校本的研修总结(精选23篇)
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以使我们更有效率,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编整理的校本研修总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
校本研修总结 1
通过一段时间的网络学习,收获颇多,感谢国培提供了这么个让老师们能够互相交流学习的平台,现将本人校本研修培训工作总结如下:
一、明确目标加强学习
按照文件要求,我积极参加研修网培训班学习,明确了学习目标。初步熟悉了在线学习、组织和参与研讨活动等操作,了解实施方案,并通过模拟实践,掌握了网络研修程序。
二、安排学习日程按时完成任务
在培训过程中,我对培训专区首页进行了详解,掌握了通知、学习安排、学情数据、培训动态、推荐阅读等重要培训信息的获取渠道。知道了如何选择研修主题,开展研修,并将研修过程中发现的教学问题,生成教学资源反馈至“线上”网络学科协作组,并在“线上”进行讨论、交流和互评。督促自己在网上自学、浏览课程,撰写并提交作业、修改作业。上传优质资源,编发学科作品展简报。为了进一步使各位自己在繁忙的教学工作中挤出时间学习,我将学习任务进行了分解,把每周要完成的任务统筹分配,力求做到教学培训两不误,培训教学互促进。
三、网络校本结合
培训中,我把日常的研修与网络研修相结合,倡导混合式的学习,在校本研修过程中,将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言及时上传研修网个人中心,辅导老师通过网络将优秀作业、资源随时推荐给大家分享,并以专题论坛方式,围绕如何表述教学目标,如何先学后教写教案,如何观课议课,如何发现教学中的`关键事件等核心问题展开专题讨论,进行展示和交流。
本次培训活动以集中分散相结合,在分散自学的同时,分学科组进行了集中教研活动:组织了一次集体备课活动,以自己为主备课,相互比较,研讨交流,提出具体改进意见,修改一份教案。自己执教,教后请求点评及自我反思。
四、定期自查督导总结
培训中我时时牢记自己的职责任务,每天定时上网浏览学习,每两周进行一次学习自查,每周总结一次自己学习情况,对优秀作业进行推荐;及时对自己学习中的疑难问题进行解答;在网上积极互动交流;积极参加课例展播;积极把自己工作的总结、信息上报。培训期间,我还将自己在培训中遇到的问题,通过留言跟帖、QQ群、互动交流等方式及时与专家进行交流,及时帮助解决学员问题。当然,还有很多学习经验没来得及跟众老师在一起讨论研究,很多教学中遇到的问题没能妥善处理和改进,实属遗憾。本次培训工作结束之时,也是我们新一年研修工作的起步之日,我将更进一步加强培训学习,使我研修工作再上一个新台阶。
校本研修总结 2
一年来,为了使自己不断提高教育教学水平和业务能力,提高自己的综合素质,我在校本研修计划的指导下不断学习,不断提高完善自己,也较好地完成了研修任务,现总结如下:
1、刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。我认真钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听课,多学习别人的优点和长处。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习他们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、努力训练学生课堂上会静下心来阅读、思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这一学年,我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,我积极和同事一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,主动向有经验的老师请教,在课堂中努力激发学生的阅读兴趣,培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的阅读能力和写作水平。
7、勤于动笔,积累总结教育教学中的.一些典型的事例。从这些事例中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高了自己的教育教学水平。
8、将自己积累总结的一些做法写成论文,向刊物杂志上投稿,锻炼自己的写作能力。
总之,校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一位有责任感的教育工作者,我必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,才能完成我肩负的神圣历史使命。
校本研修总结 3
在学校教导处和教科研中心的指导下,我们高一英语备课组的全体成员,在完成各自本职工作的同时,积极开展校本研修活动,不断学习新的教育教学理论,聆听英语专家报告,开展团体备课、听课评课活动,撰写教学反思、教育教学论文等,取得了必须的成绩。
一、积极校本研修活动,认真撰写心得体会
1、认真开展课堂教学研究,教育科研硕果累累
我们备课组积极开展课堂教学研究,教师之间相互取长补短,初步构成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式,备课组的每个教师都从中获益,其中有三名教师的论文获奖,两名教师的论文在报刊上公开发表,有两名教师指导的学生在全市中学生英语模仿秀比赛中获奖,两名指导教师获优秀指导教师奖,有一名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。
2、积极听课、评课
本学期我们备课组的全体教师进取听课和进行团体研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自我的教学风格不断走向成熟,给我们的英语课堂教学注入了的活力。
3、及时进行教学反思与总结
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自我备课时遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自我是怎样处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,丰富了自我的课堂教学活动,最大限度地调动了学生学习的进取性与主动性。在本学期我们举行了骨干教师示范课,外出学习教师的汇报展示课活动,授课教师写了教学反思,听课教师写了听课体会,并及时整理材料汇总上交了学校教科研中心。
二、不断学习,全面提升备课组教研本事
1、自主学习
我们备课组的'教师根据各自的爱好,在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍,还有一些教育名家写的专著。如:《给教师的提议》、《校本研修面面观》、《教师怎样进行学生评价》、《有效备课、上课、听课、评课》,这些书籍带给我们极大的震感,使我们重新思考自我的事业,并下定决心要做研究型教师。
2、积极外出学习活动
本学期我们备课组外出听了一些公开课,还有一名教师观摩了在临沂举行的省优质课,并在备课组内进行了汇报发言,经过这些活动,我们明白了要把舞台还给学生,要让每个学生都有机会做“小教师”。我们要培养的学生要既具有国际视野,又要有本土情怀,他们应当学识广博,有外语专长;能学贯中西,兼容并蓄;有远大志向,实干精神;能保护自我,善待他人。要培养出这样的学生,我们就要把舞台还给学生,要利用一切可能的机会让学生进行小组活动,进行自我展示。
作为教师,如果不学习,不上进,本事就会倒退。“教学”就是边教边学,“学习”就是边学边习。教育是一项事业,而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求,学习就是一种信仰。作为教师,我们需要不断学习,不断充实自我,丰富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中,我们将进取搜集各项反馈意见,扎实开展听评课活动,开展课题研究,让每一个学生都有成功的体验,开拓学生的视野,多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动,提高学生的创新意识,利用网络资源收集有用的教学素材。
总之,经过这一学期的校本研修活动,我们无论从教学本事和教学水平上都有了很大提高,但我们也面临很多新的挑战和困惑,我们仅有不断学习,不断进取,才能真正提高自己的工作能力,以适应时代的要求。
校本研修总结 4
一、建全组织机构,加强领导管理
为了确保大学区活动顺利开展,各学区成立了大学区领导机构,分工明确,责任到人,组织协调,统筹规划,全面落实各项工作,大学区成员学校能服从大学区管理,积极参加大学区的管理行政联席会议,统一认识,逐渐在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发等方面达成共识,并构建以“校长联席会——制度建设——总结提升——纵深发展”为主线的大学区工作流程,为教师专业成长搭桥铺路,真正实现学区内学校教育水平的共同飞跃。同时分析各成员校的优势和特点,找准工作的突破口和切入点,让大学区的各项活动能够有序有效地落实到位。例如城关小学大学区学区长学校的副校长赵荣香和成员学校各校校长深入探讨了学校现状、发展目标等情况,以便更好的因校制宜,为大学区规划奠定基础。
二、强化管理 有效实施
推行大学区管理以来,各大学区逐步实行“统一学管理,统一资源共享,统一学活动,统一组织教师培训,统一质量检测,统一评价激励”,使大学区管理真正落到实处。
1、制定方案,完善制度。
各学区都制定了切实可行的实施方案和比较完善的规章制度,如:大学区教师培训制度、大学区教师交流制度、教师评价制度、每月集体备课制度、校本教研活动制度、课堂互评制度、德育联动制度、行政联席例会制度、大学区信息交流制度、后勤资金保障制度。例如城关小学成立了城关小学大学区工作领导小组,结合学区实际,制定出台了《城关小学大学区工作实施方案》、《城关小学大学区三年发展规划》、《城关小学大学区行政联席例会制度》、《城关小学大学区校本研修制度》、《城关小学大学区教师交流制度》、《城关小学教师培训制度》、《城关小学大学区教师评价制度》、《城关小学大学区教师集体备课制度》、《城关小学大学区德育联动机制》、《城关小学大学区教学管理细则》、《大学区后勤资金保障制度》等一系列与工作配套的相关保障制度,初步建立起一个大学区工作运转体系,确保了大学区各项工作的顺利开展。
2、利用多种形式开展教研活动
(1) 联合教研组,激发活力。在大学区领导机构的统一管理下,各学校教导处具体落实,将成员校的学科教研组进行对接,成立以各校“教研组长、备课组长”为主要成员的分学科联合教研组,指导学区的学科教学、教研工作,拉近了学科教师间的距离,增强了教学教研指导的力度和密度,对推进区域内基础教育课程改革,成效明显。
(2)构建QQ教研群,有力开展教研工作。崇皇大学区、通远大学区、高家大学区、城关大学区,分别设立了语文教研群、数学教研群、英语教研群,崇皇大学区还建立了教研群制度,为教师构建网络平台,让教师在这个平台上解决教学中出现的困惑,共同探讨,这样既达到了研讨的目的,也免去了来回路途的奔波,为大家节约了宝贵的时间。
(3)课题引领校本研修。在课题研究方面,学区长学校充分发挥示范引领作用。课题研究由课题负责人牵头,组织学区内成员学校共同参与、共同开展研究。学区长学校还整合相同或相近研究方向的课题,统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示等工作,扩大课题研究的覆盖面,进一步提高课题研究的质量。姬家大学区10个县级小课题,10个市级小课题都按时结题,并新立项23个市级小课题。通远大学区县级小课题14个、市级小课题6个都按时结题,今年又申报小课题35个。
三、加强大学区教师交流,共享优质教育
“大学区管理制”的实施极大地促进了校际之间的交流与合作,各成员学校转变为“合作共赢的联合体”,中心教研组成为教师专业发展的研修共同体,学校管理与教育教学实现了在交融中的相互学习、相互促进和共同提高。大学区采取了以下教师交流和培养方式:
1、名师引领,促进教师成长。大学区领导充分发挥学区内名师和能手的引领作用,以点带面,促进教师专业发展,全面提升教师队伍的整体素质。城关大学区先后邀请省级学科带头人、莲湖教师进修学校任院玲、钟维健,西安市教科所王莉老师来校对大学区观摩课进行点评、专题培训。高家大学区组织教学能手上观摩课,通过活动的开展带动中青年教师快速成长,达到提升教师教学水平的目的。
2、发挥身边特级教师的作用,开展教师培训。姬家大学区聘请全国优秀教师、陕西省特级教师赵荣香老师在杨官寨小学开展大学区骨干教师、教研组长培训活动。培训的`主要内容是“小学教师如何说课”和“如何有效开展校本研修”,通过培训,参训老师收获颇丰。各校教师对于如何正确说课及学校校本研修工作如何有效开展一直存在一些疑问,在这次培训中均予以了明确,对于促进大学区教育教学及教研工作意义很大。
3、定期开展听评课活动。高家大学区、城关大学区每月都有一次听评课活动,且活动有安排、有主题、有教师的签到册、有活动记录。老师们感慨地说:“这些活动让我重新审视了自己教学中的不足,不得不说,大学区管理为年轻教师的进一步成长搭建了一个很好的平台”。通远大学区围绕课堂教学展开“如何充分的做好课前准备工作”、“有效课堂到高效课堂的推进”两大校本研修主题开展形式多样的教学研讨活动,有教师的课堂展示,学生的课前准备展示等,极大地提升了课堂教学水平,促进了师生的双方发展。
4、同课异构,提升教师整体水平。通远大学区以同上一节课,同说一节课,“同课异构”为主题开展活动,本学期他们共组织了六节这样的公开课。多名教师同台展示,然后进行课后反思,评课,总结后再选出代表给全区教师展示一节精品课。这样促进了各校教师之间的互相学习,促进教学水平迅速提升。
城关大学区在“同课异构”活动中,统一组织学区内的教师利用周六、周日“走出去”到陕西师范大学进行“同课异构,高效课堂”的教学观摩研讨,学习外面先进的教学理念,并在学区内组织观摩课,将活动落到实处,从而不断提高教师的业务素质。
姬家大学区在杨官寨小学举办小学音乐学科“同课异构”观摩研讨活动。由杨官寨小学乡教学能手焦佩和泾渭镇西营中心小学张媛两位老 师专业老师通过不同的教学方法,让学生感受到了艺术的教育,效果显著。
四、资金专用,落实保障措施
六所大学区都先后建立了《大学区后勤资金保障制度》,把大学区专项资金使用用制度保障起来,经费使用并纳入部门预算管理,实行专款专用。这些资金全部用于大学区教师培训和“大学区”优秀教师奖励,保障了“大学区”工作的顺利开展。学区长学校还从自己的经费中,购买每学年的考试试卷、学生奖品,在节日发放到每个成员校学生手中。
五、存在问题
1、领导不够重视,活动开展较差。有的大学区领导不重视,校本教研资料不足,人员紧缺为借口,活动也几乎没有,有的学校甚至不能满足正常编制的需要,学校只有通过加大教师工作量和外聘解决教师短缺问题。有些学区,体音美和英语学科教师极度缺乏,甚至一个学区只有一名专业英语教师和体育教师。这虽是实际情况,但不能成为借口。
2、校本研修经验缺乏。有的学校没有活动经验,还在摸着石头过河,工作热情不高,可能是等待经验不想走弯路。
3、不能合理使用经费。大学区有专用活动经费,有的大学区不敢用怕违反纪律,瞻前顾后,更甚者不知道这些钱该怎么花才算合理。
4、择校热。有的农村学校无生源,每班只有几个学生,而有的学校一班四五十,当然这也不能怪家长,非保留学校的硬件配备和保留学校差远了,家长都想不让孩子输在起跑线上,就成了今天这个样子。
六、整改建议
1、是加强宣传,营造氛围。通过不同形式向社会广泛解读和宣传改革政策和内容,积极营造全社会共同关心、支持大学区管理制改革的良好氛围,要让师生和学区群众认识到实施大学区管理制改革工作推进教育公平的重要性,认识到大学区管理制改革工作是维护教育稳定的重要举措。
2、要加大投入,合理调配资源。要设立大学区专项资金,为大学区工作提供专项经费保障,同时对工作进展情况进行有效考核。要加大师资投入,不断扩大优质教师资源总量,优化教师资源配置。每年招教工作,要保证每招一名教师都能真正落实到需求的岗位上,杜绝随意流动。
3、要加强培训,创新理念。创新教育发展理念是加快推进教育现代化的前提,在遵循教育教学规律,遵循人才培养和成长规律,牢固树立科学的教育观和质量观的同时,切实解放思想,开拓创新,用新思路、新办法解决新情况、新问题。
大学区所做的工作还是肯定的,无论从哪方面都有很大改观,可以看出大学区的工作扎实,细致,活动形式多样,但在检查的过程中也发现一些问题。希望在今后的工作中,有则改之,无则加勉。互相学习,共同进步。
校本研修总结 5
我校地处双城的西北角,相对来说,观念更新慢,信息较为闭塞,校本研修的难度较大。为了适应形势的发展,我们把校本研究做为提高教师素质的新课题,在学习中实践,在实践中研究,在研究中总结,在总结中提高。我们的主要做法是:
一、明确校本研修的重要性
校本研修的本质是提高教师素质,改革教学方式,提高教学效率,这是一项长期的工程,也是一个非常艰巨的.工程。在活动中,我们首先认识到提高教师素质的重要性。教师是教学过程的设计者、组织者和实施者,是教与学双边活动的调控者,教师素质水平高低直接影响学生素质。
我校教师队伍的现状是:大龄教师多、低学历教师多、中年骨干教师少。学校45岁以上教师占教学总数的四分之一,近三年共有10余名学校骨干教师调往市里或韩甸高中,同时学校70%的教师的第一学历为中师或幼师。面对这一状况,我们感到教师培训迫在眉睫,势在必行。而校本研修正是培训教师,提高教师素质的有效途径。
学校领导制定工作目标,坚持以校为本,加强教师培训工作,提高培训的实效,做好课题的实验与总结工作,确保教师课题实验的质量,并作好下一轮课题研究的准备工作。严格实施教科研工作计划,全面深入的推进新课程改革和研究性学习,加强教学模式研究。
二、学校积极为教师专业发展创造条件
针对我校教师现状,我校把青年教师的培训放在首位,全力为教师成才成名创造条件:
1、“请进来”,把进修学校的教研员请进学校,为教师提供尽可能多的理论和实践指导;让教师身临其境,进行体验和接受帮助。
2、“走出去”,就是积极参加进修校组织的公开课、研讨会,参加各种专业会议,增长见识;参加会议的教师会后都出一节汇报课。暑假期间组织新课改教师和青年教师认真参加通识培训与新课标、学科教学培训,并及时全面的向全体教师传达新信息、新理念,尽快适应新变化。
3、鼓励和支持每一位教师自费订阅教学杂志,开阔视野,提高认识,让教师在读书中升华自己的人生。
4、坚持新课程说课活动,继续开展教学研究活动。规范教学常规,提升课改意识,让教师尽情发挥,自己体会、诊断、反思自己的课堂教学情况,从而进行自我调整和改进,受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
我们从四个方面抓好教育科研:
首先是队伍建设,课题研究为抓手,强调人人参与、个个动手细化管理过程,做好学习方式和教学模式的研究方面课题的研究工作。由教导处牵头,组织课题承担者开展研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论。;其次是理论建设,订购教育理论书刊,供教师阅读,写好读书心得;第三是课题建设;课题负责人严格按照学校要求,按计划,有步骤扎实开展研究实验活动。特别注重平时的研究实验,坚持教研结合。第四是论文建设,强调“广”、“高”、“新”,“广”就是人人要写,“高”就是发表级别要高,“新”就是见解要新。
通过努力,我校加强了领导,教师学习也变“作秀”为务实,真正起到了通过校本研修,提高教师素质的目标。加快现代信息技术培训,使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术,骨干教师发挥了带头作用,上观摩课、经验介绍,直接与课改教师对话、讨论、交流、研究,促进我校课改的深入发展。
四、今后的打算
全面贯彻党的教育方针,坚持“按需施教,讲求失效,立足校本”的原则,在实践中学习提高。充分利用现有条件,打造“学习型教 师组织”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展而努力。
校本研修总结 6
本学期,校本研修工作在上级领导的精心指导下,在教研组长的积极配合下,在全校教师的共同努力下,以《校本研修考核评价方案》为抓手,立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学质量,提升教师专业化发展水平,我校研修工作正朝着务实、有效、特色的方向迈进。现就一学期的工作总结如下:
一、充分认识校本研修的意义和作用
通过一系列的新课程培训,尤其是对以往教学研究和教师培训工作的反思,我们看到了校本研修的重要意义。我们主要有两点体会:
(一)校本研修整合了教学研究工作和教师培训工作,二者互相迁移,相互影响,此中有彼,彼中有此。而且以校为本,更符合教师专业发展的实际,更具有操作性和实效性。
(二)校本研修,关注的是教师的发展,是一咱人性化的教师培训方式,它解决的是教师在自己的教育工作遇到的各种问题,具有明显的针对性,因此,更接近教师的实际,更容易调动教师的参与积极性。尤其是,有参与,必有成功,在教师感受成功愉悦的`情境中,教师的成就意识会被唤醒,会逐渐增强,有利于教师将自己的工作状态由工具性工作向创造性工作转化。从这种意义上讲,校本研修更有利于教师的发展。在这种模式下,人人都有发展的机会和可能,因此,它更有利于促进教师群体的发展。
二、建立健全校本研修组织,落实校本研修的常规管理,形成高效运转的校本研修机制。
学校安排教务处主任分管校本研修工作,校长、骨干教师始终把校本研修工作当作学校工作的重点之一来抓,抓好好抓实。王校长除了外出开会和参加培训外,每次校本研修活动他都亲自参与策划。校长、主任以身示范,都像一名普通教师一样,服从研修组长的安排,完成研修组安排的研修任务。严肃认真地参与校本研修。活动的组织采用教师轮流坐庄制,即每大周的校本研修活动由教师轮流主持。他们的工作任务是:
(一)准备好一节公开课的说课、备课、上课;
(二)精读教育名著,从中选取精彩内容作为集体学习与分享的材料,并精心准备好自己的与集体分享学习内容有关的学习心得,到时与组内教师分享。
(三)汇报自己参与学校的立项实验课题的实验情况,并组织全组者交流实验经验。
(四)汇报自己的已入选“问题库”“点子库”的小专题的研究情况,并组织教师交流对这个专题的研究所得。
(五)组织研修组集体活动。
活动内容依次为:集体评课;精彩30分钟读书分享活动;轮值活动主持人汇报自己参加学校立项课题实验情况和自己的小专题研究情况,然后组织全组教师交流讨论。学校注意在抓好校本研修工作,促进教师群体发展的同时,注重骨干教师的培养,有明确的骨干教师培养目标和切实可行的骨干教师培养计划。
三、有明确的在校本研修中培养人,发展教师的目标,有充实的研修内容,有多样化的研修形式,有扎实有效的研修过程,在研修中求实,在求实中创新。
我们引导教师通过观察、思考,找出自己在教育教学中遇到的问题,在组内集体研修活动时提出来,让大家来议一议,这个问题是否有研究价值,如果值得研究,可以从什么方向,哪些方面入手。没有太大研究价值的就放弃,具有研究价值的就入库,并由研修组长将这些小课题分解到每个大周,全组教师人人参与研究,在集体时间,则由问题提出人先汇报自己的研究情况,然后全组教师在一起交流各自的研究答案或解决方法。我们注意引导和要求教师坚持对自己的教育教学经常化地进行反思,而且动笔把它写出来。现在,老师们逐步养成了写教学反思的习惯。翻开老师们的备课本,每篇教案,课后教学反思已成为一个重要的环节而存在。人人如此。
在研修过程中,我们安排本校骨干教师进行引领外,十分注重引导全体教师互帮互学,让大家在一起相互欣赏,相互交流,相互学习,真诚相帮,坦诚相待。现在,这种互助式互动式的研修形式已成为“和谐进取,共生共荣”学校文化的一种生动的呈现方式,不仅在集体研修活动中如此,就连平常的闲聊中,有时还打破研修组界限,大家就某个教育教学问题来讨论,已成为一种习惯,一道美丽的校园风景。校本研修,课堂教学方法的改革自然是重中之重。因此,我们要求每位教师每学期至少要上两节研究课,每人听课20节(校长、主任和两个研修组长40节),并认真写好教学点评。不仅做到人人达标,而且多数人超过了有关的规定指标。坚持开展集体备课活动,支持和鼓励教师外出参加教学竞赛,并对获奖教师给予重奖。我们不仅要求教师勤读书,还要求教师勤思考,勤动笔。把自己的教学经验、教学心得、教学中的困惑,教学后的反思写出来,形成文字成果。只要写了,有一定价值,我们就认定为校级成果,让教师放入自己的《教师专业成长记录袋》,学校给予一定的物质奖励。具有推荐价值的,请骨干教师指导修改,向教育报刊投寄或选送参赛,使教师的成果得到更高级别的认定。有时,我们还鼓励教师间合作研究、撰写教育教学研究文章,联名发表,从另一个角度来培养教师的合作意识。近年来我校教师,除了非教学岗位人员外,人人都有论文发表或获奖。在校本研修中,我们率先提出了“让教师在校本研修中得实惠练真功收实效”的人性化的研修理念,而且在研修的操作中处处去贯彻,去落实。全校几乎所有教师都分别从晋级晋职、评先、职务提升中享受到了校本研修成果给他们带来的实惠。可以说,我们准确的找到了让教师积极参与校本研修的一种重要的原动力。
四、校本研修促进了教师的专业发展,为学生和学校的发展奠定了坚实的人力基础。
全校教师不仅学历全部达标,而且都能在教育教学工作中独挡一面,有自己的建树。老师们从教育理念上、教学方法上逐步更新,教育教学质量稳步上升,作为一所村级中学,指导学生参加各级教育行政部门组织的竞赛活动,多次获奖。从而得到学生的欢迎和领导、社会、家长的好评。
校本研修总结 7
3月x日进行的校本集中培训已经结束,虽然时间短,但是还是感受深,学习了一些东西。此次国培让我更加理解到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。有了反思,才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识,也都离不开这种主动精神,这是教师成长的内在动力。在整个网络研修过程中,我收获颇多现在将网络研修总结如下:
一、网络研修让我转变了思想,更新了观念
通过这一段时间学习下来,看其他老师的作业、评论、文章;看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中,我投入很多的精力和热情,也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。
二、网络研修让我开阔了视野,扩展了见识
网络研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以网络研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。
三、网络研修让我认识了自我,提高了水平
网络研修平台的'课程资源当中的一些新的教育方法和理念,给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。这次研修给我的教学思想注入了新的理念,通过专家的视频讲解,丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野,增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式,而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念,以新的教育理念来指导教学工作,来更好的培养适应新时代的接班人。
学习永无止境,下阶段我会继续以网络平台为载体,抽空浏览学习上面的资源。争取再把国培网上的学习资源重温一遍。
总之,这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会,我本人也在这次研修中收获颇多。在这里,我要感谢小学数学课程团队的所有老师和其他老师的指导,特别是班主任老师的指导。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来,不辜负上级的期盼。
校本研修总结 8
在过去的一年中,围绕校本研修主题,提高个人素质,我做了一些有益的工作,现将其总结如下,以促使自己的工作在20xx年再上一个新台阶。
一、转变思想,更新观念
校领导身先士卒,做好表率。自知是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,切实做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。为了激发广大教师参与校本研修的积极性,我们首先组织全体教师学习了有关文件。通过座谈,讨论,使全体教师明确二十一世纪的教育是个什么样的教育,学校应该是什么的学校,教师应该具备什么样的素质。从而明确作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式有了一定的改变,变要我学为我要学。
二、形式多样,讲求实效
教科研是教育教学工作的先锋,按照上级指令性要求与选择性要求相结合的指导思想,这学期,我校采取集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位,每周活动一次,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。
在研修方式上,首先由学校研究组成员,分别参加各教研组的活动,让每位教师结合自己的教学实践,提出自己的疑问,然后学校组织研究组成员,对各组提出的问题进行汇总,定出每次教研活动的内容,由教研组长负责,围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动,我们采取多样化的形式:如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、师徒结对、教学观摩、课题研究、教学会诊等多种形式,务求取得实效。
在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,我们分学科、分年级对学生、学情认真进行了分析,通过讨论、交流,分学科制定出了教学计划,不同层次学生发展目标与培养措施等,真正把教研与提高课堂效率结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作,开展课堂研讨活动,互相听课、评课。互相交流、探索、反思,做到听课必评,提出自己对本节课的看法。如:指出本节课的优点,值得研究的问题和教研组活动时研究出的成果在本节课的应用,并写出听这节课后的心得体会。活动中能围绕教学中出现的“小问题”,如:“如何培养学困生,激发学生学习兴趣,如何提高学生的阅读能力、提高语言表达及动手操作能力”等,不断改进和完善集体备课的内容和方法,充分发挥集体智慧,把教师的独立思考与合作交流相结合,要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。
三、强化研究,促进课改
为了更好强化课堂教学的研究,为了使校本研修全面开花,我们分学科组或教师自由组合进行合作研讨,结合自己的课堂教学,认真对照八优化、八改变内容,每月底对各自的教学改革在教研组活动或教师大会上进行反思、交流,相互提出改进的方法。针对课堂教学中存在问题,紧紧围绕“如何把教师的精讲时间压缩在十五分钟以内”、“如何进行分层练习设计,优化教学时间”、“如何改变课堂上学生拖拉懒散的现象,优化课堂教学”、“如何改变课堂教学单向评价”等主题开展教研活动,通过研究、探讨,使教师更新了观念,提高了认识,能够大胆进行尝试,敢于向困难挑战,明确了“教”是为了不“教”,树立了教师的“教”为学生的“学”服务的意识。同时,教师的合作研讨及时解决了日常教学中的疑难,有效地提高了课堂教学的效率。
四、抓好培训,做好考核
我校目前的教师年龄老化,年轻教师工作热情有余,但工作经验不足,在实际工作中遇到一些问题往往感到无从着手,使我校的'课堂教学面临了不小的困难。针对这些我校利用不同形式对教师进行基本功培训,如:组织骨干教师通过听课、交流等形式手把手地传授经验,对他们的教学常规进行有针对性的指导,帮助解决一些实际问题,使他们尽快掌握常规,走上正规。针对我校薄弱学科,首先调整了学科教师的带课情况,认真分析了教师、学生各自的情况,找出了原因,然后加强薄弱学科教研活动,从教材、教法上着手,定时开展教研活动,任课教师将在教学或备课时遇到的问题,带到教研活动时进行研讨,及时得到准确答案,从而把握教材内容的准确性,本学科教师之间不歧视,不隐瞒,相互学习、相互沟通、相互交流,相互促进,使这些学科有了一定的变化。
我校认真开展对教师校本研修工作的评估考核,做到以评促效。每学期,要求全体教师在指定的时间把教案设计、教学反思笔记、听课心得、听课记录、作业批改记录等资料及时交到指定地点。学校检查后,将教师参加的考勤记录情况整理、统计,作为期末对每位教师综合考核的依据。
五、继续努力,力求完美
我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩,但仍有许多工作有待加强和完善,在今后的工作中,我们将更加努力工作,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
(一)继续强化教师素质意识,使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
(二)加强青年教师培养,造就一大批青年骨干教师和学科带头人。
(三)深化教科研工作,形成“人人参与科研,个个有课题”的科研氛围,努力形成“研、修培一体”的校本研修体系。在今后的工作中,我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;认真分析校情、师情,力求针对性;精心设计,力求有效性,整体推进校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。
总之,校本教研是我校教学工作的重点,通过校本教研,要与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平,使我校教学质量稳步提高。
校本研修总结 9
本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作,现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下:
一、加强理论学习,提高思想认识
开学初,通过学习有关校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性。为了使自己的研修工作做得有计划,有实效性,我认真制订了个人研修计划,并按进度顺利完成了研修任务。
二、积极参加教研活动,提升自己的专业知识。
每周三是我校的校本培训时间,我一直坚持按时参加,并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》、《怎样写好教后反思》、《数学新课标》、《交互式电子白板的使用》等专题的学习,进一步提升了自己对教学新理念,新方法的认识和理解;通过电脑技术的培训,提高了对运用电脑技术上课的能力;在教研组活动中,我积极参加各种专题学习和研讨活动,大胆发表自己的见解,认真填写个人研修工作手册,力争在研修中有所收获。积极参加学校组织的听课评课活动,从中学习别人的优点和长处。提高自己的教学水平。
三、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
四、团队共进
校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,我当然不会拉队伍的后腿,在团队活动中,我从不迟到或早退,与组员认真商讨每次的活动方案,并主动承担组里难度大的任务,每项任务的落实都很得力。
五、个人发展
(一)听课评课
作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。本学期我共听课22节,参与评课活动7次。在听课的过程中需要敏锐的眼光,敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点,也可以发现自己有的而别人没有的优点,便于课后相互交流,促使双方都得到进步。在评课中,我虚心听取别人的见解,学习别人的优点,来弥补自己的不足。
(二)公开课
公开课是提高专业水平的最有效的途径,因为只有你真正经历课堂教学的磨练,才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的,从而更能深刻地让自己习得经验教训,成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药,“当局者迷旁观者清”,当众多听课的老师对你的`课堂提出各种各样的意见或建议时,你会感觉有很多的失落,但也会有更大的欣慰,因为你会从中得到改进的方法。本学期我共上公开课两节,一节是三年级数学《运白菜》,一节是六年级科学《电和磁》。
(三)及时反思
“学而不思则罔”,我每上完一节课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。
(四)个人读书
书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》等。
(五)基本功训练
完成学校发的基本功手册一本,既有毛笔字的训练,也有钢笔字的训练,还有简笔画的训练,这些基本功将为我的课堂教学增添光彩。
(六)完成家访12次
利用双休日,进行家访,及时了解学生的动态,发现问题,及时改正。经常与家长联系,共同帮助孩子培养一个良好的学习习惯。
(七)完成自主研修10次
(八)完成了10000字的学习笔记。
(九)参与校内的集中培训18次
记录内容详细,有简要的评析,有研后反思。
(十)参加县级培训一天
培训内容“德润府州,道和万家”。 活动中,全体人员齐声合唱了《公民道德歌》,诵读了《弟子归》和《三字经》,全国道德模范提名奖获得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心讲师雷冰等围绕“德慧智教育”和“道德文化”两大主题,与我们面对面交流传统道德文化,感悟道德精髓。活动分“家庭道德文化构和谐”、“传统文化助圆中国梦”、“国学智慧和企业管理”、“德慧智教育改写人生”等四个版块,紧密结合我县经济、政治、文化、社会和生态文明建设,围绕孝道感恩、积德行善、诚信和谐、礼仪荣辱等时代热点,使听众充分感受到道德的力量。
六、期望和憧憬
经过一学期的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不
足,也感受到教育的复杂。总之,校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念,学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己。我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,教学工作能更上一层楼。
校本研修总结 10
课堂是教育教学研究的基地,标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念,改革教学方法,各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动;在做好课堂教学面向学生的同时,围绕教科处开校工作计划,参加竞赛和教学活动,取得了可喜的成绩。总结如下:
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本教研工作计划》中,成立了以校长为组长,以教导主任为副组长的领导小组,有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中,领导小组经常深入工作当中,全力促进素质教育,围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的'研究等重点工作,开拓创新,真正突出以校为本的教研,使我校校本研修走上正规。
二、完善了教研组织,健全了教研制度
各教研组根据教育局教研室校本研修工作计划,我校制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划,加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念,建立教学研究的保障机制,整合学校教导处、教研组等的力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识,丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。
意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中,教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析,最终解决。正基于这点,我们组织教师不断提高研究水平,充分发挥教师集体的研究潜能和意识,不断提高研究的解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力,活动有序进行
本学期,学校结合实际,使得教研方式多种多样,活动精彩纷呈。
1、语文组:学习新课标,转变教师的教育观念;教学工作继续以转变学生的学习方式为主;老师们以新理念指导教学,牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2、数学组:注重理论学习,提高了教师的综合素质,并以新课改为契机,努力探索新的教学模式。积极参加课改实验,做好课题研究。本学期,加大了对一、二年级的研究力度,利用集体备课、集体学习等形式,针对教师在实施新教材中遇到的问题,研究新教材的特点、教学方法、学习方式,努力探索具有我校特点的教学模式。
3、英语组:组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》,提高了英语教师教学理论,开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学分析会,有力地提高了学生学习英语的兴趣。
校本研修总结 11
经过半学期的教育教学实践和半年的班主任工作,对教师这样一个职业有了更深的体会。在学期末,回顾几个月的教师成长历程,总结一下几点。
一.教育理论学习
作为刚刚参加工作的师范毕业生,掌握教育教学理论是必须的而且是迫切需要的,所以在走进学校的时候,我就特意的研读了有关新课程改革的相关资料,想方设法的去弄明白什么是新课改,改的是什么,为什么而改,目前的现状是什么,作为教师应该去怎么做等等问题,获益良多,也更加清楚自己的责任和使命。
于此同时,作为一名班主任,更应该加强班主任自身的修养,加强班级的管理和与学生的交流沟通等。作为一名刚刚踏入工作岗位就肩负起班主任职责的新老师,我深感责任重大,压力也很大,所以在班级管理上,除了向前辈多学习多请教外,我更多的是多看书刊杂志,多了解最新的一些教育动态和管理方式。
二.教育教学研习
回顾整个学期的教学,我深感有很多收获,其中既有值得肯定的地方,也有需要改进之处,正是对这些不足的反思和改进使得我对课程标准的理解与实施、课堂教学策略的设计及课后对学生学习效果的评价都有了更深刻、更科学的理解与认识,更有助于课堂教学的有效性的提高,下面我讲从以下几个方面谈谈如何更有效地进行必修模块的教学。
1.对课程标准的理解与认识,自身教育观念的更新
在本模块的教学之初,由于对课程标准的解读不是很深刻,只是凭主观上的认识对传统教学大纲与课程标准作了简单的对比,在实际教学中过分注重了知识目标的实现,忽略了其他目标的实现,所以感觉新课标教材很不好用。
高中化学新课程必修模块的课程目标是:认识常见的化学物质,学习重要的化学概念,形成基本的化学观念和科学探究能力,认识化学对人类生活和社会发展的'重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养。
2.充分利用新课程改革提供的自主创造空间
首先是尝试改变师生关系,转变工作方式。传统教学的实施很容易给人一种错觉,即课堂教学的重心更偏重于教师的教,而忽略了学生自主的学。然而,新课程提倡的却是教师的教是服务于学生的学,学生的自主学习又离不开教师的教的引导,二者之间属于相辅相承、缺一不可的关系。因此,在实际教学中,学生和老师是处于平等的地位,课堂教学应该是师生间平等的对话。在这样的情况下,学生才可能学得自由,学得有创新,有成就感,有动力。
其次是运用多样化、最优化的教学方法,以教法的改革促进学生学习方式的转变。教学有法而无定法,化学中的教学方法很多。通过教学实践,我发现,任何方法都有它实现最佳效果的界定条件,都不是万能的。在实际教学中,我们所涉及的知识板块、知识结构各不尽相同,因此我们就要寻找能够在这特定的条件下能起到最优效果的方法。也就是,从实际出发,因地制宜、因时制宜、因人制宜地选择最优教学方法。
3.充分利用现有资源,实现教学目标的多元化
必修课的定位是全体学生科学素养的发展,所以在实施中不能只抓知识传授和训练。在教学目标上必须在现有的基础之上创造条件使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面得到全面发展;在教学内容的选择和安排上,必须要关注学生经验和社会生活现实;在教学方式上,必须坚持以探究为主的多样化教学方式。
校本研修总结 12
本学期,我通过学习更新了知识结构和能力结构,进一步发展了自己的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下:
一、指导思想:
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行课件的制作
②丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力
③运用多种形式,提高了课堂教学效果
④更好的指导学生进行计算,使计算能力有了提高
三、个人自学研修
我认真自学20xx版《数学课程标准》及解读。及教育理论杂志等。领会课标精神,掌握课标理念,指导教学实践。自学各种校本培训材料,记了一万余字的自学笔记。
四、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的.教育教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。
五、认真的备课和制作教学课件,以突出重点,突破难点。
六、教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流,虚心向老教师学习,向有经验的教师学习,博采众长,取长补短,不断进步!
总之,本学期我勤奋努力,很好地完成了计划。使自己有较大的进步。
校本研修总结 13
为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获很多,现总结如下:
1、通过加强理论学习,丰富了教育理论基础。每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如专业期刊、网络等,汲取地理学科的新动态、新知识、新成就。
2、通过相互说课、听课、评课等,开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作,并适当进行模式创新,让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间,不断地反思,不断地总结归纳,然后再不断地去实践,总结出了一套切实可行的课堂评价体系,更好的为教育教学服务。
3、通过校本研修转变了自己的教育教学观念,推动了自身业务素质的整体提升。
4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式,更加注重学情的`分析和研究工作。
5、围绕“高中地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修,探讨切实可行的地理模块课堂教学方法,不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。
总之,通过全组教师不断努力探索科学的教学方法,来优化地理课堂教学的内容和形式,促进了自己的专业成长,提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平,构建高效的课堂,提高了学生的地理学科素养和综合素质,接下来我会努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。
校本研修总结 14
校本研修,为我们搭建了一个互相帮助,共同进步的平台。大家相互切磋,讨论交流,群策群力,不仅解决了一些自己解决不了的问题,而且有利于同行之间的沟通,便于在自己的教学中取长补短。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质。积极参与远程研修活动,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的.视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
当然,在校本研修过程中,我们也遇到了许多的困惑:
一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材,在教学过程中,往往不自觉地穿新鞋走老路,忽视了学生健康情感与硬度的培养。
二是新的教学方式与传统教学方式的矛盾。
三是在教学中如何落实多元价值取向下的语文校本教学。
四是时间紧,同行之间相互学习、交流的机会少。
以上这些是我参加校本研修活动的心得体会。无论是收获还是困惑,都将促使我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展
校本研修总结 15
一年来,围绕校本研修主题,提高个人素质,理论联系实际,认真开展校本研修,我做了一些有益的工作,仔细回顾,收获颇丰,现将其总结如下,以促使自己的工作再上一个新台阶。
一、提高了认识。
本人原来对校本研修的认识比较肤浅,总认为:这是多此一举,只要把书教好,研修与否关系不大。通过近段的认真研修,我充分认识到:总是躺在大专的学历上睡大觉是非常危险的,时代在前进,知识在更新,只有不断地“充电”。才能使自己不落伍,加强校本研修不仅是教育教学的需要,更是提高自身专业素质、构建终身学习体系的需要。
二、完成了任务。
一年来,本人严格执行制定的计划,顺利完成了以下任务:
1、做到备课、上课、检测有机结合,兼顾全面,分层施教。
2、加强实践与反思,在教学中运用探究型、任务型及合作型等教学方法,自己的教学水平有了很大的提高。
3、关爱学生,尤其是学困生。鼓励他们参与学习的全过程,培养学生自主——合作素养,从而提高了课堂教学效率。
4、充分利用课余时间研读新课改相关的理论书籍,虚心借鉴他人的.宝贵经验,丰富了自己的理论知识和教学经验。
5、积极参与学校课题研究,通过听课、观摩等活动,培养了团结协作精神,真正做到了课题研究与教学实践的有机结合。
6、在学习的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。
校本研修总结 16
感受到信息技术支持下的课堂如虎添翼,有说不出的成长的喜悦,既助力学生,又提升自我。但困惑也随之而来。
“学问是一堆被魔鬼看守着的黄金。”需要我们不能满足于当下所知的皮毛,而是要把这种技能牢牢掌握,与时俱进。中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的培训与整校推进是统一的,正是有了一个个个体的成长,才有了整校的进展;由于整校搭建了智慧课堂,才有个体的能力提升的平台。
既然如此,那我们学到的教师能力提升工程2.0所使用的权限划定,掌握了不必面面俱到,否则就是处处炫耀。在教学设计中,信息技术支持的资源获取与评价、演示文稿制作评价、数字教育资源管理、微课设计与制作、跨学科学习活动设计和创造真实学习情境等方面,还需要静下心来,尝试-使用-反复琢磨-熟练运用的路子。
在教师能力信息技术应用能力提升工程2.0的`路上,我们学习的地方还有很多,今天是教学设计中的所感所惑。还有学法指导、学业评价等方面。总之,曾子云:“士不可以不弘毅,任重而道远。”当下,在政治课堂中融入信息技术的确是千秋大业,任重而道远,为实现此目标而探索的教学点滴,仍在实践中探索,让思政课堂又一次站在新的历史起点上。
前面有教育现代化在向我们招手,我们跨过真如铁的雄关漫道,而今迈步从头越!
校本研修总结 17
这一学期,我们四年级组数学学科进行了一轮螺旋推进式的讲课、评课活动,我们组的李xx、张xx、程xx、刘xx、于xx先后进行了公开教学,本年级组及其他年级组的老师们自觉听课学习,另外,我们学校的数学权威滕校长、杨校长、陈主任对整个活动进行了全程的听课、评课指导。老师们都进行了精心的准备,结合新的教学理念充分备教材、备学生,展示出了我们四年级组数学学科老师们的强大实力,充分向构建新的课堂教学模式迈进。李xx老师的.课堂有激情,课堂气氛比较活跃。张xx老师的课堂教学非常理性,教材挖掘得非常深刻,同时也看出来张老师平时对本班数学教学所下的功夫之深,学生的学习习惯培养得非常好。刘xx老师的课件制作得非常完美,对角的度量这节课的学习起了非常关键的作用,突破了难点,同时也展示了该教师的过硬的基本功。
于xx老师和程xx老师的课堂教学都采用了课前小研究的形式进行教学,效果不错,为我们呈现了这种课堂教学模式的魅力。每节课后,我们都同滕校长、杨校长、陈主任一起进行评课、寻找不足,发现问题。在评课活动中,大家畅所欲言,充分发挥自己的见解,有时甚至评到很晚很晚,还意犹未尽。在评课过程中,我们也学到了不少。
通过这次活动,学校领导对我们四年级数学学科老师的课堂教学非常满意,我们也通过活动学到了许多,信心十足,对我们今后的课堂教学帮助很大。
校本研修总结 18
一分耕耘,一分收获,在我们组全体老师的努力下,xx学年的校本研修活动开办地非常有特色,教师们的学习积极性非常高。回顾这一年的学习活动,我也受益匪浅,但同时也存在许多困惑的问题。现总结如下:
一、转变思想,更新观念
通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程,因此要特别注重反思,做到经常性反思。
二、注重实践,提高业务
我刻苦钻研教材,持之以恒的.学习业务知识,不断探索教育教学新规律,写好每篇教案,上好每堂课,把校本研修学到的理论知识运用到实际教学活动中。经常和同组教师一起备课,一起商讨课堂出现的问题,思考与讨论怎样培养学生探究性思考问题。敢于把自己研究过程以及课堂上出现的困惑问题和他人交流,寻求最好的方法解决自己遇到的一切问题、困惑。
三、继续努力,力求完美
总之,通过不懈努力,各方面有了一定的成绩和进步,已经能够用课改的理念统领教学,驾驭新教材,驾驭新课标的知识,已经适应课改的需要。但还仅是点滴成绩,研修过程存在困惑依然需要不断努力学习去解决。
校本研修总结 19
研修路上,感动你我,点点滴滴,让人难忘!
研修开始了,老师们除了正常上课,还要拿出更多精力投入到研修活动中来。开始大家都很不适应,但是为了保证研修质量,各位老师还是克服了种种困难,全身心地投入到研修中来。
为了研修,英语组研修组长席丛丛老师带病去参加研修组长培训会议。我们劝她回家休息,她却说:"我身为研修组长,要为我们组服好务。在研修前,为大家铺好路,清理障碍,为我们圆满完成研修任务,保驾护航。这点小病,我还能抗!"为了能准时参加两天的集中研修,年轻妈妈董敏老师,一咬牙,狠心把因肺炎而住院的宝贝扔给了年迈的.母亲和手足无措的丈夫。儿子因为打头皮针而疼得撕心裂肺的哇哇大哭,小家伙不停地哭喊着:"妈妈,妈妈……"。初为人母的董老师,心里怎能承受住?!她虽然心中有万般不舍,但是还是深情地望了宝贝一眼,转身离开了病房。在来学校的路上,她泪流满面。
李雪老师做手术仅仅一个星期就艰难地来到了学校,马燕老师身怀六甲,贾佳的孩子刚刚满月,马迎霞孩子住院,石艳君老师家里刚刚有老人过世……但是他们都来了,来到了研修的团队中。
这一切,让我们身边的每一个人感动着……
研修路上,感动你我,努力依旧,感动常在!相信凭借着我们的不懈努力,有我、有你、有他的鼎力支持,我们的研修一定会成功的!
校本研修总结 20
开学初,我根据自身情况制定的个人发展计划。一转眼,这学期马上就要过去了,在严格按照计划执行的同时,自己收获不少,也成长了不少。现从以下几方面作如下总结:
一、理论方面:
我认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中,结合自己分管的品德教学工作,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的.思想政治素质,激发他们的学习积极性,取得了较好的效果。
二、业务方面:
认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,形成了自己的教学风格。教学中落实“自主、合作、创新”的课堂模式使使新课改精神落到实处。积极参加教学科研活动,提高了自身业务水平。完成“英特尔”未来教育课程,提高了计算机水平,为计算机与课程整合奠定了基础。
我深知自己在工作中还存在很多不足之处,今后我将继续努力,不断提高自身业务水平。
校本研修总结 21
7月12日,在三亚市进修学校的精心组织下,我们一行赴厦门市、福州市进行为期一个星期的《三亚市校本与网络研修整合》培训者培训,听了各专家、校长精彩的讲座中,使我受益匪浅,令我豁然开朗。充分认识到运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径。网络研修在教师教育教学领域里正发挥着越来越重要的作用,搭建了促进教师专业成长的平台。
廖玉萍专家在《网络研修与校本研修整合实施设计》的培训中指出,校本研修就是“以校为本”的教师学习,其目标是为了学校,为了学校教育质量的提高,为了学校文化的提升,为了学校的特色发展。而网络教研为教师合作学习和交流搭设了一个广阔的`舞台,在这个平台上大家民主、平等的展示自我,互相交流学习,促使自身养成教学研究兴趣和学习习惯。教师们可借助网络这一先进的工具,能够感受到网络教研给教学带来了新的气息,感受到网络教研能够达到常规教研无法比拟的方便、快捷、整合与开放,使常规教研活动得到延伸,教研活动的功能与效率得到了放大与提升。为了解决在网络教研中已出现的问题,更好地、有效地,使更多的老师看到网络教研所带来的益处,那就是要充分利用教师资源和网络资源,把常规的教研活动和网络教研结合起来,让网络教研真正成为教师自我发展需要的一个平台。
因此,在今后的工作学习中,我要积极参与网络研修,及时与各位博友沟通交流,全面提升自我素质。
校本研修总结 22
这次网络培训中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,让我明白了网络平台的重要性,学到了很多教学理论和好的建议,真是受益匪浅。
我明白了本次网络培训旨在建立网络研修与校本研修相结合的运行机制,形成教师研修常态化、研修教学一体化、校本研修有效化的研修模式和良性运行机制,以本次培训为契机,探索以网络研修与校本教研、联片教研、区域教研相结合,跟进日常教育教学、吸引教师和相关专业支持人员全员参与的.研修教学新机制,实现培训与教研、教学的有机结合,提升“国培计划”远程学习的实施效益。 通过培训,我知道了校本研修不仅仅是集体备课那么简单,还应以课堂教学为研究对象,以实施有效教学为研究目的,切实转变教学观念,改变教学方式,提升教学水平,促进教师自身专业素养的提高。以学校为出发点,关注学校教育教学中实际发生的问题。 校本研修是老师在行动,不仅“一课多讲”,还要“一讲多课”。教师要以网络为平台,融教研、科研、培训、电教为一体的研修方式,借助于平台上丰富的资源来引领教师学习、研究,促进教师的专业成长。让我学会了校本研修要确定 “学习思辨、现场建立、现场研讨、现场反思”四步流程。明白了同伴的指点那是为自己保驾护航,让自己前进的方向不要偏航。
总之,网络与校本研修的整合,为教师搭接了了解外面的平台,时刻学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。
校本研修总结 23
通过这次培训,我受益匪浅,反思自己的教学,收益颇多,也逐步意识到作为一名教师,要及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构,努力转变和改进教学行为,以促进自身的专业成长和发展。
这次培训让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了作为听课教师听课前应有的准备,听课中需要观察和记录的内容。医生的真功夫在病床上,教师的真功夫在课堂上。教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的.思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
通过学习,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成教育日记。
总之,教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术。我会把培训所学运用到今后的教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。
【校本的研修总结】相关文章:
校本研修总结09-30
校本研修个人总结06-11
学校研修总结校本07-09
校本研修活动总结06-08
校本研修个人总结06-09
校本研修培训总结06-30
美术校本研修总结12-30
网络校本的研修总结05-26
校本研修心得总结06-11
2020校本研修总结02-20