教学内容：P17例2--4
教学目标：
1、使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。
2、进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
3、引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算。
4、培养学生书写工整，格式规范的好习惯。
教学重难点：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。
教学准备：PPT
教学过程：
一、复习
1、口算
4.2÷3 7.2÷6 2.8÷2
16.8÷8 5.5÷5 4.8÷4
2、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数的数。
2.4= 117= 5= 18=
二、新授课
1、教学例2
出示例题。
让学生独立分析，列式解答：5.6÷7
提问：这道算式有什么特点？（商的个位不够商1）
商的个位不够商啊，商的个位应该写什么数？为什么？
用56个十分之一除以7，可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。
小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法法则进行计算，除的商的哪一位不够商1，就要在哪一位上写0占位。
2、练习：做一做的第一题。
学生独立计算后，教师讲评。重点要讲解为什么个位上要写0
3、教学例3
（1）学生独立分析，然后列式：1.8÷12
（2）学生试做
提问：为什么在个位上写0呢？
18个十分之一除以12商是多少？
余数6表示什么？
6除以12商不够1怎么办？
60个百分之一除以12，商是多少？
4、做一做第2题。
提问：当除到被除数的末尾仍有余数时，该怎么办？
5、想一想: 前面几例小数除以整数是怎样计算的?
怎样验算上面的小数除法呢?自己试一试!
小结：小数除法的验算和整数除法的验算方法相同。
三、练习：
1、比一比，算一算。
56÷8 91÷14
5.6÷8 9.1÷14
2、计算。
7.8÷3 13.6÷17 4.6÷8
3、下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里?
24÷15 = 16 1.26÷18 = 0.7
4、思考：爸爸带小明开车去奶奶家，全程是84.6千米，他们去时用了2小时，返回时途中下雨，用了3小时，往返的平均速度是多少？
四、小结：今天你有什么收获？
五、作业：《作业本》