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英语On the farm教案3篇
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的英语On the farm教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语On the farm教案1
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）
教学目标：
1.能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.
2.能听懂，会说句型Its a
3.能正确地运用句型Its a并能在相应的场景中初步理解句型What s this ?
教学重点：
1.能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.
2.能正确地理解、掌握句型Its a并能初步表演对话。
教学难点：
单词cow的发音，能初步表演对话。
课前准备：
1.教具准备：多媒体课件、单词卡片
2.板书准备：农场背景图
教学过程：
A Warm up（约三分钟）
1. Greetings:
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
2. Play a game
T :教师出示文具用品的局部，组织学生猜。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. /No. Its a
T :多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜，并把猜出的水果贴黑板上。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. / No. Its a
Ss : Work in pairs
S1 : Is this a？
S2 : Yes, it is. / No.
3.揭题：Unit 6 On a farm
T：Look, this is a farm. Lets go to the farm.
B Presentation（约十五分钟）
1.教学单词a cow , a pig , a duck
（1）T: Listen, whats this?（学生猜）
T:（多媒体播放录音a cow）
Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）
T:（出示清晰的`母牛图片及单词）Whats this ?
师领读Its a cow .
操练单词a cow.分男女声读，开火车读。
Chant: A cow, a cow, its a cow.
（2）T：（表演鸭子叫的动作）Whats this ?
T :（出示卡片，多媒体播放录音a duck）
Ss:学生会很兴奋地大声回答Its a duck .
操练单词a duck.分音节读，小组读，开火车读。
Chant: A duck, a duck, its a duck.
教学句型Its a（师板书）
学生开火车操练此句型。
例如：师拿动物的图片，问：Whats this?生可答Its a duck/cow .
（3）T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , whats this ?
T:（多媒体播放录音a pig）
T:（出示完整图片及单词，教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练）
Ss: Whats this? Its a pig.
Chant: A pig, a pig, its a pig.
2. Lets chant
（多媒体出示chant ,师生合作，配上韵律）
T: Whats, whats, whats this?
S: A cow, a cow, its a cow.
T: Whats, whats, whats this?
S: A duck, a duck, its a duck.
T: Whats, whats, whats this?
S: A pig, a pig, its a pig.
C Practice（约十五分钟）
1. Look and say
教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈，如a cow, a duck , a pig.
2. Whats missing?
多媒体出示三种动物的图片，再消失其中一个动物，师问：Whats missing?
学生回答。
3. Running race
动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其加油。
4. Act and guess
通过动作模仿来表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生师，生生，小组活动）
5.为图片配单词。（笔头练习）
把动物图片和单词分别放在两边，让学生进行配对。
（师校对时告诉学生w像牛角，k像鸭子嘴巴，g像猪尾巴，以便让学生更好的认读单词）
D Say a rhyme（约五分钟）
1.带领学生听几遍录音，模仿发音。
2.齐说Rhyme: I am a cow，配上动作。
I am a cow. Moo, moo！
I am a duck. Quack, quack！
I am a pig. Oink, oink！
E Assign homework（约两分钟）
1.听录音，指读对话。
2.朗读B部分三个动物单词。
英语On the farm教案2
教学说明：
1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2.本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the Fell the或Taste the来表述自己的.意愿。用Is this a/an ?句式进行提问。
教学内容：
1、认知内容
a.）会听说单词banana, pear, mango, peach.
b.）能听懂指令：Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反应。
c.）能用Is this a/an？Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2、能力要求
a）能用所学水果单词结合句式Smell the，Feel the，Taste the给出指令。
b）在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c）能用Is this a/an？句式对身边的物品进行提问。
3、情感态度
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
教学过程：
一、Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
Students review the words by reading the cards.
Game: Whats the missing？通过玩记忆游戏来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
二、While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond？
（Ask every student to act according to your commands.）通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动谁的反应快？进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask Is this a banana？Yes, it is.
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。
四、Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通过对话，提高语言表达能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language.（Four students make a group）通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
五、Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a？and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。
通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
六、Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
英语On the farm教案3
一、教学目标
1、能听懂特殊疑问句what’s this?,并能根据情况用it’s a …回答.
2、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和 cat的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
二、教学重点、难点
能正确朗读五个新学的`单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 6 on a farm
四、教学过程
step 1 say a rhyme
组织学生齐说歌谣mango
step 2 free talk
利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
step 3 presentation
1、引入话题
从复习第五单元的水果逐渐过渡到特殊疑问句what’s this? it’s a …并揭示本课课题。
t: look, this is a farm. （出示一张种植了多种果树的农场图片。）
t: what’s this?（指着图片中出现的水果询问，提示学生说出这种水果的英文名称。）
s:（在教师引导下）it’s a banana.
t: yes. we can see bananas on a farm.
教师揭示课题unit 6 on a farm
2、学习对话
1）教师先让学生听一听课文，弄清helen问的究竟是什么。
2）教师带领学生跟录音读课文，要求学生读准单词cow。
3）学生分角色朗读课文。
3、学习单词
在学习了特殊疑问句what’s this?及其回答it’s a cow.后，继续学习其他四个单词：duck, pig, cat和dog。
1）由“听叫声，猜动物”游戏导入。
2）带领学生读准每个单词的发音。
3）组织学生开展“超级模仿秀”的活动，让学生边做动作边说单词，从而加强对单词的理解和记忆。
4）利用图片进行句型操练。
t: what’s this?
ss: it’s a duck/dog/cat/…（学生理解对话的要求后，两人一组练习对话。）
step 4 assign homework
1 听录音，朗读对话和单词。
2 按照书上d部分make and play的要求，在父母的帮助下做动物头饰。
3 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit 6 on a farm
what’s this? it’s a cow.
duck pig
cat dog
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