板书设计
课题
教学内容:第26页例1-例6第1课时
教学目标
1、对6-10的感性认识。2培养良好习惯,体验数学来源与生活,生活中到处有数学。
教学重难点
1、8的书写。2、抽象出数表示的意义。
教学准备
10根小棒
有谁知道现在是什么季节?
看图:请你用有数字的话说你看到了什么?
板书:6、7、8、9、10
教学例2
学生对立用小棒摆6-10,(2)学生上台摆。
教学例3
问:你会用手指表示6-10吗?
涂方格表示6-10
观察方格,你知道了什么?让学生感悟依次多1
读数,并用手指表示
书写
老师示范,学生书空,在书上写。
学习8的组成
每人准备8根小棒,按不同的分法分成两堆。
根据学生汇报,教师板书:8的组成
让学生根据板书,再把8的组成完整摆一遍。
分小组讨论怎样记8的组成,教师归纳。
体会基数与序数的区别
1、引导学生看例4,说说图意,在根据图意把图下的填空补充完整。
2、问:这里的1、2、3、……6是表示数量的多少吗?
3、答:是表示小动物排第几。
4、这些第1、第2、……第6,是表示小动物的位置与顺序的。一共有6个运动员的6才是表示数量。
5、联系实际,体会序数的含义。
六、看图填空
1、要求学生把6-10这几个数字填在尺子的方格里。
2、顺数一遍,倒数一遍。
板书设计
6-10的认识
678910
8的组成