课程建设与高校教学方法改革心得体会

时间:2023-03-06 16:29:27 心得体会 我要投稿
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课程建设与高校教学方法改革心得体会

  我们得到了一些心得体会以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编整理的课程建设与高校教学方法改革心得体会,欢迎大家分享。

课程建设与高校教学方法改革心得体会

课程建设与高校教学方法改革心得体会1

  高校课堂教学方法改革创新课程培训心得我在xxx年6月x日至x日参加了《高校课堂教学方法的改革与创新》(理科)课程的培训。按照培训要求,现将三天来对培训的心得整理如下,并谈谈自己的一点看法。首先,六位老师的授课我认为十分精彩的,而且风格各异,具有自己的特点。我始终认为,培训课也是一种授课,它同样是体现老师教学能力的平台,通过其培训课程的讲授,就可管中窥豹,了解其教学能力的虚实,从这一点上来说,我深感六位老师,实至名归。尤其是第一天上午的授课,内容翔实,观点鲜明,案例具体,语言平实,令我受益匪浅。

  综合本次培训,我学习并思考了以下几个问题简述如下:

  1、大学课堂教学的前提是什么?

  我以前认为,大学课堂教学的前提是,学生对其有兴趣,渴望从其获得知识。因此,老师要最大程度的满足其渴望。但是近十年的授课,我越发的感到,这点事不全面,因为,很多学生即使到了大学三年级也不见得在你上课之前就已经对其感兴趣,甚至都不知道你的课将要讲些什么,更可能,根本也不想提前知道你将要讲些什么。

  可见,提高学生的学习兴趣在课堂教学中的起着重要作用。第二天下午的女老师和第三天上午的老师在这点上对我很有启发。其实,我们学校的学生整体水平相比那两位老师所在学校的学生素质差的很远,而且我一直天真的人为,在他们那样的大学中,给学生讲课一定是单刀直入,直奔主题,只讲精髓,绝无赘述,而学生一定是对所学内容了然于胸,批判式的接纳,当了解到老师们在授课中采用了如此多的教学方法,也尽最大努力的,把学生吸引到课堂上来时,我明白一个道理,一流的大学的确会吸引一流的学生,但一流的学生更是需要一流的老师来培养,一流的学生遇见一流的'老师,才会有一流的大学。所以,课堂教学的教学方法对于任何层次的学校都是十分重要的。

  2、大学教学方法多样化是发展的方向。

  我刚当老师时,学校刚刚为每个教研室买了电脑,3年后为每个教室买了幻灯,从此多媒体教学在我校推广。如今,多媒体在教学中的地位是其他教具所无可比拟的。多媒体技术,表现手法多样化,生动形象,对感官进行多路刺激,可充分调动学生积极性,创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。但是我认为,多媒体教学不是一种教学方法,它只是一种教学手段。通过三天的学习了解到,在各个大学中,持同样的看法的同仁,不乏少数。

  作为大学老师应该多学些教学方法,然后将多种教学方法杂糅到一起,根据自己课程的特点,甚至是本课程的不同章节的特点,任选一种方法,要方法为内容服务,手段为方法服务才是正确的理念。

课程建设与高校教学方法改革心得体会2

  《高校课堂教学方法的改革与创新》学习体会最近我校举办了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的《高校课堂教学方法的改革与创新》课程的培训,培训虽然只有短短的两天,但几位教授渊博的学识、严谨的治学态度和深入浅出的讲解,使我受益匪浅。我只就自己体会谈如下几点。

  (一)在知识传授的同时,更要重对学生高尚人格的培养

  “人格养成是学校教育的第一要义”。一直以来,我认为一名优秀的教师应该以渊博的知识征服学生,所以我在备课和上课的时候都很认真,力求把更多更新的知识传授给学生,而对于学生的人格教育却有所忽略。我认为一些基本的素养学生在上大学以前就已经具备了,也不用我们这些大学专业课老师再浪费时间去说了。而培训课教授给我们举的一个简单的例子,让我明白了,我们的学生,不仅需要掌握前沿的学科知识,更需要我们这些一线教师结合本学科特点,恰切的把一些人生道理和生活哲理教给学生。在今后的教学当中,我会在备课时,结合所授内容,把对学生的德育教育的内容渗透到自己的教案中。在课堂教学过程中,要抓住时机,采用学生能接受或是喜欢的方式把人生道理灌输给学生。

  (二)高校教师要具备营造课堂幸福感的能力,以人格魅力打动学生

  众所周知,在高校讲大四专业课可以说是一件很让人头疼的事情。学生们面对的多方面的原因不来上课,有考研的,有找工作的,也有学分不够干脆不来上课的。彭林教授在讲他是如何开设《文物精品与文化中国》这门选修课的时候,他特别提到第一次开这门课的时候,偌大的教室,只坐了区区x个学生。他说当时他也心凉,但是他依然认真的备课、授课。这x个学生上到最后,没有一个学生逃课的。几轮课开下来,现在清华的学生每学期报选修课,因为选彭教授课的学生很多,所以,如果想选彭教授的课,需早早守候在电脑旁,选课开始后,学生要抢着报名才能报上。我想,如果这些学生如果只是为了修学分,大可不必费如此周折。正因为,上彭教授的课,我们在获取知识的同时,可以感受到他不仅具备渊博的知识,严谨的治学态度,更感受到了他的快乐。十年磨一剑,以治学为乐,以向学生传授知识为乐,快乐互相传递。彭教授的讲授,让我深深的体会到了,这样的课堂是让人有幸福感的课堂。因此,我觉得应该在教授学生知

  识的时候,将自己的阅历和自己再大四面临的如何处理的方法可以教授给学生,并且可以给学生适当的讲授一些步入社会后的心态以及处事哲学,这样学生会在学习知识的同时,对步入社会有更充分的了解和心理准备。

  (三)互动当中无坚不摧的就是幽默这是我在听北京科技大学魏钧教授讲授《课堂教学技能案例分析》这门课程感触最深的一句话。当时他还问我们一个问题:中国人为什么喜欢把二厢车改成三厢车?现场的老师说出了很多种猜测,结果等魏教授说出是因为“不孝有三,无后为大”这个说法时,大家笑成一团。魏教授还特别强调,一个老师如果不懂幽默,他的授课会大打折扣,对此我深有体会。

  我在讲授《塑料模具设计》和《模具制造技术》这两门课程的时候,同学们学习起来枯燥无味,想给学生讲个笑话让他们集中一下注意力,但又不敢尝试。这次听了魏教授的课,给我的启示就是:不必处处幽默,掌握好度,合适的地方幽默一下,一样会出彩。让学生在快乐轻松的氛围当中学习,是我们每个教师应力求达到的`目标。

  (四)培养融洽的师生关系是营造和谐教学氛围的前提

  我们的教育长期忽视了教育的应有之义——人类对幸福的终极追求。而教育的目的是使人能够获得幸福;教育的功能是使人能够理解幸福;教育的过程是使人能够享受幸福。和谐的师生关系有助于构建积极的课堂氛围。积极的课堂氛围能使同学们心情舒畅,注意力集中,思维敏锐,求知欲和学习兴趣浓厚,能积极思考和发言。师生交流顺畅,从而使师生双方都能进入最佳状态,并取得较好的教学和学习效果。黄教授还教我们如何与学生进行沟通的一些实用技巧。比如记住学生的名字、用副语言进行沟通等等。以前给学生上课时,真的记不得几个学生的名字。而学生往往也对老师印象不深。听了黄教授的讲解,我深深的体会到了,要尽量缩短由于空间距离而拉开的师生间心理距离的重要性。

  要善于用合理的方法掌控课堂活跃的课堂气氛,可以激发学生的学习兴趣,是提高教学质量、增进师生感情的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能形成一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”他认为,即使是最勤奋的学生,就算有意识地集中精力去识记教材,也会由于这种“不动

  感情”的课堂氛围的影响而丧失理解因果联系的能力。

  教学方法不能孤立地运用于教学过程中,它是教育思想、教育观念在教学过程中的体现。高等教育教学要改变传统课堂教学的灌输式,加大学生自主学习的课时,变“以教为主”为“以学为主”,发挥学生在学习过程中的主动作用。大胆地继承和发展课堂教学法,深层次地挖掘讲授法、实验法、演示法、讨论法等传统教学方法在优化教学过程中的巨大潜力。

  中央民族大学蒙曼教授给我们做了《课堂教学气氛掌控方法》的报告,其中谈到如何用提问的方法掌控课堂,她特别指出,“课程是由问题组成的”,但是也要注意发问的艺术,要尽量避免伪问题的出现。对此我的体会是,我们大部分教师都已经意识到于学生互动交流的重要性,而提问时最常用也是最普遍的形式。在备课过程中,要找出能够引发学生思索和兴趣的问题,授课过程中适时向学生发问,对于学生的回答要善于引导和鼓励,以激发学生浓厚的参与意识,从而达到良好的教学效果。

  我在教学第一线已经工作三年了,经过这次学习,我真正体会到了,要做一名优秀的教师真的很难。在今后的教学工作中,我会把各位教授传授给我们的教学技法合理的应用到实际教学当中去,以期成为一名真正的优秀教师。

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