教师研修总结与反思(通用12篇)
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳,写好总结。但是总结有什么要求呢?下面是小编整理的教师研修总结与反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师研修总结与反思 1
为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,本学期,我认真参加了校本研修活动,积极探索教育教学规律,不断提高自身素质,现将校本研修工作总结如下。
一、认真学习,丰富自己的教育理论,提高自身的理论素养。
有这样一句名言:“人生的机遇犹如射击的靶,学识就是你枪里的子弹。没有学识,再多的靶都射不中,而学习,就是不断地在你的枪里装子弹。所以,机会只垂青那些有准备的人。”我把这句话当做了自己的学习动力。因此特别重视自己的读书活动,有时候到学校的图书室借书,有时到书店买书,有时读同事们推荐的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅,那种宁静淡泊更使人心旷神怡。读《创新教育论纲》,让我懂得了管理的科学性和人文性;读于丹的《庄子心得》,让我感知到了一种博大的胸怀;读卡尔.威特的《教育在我家》,更让我懂得了教育的艰辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理论、课标要求,更为自己的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享,因此我特意号召自己所执教的两个班的孩子们多读书,还从校图书室借了几套适合他们看的书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读。
二、积极参加研讨,提高自己的教研能力,加速自身的专业成长。
为了提高教师的综合素质,促进教师的专业发展,学校给教师创造了一个自由的研修空间和时间,营造民主平等的研修氛围和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动,以课堂教学中存在的问题为核心,积极主动提出问题,展开研讨。我坚持参加研讨活动。在研讨中不仅是说出自己的观点,而是要力求解决教学实际中遇到的问题,围绕共同关心的问题进行对话、反思,不断对提出问题进行质疑,解答。我还主动请别的老师来听我的课,为我提出宝贵的意见,促使自己不断进步。在研讨活动中我不断地积累教育教学经验,不断总结课堂教学的成败,不断提高自己的执教能力。
三、注重教学反思,直面真正的教学问题,提高自己的行动力。
新课程的实施,使我在教育教学工作面临着许多新情况,学生在不断变化着,教育理念在发展着,课程设计在改革着,教学方法在创新着,教育技术在改进着。如何进一步推进课程改革,如何使自己尽快适应新课程改革,这一切的关键在于自身的素质。素质的提高从何而来?从学习中来,从实践中来,从反思中来。为此,我在备课前,反思自己以前的'做法,加以总结、借鉴;课堂教学中,在关注学生学的同时,也关注自己的教学方法和教学效果;在课后,对整个课堂教学加以回顾,找出自己的优点和存在的不足,在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯,使我自觉地将自我反思与行为改进相结合,从而改变自己的职业生活方式和思维行为模式,促使自己在教学中研究,在研究中提高自己的思考力和行动力。
总之,一个学期的校本研修工作,使我的知识不断丰富,教学能力不断提高,管理能力不断增强。我所任教的班级,学生的学业成绩不断提高,我感到十分欣慰。但千里之行,始于足下,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。校本研修是一个长期的复杂而又艰巨的工程。我将在今后的工作中不断努力,争取取得更大的进步。
教师研修总结与反思 2
时光荏苒,研修活动即将落下帷幕,回顾这次研修历程,一定会成为我们刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。
对于“教育科学研究”,我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦,是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起,我们组的成员就紧紧团结在了一起,网上修改教案,备课研讨,到评课、观课、议课等,在每一个环节中老师们各抒已见,不断地讨论、商议,忘了时间,忘了地点(因为还有其它学校的老师),就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回,平日里除了上课外,更多的话题恐怕就是“磨课”。
在我们平时的课堂中,更多的体现是教师的教,而不是学生的学,教师说的.多,学生说的少,学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程,是研修让我们转变了教育观念。
在磨课的过程中,我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《认识钟表》这一课中,让学生合作探索,经历观察、比较、猜想、验证的思维过程,由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化,王媛媛老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助,留给学生充分讨论探索的时间和空间,使每位成员都有事可做,每位成员都积极思考,踊跃发表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
我们组的数学教师都不是很擅长写作,有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快,被逼上了梁山。
教师研修总结与反思 3
在本年度的校本研修中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。
校本研修对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的研修,也就是全面的研修,这样的研修有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本研修就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的`长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的研修模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本研修与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。
教师研修总结与反思 4
这学期来在学校领导的关心支持下,在校本教研实施方案的指引下,本人积极地参与到学校校本教研的活动中来,在这一学期的校本教研工作以来,本人成长了不少,不论是实际的教学工作,还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来,学校以"在阅读中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率"进行专题研究,通过全体教师的不懈努力,我们进行了理论的学习,进行课堂教学问题的交流,进行专题问题的诊断,进行了专题材料的筛选活动,制定专题教学策略,进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作,现将工作总结如下:
一、学习理论知识
新的'课题研究,必须有理论的支撑,在学期初,我们在教研组的组织下进行各科课程标准的学习,阅读有关教育教学的杂志和刊物,结合教研室的校本教研理论或校本教研经验进行学习,在学习的过程中不断丰富自己的理论知识,学习了新的教学方法,拓展了自己的知识面,有效地提高了自己的理论水平和业务能力,为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的记录与交流
学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验,首先运用新的课程理念,在认真备好课的基础上,认真上好每一堂课,积极的关注课堂,及课堂教学法效率,及时的进行教学反思,梳理课堂教学中的得失,捕捉教学中的有价值的问题,进行教学问题记录,利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨,分析原因,找出对策,并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享,为学校教研专题提供较好的题材。
三、积极撰写教学反思
及时把握课堂教学方向在本学期的教学中,本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略,不断优化课堂教学目标,更加关注学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,有问题让学生自已提,学生能回答的问题让学生自己的答。课后积极的进行教学反思,及时总结经验,为后继的课堂教学提供更好的教学方法。
教师研修总结与反思 5
在新课改的形式下,如何改进校本研修的形式,革新校本研修的内容,激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
校本研修的最终目标,是广大教师思想方式、行为方式的改变,是深层次文化内涵的发展。最重要的是,校本研修应该让一线教师能够“跳起来摘到果子”,这样,教师就在分享成功的喜悦中,有了一种“主人翁”的意识和态度,就更容易深入到教学现场,说真实的话,想身边的事,解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法,才使得校本研修的深入有了“质”的保证。
一、校本研修工作的任务目标是:
1、立足现实,通过研究、解决学校和教师教育教学中面临的实际问题,不断改进学校和教师的教育教学实践活动,促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。
2、通过工作、学习、研究三位一体的校本研修活动,使不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高,以适应基础教育改革与发展的'需要。
3、结合教育教学的实际,开展有现实性和针对性的问题研究和课题研究,激发广大教师参与教育科研的积极性,提高教师的教育科研意识和能力。
4、在实现教师队伍整体素质显著提高的同时,构建校本研修的运行机制和管理机制,培养一批科研型的骨干教师,推出一批高质量的科研成果。
二、立足实际,多形式、多渠道开展校本研修活动
1、自主学习:教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
2、观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3、师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4、实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。
5、课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6、专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。
7、校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。
8、网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
9、鼓励教师参加教育科研,提高理论修养,更好地指导教学实践,提升教育教学的品位。每位教师围绕学校的研究总课题自定个人教育教学研究的子课题,并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。为保证课题研究真正服务于教育教学,我们要求教师形成三个结合:
一是课题研究与自身培训相结合;
二是课题研究与常规管理相结合;
三是课题研究与教学评优相结合。
本学期我们在教师中开展了关于如何提高课堂教学效率,如何引导学生主动的学及评价方式的讨论。要求每位教师都要结合自己的教学实际,写出有一定水平的论文。同时,我们也要求教师根据自己的教学实践认真写好教学随感。
10、本学期我们继续开展师德达标活动。我们在教师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装,提高教师思想政治修养,把广大教师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上;二抓敬业精神,提高教师的责任感和使命感;三抓典型引路,树立身边的师德典型,树立良好的教风和校风。本学期我们还要结合学校的实际,制定教师师德评估标准,我们采用自评、互评、问卷的形式向学生、教师及家长调查了解教师的师德情况,并做认真记录。将考核情况与教师的评聘、评优、评骨干挂钩。
三、今后努力方向
全面贯彻党的教育方针,坚持“按需施教,讲求实效,立足校本”的原则,在实践中学习,在实践中提高。充分利用学校自身的资源,以打造“学习型教师组织”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。
教师研修总结与反思 6
xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的时间,却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”教师的思想发生了极大的变化。以往的多次培训,主讲的口若悬河,听讲的昏昏欲睡,而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同,老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言,准时到达培训地点,安静认真地观看视频,及时仔细的做好笔记,积极热烈地讨论,精心地钻研课标,争先恐后地完成作业,毫无保留的在线研讨,收获都非常大。
对于我来说,感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思,决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、逐渐升华;是否反思,决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵活的高素质人才;是否反思,决定了你是普通老师还是优秀老师直至教育家……
因此一个称职的初中数学教师,要以“课标”精神为指导,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。
一、反思之数学教学理念
新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者,教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作,平等交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。教师既是导演—教学活动的设计者,又是配角—教学活动的参与者,还是观众—教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的体现,就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说,教师的教学行为应有以下的转变:
(1)由过去重“教”转变为现在重“学”;
(2)由过去重“结果”转变为现在重“过程”;
(3)由过去重“问答”转变为现在重“对话”;
(4)由过去重“讲解”转变为现在重“引导”;
(5)由过去重“程式化”转变为现在重“个性化”;
(6)由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。
二、反思之数学教学设计
教学设计是有效地上好每节课的必需环节,《数学课程标准》提出:“要让学生在参与定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材,进行创造性地设计课堂,让学生经历学习过程,充分体验数学学习。在设计时应更多地思考学生如何学,如何促进学生的发展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论;教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生发展而设计”的原则,精心设计好课堂,备教材、备学生。
三、反思之教学效果
《数学课程标准》指出:“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽成数学模型,并进行解释与应用的过程。”初中生已具有相当多的生活经验,对生活中的许多数学现象或问题怀有浓厚的兴趣,教师要巧妙地运用学生在生活中的感知,激发学生强烈的求知欲。例如:
1、商场购物时怎样购物最合算?
2、房贷还款时,怎样计算每个月要还的贷款?
3、买彩票中奖的概率有多大?
4、操场的旗杆如何测?
5、怎样设计遮阳板?……如果教师能在讲授新知识前用问题形式提出来,学生定会产生解决问题的强烈欲望,学习劲头定会高涨。学习数学知识的最终目的,是运用于社会、服务于社会,同时也是适应社会。当学习了相关的知识后,要求学生做一名生活的智者,大胆、灵活的运用数学知识解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点,教师要把生活、数学、社会有机地结合起来,让学生在切身体会中感悟新知识、从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学知识解决实际问题的乐趣,他们才能更好地投身于数学知识的学习中,积极主动地参与课堂活动,有了他们的切身经验体会才能让数学课堂充满生命活力。
四、反思之发展运算能力
准确理解有关知识,熟练有关运算的方法、步骤,应该本着“先慢后快“、“先死后活“的原则。随着运算技能的形成,逐渐简化运算步骤,灵活运用法则、公式。培养学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。
五、反思之解应用题能力的培养
1、挖掘现有素材,应用进行变式改造。
在应用题例题、练习设计时,教师应做到设计梯度合理、难度适宜,坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相似题型,使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能,促成学生的有效
2、重视课堂设计活动,培养学生探究应用能力。
应用题探究活动即:在阅读材料、理解题意的.基础上,把实际问题抽象成数学问题的过程,这一过程需要给学生充足的时间探索、适度的空间交流。
3、把课外实践活动充分利用起来。
重视课外实践活动。因为数学应用题背景千变万化,有些知识背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关知识的不理解,必然阻碍探究活动的进展。因此,应用题教学的时空范围,应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间,更多地融入社会。在教学实践中,教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务,促使学生参加课外实践。
4、平时应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练。
(1)要细心阅读、认真理解;
(2)要耐心转换、精心调试;
(3)要经常回顾、恒心反思。
六、反思之复习策略
用老师的集思广益,代替蛮干,帮助学生不走或少走弯路;侧重教法、学法研究,遵循认知规律,力求课堂复习新颖的切入点,并本着“厚基础、强能力”的原则,在适量和优质上做文章,尤其要以探究为核心,淡化知识机械的记忆和重复,着力于学生体验过程,形成一定的分析问题、解决问题基本策略。
七、反思之测验的作用
测验过后,首先师生关注的是分数。其实不然,成绩好高兴理所应当;成绩不好便垂头丧气或怒不可遏,却不可取。一定要静下心来,认真分析错误的根源,把错误当成宝贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处,学生要及时整理错题本以便于提高学习效率,“不在同一个地方跌倒两次。”
综上是我这次培训的一些粗浅的认识,有不当之处,敬请批评指正。
教师研修总结与反思 7
很高兴能够参加此次英语培训学习,也很珍惜这次难得的学习机会。此次的学习是通过网络远程培训学习,学习时间长,边学习的东西边应用到课堂里,这对我以后的英语教学工作会起到更大的帮助作用。
研修过程中,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。通过学习使我感受很深,受益匪浅。
经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。
一、更新教育理念
对于“后进生“的认识,我以前就有误区,听了教授的报告后,改进了我之前的认识。后进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,而是差的结果,他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的.严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
二、增长了专业知识
保持学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合的知识加工法,激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向,在今后的教学中,这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。
其次,如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为英语老师的我更要关注的是那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。我还认识到:一节好的英语课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。此外,我认识到:一节好的英语课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注英语方法,体现英语课的灵魂,使英语课上出“英语味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
三、认识了良师益友
这次培训,我认识了许多仰慕的专家,还接触了许多优秀的同行,他们中有全国优质课比赛一等奖获得者,有经常在英语教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中,我不仅学到了许多教育教学方面的经验,更被他们爱岗敬业的精神所感动。
四、锻炼了意志品质
作为一线教师,我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训,而有些培训是搞形式,没有实质作用。这次培训我认真的参与。写教学日志,写教学设计与反思,评论多次,发帖,作业按时按质完成。
此次的研修学习,形式多样,让我最感兴趣的是在论坛探讨与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中使我得到启发,让我如沐春雨,得到快乐。我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对英语教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。我决心把这次远程研修所得运用到自己的教育教学实践中去,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。
总之,通过远程培训,为我营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了我原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新环境。加强基本功的新修炼,才能不断的开拓进取,与时俱进,不会被时代淘汰。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来,让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现。今后,我还会一如既往地参加各种培训学习活动,不断提高进步,做一名优秀的人民教师。
教师研修总结与反思 8
作为一名教师,参加研修是提升自身教学能力和专业素养的重要途径。在过去的研修中,我学到了许多新的教学方法和理念,并在实践中逐渐运用到自己的教学中。
首先,我认为研修让我更加注重学生个性化发展。在之前的教学中,我更多地将学生视为整体,而忽略了每个学生的差异性。通过研修,我了解到了个性化教学的概念和方法,认识到每个学生都是独特的,需要个性化的关注和辅导,这样才能真正激发他们的潜能。
其次,研修让我更关注课程的前瞻性和实践性。在教学中,我以往更多地考虑如何按照课本内容教授,而较少考虑到如何与实际生活结合,从而让学生学以致用。在研修中,我学到了如何制定具有前瞻性的课程计划,引导学生发现课本内容和生活的联系,培养实践能力,从而更好地应对未来的挑战。
最后,我还认为研修让我更注重教与学的互动。以前,我往往以传授知识为主,而忽略了学生的思考和参与。通过研修,我学到了建立互动式教学的方法,即教师与学生之间的'互动不仅仅是单向的,而是相互促进的。在这种互动中,学生可以更好地理解和掌握知识,同时也促进了教师自身的成长。
总之,通过研修,我深刻认识到了教师的使命和责任,体会到了教育的无穷魅力。在今后的教学中,我将继续不断学习和完善自己的教育理念和方法,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师研修总结与反思 9
研修马上就要结束了,回首这六天的紧张的研修经历,我感到我获得了很多很多的东西。
在网络研修的日子里,每天起床后第一件事就是打开电脑,登陆“山东教师教育网”,观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的`提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
在以后的教学中,我要做到以下几点:
1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础,一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
3、经常交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、纠正错误的有效途径。
要听真言,会听真言,才会有提高。总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。最后由衷的说一声:“感谢你!远程研修!”让我们共同期待着新碌,但我们收获的却是提高。
教师研修总结与反思 10
这学期来在学校领导的关心支持下,在校本教研实施方案的指引下,本人积极地参与到学校校本教研的活动中来,在这一学期的校本教研工作以来,本人成长了不少,不论是实际的教学工作,还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来,学校以"在阅读中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率"进行专题研究,通过全体教师的不懈努力,我们进行了理论的学习,进行课堂教学问题的交流,进行专题问题的诊断,进行了专题材料的筛选活动,制定专题教学策略,进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作,现将工作总结如下:
一、学习理论知识
新的课题研究,必须有理论的支撑,在学期初,我们在教研组的组织下进行各科课程标准的学习,阅读有关教育教学的杂志和刊物,结合教研室的校本教研理论或校本教研经验进行学习,在学习的过程中不断丰富自己的理论知识,学习了新的教学方法,拓展了自己的知识面,有效地提高了自己的理论水平和业务能力,为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的'记录与交流
学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验,首先运用新的课程理念,在认真备好课的基础上,认真上好每一堂课,积极的关注课堂,及课堂教学法效率,及时的进行教学反思,梳理课堂教学中的得失,捕捉教学中的有价值的问题,进行教学问题记录,利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨,分析原因,找出对策,并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享,为学校教研专题提供较好的题材。
三、积极撰写教学反思
及时把握课堂教学方向在本学期的教学中,本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略,不断优化课堂教学目标,更加关注学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,有问题让学生自已提,学生能回答的问题让学生自己的答。课后积极的进行教学反思,及时总结经验,为后继的课堂教学提供更好的教学方法。
教师研修总结与反思 11
作为一名新教师,我的这次新教师远程培训就快要结束了,在这一个多月的培训学习中带给我无限的收获。整个学习过程中内容丰富,形式多样。下面就是我在这次培训中的一些体会:
一、理解教师职业,提升自我素养
教师的“基本素养”包括:
1、教师自己必须是一个“完整的人”。能与自然环境、社会他人和自我和谐相处;关注科技的可持续发展;对废物的态度,对环境的态度;自觉遵守公共秩序和具有公共道德,协作精神、助人为乐、宽容;自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养。
2、教师必须是一个“模范”的人,有“人格魅力”的人。作为一名教师,要做教师发烧友;做教师就要“是教师”,做教师就要“像教师”。
3、教师自我素养。智力与智慧、学科知识与生活常识、健全的人格。
4、教师“职业素养”
5、“学科专业素养”
6、教师“个人的素养与修养”。
教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。每一个教师在实施教育的过程中,要做大量耐心细致甚至内心要经历痛苦的工作。如果把传授知识和思想教育当作一种指令性、改造性的工作来做,流于简单甚至粗暴的.形式,不仅会使一些孩子丧失了学习的热情,做人的信心,而且还容易产生抵触情绪或仇视的心态。还可能会让孩子们从中接受到这样一个错误的信息:我也可以用老师对我的方式来对付令我周围的人。想一想,这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊!换一种做法,如果教师能够在学生面前,用自身的言行宽容地理解他们,关心他们和帮助他们,这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都长处和短处,所以作为教师就应该拥有一颗平常心,全面、公平、公正地对待每一个学生。
二、用新教育教学理念指引自己的工作
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,专家教授们根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,教授都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,教授还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
三、学习了发达国家职教发展模式以及发展趋势
增强了自己的使命感与责任心了解了国外职业教育的现状,尤其是了解到一些发达国家如德国、日本、英国、美国等国家的职业教育现状,看到了我国职业教育的差距,如方法的古板、对学生统得过死等弊端,增强了作为一名教师的使命感,更加坚定了以培养祖国所需要的人才为己任的信心。
四、认识到继续教育的重要性,树立了终身学习的目标
终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面的,如教育学、心理学、课程改革理念等,同时我们也要学会做事与人际交往,教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考、处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。过去,我们常说:“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”但是,经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步。这次培训即将结束,我渴望有更多的学习机会,让我能不断的充实和完善自我。在今后的教育教学实践中,我将会把学到的知识用于实践中,多钻研,多思考,不断充实自己,提升自己的专业水平与内在素养。
教师研修总结与反思 12
为保质保量完成20xx年山东省小学教师双对接远程研修(分散阶段)工作,水集洙河小学认真贯彻落实上级有关文件精神,结合本校实际采取多项措施抓好教师远程研修工作。
一、教师认识得到提高。我校对教师研修工作高度重视,经常召集教师就相关问题集体研讨,尤其是磨课以来,办公室的研讨氛围更为热烈,教师们在研讨中互相学习,互相提高。
二、学习效果得到保障。研修以来,教师们每天备课、上课、作业批改、辅导学生,白天工作任务繁重,研修学习时间紧张,有的教师家中不能上网。面对现状,老师们为了不耽误工作并能有所收获,自觉利用午学或晚学后一段时间上机研修,学习热情高涨。
三、加强督促考核。为保证我校参训教师按时完成培训任务,我校安排负责领导随时检查每位教师的学习情况,检查结果于每个专题学习结束前两天进行通报,检查结果予以量化记入期末考核。
从目前的研修学习情况看,教师们的学习热情空前高涨,大家表示,一定趁这次远程研修的东风,使自己的教育教学水平上一个新的台阶。
教师远程研修工作总结与反思优质三20xx远程研修已接近尾声,枣庄市峄城区东方国际学校的参训教师对这次培训都非常满意,收获颇多。
远程研修,带来了新的理念,专家精彩的解读与点评,提高广大参训教师自身素质,实现个人的专业化成长。更新了教师的教育观念,使老师们对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。
这次远程研修,让参训教师喜获丰收。了解了新课程下如何超越教材备课?怎样进行课例研究?一节好课是怎样打磨出来的`?令老师们耳目一新,开阔了视野,拓宽了思路,找到了前进的方向。参训教师纷纷表示,一定将这次研修获取的新思想、新观念、新做法应用到新学期的教育教学中,给新学期的教育教学再添一把柴!
研修期间,足不出户就能聆听专家的先进教学理念,与同行交流思想,汲取众家之长。增强了教师的责任感、使命感,明确了教学工作的重心,培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新的能力。
通过研修,加强自身教育素养和专业素养的提高成为所有老师的共识。作为教师,只有渊博的知识是不够的,我们还要有更多的教育智慧和育人机制,要善于学习、善于思考、善于研究、善于交流、善于总结,只有这样才能做到与时俱进,适应新时期的教育,这也是当前教育形势下对教师的新要求。
回顾这几天的研修,专家的教诲,犹言在耳;名师的案例,历历在目;同行的评论,谨记心中;其实收获的不止这些,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我坚信:这次远程研修是我人生道路上前进的动力,一定能成为我打开教学成功之门的钥匙。
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