化学实验的心得体会
从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的化学实验的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学实验的心得体会1
20xx年10月12到14号，受学校安排，我参加了县教研室组织的高中化学实验校本研修学习。来自5所学校的化学老师，他们对化学实验的独到见解，使我又对中学实验教学有了新的认识和感悟-----在本次培训中，因为实验较多，在实际操作实验之前，大家一起对所有的实验先进行理论性的探讨，在探讨中自己收获最大、感受最深的是各老师对疑难实验的探究和改进说明以及在试验中可能会出现的问题，应该要注意的问题，还有比如有的实验有尾气，那么还有尾气处理问题等等。化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，所以如果在平时的教学中注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的。因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训由于时间有限，所以各个老师对重点实验，疑难实验进行了操作，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。对于我们这些年轻老师真的应该虚心学习，通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。
在本次培训过程中，教师们积极的相互交流、探讨教学经验、教学方法和教学问题等。
本次实验研修中，对我印象最深刻的是有好几个实验，比如自己做的实验室制备Cl2，一开始觉得自己本科做了四年实验加上研究生三年天天泡在实验室，觉得没什么问题，可往往越简单的实验操作起来细节越得注意。实验准备工作做好之后，连接仪器由于实验条件有限都是东拼西凑的，好了之后本应该先检查仪器的气密性，可当时
觉得可以不用检验因为即使气密性不好的地方都用棉花塞住了，可实验反应很长时间之后还是没有Cl2生成，而且实验室气味很大，当时就觉得自己错了，仪器连接在一起大小不合适绝对不能开始实验，最后改进了实验从新开始做了，制出来的Cl2很漂亮。
还有就是铝热反应，是另外一个老师做的，虽然用到的材料很简单但是实验也有很多需要注意的地方，比如安全性，这个是本实验最应该注意的，因为实验如果作为课堂演示实验还是有一点危险性。等等
在以后的化学教学中，有很多特殊的、特定的.实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完成的实验等。所以在教学中应该认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。然后更直观的更形象的体现给学生。
最后衷心感谢能有这次机会来学习，让我从中得到提升。
化学实验的心得体会2
从小念书到大，我算是一个乖学生;但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆的人。我不喜欢化学实验，我完全整不明白，特别是其他人都懂。但叛军终是要归降，尽管这一路艰辛劳人。
好吧我承认我抄过两次实验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。我知道了什么叫用数据说话，知道了怎么将普化课上的知识运用到实验报告中，知道了什么是解释现象，知道了别人都多“事无巨细”。而且，随着普化的学习，我知道了什么是离域π键，什么是d-d跃迁，什么是螯合物——这些曾经在讨论环节让我自卑得要死讨厌得要死的名词，并且我知道了它们不过是概念，并不高深。
不得不提到实验十二，那次讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室友闲置在书架上的一本《无机化学》，我翻开后惊异地发现原来所有的反应式都可以找到。不止反应方程式，还有现象和原理解释。我如获至宝，于是在宿舍里2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，直到下一节书法欣赏课老师熄了灯，我才心满意足地合上记录本，长舒口气，安心吃饭去——
那是倒数第二次实验，却是第一次我想找到所有答案，认认真真地全部写上。
可笑吧，做了七次实验，我才知道讲义后面有方程式总表，做了九次实验我才知道什么是用数据说话，做了十一次实验，我才真的明白什么是“查资料”——但毕竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我写讨论报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量来掂量去，觉得自己完全不是那个级别;之前实验报告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲怆地提笔，现在一做完实验就跑到三教认真记录;之前我都是凑字数，糊弄得差不多了就立马收起来等待上交，现在我翻着书，翻着讨论版，写不完就不想去吃饭;之前很多次愤恨地查数实验报告的字数，但都无奈放弃，因为各种平衡常数式子让人无法计算，现在我淡定地查着页数，有点兴奋地想总算不会浪费太多纸了......
那天在理教对着实验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关于实验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边讨论实验;想起和猛哥从实验聊到基督;想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完;又想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友讨论如何制备碳酸铬。。。呵呵，回忆起来好像也没那么痛苦。三个月的时间，北京从夏到冬，早上爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的学生，却也终于在和实验的搏斗间归降了。
这大半个学期，我都在怨念地想，等到最后一次实验我该有多高兴啊。但事实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完的包子冲进这里，多少次拿着试管忘记后续，无数茫然，无数憎恨——但那一瞬间，我再看这个“第一实验室”，窗帘拢住阳光，真是格外温馨，那般绵长。
恰好写这篇感想的时候，笔记本放着陈楚生的《山高水长》：如果看不见终点，是否还努力向前;如果错过了起点，每一步都是起点;如果生命的意义，就在这起落之间，纵身那一秒钟，就是永远。一个学期的纠结之后，我有了收获，更是平复了心情，甚至开始觉得，明年可以做得好一些。
好吧，这就是我的归降，我又字痨了。
这几天，我们精细班开始了为期一周的有机化学实验，总共有四个实验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。
对于这次的实验，我们不在像以前做实验时的那种松散态度了，因为实验的难度相对以前偏难了，而且还存在着一定的危险性。因此，同学们对这次试验非常认真，每个组的.成员都在认真负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是实验很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者实验现象的产生她们就会狂叫，呵呵......真受不了。
在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器，比如：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认认真真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负责。
在这次试验当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足，也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神。
化学实验的心得体会3
本学年九年级化学面临教学和中考备考双重任务。因此，化学实验室能把握一切为教学一线服务，一切为学生服务的原则。从实际出发，结合九年级化学教学和演示、分组实验教学实际，特作如下总结：
一、认真执行教学实验计划
完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验38个，教师演示实验率100%。积极准备和训练中考化学实验操作考试。
二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的`发生，上化学实验对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。
三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。
四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。
五、准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，做好实验室的使用登记工作和记录。
六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。
七、在实验过程中严格规范实验操作，如有违规操作造成损失损坏，并对其批评教育或进行通报。
八、定期检查，定期打扫实验室，保持实验干净整洁，做好通风换气。
九、做好中考实验操作考试工作，及早准备、及早训练，反复练习，人人达标，这次中考实验操作成绩优良。
化学实验的心得体会4
转眼间，进入大学已经快一个学期了。而我们上化学实验课也有很长一段时间了，在化学实验课上，真的收获了很多，不仅仅是书本上学到的知识，也有很多事课外的，或者是对我们以后的生活有很大帮助的。
下面就说一说我自己的一些实验心得吧！
首先，做化学实验最重要的就是细心了，在这一点上，我们一定要足够地仔细，足够地认真，因为化学实验的要求是很严格的，稍微一不留神，这个实验就可能会失败的，你就得重新做了，而且就算实验做好了，万一你的数据又不小心抄错了，那你的实验不也就白做了吗？
其次，在做化学实验时，我们也要非常的.小心，在化学中，有的药品有毒性，有的药品的腐蚀性又很强，所以在做化学实验时，要有高度的警惕性，而这一点有可以归结与上面的细心了，的确，你细心了，你就会完全的投入于实验中，就会好好的把握好做实验的步骤，此时你的失误也就会尽可能的少了，这样安全事故就可以达到最小甚至没有了。
当然，在做化学实验室，事先有预习是非常重要的，老师也有要求我们要这样做。而我个人也觉得这是非常有必要的，如果你有预习了，你就会对这个实验有一个初步的了解，知道了实验的一些具体步骤，要准备哪些药品和器材，实验过程中又要注意一些什么问题。当然，在预习中，我们也可能会发现一些问题，有一些不懂的地方，而这些我们都可以把它们标记下来，在老师讲解的时候认真搞懂，这样你不仅能对知识点有一个很好的了解，而且在做实验时也能够得心应手了。既然预习有这么多好处，我们又何乐人不为呢。
其实我认为，在做实验时，最重要的还是合作了，可以这么说实验的成功是离不开合作的。光靠一个人的力量，有时候是很难以完成实验任务的，而且还非常的要时间，况且，一个人的思维总是有限的。而在实验室，我们一般都是两个人来做实验，这样，如果任务多，我们可以每人分派一些任务，而且，我们都知道，大多数实验是要做几次的，所以我们不必担心自己没有机会做。在合作的情况下，我们还可以一人做实验，一人记数据或者帮忙配药或递药品。由此可见，在实验中，合作精神是有多么的重要。而这在我们以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我们一定要发扬合作精神。
最后，我想说的是在我们做完实验，写完实验报告之后，不是这样就足够的，我们做实验不能只是为了完成任务，为了这门学科的学分。这是远远不够的，我觉得在我们做完实验之后，我们一定要有自己的想法，要好好去思考，我们要去想，为什么我们要做这个实验？这个实验在我们的生活中有什么的作用？都是在哪些地方才会有这个实验？除了在这里，，我们还会在那些方面会用到这个实验？当然这些知识我自己所想的问题，我们还可为发散思维尽量往更广的方面去发散思维。这样我们在做一个实验时候，学到的却不止这些。
好了，这就是我自己的一些实验心得了。
化学实验的心得体会5
实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的'科研性实验，小制作等顺利开展。实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验会考。
认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。
年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：
一、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。
二、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。
三、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
四、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
五、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。
六、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。
七、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。
八、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。
统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。
化学实验的心得体会6
化学实验教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。从上周宣布这周有实验课，孩子们就开始期待了。虽然只是一次很常规的分组实验课，却也让我收获满满。
首先，实验课中应该贯穿学科核心素养，培养学生的合作探究能力。实验采取四人一小组的模式。我发现有些组就合作得很好，人人有事做，实验进展也很顺利。而有些组则是专人独断，一直是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。
现在想来，大概有两个原因：一是那些不参与的'孩子确实是自己动手能力差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏实验器材；二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教育契机。在理论教学的过程中，我们可能很难发现学生的这种差异性，但是在实验教学的过程中，我们就能发现问题，有针对性地找相应的孩子，告诉他们团队合作的重要性。
其次，在"在做中学"才能学得深刻。"在做中学"是美国教育学家杜威提出来的。他认为所有的学习都是行动的副产品。不经过实践的理论是经不起考验的。
通过这次分组实验，我最深刻的体会是教学中不能总是站在教师的角度一厢情愿地"我认为"."这么简单的问题，我认为学生肯定掌握了",这是我一贯的想法。但是，通过这次实验课，我发现自己有些天真了。这次实验做的是粗盐的初步提纯实验，其中有一个操作是折滤纸，把滤纸折成圆锥形放入漏斗。就这样一个简单的操作，四分之一的同学不知道如何动手操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不通过"做",我们获得的认识永远是肤浅的。
最后，快乐学习很重要。从孩子们的期待，到孩子们获得战利品（精盐）的全过程，我看到了孩子们脸上的笑容。爱玩是孩子们的天性。在"玩"中快乐地学，知识才不会枯燥，必然极大地激发他们的学习兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，要鼓励学生通过自己动手操作，自主设计实验方案，自主观察实验现象，最后得出实验结论。
感恩学校给孩子们提供了实验平台，同时，我也应该引导学生充分联系生活实际，设计一些家庭小实验，让孩子们回家做。生活无处不化学，在玩中做，在做中学。
化学实验的心得体会7
当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。
传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。
在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的'方法，学生很快回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?为什么要这样改?这些问题经学生讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，教师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深入的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。
通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。为此，我们的课题研究一定继续实施，努力达到我们预期的目的。
化学实验的心得体会8
一、对于精品课程建设的认识
要建设《分析化学与实验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程建设是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。其次，要明确精品课程建设的目的和意义。搞精品课程建设应该进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。无论能否建设成为省级、国家级的精品课程，搞好学科建设都是必要的，培养学生的包括创造性思维能力和动手能力在内的综合能力才是最终目标。
二、如何使用多媒体手段辅助教学。
随着信息化时代的到来，教育技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为辅助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式为图、文、声、像并茂的动态教学模式，更有利于提高教学效率，增强课堂感染力，调动学生的积极性和学习热情，进一步培养学生的思维能力和创新能力。但是，在多媒体使用时我们还需要注意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，注意不要过度追求多媒体手段而忽视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要注意不能用多媒体的使用代替学生思维，更不能取代学生操作，应该明确的是，使用多媒体的目的是教育，而教育的最终目的是培养学生能力。最后，要注意的是多媒体的恰当使用，过大的.课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体辅助教学的真正价值。
三、教师队伍建设
高水平的课堂教学是精品课程建设的必要因素，它要求教师能在适当的情况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的兴趣；在探究过程中设问，能引导学生主动参与；在范例教学中设问，能促进学生积极思考；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。教师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目标要明确，层次要清晰，难度要适当，角度要新颖。
教师自身素质个人能力对于课堂教学固然重要，但从长远角度看教师队伍的稳定性对于整个学科的建设更为重要。学科建设负责人以及学校的相关领导应该给予足够的重视和支持，作为教师要有长远的眼光和奉献精神，以奉献求支持，脚踏实地的走好学科建设的每一步。
这次学习,让我们开拓了视野,增长了知识,对于我们开展分析化学与实验精品课程建设,进行教育教学改革和提高本科教学质量都具有重要的意义。对于全面推进大学生的素质教育,培养大学生的创新思维将会产生较大的影响。
化学实验的心得体会9
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学实验教学中，作了一些有益的探索。
采用简洁而又有形象化的语言指导实验教学
简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如试管的拿法，强调“三指头”，不要“一把抓”。过滤实验操作要注意“一帖，二低，三靠”。在制取氢气，还原氧化铜实验时，我们编了二首顺口的歌诀；“制取氢气要小心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。实验开始先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。教师认真作好演示实验
教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。初三学生刚接触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣实验，按照教材装置往往在课堂演示中难以成功，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种恐惧心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了实验目的。总之，我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。认真上好化学实验的基本操作课
加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们的具体作法是：１、注重培养学生良好的实验习惯
培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。２、严格要求、严格训练
要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。运用多媒体辅助实验教学
运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。例如：分子形成这一节，通过多年的'教学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理解和掌握。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的实验，以让学生获得感性认识，然后再由感性认识上升到理性认识。教师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时教师借助多媒体的直观教学寻找答案，分析氯化钠形成原因、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的实验后果，这比教师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观讲述学生装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解；第二张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采用了多媒体教学，效果鲜明，学生易懂。特别是对溶解平衡是一种“动态”平衡给学生留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在实验教学中所起的作用是何等重要。开辟化学的第二课堂
我校的实验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校采取了很多办法。第
一、课余时间开放实验室，让更多的实验爱好者补做实验。第
二、在各个班培养一支实验队伍，每次学生实验由他们与实验教师一道准备实验。第
三、利用板报定期刊登一些化学实验基本操作方法的要领。第
四、开设科普讲座，进行实验考核，举办化学游艺晚会等。第
五、在升学考试前在毕业班级中进行集中实验展示。
化学实验的心得体会10
xx月xx日下午到达xx省电化教育馆报到参加20xx年初中化学实验管理操作培训学习，对于本次培训学习我充满了期待！
20xx年xx月xx日上午8：30培训学习正式开始，首先由xx馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出具体的培训要求及强调完成相关的学业。授课由xx师范大学化工学院的xx副院长和史君雄副教授共同完成。
20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让学生了解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给学生留下一定的悬念，激发其学生学习本门课的兴趣和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新颖实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的具体措施，如何帮助学生建立化学的知识框架结构，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以具体的问题和实例激发培养学生学习化学的兴趣，引领我们更深入的思考初中的化学教学，这对今后提高学生学习化学的兴趣有很大帮助！
20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx师范大学化工学院的xx副院长上课，主要讲授初中化学实验室的建设和规范管理，内容详细准确，讲解清晰透彻让我更深入的了解化学实验室的建设的标准和规范管理。
20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上课，主讲内容《新课程的教学观和教学行为》，xx副教授结合大量生动的例子深入浅出的进行剖析，让我再次重新认识新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！
20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上课，主讲《初中化学中的科学探究》其内容有：科学探究概述；实验探究教学的主要模式；化学探究式教学案例。还有《化学教师课堂板书常见错误分类例释》内容。史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进行生动的剖析，让我再次重新认识《初中化学中的科学探究》，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素质教育的途径之一。科学探究永无止境，科学探究不但需要科学的`方法，更需要科学精神和科学态度，教师要为学生不断地设置恰当的问题情境，搭建研究的平台，成为探究的引导者、组织者、合作者，让学生经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，培养学生探究创新的实践能力，真正发挥科学探究的意义和作用。聆听了史君雄副教授的讲授，更好地启发引领我今后的教学，受益匪浅！
20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院长主讲《中小学实验室规程》和上午9：30——11：30由xx副院长主讲《中学化学实验教师必须具备的素质》。xx副院长准确分析了中小学实验室规程，让我全面了解中小学实验室规程的内容，认识到实验室管理对实验教师的能力及水平要求是很高的，化学实验教师要树立正确的态度，有义务推广现代实验技术，这样才能加快化学实验技术的推广步伐，促进人类的进步。化学实验教师必须具备较高的管理水平和专业技术水平，必须不断提高自身的管理能力和实验技能，要有乐于奉献精神，在平凡的实验教学岗位上，做出不平凡的业绩！
20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院长上课，主讲《中学教学仪器设备及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院长上课，主讲《中学教学中学实验室常规管理规范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院长上课，主讲《化学实验基本操作》。xx副院长对《中学教学仪器设备及管理》和《中学教学中学实验室常规管理规范》进行了很详细的分析，以实际的例子引领我们规范的进行化学实验基本操作。在学习中让我更明确了管理维护仪器设备和中学实验室常规管理规范的重要性，深知实验教学功能在于进一步深化教育教学改革，促进教育教学质量的提高，而实验室是学校基本的办学条件，是全面实施新课程标准，开展实验教学和科学探究及培养学生的动手实践能力和创新精神的重要基地，因此要重视规范管理维护仪器，做好实验室的常规管理。管理出效益，今后将结合工作实际进一步完善，使实验教学及其管理工作做得更好！
最后一天进行培训结业考试。
xx月xx日至xx日，短短的培训学习活动结束了。xx省电化教育馆举办的20xx初中化学实验管理操作培训班开得非常成功，本次培训具有针对性和实效性，本人获益匪浅！化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时要注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的。因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的实验教学研究能力，良好的实验管理能力，良好的思维品质。在培训学习中教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂实验教学获得了新的感悟，化学教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了很好的启发。通过培训不仅为教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，符合化学教学实际。在今后的教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，让化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！
化学实验的心得体会11
山大化学院每年大二下学期的时候都会开设开放性创新实验。所谓开放性创新实验就是动手实验得到以前没有的东西或是将以前的东西进行加工处理，提高物质的性能、产率等等。开设创新实验主要是为了提高学生的动手能力、思考能力以及团队协作能力，开阔学生的视野，为以后工作或是考研做准备。
我们组的实验是将桦木醇和咖啡酸进行酯化反应，生成了伯醇酯化产物和仲醇酯化产物，再提纯出我们需要的伯醇酯化产物。在我们实际动手实验之前，老师给我们提供了一些关于桦木醇和咖啡酸的资料，我们自己也搜集了一些资料，根据两种反应物的性质以及在反应中可能出现的问题，我们总结了一些反应方法，然后我们选择了合适的反应方法。
实验的`时候，操作过程和我们做有机实验差不多，但多了一些其它的仪器和注意事项。实验时最重要的是要注意细节问题，例如加热的功率、加热的时间、搅拌速度、化学试剂的加入量等。若是细节没注意到的话，实验就有可能会失败。另外，也要注意实验安全问题，因为有时会因化学试剂的飞溅、仪器的操作不当或是仪器老旧等问题，实验时可能会发生危险。这就要求我们做实验的时候，要胆大心细、遇事不慌张、忙而不乱。
创新实验是利用我们的课余时间做的，所以我做创新实验的时间并不多，却使我学到很多有用的东西，更重要的是提高了我的动手能力和思考能力，锻炼了我的团队合作能力。在这次创新实验中，我学会了做实验时要认真仔细，但不能太死板、生搬硬套，要思维灵活，不拘泥于书本上的东西；做实验时要踏实、坚持不懈，不能烦躁、半途而废；遇到困难时，不能只想到求助于别人，自己要先思考一下，到底是哪里出了错，若是想了很久都没想出来，再请教别人。
总之，我非常感谢学校和学院能够提供这样一个可以提供自身能力的机会，感谢老师对我们的指导和教育，感谢团队的成员们。
化学实验的心得体会12
星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范实验步骤的，第二天上课，老师只是将学案讲了讲实验过程，真不知老师这葫芦里到底卖的.是什么药。
星期三，课代表说，今天化学课在实验室中上，顿时一片欢呼。到了实验室中，老师又讲了一些要求，开始做。
我们先做第三个实验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此十分发愁时，看见游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了许多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。
实验四，将2~3块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。
后两个实验都是关于酒精灯加热，第一个实验我有些不太熟悉预热，，后来张家豪告诉我预热一次就可以了。液体被逐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。
最后一个实验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精灯扔到他身上。渐渐地，分么变成了白色，成功了。
通过这次实验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。
化学实验的心得体会13
为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨的实验态度，我们初三化学教研组加强了实验教学的力度，重视做好学生的实验工作，提高了学生的实验操作能力。为总结经验，找出不足，
通过半年来的实验教学工作，学生从一开始的凑热闹转变到对实验有了浓厚的兴趣，学生爱做实验，能通过实验来验证所学知识。
一、实验的好处
在实验中，学生动手操作实验的能力有了很大的提高，他们能从实验具体要求出发，分小组通过讨论设计较为全面的实验报告，并在教师指导下设计出实验中的注意事项，简明扼要的分析出与实验现象相关的原理，对于出现的问题也能做出一定的解释。实验中的基本操作方法学生已经掌握，而且通过实验更好的进行化学教学。
在实验中，通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同学能自己动手设计实验来验证知识，对知识有了全新的认识，学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。同时，在对实验现象的观察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中，都让学生受到了教育，他们不再是一味的识记知识，而是具有了提出疑问并通过实验想方设法解决问题的能力。
二、不足
大部分学生对于实验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在实验操作中有时会显得手忙脚乱，不能注意实验中的应注意的问题，对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理，致使出现一些与实验不利的现象。
在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的态度，对于实验中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。
实验中还存在着个别问题：如氧气的制取实验中有些同学课前准备不足，在实验过程中手忙脚乱，有时忘了加棉花，有的学生实验时显很紧张。这些问题都与平时不注意总结实验的要领，大胆试验有关。
特别值得一提的是，绝大部分的学生仅仅局限于课本，还不能积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。还有一些同学实验前，不注意预习。
三、应进行的改进
1、通研教材，熟练掌握基础知识。
2、做实验前，讨论写出详细的实验计划，并考虑可能出现的问题。
3、做实验时，遵守实验规则，对实验过程中出现的现象认真记录并讨论其原因。
4、注重学生的'自主动手的能力，培养学生的实验的操作能力。
5、培养学生的技能，提高操作能力，实验能力。
6、培养和提高学生的思维能力、理解能力、想象能力、分析能力、创新能力，提高学生的整体素质，并让学生积极找出问题、用实验解决问题。
四、今后努力方向
1、全面提高学生的整体实验水平，让每一个学生的动手操作能力都有很大的提高，不让一个学生掉队。
2、培养学生自主、自立的实验精神，培养和提高他们创新实验的能力和独立操作解决问题的能力。
3、不断提高学生理论联系实际的能力，让他们能在日常生活中验证所学知识。
4、严格要求学生，使他们具有严肃认真的科学态度。
5、培养和提高学生能力，提高学生的整体素质。
6、分析出与实验现象，对于出现的问题做出一定的解释。
化学实验的心得体会14
高中化学实验模块的教学，是增大学生实验机会，提高学生动手能力，训练学生化学技能，了解化学实验的基本知识，提高化学实验素养和实验能力，锻炼分析和解决实验问题的基本思路和能力，同时还培养实事求是、认真严谨的科学态度，以及热爱化学实验和化学科学的积极情感。实验化学模块让学生体验学习运用化学实验手段进行化学实验探究活动，帮助学生发现学习、生活、生产中有意义的化学问题，设计、评价解决化学问题的实验方案，收集、处理有关实验数据，对实验现象进行分析、归纳，并对问题作出合理的解释，初步揭示化学变化的`规律，来提高学生的探究意识和探究能力，进一步提高学生的科学素养。充分体现了实验化学模块在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的作用。初步形成运用化学实验解决问题的能力，提高化学实验能力和培养学生的创新精神。
但在实施过程中，我遇到了如下的问题：
(1)学生的实验基本操作技能的熟练程度，如海带中提取碘、酸碱的中和滴定等;
(2)学生对实验的反应原理的了解和认识程度，如乙酸乙酯制备条件的选择;
(3)教材中实验的设计和教学时间之间的矛盾。
化学实验的心得体会15
化学是一门以实验为基础的学科，实验可分为演示实验及学生分组实验两块。很多学生对化学学科的兴趣也源于对实验的喜爱，要重视实验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化学实验的重要性，尤其增多了 探究性实验，对开发学生的智力，培养其动手能力及协作精神，也更加体现了素质教育的特点。那么如何上好实验课，本文就略谈几点心得。
第一 ，要重视创设化学实验问题情景。比如在讲高二的影响化学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出，然后告诉学生任何化学反应都伴随这能量的变化，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。学生可以分析出，如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，到这里，就可以让学生思考如何设计一个实验来探索温度对化学平衡的影响。根据学生提出的方案，老师再组织讨论，并补充完善，然后让学生根据自己设计的方案进行实验，这样就可以大大调动学生的积极性。
第二，分析典型实验，做到以点带面。比如通过实验室中制取氧气的实验分析，可归纳总结出下叙操作内容：①仪器的选择、连接和固定;②装置气密性的 检查;③ 药品的取用;④加热方法;⑤气体的净化与干燥;⑥气体的收集与放置;⑦装置的拆御。对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因为氯气与水发生下列反应：Cl2+H2O==HCl+HClO，根据化学平衡移动原理，可增加生成物中的Cl-浓度，可 使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。又根据氯气的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂，通常用浓硫酸做干燥剂。
第三，在做演示实验时，要正确引导学生观察实验。大体上要做到以下几点：①防止看了热闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成魔术，很好玩。由于他们之注意看 “热闹”，而没有明确的观察目的，这样就很难抓住关键的实验现象，其结果就 难以得出正确的实验结论。②不能只盯一点，要全面观察，一些同学在观察化学实验时，只注意明星突出的 现象，而忽略那些不太显著的现象。如观察钠与水的反应，只注意到有响声与有气体生成，而没有注意到钠块的.融化，就不能得出钠与水的反应要放热哇，观察不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。③不能马马虎虎，要细心比较，观察实验不能 只观察一个大概，特别是对相似的实验，更应细心比较。④不能只观察不思考化学实验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去分析和判断。如在观察实验室制取氧气时，只有同时思考“为什么实验前应先检验装置的气密性?”“试管口为何要稍向下倾斜?”“实验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯?”等问题，才能达到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止张冠李戴，有些化学实验的概念容易混淆，若没有搞清它们之间的区别，在描叙实验现象时就容易出现错误。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等 概念极易混淆，只有注意它们的区别，才能正确描叙这类实验现象。⑥要防止用结论代替现象进行描叙。现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系，但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否则，就不是实事求是的 态度。
第四，做好学生实验的改进和指导工作，实验室的开放，给学生提供了广阔的实验空间，但教师如果不给予必要的指导，它发挥的作用必然减弱。因此，对每一个实验操作，要求学生不仅要有规范的操作技能，而且要有准确的语言表达。例如实验室制取二氧化碳的实验，实验中药品、步骤很清楚，但为了培养学生探究创新能力，我们把此实验进行了改进，让它以习题的形式出现。我们提供了①碳酸钠和稀盐酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和浓盐酸④石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套实验装置，让学生选择去做，这样以来，学生好奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自实验验证。在操作中，教师进行巡回指导，及时纠正操作中的错误，学生从动手到动口，个个认真思考，经反复实验验证，最后归纳出实验室制取二氧化碳的最佳方案。
认真落实化学实验教学，把握其中的重要环节，对化学教学的提高有及其重要的作用，也能更好的培养学生学习化学的兴趣，树立科学人生观、价值观。
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