课题:《分数乘分数》 教案教学设计(人教新课标六年级上册)

发布时间:2016-2-6 编辑:互联网 手机版

         编制人:蔡 娜       时间:2010 . 08 .20 

     NO.2-2

班级      姓名        小组       小组评价          

学习目标:

1、理解分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法,并能运用计算

方法进行正确计算。

2、掌握积与因数的关系,能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。

3、极度热情,全力以赴,精彩展示,做最好的自己。

重点:分数乘分数的意义。

难点:分数乘分数的算理。

使用说明与学法指导:

先由学生自学课本,经历自主探索总结的过程,并独立完成自主学习部分,通过独立思考及小组合作,能够结合具体情境理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法,能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案,然后学习小组讨论交流,让同学们进行展示,小组间互相点评,对于有疑问的题目教师点拨、拓展。

一、自主学习:

1、自学课本P10页

2、计算

      4/9× 4 =                7/15×5=               8×9/20=

3、我能辩对错。(对的打“   ” ,错的打“    ” )

1)、求1/6的5倍和求5个1/6的和列式都是1/6×5。              (      )

2)、分数乘整数是求几个加数的和的简便运算。                  (      )

3)、4/21×3=4×3/21=4/7                                          (      )

4)、2根1/4米长的铁丝比1根1米长的铁丝长。                  (      )

二、合作探究:

例1、工人师傅每小时粉刷这面墙的1/5,1/4小时粉刷这面墙的几分之几?3/4小时粉刷多少呢?

小结:分数乘分数的意义:

例2、4/5千克的1/2是多少千克?           7/12小时的4/7是多少小时?

小结:分数乘分数的计算方法:

例3、0.5×1/7=                    21/3×1/5=

小结:1、分数乘分数的计算方法也适用于小数乘分数,先把小数化成(        ),然后按(                     )的方法进行计算。   

2、分数乘分数,这里的分数也可以是带分数,计算时先把带分数化成(           ),然后按(                     )的方法进行计算。

三、学以致用:xkb1.com

1、想一想、填一填

1)、2/3×1/4表示(                              );

5/6×2/3表示(                              );

2)、分数乘分数,应该 (       )乘(        ),(       )乘(        ),能约分的可以(         )再乘。

3)、一根木棒长7/8米,它的2/7是(         )米。

4)、一个长方形的宽是3/7米,长是宽的2倍,这个长方形的面积是(       )平方米。

2、计算

7页

3、列式计算

1)、2/5千克的3/4是多少千克?          2)、 24的5/12的1/5是多少?

4、动手画一画

1)、用线段图表表1/2千米1/4。        2)、用图形表示1/3千克的一半

5、解决问题新课标第一网

1)、要修一条长3/4千米的公路,第一天修了全长1/8,第一天修了多少千米?

2)、一个正方形的边长4/5分米,它的面积是多少平方分米?