六年级语文下册的复习计划

时间:2024-05-15 12:35:07 佩莹 学习计划 我要投稿

六年级语文下册的复习计划(通用11篇)

  复习应结合自己的实际,大家都不可避免地会接触到复习计划吧,对自己的学情进行分析,找到自己的长处和缺陷部分,然后据此进行有目的的复习。那么优秀的复习计划是什么样的呢?下面是小编收集整理的六年级语文下册的复习计划,希望能够帮助到大家。

六年级语文下册的复习计划(通用11篇)

  六年级语文下册的复习计划 1

  一、指导思想

  根据本学期工作计划的安排和教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、复习要求

  1、复习掌握韵母、声调和整体认读的音节。能正确拼读音节,写出已学过的有关汉字。

  2、复习掌握音序、部首、数笔画三种查字法,进一步提高查字典的正确性和熟练程度。

  3、掌握本册174个生字。复习辨析同音字、音近字和形近字,掌握课文中出现过的多音字的字音和用法。

  4、复习掌握本册词语,会用部分词语造句。进行多义词、近义词的复习,掌握部分词语的反义词,能恰当地搭配词语。

  5、掌握书本中列举的格言,并能说出平时积累的格言。复习掌握4种基本句式(陈述句、反问句、双重否定句、转述句)。进一步学会句式的变换(把陈述句改为反问句、把反问句改成陈述句、把肯定句改为双重否定句、把直接引语改为间接转述)。能简缩句子。掌握一定的写句技巧。

  6、复习修改常见的病句,进一步掌握并列、递进、因果、转折、条件、选择、假设七类复句。

  7、能读懂一段次序颠倒的话,并能把它整理成有逻辑顺序的文通句畅的段落。复习分辨文章中的见闻和联想,掌握科普文章的阅读方法,能正确领会课文的中心思想。

  8、熟读21篇必学课文,深入领会课文内容,能独立正确完成各课课后的练习,背诵课文后指定背诵的段落,并能默写。

  9、复习掌握10种常用的标点符号和常用的修辞手法(如比喻、比拟、夸张、对偶等)。

  10、复习修改作文,继续培养修改作文的能力。

  11、复习有中心有详有略地记事和用先概括后举例的方法写人,进一步学会写感谢信。

  三、内容安排

  本次复习采用分单元串讲、专题性分类复习与综合性练习相结合。

  复习内容如下:(各班根据班级学生学习情况和时间多少选择性复习)

  (一)一、二单元串讲,小练习

  复习第一、二单元中每篇课文的要点及课后练习,包括单元练习中的练习,如多音字、格言、选近义词填空、把陈述句改为反问句、修改病句、指出句中用的修辞手法,并能掌握各类练习的正确方法。背诵重点段落。

  (二)三、四单元串讲,小练习

  复习第三、四单元中每篇课文的要点及课后练习,包括单元练习中的练习,如能掌握五类数字分别表示什么、掌握缩句的方法(特别是不能遗漏“谁”或“什么”,动词后面表示结果的“了”、“着”等词不能遗漏)和冒号、顿号、分号的正确用法,能修改病句(特别是两个没有关系的分句却用了关联词这种病句),知道读懂科普文章的方法,能正确区分见闻和联想,分清联想与比喻的异同;背诵重点段落。

  (三)五、六单元串讲,小练习

  复习五、六单元中每篇课文的要点及课后练习,包括单元练习中的练习,如领会古诗的.含义、专用名词的音节特点、表示“死”等词的词语的正确运用、把陈述句改成反问句或双重否定句的规律及方法、排列句子的方法、如何正确选择关联词的方法;背诵重点段落。

  (四)第七单元串讲,小练习

  复习掌握第七单元课文要点及单元练习中的练习,如修改成语中用错的字或解释带点字的意思、把直接引用他人的话语的句子改为间接转述的句子的方法及注意点。作文复习穿插在练习卷的讲评中。

  (五)专题性分类复习

  根据分单元复习中出现的问题较,进行专题性分类复习。做分类练习。

  (六)综合性练习

  综合性练习以做历年练习卷为主,评议中做好作文复习。

  四、时间安排

  本学期自6月x日开始复习,至6月x日结束。

  六年级语文下册的复习计划 2

  一 、指导思想:

  以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作出系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

  二、复习内容

  1、 汉语拼音 (两课时复习,一课时练习)

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、 汉字 (一课时复习 ,两课时练习)

  "认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

  3、 词语 (积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、 句子 (复习两课时,练习两课时)

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  能按要求改写句子。

  5、 标点符号 (两课时复习,两课时练习)

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  6、阅读 (复习结合练习进行,安排五课时)

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。

  背诵。主要是上册和下册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  7、写作。(复习结合练笔,共六课时)

  能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  三、复习方式

  1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

  3、分类性复习

  从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

  四、复习原则

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的'学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  五、复习进度

  第一轮:

  复习内容:六年级语文教材上册、下册

  复习要求:掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗词、文言文的大意,体会作者的思想感情。

  第二轮:

  复习内容:字、词、句、标点

  复习要求:辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

  复习得难点:能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  第三轮:

  复习内容:阅读、作文

  复习要求:把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

  复习重难点:把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  第四轮:

  复习内容:综合练习。

  复习重难点:综合运用,补缺补漏。

  六年级语文下册的复习计划 3

  为了更好地完成本学期的教学收尾工作,全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,特制定期末复习计划如下:

  一、复习方法

  采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复习法;对于阅读、习作部分,则采用分单元复习法。

  二、预计达到的目标

  力争学生在期末考试中,让每个孩子通过期末复习,成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

  三、达标措施

  1、狠抓后进生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们不欠基础债。

  2、培养优等生。对学有余力的孩子,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与指导。

  3、兼顾中等生。

  四、复习内容

  字:

  1、生字表里所有的生字组词,听写。

  2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

  3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

  4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关。

  词:

  1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。

  2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

  3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写这些词语。

  4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

  5、根据句意填出适当的词语。

  句:

  1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

  2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷纸上的难点,弱点。

  3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

  4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

  5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的.病句特点。

  6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

  阅读:

  1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中的字,词,句都进行练习。

  2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

  3、正确使用标点。

  4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关内容;

  5、本册中要求背诵的课文,利用早自习时间检查背诵。

  6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

  习作:能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

  最终复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试。

  六年级语文下册的复习计划 4

  一、学生情况分析。

  本班现有学生49人,其中男同学28人,女同学21人。在学习方面,大部分同学不够认真,有少数学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础比较薄弱,学业成绩较差。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

  二、复习重点。

  1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。

  2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。

  3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

  4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

  5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的`)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。

  6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句

  7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。

  8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。

  三、复习措施。

  1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

  2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  3、多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

  四、实施步骤。

  复习初定为三个阶段:

  1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

  2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  五、复习时间和内容安排(共17课时)

  六年级语文下册的复习计划 5

  为了让学生扎实掌握本期的语文知识,同时也为了迎接期末复习考试,让本学期能够圆满结束,特制订本次复习计划。

  一、基础知识。

  1、词语。

  首先梳理课文中的词语,对于重点词语要先让学生画在书上,进行适当的记忆,让后再根据情况对单元的词语盘点进行系统的整理,通过小组默写、家长听写、全班听写等多种途径使学生掌握词语在90%以上。

  2、句子。

  根据课程标准的要求,结合本学期的教学,学生需要掌握的有:

  (1)修辞手法——比喻、拟人等。

  (2)修改病句,主要复习的.类型是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

  (3)扩句和缩句。

  (4)把字句和被字句的互相转换。

  3、标点符号。

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。过去经常有学生在考试中会把阅读题的加标点给忘了,说明学生的做题习惯不好,在复习过程中要有意识的练习。

  4、日积月累。

  八个园地的读读背背要求人人会背,部分会默写,特别是名人名言要让学生理解意义,以便灵活运用。

  二、阅读。

  背诵。主要是课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求全部背诵。对于本册书中的四首古诗要通过多种途径,要求掌握率在80%以上。

  三、习作。

  除了回顾平时的单元的八篇作文以外,复习时要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习,主要让学生养成每次都以考试的状态去面对作文。

  四、具体步骤。

  1、第一阶段。

  ①以课文综合复习内容为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。

  ②古诗词复习

  2、第二阶段。

  以字、词、句、篇、习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、第三阶段。

  全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  除此以外,还要加强对学生的思想教育,特别是对于班级中平时表现很差的学生要多鼓励,争取有一定的提高。

  六年级语文下册的复习计划 6

  一、指导思想:

  以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。

  二、复习目标:

  (一)基础知识方面

  1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握本册学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

  5、掌握个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

  7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

  8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)阅读方面:

  1、会背诵指定的课文。

  2、能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想。

  3、了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。

  4、学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)作文方面:

  1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。

  2、掌握书信的正确格式和写作要领。

  3、能写想像作文。

  三、复习内容:

  主要包括本学期学的23篇必学课文,1篇选学课文,7次习作训练和7个练习。

  (一)基础知识

  1、汉语拼音

  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:

  (1)选择正确的读音

  (2)给专用名词加上声母

  (3)看拼音写字、词、句

  (4)确定字的音序、音节等。

  2、汉字

  对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:

  (1)把字写得正确、端正、匀称

  (2)改错别字

  (3)确定字的部首,除部首外还有几画

  (4)辨字组词

  (5)多音字组词

  (6)选择正确的字填空等。

  3、词语

  理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:

  (1)把词语补充完整,并解释所填字的意思

  (2)照样子写词语

  (3)根据意思写词语

  (4)用词造句

  (5)找近义词或反义词

  (6)选择恰当的词语

  (7)辨别每组词语中不是同一类的词

  (8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

  4、句子

  (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

  (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

  (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

  (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

  5、标点:

  正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

  (二)阅读

  主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  1、课内阅读

  落实背诵和默写

  把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

  2、课外阅读

  (1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。

  (2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段,“理解含义深刻的句子”的片段等。

  (三)写作

  从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等。

  四、复习方法

  1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

  2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的'方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

  4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句,领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等,把典型的课例再温习一遍。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

  5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题,要求用先概述后举例的方法写一个人,写出人物优秀品质。细细回忆一下,发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事:第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》,要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的,如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

  五、复习重点:

  从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

  六、复习中注意事项:

  1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。

  3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。

  七、复习时间安排:

  1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(6月1日——6月8日)

  2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(6月9日——6月12日)

  3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(6月15日——6月18日)

  4、对照复习计划,分类总复习,查漏补缺。(6月19日——6月22日)

  5、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。(6月23日)

  六年级语文下册的复习计划 7

  一、复习内容:

  语文教材

  二、复习方法:

  第一阶段:逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。

  第二阶段:归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。

  第三阶段:综合复习。主要以检测题为主,对知识进行全面梳理同时精选试题,复习巩固、补差补漏,并落实做题常规,培养认真思考、细心做题的好习惯。

  三、采取措施:

  1、夯实基础,扎实过关。

  2、注重全体,因材施教。

  3、加强批改,心中有数。

  4、激励评价,增强自信。

  5、提优补差,整体提高。

  6、竞争机制,贯穿课堂。

  四、奋斗目标

  作为教师,我们更多的是应该学会思考自己的教学,积极形成自己独特的复习策略,一切为了学生,为了学生的.一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏,向四十分钟要效率,构建真正的高效课堂。衷心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。

  六年级语文下册的复习计划 8

  一、指导思想

  1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;

  能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)

  2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

  3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)

  4、有日常口语交际的'基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

  5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)

  二、复习要求

  本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到"堂堂清,课课清";另一方面要以教材为本,以学生为本,本着"突出重点,简化头绪"的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:

  1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。

  2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要"精",形式要"全",方法要"活",切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取"省时高效"的复习效果。

  3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

  六年级语文下册的复习计划 9

  一、学生情况分析

  本班大部分学生思想表现良好,有上进心。在学习方面,大部分学生学习态度端正,有一定的学习基础,写字能力、阅读能力、习作能力较强。有少数学生自制力较差,缺乏学习自觉性,少数学生基础比较薄弱,学业成绩较差。要想提高复习效果,针对上述情况,必须组织好结对帮扶,抓好培优补差工作,夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使同学们的语文成绩有一定幅度的提高。

  二、复习目标

  1.继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、勤于朗读、乐于课外阅读、认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。

  2.巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)

  3.掌握句子的不同表达方法,体会句子的`感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句。

  4.继续培养学生联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容的本领;培养学生良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。对十一册、十二册语文书上古诗词加强复习。

  5.培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

  6.加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。

  三、复习措施

  本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:

  1.找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,在复习之前我要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。

  2.善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。

  3.注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

  四、实施步骤。

  复习初定为三个阶段:

  1.第一阶段,以复习课外阅读为主,帮助学生进行适当的梳理。

  2.第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3.第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  五、初定复习时间和内容安排(共10课时)

  第一课时《少儿科技》复习第二课时《名著欣赏》复习

  第三课时字的复习第四课时成语归类复习时

  第五课时句式归类复习(一)第六课时句式归类复习(二)

  第七课时课文重点内容复习(一)第八课时课文重点内容复习(二)

  第九课时习作复习第十课时综合复习

  六年级语文下册的复习计划 10

  为了让各班能科学合理地利用复习时间,开展扎实、高效而富有针对性的复习工作,全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩,我们组内将毕业复习的相关要求进行统一。

  一、复习内容、题型及复习策略

  (一)、字词

  1、一类字的书写、二类字的拼音

  2、练习中的成语

  ①冬日风光

  ②认识农具、古诗中的农具

  ③“笑”的词群(感情色彩)

  ④齐天大圣

  ⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思

  ⑥物品分类、起店名

  ⑦时光飞逝等

  ⑧四季成语、诗句(拟人手法)

  ⑨孔子名言、成语

  3、基本题型

  看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……

  (二)句子

  1、课文相关的句子练习

  ①拟人句(练1)(练6:四季)

  ②造句(夹:无……不……,无不)

  ③成语造句(孔:自选)

  2、句子的分类整理:对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。

  3、病句的分类:用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

  3、主要题型

  (1)把句子补充完整;

  (2)写出句子的意思或表达的思想感情;

  (3)按要求写句子;

  (4)整理排列错乱的句子;

  (5)修改病句。

  4、其他

  (1)标点的使用与作用(引号、分号、省略号)

  (2)文学常识:

  ①西游记故事

  ②红楼梦的笑

  ③季羡林

  ④莫泊桑

  (3)课文背诵:

  ①《长江之歌》

  ②《三亚落日》3、4

  ③《记金华的双龙洞》5

  ④《夏日绝句》

  ⑤词两首

  ⑥古今贤文(真理篇)

  ⑦《广玉兰》(自选)

  ⑧《夹竹桃》4、5

  ⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗

  ⑩《马诗》

  (4)·准确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。

  (三)阅读

  1、主要考察

  (1)联系上下文推想词句的意思;

  (2)体会词语的不同表达效果

  (3)概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;

  (4)能说出自己的阅读感受;

  2、复习策略

  (1)注重阅读方法的渗透。

  仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

  理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

  短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)

  读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容具体谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

  试着给短文起一个喜欢的.题目。(渗透拟题目的方法)

  用点明文章中心思想的词语或短句作题目:《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

  用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

  用贯穿全文的线索作题目:《学与问》

  用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳冈》

  用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》《广玉兰》

  (2)课外阅读(重在方法的运用)

  充分利用复习综合卷,做到精选精讲,力求让孩子能将习得的阅读的方法能加以运用,不搞题海战术。

  (四)习作

  1、复习重点确定为三点:

  A.拟题;

  B.选材;

  C.表达。

  2、复习策略

  (1)拟题方法:巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致,能吸引人,让人产生丰富的联想。

  模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。

  (2)选材原则:真实精辟,小巧新颖。

  复习要点:用心体验,重视自我的真实感受,有独到见解。

  细致观察,善于捕捉生活中的小事,从中选择新的角度来写。

  以小见大,选择小巧精致的“点”,忌选多全大圆的“线”。

  (3)表达:对学生提出表达要求即可,不必将所有题目写成文,以免加重学生负担。

  六年级语文下册的复习计划 11

  一、班级情况分析

  通过三年的科学课程的学习,学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养,观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强,学生的科学精神得到培养,能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题,但学生间发展不大平衡,部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业,能关心、留意生活中的一些有趣的现象,并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高,但对活动的热情持续性不长;六年级的学生对科学学习有一定的兴趣,但学习的主动性仍旧不够,自觉性不高,可见学生对科学学习还是不够重视。

  二、指导思想:

  以科学新课程标准为准绳,以教材为载体,全面系统地复习本册教材的科学课程知识,巩固观察、操作试验的成果,发挥老师的主导作用和学生的主体作用,分学习小组注重优差搭配,注重辅差,适时进行评价,努力提高复习效率。

  三、复习目标

  通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理,查漏补缺,使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握,并把各部分知识有机地联系起来,帮助学生形成系统的知识,并能融会贯通,综合应用,全面达到本学期的教学目的。

  1、通过复习,使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容;

  2、通过复习,使后进生能巩固本学期所学的科学内容;

  3、通过复习,使学生理解和掌握本学习的科学实验和方法,并能够正确的进行操作。

  4、通过复习,使学生明白科学知识在生活中无处不在,并且养成热爱科学学习的兴趣和永久学习探究科学的精神

  四、复习要求与重点

  通过科学课程的学习,要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解、掌握科学探究的'过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,亲近自然,珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护,关心科技的新发展。

  本次复习具体分为“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”、“无限宇宙”四大板块。

  1、“生物的演变”将让学生了解生物的样子,人类认识生物的历程,知道化石的形成过程。

  2、“月球”是培养孩子通过长期的观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式

  3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)来认识,并开展探究活动。

  4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具,了解人类对宇宙的探索历史,关注我国空间技术的最新发展。

  五、方法措施

  1、认真上好复习课,提高复习效率,精读精炼,加强小组自主交流,合作学习,取长补短。

  2、加强复习间的过程评价,督紧后进生的复习情况,提高后进生的学习兴趣,达到复习成效。

  3、在科学知识的复习过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。

  4、联系生活实际,把学生难理解的地方进行重复辅导,在降低难度的基础上,加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱,充分发挥优等生辐射作用,采取互相帮助的办法,使每一个学生都得到不同程度的提高。

  5、每个单元都要将学习内容作简单指导,让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课,提高复习效率,精读精练,加强自主交流,合作学习,取长补短。

  6、加强复习期间的过程评价,提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

  7、给困难生以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目,请他回答,让他找回自信。积极采取激励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以鼓励,使他们在成功的喜悦中去争取下——次的进步。

  六、复习时间安排:

  6月1日——6月5日:第一单元生物的演变的复习巩固,把知识点抓实抓牢,一个一个过筛子。

  6月7日——6月11日:第二单元月球(第五周~第七周)的复习巩固,方法同上。有时间组织第一次摸底考试。

  6月14日——6月18日第三单元太阳与太阳系(第九周~第十二周)训练学生的应用能力。哪里存在问题及时指导,改正。

  6月21日——6月25日第四单元无限宇宙(第十三周~第十五周)。

  6月28日——6月30日:综合复习,检验前阶段复习情况。

  7月1日:期末考试。

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