小学一年级数学培优补差计划

小学一年级数学培优补差计划范本（精选10篇）

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的小学一年级数学培优补差计划范本（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学一年级数学培优补差计划 1

　　一、 指导思想：

　　扶困是为了让对学习厌倦、学习上有困难、自控的能力差和行为偏差的学生，在教师的辅导和优生的帮助下，学生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，重新培养学习的兴趣。

　　二、目标任务：

　　通过培优扶困的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　三、具体措施：

　　1、寻找家长配合。加强与家长的沟通，了解优生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并争取得到家长的支持与配合；

　　2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。作业的.设计注意体现层次性，优生适当增加题目难度，着力于思维能力的培养，对学困生实施多做多练，侧重于知识的巩固；

　　3、了解学困生与优生现行学习方法，给予正确引导，引导他们朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，优生最大限度提高综合能力；

　　4、要让学困生重新审视自己，认识到自己的优点与不足。逐渐确立较为稳定的行为准则；

　　5、在课堂上多提问他们，对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

　　四、培优扶困对象

　　培优对象：xx

　　扶困对象：xx

　　小学一年级数学培优补差计划 2

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　1、本班共有学生48人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　2、优生名单：xx

　　3、辅差名单：xx

　　三、具体措施

　　1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的`困难。

　　5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课训练，不断提高思维灵活性和能力。

　　10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　小学一年级数学培优补差计划 3

　　一、学生情况分析

　　本学期，我担任一年级的数学教学工作。本班共有学生47名学生，由于刚上一年级，学习的知识都是新的，所以更应该打好基础。根据一年级的心理特征，我们需要耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来。使他们把学习当成是一件快乐的事情，健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

　　二、指导思想

　　以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

　　三、培优补差对象

　　培优对象：学习成绩优异，回答问题积极，能够按时完成作业的学生。

　　补差对象：接受新知能力差，学习习惯不好的学生。

　　四、培优措施

　　对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：

　　1、改进学习方法，培养自学能力。

　　2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

　　3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　　4、励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

　　5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　　6、每天给优生布置几道思考题，提高他们的发散思维能力。

　　五、补差措施

　　1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的`思维水平。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

　　5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

　　6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

　　小学一年级数学培优补差计划 4

　　一、思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二、培优补差的原则：

　　优等生全优，中等生优化，后进生达标。

　　三、学生基本情况分析：

　　X年(1)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本学期新增1人，成绩中等。班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。

　　本班XX人中只有XX人是本施教区内的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地务工人员的子女，他们忙着工作赚钱，无心照顾孩子，导致这部分学生自由散漫，学习成绩不稳定，所以，我格外关注这群可爱的孩子。

　　X年(2)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均为外来务工者子女。由于班级产生一些变动，学生的心开始散了，大部分学生缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，在班干部的层面来看，班干部的总体领导水平不高，积极性不强，尤其是宣传委员。小组长中良秀不齐，没有责任感。全班学生特长不明显，但是表现欲较强，在运动会上表现活跃。

　　四、有效培优补潜措施：

　　(一)优秀生培养：

　　1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

　　2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

　　3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

　　4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

　　(二)后20%学生的转化培养：

　　1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

　　2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

　　3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

　　4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的'学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

　　5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。

　　7、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

　　五、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

　　3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

　　4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

　　5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　小学一年级数学培优补差计划 5

　　一、目标设定

　　培优目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高他们的数学素养和思维能力，发掘并培养一批数学尖子，使他们能够协助老师进行辅差活动。

　　补差目标：帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力，增强他们学好数学的信心。

　　二、对象选择

　　优等生：根据学生的平时表现和课堂表现，选择数学成绩优异、学习兴趣浓厚、思维活跃的学生作为培优对象。

　　后进生：关注数学基础薄弱、学习兴趣不高、学习习惯较差的学生，作为补差的重点对象。

　　三、内容与方法

　　1. 培优内容与方法

　　内容：注重思维能力方面的训练，包括逻辑推理、问题解决、创新思维等。

　　方法：

　　课外资料学习：为优等生提供额外的数学阅读材料或习题集，鼓励他们独立思考和探究。

　　高难度作业：布置一些挑战性较强的作业，要求他们独立思考并完成。

　　学习经验分享：定期让优等生介绍自己的学习方法和经验，激励其他同学学习。

　　2. 补差内容与方法

　　内容：全册教材内容，特别是学生掌握不牢固的基础知识和基本技能。

　　方法：

　　课堂辅导：在课堂上多关注后进生的学习情况，多提问基础知识，及时解答他们的疑惑。

　　课后辅导：利用课余时间或午休时间对后进生进行个别辅导，巩固当天所学的基础知识。

　　家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中进行辅导和督促。

　　激励机制：对后进生的每一点进步都给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

　　四、具体措施

　　分层教学：在课堂上实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的`问题和练习。

　　小组合作：采用“一帮一”或“小组合作”的方式，让优等生帮助后进生共同进步。

　　定期检测：通过定期的检测和考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

　　个性化辅导：针对每个学生的具体情况，制定个性化的辅导计划，确保每个学生都能得到适合自己的帮助。

　　五、总结与反思

　　定期总结：每个阶段结束后，对培优补差工作进行总结和反思，分析存在的问题和不足。

　　持续改进：根据总结的结果，及时调整和完善培优补差计划，确保工作的有效性和针对性。

　　通过以上措施的实施，可以有效提高小学一年级学生的数学能力和学习兴趣，促进全体学生的全面发展。

　　小学一年级数学培优补差计划 6

　　一、计划背景与目标

　　当前，小学一年级学生在数学学习上存在着一定的差异，部分学生基础扎实、学习能力强，而部分学生则基础薄弱、学习困难。为了全面提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，特制定本培优补差计划。目标在于：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩。

　　帮助差生取得适当进步，培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。

　　二、培优补差对象

　　培优对象

　　选拔数学基础扎实、学习兴趣浓厚、思维敏捷的学生作为培优对象。

　　补差对象

　　识别数学基础薄弱、学习困难的学生作为补差对象，重点关注他们的学习态度和习惯。

　　三、培优补差内容与形式

　　培优内容

　　思维能力训练：通过拓展题、思考题等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。

　　数学素养提升：鼓励学生参与数学竞赛、数学实践活动，提升数学综合素养。

　　补差内容

　　全册教材：针对学生的薄弱环节，系统复习和巩固全册教材的知识点。

　　基础知识强化：重点加强学生对数学概念、法则、公式等基础知识的.理解和应用。

　　形式

　　课堂随机辅导：在课堂上多提问培优对象和补差对象，根据他们的学习水平给予不同的指导。

　　课外辅导：利用课余时间对补差对象进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。

　　家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

　　四、具体措施

　　分层教学：在课堂上针对不同层次的学生设计不同的教学任务和练习，满足不同学生的学习需求。

　　一帮一行动：组织优等生帮助后进生，通过“一帮一”的形式促进共同进步。

　　定期检测与反馈：定期对学生的学习情况进行检测，及时了解学生的学习进展和存在的问题，并给予针对性的指导和建议。

　　激励机制：对学生的学习进步给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同监督孩子的学习情况，形成良好的家庭学习氛围。

　　五、预期效果

　　通过本计划的实施，预期达到以下效果：

　　优生在数学学习上取得更加显著的进步，具备更强的自主学习和创新能力。

　　差生的数学基础得到明显加强，学习兴趣和自信心得到提高，能够跟上班级的整体学习进度。

　　班级整体数学水平得到提升，形成积极向上的学习氛围和良好的竞争态势。

　　总之，小学一年级数学培优补差计划是一项系统工程，需要教师、学生和家长的共同努力和配合。通过科学规划、精心组织和有效实施，我们一定能够取得预期的效果，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

　　小学一年级数学培优补差计划 7

　　一、培优补差目标

　　提高优生的自主和自觉学习能力：通过思维训练和拓展学习，进一步提升优生的数学素养和解题能力。

　　巩固并提高中等生的学习成绩：关注中等生的学习状态，通过针对性辅导和练习，帮助他们稳步提升。

　　帮助差生取得适当进步：针对差生的学习困难，制定个性化辅导计划，增强他们的学习信心和兴趣，逐步缩小与班级平均水平的差距。

　　二、培优补差对象与形式

　　对象

　　优等生：选拔数学成绩优异、学习态度积极的学生进行重点培养。

　　后进生：识别出数学基础薄弱、学习困难的学生，作为补差工作的重点对象。

　　形式

　　利用课堂时间随机辅导：在课堂上多提问，对优等生提出有启发性、挑战性的问题；对后进生则注重基础知识的巩固和提问。

　　课外辅导：每周安排至少3次课外辅导时间（具体次数可根据实际情况调整），对优等生进行思维训练和难题解析，对后进生进行基础知识补习和错题讲解。

　　家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，布置适当的学习任务让家长协助辅导。

　　一帮一行动：采用“一优生带一差生”的帮扶模式，让优等生在帮助差生的过程中巩固自己的知识，同时激发差生的学习动力。

　　三、具体措施

　　个性化辅导计划：针对每个学生的`具体情况制定个性化的辅导计划，确保辅导内容具有针对性和可行性。

　　分层教学：在课堂上实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和挑战。

　　激励机制：建立奖励机制，对学生的学习进步给予及时的表扬和奖励，增强他们的学习积极性和自信心。

　　定期检测与反馈：定期进行数学测试或作业检查，及时了解学生的学习情况，并根据反馈结果调整辅导计划。

　　心理疏导：关注学生的心理变化，及时与他们沟通交流，帮助他们克服学习中的心理障碍。

　　四、培优补差内容

　　补差内容：全册教材为基础，重点补习学生掌握不牢固的基础知识和基本技能。

　　培优内容：在掌握基础知识的基础上，注重培养学生的数学思维能力、解题技巧和创新能力。可以通过引入一些拓展性题目、数学游戏或数学竞赛等方式进行训练。

　　五、总结与展望

　　通过实施上述培优补差计划，我们期望能够全面提升班级的数学教学水平，促进学生全面发展。同时，我们也将不断总结经验教训，调整和完善计划内容，确保培优补差工作的长期有效性和可持续性。

　　小学一年级数学培优补差计划 8

　　一、计划背景与目标

　　当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，注重学生素质教育和创新精神的培养。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操。本计划旨在提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。

　　二、培优补差对象

　　优等生：选取数学成绩优异、学习能力强、对数学有浓厚兴趣的学生。

　　后进生：数学基础薄弱、学习困难、对数学缺乏兴趣或自信心不足的学生。

　　三、培优补差内容

　　补差内容：全册教材内容，重点针对后进生在数学基础知识、基本技能上的不足进行辅导。

　　培优内容：思维能力方面的训练，包括逻辑推理、问题解决、创新思维等，以及拓展性数学知识和竞赛题型的训练。

　　四、培优补差形式

　　课堂辅导：利用课堂时间随机辅导，对优等生多提问一些有针对性、启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

　　课外辅导：每周至少安排2-3次课外辅导时间，对后进生进行个别辅导，巩固当天所学的基础知识；对优等生布置要求较高的作业，让他们独立思考，提升能力。

　　家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导。

　　一帮一行动：采用一优生带一差生的形式，让优等生帮助后进生解决学习中的困难，共同进步。

　　五、具体措施

　　个性化教学：针对不同学生的实际情况，制定个性化的教学计划，因材施教。

　　激励机制：对差生的每一点进步都给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心；在优生中树立榜样，让他们分享学习经验，带动全班学习氛围。

　　系统辅导：当后进生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识上的缺陷。

　　定期检测：通过定期的检测和评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

　　实践活动：组织数学实践活动，让学生在实践中体验数学的'乐趣和应用价值，提高学习兴趣和动力。

　　六、总结与展望

　　小学一年级数学培优补差计划是一个长期而系统的工程，需要教师、学生和家长的共同努力和配合。通过本计划的实施，我们期望能够全面提升班级的数学水平，促进每个学生的个性化发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，我们也将不断总结经验教训，完善培优补差计划，为更多学生的成长和发展贡献力量。

　　小学一年级数学培优补差计划 9

　　一、计划背景与目标

　　背景：

　　一年级学生刚从幼儿园升入小学，数学基础参差不齐，部分学生可能还未形成良好的学习习惯和兴趣。

　　小学数学是基础教育的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维、创新能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

　　目标：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩。

　　帮助差生取得适当进步，培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。

　　在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　二、培优补差对象与形式

　　对象：

　　优等生：数学成绩优异，学习兴趣浓厚，有进一步提升空间的学生。

　　后进生：数学基础薄弱，学习兴趣不高，需要特别关注的学生。

　　形式：

　　课堂时间随机辅导：在课堂上根据学生的学习情况，有针对性地进行提问和指导。

　　学校午休时间辅导：利用午休时间对后进生进行个别辅导，巩固基础知识。

　　家校合作：老师与家长相配合，共同关注学生的'学习情况，进行必要的辅导和督促。

　　三、具体措施

　　分层教学：

　　在日常教学中，根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。

　　对优等生布置较高难度的作业，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

　　对后进生布置基础性的作业，巩固他们的基础知识，逐步提高他们的学习兴趣和自信心。

　　思维训练：

　　每周安排一次思维训练课，通过有趣的数学游戏和问题，激发学生的数学思维。

　　鼓励优等生参与数学竞赛和课外活动，拓展他们的数学视野和思维深度。

　　心理辅导：

　　对后进生进行心理疏导，帮助他们克服自卑心理，树立学习信心。

　　通过表扬和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

　　家校沟通：

　　定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习态度和习惯。

　　与家长共同制定学习计划，共同关注学生的成长和发展。

　　激励机制：

　　采用激励机制，对学生的学习进步给予及时的表扬和奖励。

　　在班级内开展学习竞赛和表彰活动，激发学生的学习热情和积极性。

　　四、培优补差内容

　　补差内容：

　　全册教材内容，特别是学生掌握不牢固的基础知识和基本技能。

　　通过系统辅导和个别指导，帮助学生弥补知识上的缺陷。

　　培优内容：

　　思维能力方面的训练，包括逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。

　　通过课外资料阅读和较高难度的作业布置，提高学生的数学素养和综合能力。

　　五、总结与展望

　　小学一年级数学培优补差计划是一个系统而长期的工作，需要教师、学生和家长的共同努力。通过实施上述措施，可以逐步提高学生的数学素养和学习成绩，形成浓厚的学习氛围和积极向上的学习风气。同时，我们还需要不断总结经验教训，调整和完善计划内容和方法，以适应学生不断变化的学习需求和发展趋势。

　　小学一年级数学培优补差计划 10

　　一、目标设定

　　培优目标：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升他们的数学素养和思维能力。

　　发掘并培养数学尖子，通过思维训练、难题挑战等方式，激发他们的学习潜力和创新能力。

　　补差目标：

　　帮助差生逐步提高学习成绩，树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。

　　培养良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等，提高学习纪律性和自觉性。

　　二、对象选择

　　培优对象：选择数学成绩优异、学习能力强、有数学兴趣和潜力的学生作为培优对象。

　　补差对象：针对数学基础薄弱、学习困难、缺乏学习兴趣和自信心的学生进行补差。

　　三、具体措施

　　课堂教学：

　　在课堂上，针对不同层次的学生设计差异化问题，对优等生多提问一些有启发性、难度较大的问题，对后进生则多提问基础知识，确保他们都能在课堂上学有所得。

　　采用小组合作学习模式，让优等生带动后进生，形成“赶、帮、超”的学习氛围。

　　课外辅导：

　　利用课余时间对后进生进行个别辅导，重点补习他们在课堂上未掌握的知识点，巩固基础。

　　对优等生，可以布置一些课外思维训练题，鼓励他们进行深度学习和探究。

　　家校合作：

　　加强与家长的沟通联系，定期向家长反馈学生的学习情况，共同制定针对性的辅导计划。

　　鼓励家长在家中对孩子进行督促和辅导，特别是针对后进生的基础巩固和习惯养成。

　　激励机制：

　　对后进生的每一点进步都给予及时的'表扬和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

　　在班级中设立“进步之星”、“数学小博士”等奖项，对表现优异的学生进行表彰和奖励。

　　心理辅导：

　　关注学生的心理健康状况，对出现学习焦虑、自卑等负面情绪的学生进行及时的心理疏导和干预。

　　引导学生树立正确的学习观和人生观，培养他们的自信心和抗压能力。

　　四、内容安排

　　补差内容：全册教材的基础知识点，包括数的认识、加减法、图形认识、分类等。

　　培优内容：在掌握基础知识的基础上，进行思维能力方面的训练，如逻辑推理、问题解决、创新思维等。

　　五、评估与调整

　　定期评估：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，定期评估学生的学习情况，了解培优补差计划的实施效果。

　　动态调整：根据评估结果和学生的学习反馈，及时调整培优补差计划和措施，确保计划的针对性和有效性。

　　综上所述，小学一年级数学的培优补差计划需要综合考虑学生的实际情况和需求，制定具体可行的措施和计划，并在实施过程中不断评估和调整，以达到最佳的教学效果。

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