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《读书要有计划》教案（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《读书要有计划》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《读书要有计划》教案 1
教学目标：
1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性
2、结合课文介绍的读书计划的制定和读书计划的执行两部分内容领悟总分的写法。
3、初步学会制定读书计划。
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？
2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？我们学过这篇课文以后就知道了。
3、板书课题：16
读书要有计划
4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）
二、自学课文
1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②读通课文，解决提出的问题
2、小组合作学习，教师指导。
三、检查自学效果
1、检查朗读情况。
2、交流讨论学习收获并相机指导。
（1）相机板书：读书计划
①书名
②计划时间
③每日进度
（2）你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）
（3）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？
《冬夜读书示子聿》南宋
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随唐韩愈
读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿
四、总结课文
1、课文是怎样一步一步说明读书要有计划这个问题的？画出段落中总述的语句。（先讲了读书要订计划，再讲了读书计划要切合实际，然后讲计划制定后要认真执行。）
2、所画的`句子和其他的句子之间什么关系？（总分）
3、引读第二自然段至第五自然段。
五、制定读书计划
1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。
2、交流读书计划。
六、布置作业
布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）
《读书要有计划》教案 2
一、教学目标
1. 让学生充分认识到读书计划的重要性，树立制定读书计划的意识。
2. 指导学生掌握制定读书计划的基本方法，包括合理安排读书时间、选择合适书籍、设定阅读量及目标等。
3. 通过实践练习，帮助学生初步制定个人读书计划，培养学生良好的阅读习惯与自主学习能力。
二、教学重难点
1. 重点
深刻理解读书计划对阅读效果提升的关键作用。
熟练掌握制定读书计划的.各关键要素及流程。
2. 难点
能结合自身实际情况，制定出切实可行、具个性化且具操作性的读书计划。
培养学生长期执行读书计划的自律性与意志力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师通过多媒体展示一些因缺乏规划而杂乱无章的书架图片，以及一些学生盲目翻阅书籍、阅读效率低下的场景视频，提问：“同学们，看到这些画面，你们觉得他们在阅读上可能存在什么问题？”引导学生思考阅读无序的弊端。
2. 分享名人因有严谨读书计划而成就斐然的小故事，如马克思为撰写《资本论》制定详细阅读研究计划，每天固定时间研读大量资料，历经多年积累完成巨著，引发学生对读书计划重要性的好奇与关注。
（二）知识讲解（12 分钟）
1. 运用 PPT 详细阐述读书计划的重要意义：
如同旅行地图，指引阅读方向，避免盲目乱读，确保系统性获取知识。
助于合理分配时间，平衡学业与课外阅读，提高阅读效率，防止拖延。
方便记录阅读轨迹，利于回顾总结，见证阅读成长，增强成就感。
2. 逐一讲解制定读书计划的核心要素：
时间安排：展示周历、日历模板，举例示范划分固定阅读时段，如每天放学后 1 小时、周末 2 3 小时；考虑碎片时间利用，像课间 10 分钟可读短篇佳作；强调依个人生物钟及日常作息灵活调配，确保时间可行。
书籍选择：介绍多种选书途径，如图书馆推荐书架、豆瓣高分书单、学科教师推荐书目；提醒依兴趣爱好、学业需求、成长目标筛选，兼顾经典名著与热门新作，拓展阅读广度与深度，举例若对科幻感兴趣可纳入《三体》，为提升写作选《平凡的世界》等。
阅读量设定：结合不同年级阅读要求与学生平均水平，给出参考标准，如小学中年级每周一本简单课外书、高年级每周 1 2 本稍复杂书籍；说明依书籍篇幅、难度适时调整，鼓励挑战但避免负担过重。
目标确定：分短期（本周读完学会几种描写手法）、中期（本月读完写一篇读书心得、掌握某类知识框架）、长期（一学期读完系列丛书、提升整体文学素养）目标示例，强调目标清晰、具体、可衡量，与阅读内容紧密关联。
（三）小组讨论（10 分钟）
1. 组织学生分组，每组 4 6 人，围绕“假如要制定本学期读书计划，你会最先考虑哪些因素？遇到的最大困难是什么？”展开热烈讨论。
2. 教师巡视各小组，适时参与交流，引导学生分享个人阅读喜好、时间分配困扰等实际问题，鼓励成员相互借鉴思路、出谋划策，如组员分享利用睡前听书软件填补没时间看书空缺，启发他人创新方式。
（四）实践操作（15 分钟）
1. 学生依据所学及讨论心得，着手制定个人本周读书计划，教师在黑板列出提纲范例（含时间轴、书名、进度安排、目标备注等）供参考。
2. 教师巡回一对一指导，针对学生计划中时间过紧、目标模糊等问题及时纠正，如提醒计划每天读 3 小时但作业繁重学生适度缩减，帮目标写“读懂书”学生细化为“能复述故事主要情节”。
（五）展示分享与总结（8 分钟）
1. 随机抽取数名学生上台，借助投影仪展示并讲解自己的读书计划，重点说明设计思路与特色之处，台下同学可提问质疑。
2. 教师总结点评，肯定优点，如有的同学巧用通勤时间阅读、目标设奖励机制很新颖；指出共性不足，像部分计划未预留弹性时间应对突发状况；再次强调读书计划关键要点，鼓励学生课后依反馈完善，定期自查执行，持之以恒，让读书计划助力阅读成长。
五、教学延伸
1. 布置课后作业：请学生本周按计划阅读，每天简短记录阅读情况（用时、页码、心得关键词），下周课堂分享执行体验，反思调整计划。
2. 在教室设读书计划展示栏，张贴学生优秀计划，定期更新阅读成果，激励学生相互学习、竞争进步，营造浓厚阅读规划氛围。
《读书要有计划》教案 3
一、教学目标
1. 让学生充分认识到读书计划的重要性，激发制定读书计划的意识。
2. 指导学生掌握制定读书计划的方法，包括合理安排阅读时间、选择适合书籍、设定阅读量及目标等。
3. 通过实践练习，帮助学生初步制定个人读书计划，培养学生自主规划学习生活的能力。
二、教学重难点
1. 重点
深入理解读书计划对于高效阅读和知识积累的关键作用。
熟练掌握制定读书计划的各个要素及具体操作步骤。
2. 难点
根据自身实际情况，制定出切实可行、灵活且富有成效的读书计划。
培养学生持之以恒执行读书计划的'自律性和意志力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师展示两个场景：
场景一：学生 A 课余时间随意拿起书就读，今天看这本小说几页，明天翻那本漫画几章，阅读毫无规律，一学期下来没记住多少内容。
场景二：学生 B 有详细的读书计划，每天固定阅读半小时名著，周末总结反思，一个月读完一本经典并撰写读书笔记，一学期收获满满，知识储备大增。
2. 引导学生对比思考：这两个同学的读书方式有何不同？你认为哪种更有助于知识增长？从而引出课题“读书要有计划”。
（二）新授（20 分钟）
1. 读书计划的重要性（7 分钟）
教师讲解：如同旅行需要地图，读书计划就是阅读旅程的导航。它能帮我们避免盲目阅读，合理分配时间，确保各类知识均衡摄取。例如，长期无计划阅读可能导致偏科，只看轻松读物难以提升思维深度等。
组织学生小组讨论，分享自己过往随意阅读的困惑，如读完就忘、阅读深度不够、没时间读书等问题，每组派代表发言，进一步强化学生对读书计划必要性的认知。
2. 制定读书计划的方法（13 分钟）
确定阅读时间：教师引导学生梳理日常作息，找出可用于阅读的“碎片化”时间（如课间 10 分钟、乘车时）和“整块”时间（如睡前半小时、周末下午），强调贵在坚持，哪怕每天 15 分钟，积累起来也很可观。
选择合适书籍：展示不同类型书籍（文学、科普、历史等），讲解依据年龄、兴趣、学习需求选书原则。如小学生可多读童话寓言培养想象力，初中生适当涉猎经典文学提升文学素养，面临考试则结合学科重点选辅导书。
设定阅读量与目标：举例说明如何根据书籍篇幅、难度设定每周、每月阅读本数；目标要具体，不单是读完，还可设理解故事情节、学会写作手法、积累好词好句等细分目标，方便检验成效。
（三）实践操作（15 分钟）
1. 学生拿出纸笔，参考教师提供的模板（含时间安排表、书籍清单、目标栏等），结合自身实际开始制定一周读书计划，教师巡视指导，提醒注意结合课程学习负担灵活调整。
2. 小组内交流计划，互相点评，重点看时间是否合理、书籍选择是否恰当、目标设定是否清晰，成员互评后修改完善自己的计划。
（四）展示分享（10 分钟）
每组推选一份优秀读书计划，代表上台用投影仪展示并讲解，其他同学提问质疑，全班共同研讨，教师适时总结亮点与不足，再次强调关键要素，拓宽学生思路。
（五）课堂总结（5 分钟）
1. 教师回顾重点：读书计划重要性、制定方法及实践要点，鼓励学生把计划贴在书桌显眼处，自我监督执行。
2. 布置课后作业：按既定计划阅读一周，每天记录阅读情况（时长、进度、感悟），下周课堂交流执行心得，为长期坚持奠定基础。
五、教学资源
1. 多媒体课件，包含相关图片、案例文字资料。
2. 读书计划模板若干份（纸质、电子），供学生参考借鉴。
六、教学反思
教学过程中，学生对直观案例兴趣浓厚，小组讨论积极，但在实践环节部分学生制定计划脱离实际，后续应增加范例解析时长，多展示不同年级、学情范例；评价环节学生互评深度不够，需提前培训评价技巧，提升反馈质量，确保学生能真正掌握制定并执行读书计划的能力，养成良好阅读习惯。
《读书要有计划》教案 4
一、教学目标
1. 让学生充分认识到读书计划的重要性，增强制定读书计划的意识。
2. 指导学生学会根据自身实际情况，合理、科学地制定个人读书计划。
3. 培养学生按计划读书的习惯，提高自主阅读管理能力，激发持续阅读的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
理解读书计划包含的要素，如阅读目标、阅读书目、时间安排、阅读方法等。
能够结合自身阅读水平、兴趣爱好以及可支配时间，制定出切实可行的读书计划。
2. 难点
确保所制定的读书计划具有灵活性与可操作性，能适应学习生活中的`各种变化，长期有效执行。
帮助学生克服计划执行初期的困难，培养持之以恒按计划读书的意志力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、案例分析法相结合
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师通过多媒体展示一些名人书房的图片，如马克思的书房堆满书籍资料，杨绛先生家中满墙皆书等，提问学生：“看到这些书房，大家猜猜这些名人为什么能学识渊博、著作等身？”引导学生思考读书积累的作用。
2. 分享小故事：两个爱读书的人，一个毫无规划随意翻阅，一个制定详细计划系统阅读，几年后两人知识储备与思维能力差距明显，引发学生对读书是否需要计划的思考，顺势引出课题“读书要有计划”。
（二）知识讲解（12 分钟）
1. 借助 PPT，详细阐述读书计划的重要性：
它像指南针，明确阅读方向，避免盲目选书，能聚焦个人知识短板或兴趣领域深入探究，如学生想提升写作能力，就可针对性计划阅读经典范文集、写作技巧书籍。
是时间管理利器，合理分配每日、每周阅读量，保障阅读量积累，防止因拖延或忙碌荒废阅读，像学业紧张时利用碎片时间读诗词短文，假期安排大部头名著研读。
助力养成良好阅读习惯，规律阅读培养专注度与思维连贯性，如同每天固定时段读书，大脑易形成阅读生物钟，快速进入状态。
2. 剖析读书计划的关键要素：
阅读目标：短期可为读完一本经典小说写读后感；中期如学期内拓宽某学科知识面；长期像几年里系统钻研中外文学经典构建知识体系，目标要具体、可衡量，方便评估完成度。
阅读书目：依据目标选，兼顾经典与兴趣，推荐经典名著永恒价值及热门科普、文学新作拓宽视野，如对科幻着迷可选《三体》及阿西莫夫科幻系列，还可参考豆瓣高分、专家书单筛选。
时间安排：细分日、周、月计划，精确到每天半小时经典诵读、周末两小时名著精读，灵活预留机动时间，应对突发状况，确保计划弹性。
阅读方法：依书类别定，文学作品用批注赏析、复述情节；科普书做笔记整理概念公式；古文经典需诵读、翻译对照，方法多元提升阅读效率。
（三）案例分析（10 分钟）
1. 分发两份不同学生制定的读书计划案例，一份计划详细合理，目标清晰、书目层次丰富、时间精准、方法适配；另一份笼统粗糙，目标模糊、书目随意、时间安排紧凑无弹性、没提方法。
2. 组织学生分组讨论两份计划优缺点，每组推选代表发言，如指出合理计划利于执行，不合理的易因压力大、目标不明放弃，教师适时引导点评，强化学生对优质计划特征认识。
（四）实践操作（15 分钟）
1. 学生结合自身情况制定初步读书计划，教师巡视指导，答疑解惑，帮助学生结合学习进度、课余时间、兴趣特长明确目标，筛选书目，如提醒阅读速度慢学生初期选篇幅短经典。
2. 同桌交换计划互评，参照要素完善，重点检查目标可达性、时间合理性、方法有效性，像建议爱运动同学将听书融入运动时段，拓展阅读场景。
（五）总结拓展（8 分钟）
1. 教师总结制定读书计划要点，再次强调重要性，鼓励学生视计划为成长伙伴，坚持执行收获知识提升素养。
2. 布置课后作业：本周按计划读书，记录阅读心得感受，下周课分享执行困难与解决办法，开启持续监督激励机制，助力计划落地生根。
五、教学资源
1. 多媒体教学设备，用于展示图片、PPT 课件。
2. 准备若干份读书计划案例纸质材料供学生分析讨论。
3. 学生自备纸笔用于记录与制定计划。
六、教学反思
教学结束后，反思学生对计划要素理解深度，实践环节制定困难，计划可行性预估偏差，据此优化案例复杂度、调整指导细节、增添计划调整技巧讲授，后续跟踪学生计划执行，适时辅导，强化按计划读书习惯养成效果。
《读书要有计划》教案 5
一、教学目标
1. 让学生充分认识到读书计划的重要性，树立制定读书计划的意识。
2. 指导学生学会根据自身实际情况制定合理、详细且具可行性的读书计划。
3. 通过实践与交流，培养学生自主规划学习、自我管理以及坚持阅读的良好习惯。
二、教学重难点
1. 重点
理解读书计划包含的要素，如阅读目标、阅读书目、阅读进度安排等。
能结合个人兴趣、学业需求、课余时间等制定实用的读书计划。
2. 难点
确保所制定读书计划的灵活性与可操作性，使学生在长期执行过程中能根据实际情况适时调整，克服困难坚持下去。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师通过多媒体展示一些名人书房的图片，如马克思、毛泽东等人的书房，提问学生：“从这些书房中，你们猜猜这些伟人都有什么样的读书习惯？”引导学生观察书房里大量的藏书以及整齐的分类摆放等细节。
2. 分享列宁的读书小故事：列宁读书的时候，对自己的阅读有着严格规划，他会为每一本重要书籍制定阅读时间表，每天按计划阅读，哪怕工作再忙也不轻易打乱。以此引发学生思考读书计划的重要性，顺势引出本节课主题——读书要有计划。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 利用 PPT 呈现读书计划的基本概念，简单解释为：读书计划是读者为了达到特定读书目标，依据自身实际条件，对读书的诸多方面进行预先安排与设计，它就像一张阅读的“导航地图”。
2. 详细剖析读书计划的关键要素：
阅读目标：分为短期（如本学期读完几本课外书籍提升文学素养）、中期（一年内涉猎多个领域知识拓宽视野）、长期（中学阶段构建完整知识体系，为未来专业学习奠基）目标，举例说明不同年级学生可设定的目标差异，比如初一学生目标可以是读完经典童话集提高想象力，初三学生则可能是读完中考必考名著提升语文成绩。
阅读书目：既要涵盖课本推荐名著以巩固课堂知识、应对考试，又要包含个人兴趣爱好相关书籍，像科幻迷可选《三体》等科幻经典，历史爱好者可挑《明朝那些事儿》等通俗历史读物，还可适当纳入拓展知识面的科普书籍如《时间简史》（儿童版）等，强调书目的多样性与适配性。
阅读进度安排：按周或月为单位划分阶段，例如一本 300 页书籍，计划两周读完，那每周需读 150 页，若每天课余阅读时间 1 小时，每小时需读 25 页左右，通过具体数字让学生清晰把握进度规划方法，同时提醒预留弹性时间应对突发状况。
（三）小组讨论与案例分析（15 分钟）
1. 将学生分成小组，每组 4 6 人，发放提前准备好的不同学生制定的读书计划案例，案例有合理完善的`，也有存在明显缺陷的，如有的计划阅读目标过高不切实际，有的进度安排太紧未考虑作业考试等因素。
2. 小组围绕案例讨论：分析案例中读书计划的优点与不足；结合自身情况，谈谈若执行这些计划可能遇到的问题；如果自己来修改，会怎么做？教师巡视各小组，适时参与讨论引导思路，鼓励学生大胆发表见解。
3. 每组选派代表发言，分享小组讨论成果，教师在黑板上记录要点，针对学生发言总结评价，进一步强化学生对读书计划要素及合理性的理解。
（四）实践操作（15 分钟）
1. 学生根据所学，结合自身实际开始动手制定个人读书计划，教师在黑板列出提纲：我的阅读目标（短期、中期、长期）、本学期阅读书目清单、每周阅读进度安排表（精确到每天阅读量与时段）、预期收获及成果形式（如写读书笔记、制作读书手抄报等）。
2. 学生书写过程中，教师巡回指导，帮助学生解决个性化问题，比如有的学生不知如何平衡兴趣与学业书籍选择，有的学生对时间预估不准，教师结合学生日常作息、学习任务给予针对性建议，引导学生制定贴合自身、切实可行的计划。
（五）展示与交流（10 分钟）
1. 再次以小组为单位，小组成员间相互交换阅读各自制定的读书计划，互相提修改意见，重点关注目标清晰度、书目合理性、进度可行性，要求学生用红笔标注疑问与建议点。
2. 每组推选一份优秀计划在全班展示，展示同学详细解读计划内容与设计思路，其他同学提问质疑，最后全班投票评选出 3 5 份最佳读书计划，教师给予表扬奖励，如颁发精美书签、阅读笔记本等小奖品，激励学生后续按计划执行阅读。
（六）课堂总结（5 分钟）
1. 教师回顾本节课重点内容：读书计划重要性、关键要素、制定方法技巧，强调制定计划只是第一步，持之以恒执行才是关键，鼓励学生把计划张贴在书桌显眼处，自我监督并定期回顾调整。
2. 布置课后作业：本周内按制定计划开启阅读之旅，并写一篇 300 字左右短文记录第一天阅读体验，包括遇到困难、解决方式及阅读收获，下周课上分享交流，延续阅读热情，推动计划落地。
五、教学资源
1. 多媒体设备，用于展示图片、PPT。
2. 准备多份读书计划案例资料供小组讨论。
3. 奖品：精美书签、阅读笔记本若干。
六、教学反思
本节课通过多种教学方法激发学生兴趣，学生在小组讨论与实践中积极参与，基本理解并掌握制定读书计划方法，但部分学生制定计划仍稍显理想化，后续需跟进指导，在日常学习中督促学生依计划读书，定期组织分享会，助力学生养成良好阅读习惯，切实提升阅读能力与知识储备。
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