有放整齐,静下心来,放好小手,等老师来上课。

  (3)说说:“你该怎么办?”

  A、你在排队滑滑梯,正要轮到上滑梯时,上课铃响了,你该怎么办?

  B、你在操场上踢球,正玩得高兴时,听到上课铃响了,你该怎么办?

  C、你想找二年级的一位同学借一样东西,听到上课铃响了,你该怎么办?

  一年级上册语文教案 5

  教学要求:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课部分生字。

  教学重点、难点:

  能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。

  教学时间:

  第一教时

  教具:

  投影仪、生字卡片

  教学过程:

  一、 导入新课

  1、小朋友,你们见过花吗?你都见过什么花?

  2、在生活中还有一种花,叫……(板书:冰花)指导读题。

  3、冰花你见过吗?今天,我们就来学习第10课:冰花。读了课题后,你想知道些什么呢?

  二、 听范读

  1、听课文录音,看看你能听到些什么?

  2、学生交流。

  三、 生自由读课文。要求:读的时候要注意每个字的音,不会读的字多拼读几遍。

  四、 检查自读情况。

  出示3组词:

  看见 结了 喊着 牡丹 时候

  开花了 真漂亮 笑了笑 冬爷爷

  玻璃窗上 哪儿来的

  采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的.形式指导学生读准生字词的音。

  五、 学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段。

  六、 一共有几个自然段?

  1、指名读第一段,评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)

  师范读。说说停顿处,(师标“/”)指名读。 齐读。

  2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?

  (划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出:宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹)指名读。齐读。

  读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要注意停顿,自己试试看。会读的站起来读。

  3、指名读第三段。生评议。读这一段时,你有没有困难? (指导读好问句和最后一句话)

  七、 词语会读了,句子也会读了,现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。

  八、 学习生字

  1、出示生字卡片,齐读。

  2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)

  3、生述,师板书。

  4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。

  5、学生在本子上描红,临写。

  一年级上册语文教案 6

  学习目标:

  1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字,会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、通过课文的学习,想象文中描绘的画面,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受到春天的快乐。

  学习重难点:

  学习生字,朗读课文。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

  出示课题。

  二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。

  1、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

  2、同座互读,读准字音。

  3、学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

  4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

  5、学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

  三、创设情境,指导朗读第一节。

  1、指名读第一节,数一数这一节有几句话?

  2、自己读一读,说说你读懂了什么。

  3、理解第二句话:他们快乐的脸蛋儿,圆圆的,暖暖的,像春天的太阳。说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

  4、指导朗读。

  四、写字教学。

  1、出示、认读生字:地多笑快

  2、学习偏旁:竹字头提土旁竖心旁

  3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

  如:“笑”字可展开想象,上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴,一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

  4、想一想,怎样才能把字写漂亮?

  5、老师范写,学生练写。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、指名认读生字。

  2、指名朗读第一节。

  二、激发想像,朗读课文第二节。

  1、学生自由朗读,边读边想像。

  2、联系学生的`生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?

  3、学生结合实际,感受句子所描绘的情景。

  4、学生读第二句,接着读第3、4句。

  5、出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?

  6、学生个别读3、4句。

  7、齐读第二节。

  三、自由学习三四节。

  1、选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。

  2、指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?

  3、背诵你喜欢的自然段。

  四、全班朗读课文。

  五、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?

  六、写字教学。

  1、出示生字:欢长雨过

  学生认读,组词。

  2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

  3、老师范写,学生练写。

  一年级上册语文教案 7

  教学目标:

  1、情感、态度、价值观热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

  3、写字6个;小作偏旁的变形。

  4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

  6、口语交际老师,请您评评我的字

  7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

  教学重点:

  1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2、用听读法识字。

  教学难点:

  用听读法识字。

  教学方法手段:

  讲授、谈话、演示、创造性作业等。

  教具准备:

  幻灯片,字词卡,多媒体课件。

  教学过程:

  一、故事引入

  1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

  2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

  二、指导看图:

  1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

  三、读文:

  1、板题,理解课题的寓意。

  2、反复练习,读熟课文:

  (1)自己练读,画出不会读的.字。

  (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

  (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

  (4)指名读文,众生评议。

  (5)教师范读,学生评议后标出停顿。

  (6)齐读课文。

  四、认字:

  1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

  2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

  示弯弯的月儿,比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读,生练读,同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  [说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

  3、感情朗读课文:

  丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

  五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

  2、配乐朗诵,练习背诵。

  [说明:创设情境,让学生通过与艺术科交渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]

  3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

  4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

  [说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

  六、课外作业:

  观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

  教学后记

  本单元以太阳和月亮为主题,编选了两篇诗歌和一首古诗,《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了课标的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文,当小老师认单字,自主识字写字,互检认字情况,自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。

  本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法,在进行认的活动时,充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问:平时你在哪里见过这些字?由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中常用常见的词,让学生切身体会语文学习的乐趣。

  本课例重视情感、态度、价值观的正确导向,情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空,学生具有一定的生活经验,所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践,而是在创设的自然情境中,让学生充分地读,在积极主动的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验,还学生以情,还语文教学以情。

  一年级上册语文教案 8

  一、教学目标:

  1、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、大海,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

  二、教学重难点:

  能正确流利地朗读课文,能正确、美观地书写生字。

  三、教学准备:

  多媒体课件,生字卡片。

  四、教学过程:

  (一)复习导入

  1、小朋友们,今天老师给你们带来一个谜语,“千条线、万条线、落到水中看不见。”猜猜这是什么?(雨)

  2、是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌,《雨点》。齐读课题。

  (二)看图

  1、那么大家看一下,天空中的雨点在干什么呢?抓一把粉笔从高处放手,告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。

  2、这些雨点究竟落到了哪里呢?我们来看看。注意要从左往右、从上到下依次来说。

  (指说,注意把话说完整:雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读)

  板书:池塘小溪江河海洋

  (三)精读课文

  (出示自读要求)雨点落进这些不同的地方,他们在干什么呢?我们的课文都告诉我们了,下面,请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音,不加字,不漏字。

  王老师知道,我们小朋友一定知道雨点在干什么了。

  第一句

  1、雨点落进池塘里,在干什么?(睡觉)

  (看图)我们江南水乡有很多池塘,池塘里的水是什么样子的?(池塘里多平静啊)

  所以雨点在池塘里睡觉。

  2、小朋友,我们像小雨点一样来睡觉。(动作)

  指导朗读

  躺在舒适的大床上,真舒服啊!谁来轻轻地读好这句话。

  3、小雨点睡得好舒服呀!我们一起来读好这一句!

  第二句

  1、雨点落进小溪里,它在干什么呀?(散步)

  (理解散步)小朋友们,什么是散步呀?(慢慢地走着)

  2、平常和谁去散步的呀?哦,我和妈妈去公园散步(把话说完整),你能用散步说一句话吗?

  瞧,雨点在小溪里散步呢,指名读第二句。

  3、奇怪,雨点在池塘里是睡觉,为什么到小溪里散步了?(溪水是流动的)

  说的真好,因为小溪里的水是流动的,所以雨点在池塘里散步。

  4、听,(播放小溪声)小溪里的`水缓缓地流着,小雨点也随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来,多自在啊!

  我们一起来悠闲地读这句话!男女生朗读。

  第三句

  1、雨点落进江河里,小雨点在做什么呢?(奔跑)

  老师和你们一起看一看奔跑(骏马)

  2、为什么雨点在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老师请两位小朋友来表演一下这两个动作。

  是呀,江河里的水比小溪里的水快多了,所以雨点在江河里奔跑

  3、谁来读这句话?跑得真快呀!还有谁想大声地试一试?

  我们一起和雨点奔跑!

  第四句

  1、调皮的小雨点又到大海去了,它去做什么了?(跳跃)

  2、谁来跟小朋友们说说你见过的大海?(海洋很大很大,一望无际。)

  3、天气晴朗的时候,大海的海面非常平静,但是如果下雨了呀,一般都伴随着大风,海洋里就会怎么样?(波涛汹涌,一浪更比一浪高。雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿被卷进海底,海水的力量非常大,雨点就像在——跳跃。)所以雨点落进海洋里,在海洋里——跳跃。

  4、谁来读好这个词,还有谁想试一试?

  5、喜欢跳跃的小朋友来读一读?

  把词放到句子里来,我们一起读好它!

  (四)总结

  1、雨点是神奇、可爱的,它或在池塘里甜甜睡觉,或随小溪慢慢散步,或随着滚滚江水奔跑,或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。让我们一起美美地来读一读。

  2、王老师发现呀,我们小朋友这节课学习真认真,相信你们一定能看着这些词语将课文背诵出来了,对吗?让我们一起来背一背。

  (五)综合练习

  你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方干什么?

  师生共同编儿歌

  雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞。

  雨点落在花瓣中,在花瓣上唱歌。

  雨点落在荷叶上,在荷叶上打滚。

  雨点落在玻璃上,在玻璃上滑行。

  (六)识字

  听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁?出示生学卡片:“点、江”。

  1、认读生字、口头扩词。

  2、识记字形。

  (1)这些生字朋友我们不光要认识,还要记住它们。

  (3)老师利用田字格范写。

  (4)指导学生书写,识记字形结构。

  (5)学生描红、临写,教师巡视指导。

  五、板书设计:

  4雨点

  池塘里睡觉

  小溪里散步

  江河里奔跑

  海洋里跳跃

  一年级上册语文教案 9

  教学目标:

  (一) 知识与技能

  1、课文,认读8个生字,积累本课词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  (二)过程与方法

  1、以学生为主体,让学生自由的拼一拼,想一想,说一说,掌握生字,读通课文。

  2、创设情境,帮助同学理解课文。

  (三)情感态度价值观

  激发学生对美好事物的向往。

  教学重点:

  1、正确朗读课文,背诵课文。

  2、“火”字的书写。

  教学难点:

  感受美,激发孩子对美好事物的向往之情。

  教学过程:

  一、情境引入,激发兴趣

  1、谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

  2、出示课件:在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?

  3、引导学生说:这些花美吗?它们都是些什么花?

  4、师板书课题:这些花都是花朵。

  5、引导学生说:你们还见过哪些花朵,说出来与大家一起分享?

  6、过渡:同学们说的这些漂亮的花,我们都说它是花朵。

  7、齐读课题《花朵》

  二、自读课文,整体感觉

  1、出示课件(带拼音的课文):这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音,自由读课文;

  2、板书:告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)

  3、同桌之间互读,互相纠正读音。

  4、指名读;

  三、指导学生读,师生共同正音

  1、读:借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。

  2、指名读,师生共同纠正读音;

  3、师范读课文;

  4、师教读;

  5、男女PK

  6、板书:(词语,带拼音)现在啊,老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)

  6、给词语去掉拼音,你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)

  7、生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还认识吗?哟!都认识呀,真棒,鼓励自己。

  8、老师啊,还想加大难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?(太棒了,让我们一起鼓励她吧!)

  10、齐读课文,说说课文有几句话?你是怎么知道的.?

  逗号:在句子中间停顿。

  句号:一个句子完整了,就有句号。

  11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听),读课文来区别。

  12、老师带着读一遍,跟着读一遍。

  13、自己再读两遍。

  四、指导背诵,朗读感悟

  1、分组朗读句子

  2、谈话:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

  3、出示夜空课件:什么在夜空中一闪一闪的,像什么?闭着眼睛背一背。

  4、指名背,齐背:你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?

  5、谈话:你们见过焰火吗?什么时候见过?

  6、出示焰火燃放的课件:美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上,试着背一背。

  7、指名背,齐背。

  8、齐读第三句;

  9、出示学生玩耍的课件;

  同学们看,谁在操场上玩?玩的开心吗?

  告诉学生:我们在祖国的关怀下成长,像可爱的花朵一样。

  10、全班齐背第三句;

  11、背诵课文《花朵》

  12、会背的同学,把课后第一题的花红色。

  五、作业

  字词句天天练。

  一年级上册语文教案 10

  一、教学目标。

  1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

  二、教学准备。

  1、教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

  2、学生:借助汉语拼音试读课文。

  三、教学重点:

  认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

  四、建议课时:

  1课时。

  五、教学设计。

  (一)创设情景,引入课题。

  1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

  2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

  (二)初读全诗,学习生字。

  1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

  2、同桌相互比赛读生字。

  3、教师检测掌握生字情况。

  4、齐读全诗。

  (三)再读全诗,了解诗意。

  1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

  2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

  (四)指导朗读、背诵。

  1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

  2、采用多种形式比赛读。

  3、背诵诗歌。

  (五)复习生字、指导书写。

  特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

  六、板书。

  12、江南

  鱼

  鱼

  莲叶

  鱼

  鱼

  一年级上册语文教案 11

  教学目标

  1、掌握一种识字方法:从身体部位的词语中识字。

  2、读准词语,尤其读准轻声词。

  3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。

  4、积累古诗。

  教学重点

  掌握一种识字方法,掌握一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗。

  教学难点

  养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

  教学过程

  一、复习导入

  同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)

  今天,我们将通过一种新的方法来识字。

  二、趣味识字

  1、出示生字和词语:

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

  手臂 肚子 小腿 脚尖

  2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

  3、指名读,大家正音。

  4、说说你发现什么?

  5、小结:这些词语都是关于身体部位的词语。

  6、同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指。

  三、读一读

  1、出示词语。

  胆子 粽子 镜子

  爸爸 妈妈 哥哥

  故事 月亮 时候

  2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

  3、指名读,大家正音。

  4、说说你发现什么?

  5、小结:名词后加“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、老头儿。叠字名词读轻声,如:娃娃、猩猩。

  四、汉字书写

  1、观察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?

  2、这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?

  3、猜一猜,写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点)

  4、教师指导。

  5、学生书写,教师巡查。

  五、日积月累

  1、指导学生初读《寻隐者不遇》。

  (1)借助拼音自由读,读准字音、读通诗句。

  (2)指名读,检查读的效果。

  (3)教师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想:这首诗写的`是一件什么事情?

  2、有感情地朗读、背诵。

  (1)教师指导学生演读。

  (2)同桌表演朗读。

  (3)先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读。

  (4)背诵。

  六、读一读

  1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音。

  2、同桌互相读,有不会的字,当当小老师。

  3、指名朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)

  4、读了《妞妞赶牛》,你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗?

  5、回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准。

  七、总结

  1、本节课,你有什么收获?

  2、最后,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。

  一年级上册语文教案 12

  教学重点:

  1、认识8个生字。

  2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子。

  教学难点:

  能理解课文大意,从中受到做事不要三心二意的教育。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、设疑激趣

  同学们,今天老师给大家带来两份礼物,你们想知道是什么吗?(多媒体课件出示小猫图和鱼图)谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话?小猫爱吃鱼,所以才会和妈妈一起去钓鱼。那小猫钓没钓到鱼呢?今天,我们就来学习《小猫钓鱼》。(板书课题)

  学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字。钅+勺=钓。让学生说几个带有“钅”的字。老师多媒体出示,自创儿歌:

  金属是个大家族,

  铜、锌、铁、铝全都有,

  它们都是形声字,

  声旁表彰形表义,

  小朋友们要记劳。

  二、自主探究

  1、自由读文,标出自然段落。

  2、再读课文,圈出课文中的生字宝宝,把生字宝宝大声读3遍。

  3、小组内分角色朗读课文。

  三、交流感悟

  1、小猫去钓鱼,它钓没钓到鱼呢?为什么呢?课文中除了小猫,猫妈妈和鱼外还有什么别的动物吗?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相机学习“蜻”字。它与“青蛙”的青比较识记。因为青蛙是绿色的,所以用表示颜色的“青”。“蜻蜓”是益虫,所以是“虫”字旁的。读儿歌区别有“青”的字:河水清清天气晴,

  小小青蛙和蜻蜓,

  它们都是大眼睛,

  请你保护青蛙和蜻蜓,

  多为人们捉害虫。

  2、蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的.呢?(小猫连忙放下钓鱼竿,去扑打蜻蜓。)

  学习生字“忙”“竿”,它们都是形声字,都可以用加一加的方法来学习。

  老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语。可见“忙”是表示特别着急做某一件事。

  那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓?(连忙)那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思?(立刻、马上)

  3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。

  老师说句子,学生仿说。(上课了,同学们连忙走进教室。上课了,同学们立刻走进教室。上课了,同学们马上走进教室。)

  4、小猫盾蝴蝶飞来了,它又是怎么做的呢?(它马上放下钓鱼竿,双手去追蝴蝶。)学习生字“放”“双”,“放”让学生们组词,说句子。从而记住这个字。

  “双”可以用猜字谜的方法来记。“二又”打一字。知道“双”的反义词是“单”。“双”也可以表示“两个”,说一说我们的身体哪些部位或器官是双数的?

  5、小猫看到麻雀飞来了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下钓鱼竿,去捉麻雀。)

  学习生字“立”“刻”“丢”。“立”让学生做动作识记;“刻”与“孩”区别识记;“丢”可以用去加一撇的方法识记。

  6、书写汉字“立”。先书空,再看电脑是怎么写的,最后,老师在虚宫格里指导学生书写。

  7、小猫没钓到鱼,它是怎么说的呢?指导学生朗读,要用生气的语气来读。

  8、猫妈妈又是怎么对小猫说呢?指导学生朗读,让学生说一说小猫做事三心二意,所以不会钓到鱼。那怎么才能钓到鱼呢?从而对学生进行思想教育,要培养做事一心一意的好习惯。

  四、拓展创新

  小猫做事三心二意的,没有钓到鱼,那我们能不能帮小猫来钓鱼呢?做游戏“小猫钓鱼”。

  一年级上册语文教案 13

  教学目标:

  1、让学生知道识字方法有很多,生活中有很多地方都能识字。

  2、练习读古诗,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  教学重点:

  1、知道生活中很多地方都能识字。

  2、激发学生的情趣,带着童趣读出古诗的韵味。

  教学准备:

  1、相关图片,生字卡片。(教师)

  2、生字卡片。(学生)

  教学过程:

  展示台

  一、读一读,连一连

  1、认读生字卡片,说说这些字宝宝的结构。

  2、学生连线。

  二、谈话导入新课。

  1、小朋友们,我们每天上学,放学,沿路会经过哪些地方呢?

  2、生展示自己认识的生字或生词卡片。

  3、全班交流,生上台贴自己的生字、词卡片。

  三、读一读,认一认。

  1、指名上台认读以下生词

  电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

  2、生教读,师相机指正和评价。

  3、拓展:我们还知道哪些地方呢?

  四、师总结收获。

  是呀,我们识字的`方法有很多,除了书本上老师教的外,生活中有很多地方可以识字,路上,商场里,家里,医院,甚至旅游等,都可以帮我们识字,只要我们是个爱学习的孩子,你一定会成为我们班的识字大王。

  日积月累

  一、谈话导入

  1、前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》,今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

  2、教师范读。

  3、引导学生借助图画和拼音,把诗读顺,读熟。

  4、指导朗读,读出古诗的韵律美。

  5、指名读,师生评议。

  6、反复读,练习背诵。

  二、实践活动。

  回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

  教学反思:

  我在本课的教学中“展示台”这个内容,让孩子们充分展示自己课外认识的汉字,多多益善,以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣,让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵,让学生们在朗读中,体会古诗的韵律美,在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗,爱上古老的诗词文化。

  一年级上册语文教案 14

  一、激趣导入

  1、你们喜欢游戏吗?

  先来玩一个猜字游戏。(课件)简单介绍中国的甲骨文,它是一种象形文字。

  2、学生看课件,做猜字游戏。

  “月” “鸟”

  3、同学们通过仔细观察,有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察,这样就会有更多的发现,更多的收获。

  4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物,你有什么发现?(课件)

  5、生观察,和同桌说一说。

  6、指名用一句话来说说你观察后的发现。

  二、说说生活中的发现

  1、对啊,生活中处处有奥秘,只要你认真观察。听,这三个同学说了些什么?(课件)

  2、你们在生活中有什么发现呢?小组交流。要求:认真听同学的发言,你能记住几个同学说的发现?

  3、汇报交流:你们组都有哪些发现?

  学生畅所欲言。

  4、你们对哪个内容感兴趣呢?就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容,请他来回答,以满足你的兴趣。

  5、学生畅所欲言。教师相机引导。

  三、看录象,说说你的发现

  1、指名个别说。

  2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗?小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚,就学他的.样说一说。

  3、以小组为单位,全班交流。

  其他同学注意听,你觉得他们说得好在哪里?

  老师相机引导。

  4、出示同学写的观察日记(课件)。自由读一读。说说他写得好吗?

  5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。

  四、小结

  生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密,只要我们肯用心观察,那么发现无处不在。

  第三课时

  写作指导

  一、出示学生习作

  1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪?你觉得如果哪里改一改将会更好?

  2、学生共同修改。

  3、老师引导,观察得越仔细,越认真,你的观察日记就可以写得更清楚,你的收获也就越多。

  二、学生修改自己的习作。

  三、全班交流,老师评读优秀学生习作。

  一年级上册语文教案 15

  教学目标

  1、认识8个生字,能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的字形美。认识一个部件。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文;初步认识方位。

  3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情,养成锻炼的良好习惯。

  教学重点:

  学习生字;正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  初步认识方位。

  教学准备

  教师:

  1、在太阳的早上把学生带出教室,面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。

  2、准备课文插图,生字卡片。

  学生:

  1、回家了解自己家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。

  2、自制太阳形状的生字卡片。

  建议教学本课用1-2课时。

  教学设计

  一、课始游戏,感知方位

  1、在《健康歌》配乐下,让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看,初步感知方位。

  2、引导学生观察插图,揭示课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、教师范读课文。

  2、学生对照图画,自读课文,想办法认识生字。

  3、、听到大家的读书声,课文里的'一些词语高兴地跑出来了,你认识他们吗?

  4、认读生字:

  (1)课件出示带拼音的生字让学生读;

  (2)摘掉拼音小帽再读;

  (3)交流自己最得意的认识拼音的方法;

  (4)同桌利用生字卡片互相考一考。

  5、生字开花游戏:给生字组一个词语或说一句话,它就开出花朵来。

  三、读中感悟,指导背诵

  1、边读边借助动作表演,感知方位。

  2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置,互相交流,说出理由。

  3、指导朗读和背诵。

  四、拓展延伸,激发情感

  1、傍晚时我们面向太阳,前面是哪个方向?

  2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学,转身后再看看,前、后、左、右又是哪些同学。

  3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?

  五、巩固生字,指导书写

  1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

  2、全班交流汇报记忆字形的方法,教师点拨。如:用部件法记忆早字

  3、重点指导书写早、后、西字。

  4、学生练习,自评互评。

  六、个性练习

  1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来,又从哪里落下去。

  2、让学生说出自己前后左右的同学。

  附:板书

  一年级上册语文教案 16

  一、教学目标

  1、能完整地讲述做家务事的经过。

  2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会用心体贴长辈。

  二、教学重点、难点

  1、大面积训练,说做家务事的经过。

  2、从小事做起,学会用心体贴长辈。

  三、课前准备

  课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。

  四、教学过程

  (一)、激趣导入

  同学们,你们在家里做过家务事吗?

  你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

  (学生说一说父母不让他们做家务事的情况)

  (二)、展示画面,口语交际

  1、创设情景一

  (1)(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。

  小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?

  (2)讨论交流。

  这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

  四人小组讨论交流。

  妈妈为什么不让小明做家务?

  怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?

  我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

  小组内表演。

  小组内的.几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。

  (3)上台表演。

  小组上台表演。

  评一评“最佳口才奖”。

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

  2、创设情景二

  刚才有几位同学都说做过家务,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?

  (1)说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  (2)个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)

  (3)全班交流。

  其他同学补充认为说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?

  3、创设情景三

  通过刚才的交流,老师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!

  (1)分成几个小队,如苹果队、香蕉队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务。

  (2)每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

  (3)进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖小红花。

  总结:

  通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)刚才同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手,好不好?

  请欣赏《我有一双勤劳的手》。

  一年级上册语文教案 17

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪儿。

  3、教育学生从小要爱护环境。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,重视学生语感的培养,在教学中营造一种“我想读,我来读,我要读”的氛围,并在读的基础上有思有悟。

  教学过程:

  一、导入

  老师给大家带来一位小伙伴,它是谁呀?这只小熊想告诉大家一句话,大家猜猜是什么?(这儿真好)

  出示课题,个别读,齐读。

  “这儿”指的是哪里?“这儿”又好在哪里?

  二、初读感知

  1、下面就让我们一起来读读这个故事。

  这个故事比较长,生字也很多,读的时候遇到不会的字仔细读读拼音,试试看你读几遍就能将故事流畅的读下来了。

  自由大声朗读。

  2、生词闯关:你刚才读书的时候读准它们的音了吗?

  (带拼音出示)

  小熊,小象,小猴,荒岛,孤零零,梦见,天空,一座,一年,一起玩

  范读,开火车读,齐读

  3、(去掉拼音出示)你还能将它们读准吗?

  再出示:满山遍野,绿叶成阴,高兴极了,不停地说

  4、分自然段朗读课文。

  三、精读学习

  1、你知道小熊住在哪儿吗?(荒岛)

  出示荒岛图片。

  荒岛上会是什么样子?(什么东西都没有,光秃秃的)

  你喜欢住在这样的小岛上吗?为什么呢?(住在这里很孤单,不舒服)

  这种孤单难受的感觉可以用一个词来形容——孤零零。

  这时的小熊最盼望什么?(找朋友)

  出示“每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。”

  2、瞧,天边飘来一朵云!个别读小熊的问话,读出小熊的急切

  3、云儿告诉小熊答案了吗?云儿没有说话而是变成了一棵树——出示动画

  云儿这是什么意思,小熊明白了吗?(种树)小熊又是怎么做的?齐读小熊的做法。个别读。读出小熊的'辛苦。

  小熊辛苦的种树,每天给小树浇水,定期为小树施肥,一年、两年过去了,荒岛变成了什么样子?

  到黑板上来画一画小岛的新样子。

  岛上的树很多,到处都是,(出示图片)这就叫——“漫山遍野”;小树长大后,叶子非常茂密,挡住阳光遮下绿荫,(出示图片)这就叫——“绿叶成阴”。

  经过小熊的努力,岛上的树变得漫山遍野、绿叶成阴,现在的岛换了新样子。

  4、看,谁来了?小鸟来了会说什么?指名读。

  许多小鸟飞来了,你们就是这些小鸟,你们看到这样的岛都想说些什么?

  5、还有谁也来了?(小猴、小鹿、小象)他们是从什么地方来的?(远处划着船来)

  他们都说了什么?他们为什么大老远赶来还说说“这儿真好”?

  6、看到这么多朋友来了,现在兴的是谁?小熊怎么表现的?读出小熊的高兴。

  7、大家还记得小熊一开始说的那句话吗?现在谁来说说看,“这儿”指哪里,“这儿”好在哪里?

  四、学习生字:象,极。出示笔顺,学生说记忆字型的方法,描红。

  五、作业:把故事讲给爸爸妈妈听。

  一年级上册语文教案 18

  教学目标:

  知识目标

  认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

  能力目标

  理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。

  价值观

  教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

  教学重点:

  认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

  教学难点:

  教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、诱导质疑

  1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时,你有什么感受?(指名交流)

  2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它们约好了一起去种树,但小熊在家等啊等,却一直不见小鹿来。很明显,小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。

  3、板书课题。

  二、整体感知,自学生字

  1、首读课文,划出生字,读准字音。

  2、教师范读课文。

  3、再读课文,要读得流利、有感情。

  4、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。

  5、分组朗读,相机指导。

  6、交流:你有哪些不懂的`问题?

  三、引导探究

  1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

  2、小熊为什么不去奶奶家?

  3、学生交流,板书

  小熊

  (想去奶奶家)

  “答应过在家等他”

  4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

  5、在你的眼里,小熊有什么优点?

  6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

  7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?

  板书

  托爸爸捎信

  8、想一想:如果你是小鹿,会怎样做?

  板书

  请爸爸捎口信

  9、小结

  小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

  板书

  守信用

  四、质疑讨论

  五、反馈小结

  1、说一说

  小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

  都爱踢足球。

  都。

  2、和同学谈谈自己的收获。

  六、指导分角色朗读课文

  七、指导书写生字

  板书设计:

  小熊和小鹿

  小熊小鹿

  (想去奶奶家)(生病住院)

  “答应过在家等他”请爸爸捎口信

  守信用

  一年级上册语文教案 19

  教学目标

  1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。

  2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。

  3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。

  4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。

  5、能根据情境想出解决问题的好办法。

  教学重点、难点

  进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。

  教具准备

  识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。

  教学课时

  3课时。

  第一课时

  教学目标

  1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的`识字兴趣。

  2、进行朗读训练。

  教具准备

  识字卡片。

  教学过程

  我的发现

  1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么?

  2、引导学生归纳小结。

  如:“千”和“口”合起来是“舌”;

  “舌”和“甘”合起来是“甜”;

  “土”和“里”合起来是“埋”;

  3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

  4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

  5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

  日积月累

  1、我会填。

  ⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

  ⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。

  ⑶ 集体订正。

  ⑷ 扩展练习。

  坐 座 圆 园 声 生

  ( )位 公( ) 学( )

  请( ) ( )形 ( )病

  2、我会读。

  ⑴ 自读短文,了解短文主要写了什么?

  ⑵ 小组合作学习,将短文读正确、读流利。

  ⑶ 指名读,并说说这台机器有什么用处。

  ⑷ 说说自己读了短文后的感受。

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