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2024高考阅卷心得体会（精选9篇）
当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的2024高考阅卷心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高考阅卷心得体会 1
一、网上阅卷的操作流程
阅卷教师由三部分人员组成：高校教授、在读研究生、中学教师。英语书面表达阅卷组共260人，分为七个组，成员均为高校教授和教学经验丰富的中学教师。第一天上午首先学习评分标准，深刻领会给分依据和扣分原因，做到“给分有理，扣分有据”，然后进行试评，每人试评150份，经阅卷组长考核合格后方能进入正评，这个过程持续一天时间。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，阅卷人员离线几分几秒，阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都被反映出来。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内（误差不超过4分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。如还不行，比如一人给6分，一人给10分，一人给14分，无法确定，则四评，也就是由专家组仲裁，最后给定分数。这样，相对来说，评分更加公正些。但是最后，因为有各种指标对阅卷人员的限制，所以出现了打保险分的现象，使好文章的分数高不上去。网上阅卷优点和缺点并存，优点多多，缺点难免。缺点，就是指打保险分。
二、评分原则 高考的评分原则：
1.本题总分为25分，按五个档次给分第五档21-25，第四档16-20，第三档11-15，第二档6-10，第一档1-5。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的`要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.少于80词或多于120词的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的.连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差，图片经放大后依然影响阅读，将分数降低一个档次，但不能“以貌取人”，不能以学生书写不好而有意降档或扣分，尤其不能以学生书写美观而忽视内容和质量。
根据高考评分原则，具体按五个档次给分，我认为有必要介绍一下这样两个标准。一个标准是什么样的文章属于好文章，我们努力的方向在哪里。再一个是0分的标准，我们一定要注意避免的。
高考阅卷心得体会 2
今年6月，很幸运参与了xxx省高考英语学科的阅卷工作，和高考阅卷进行了一次亲密接触。整个阅卷工作虽然繁重而忙碌，但它使我有机会从另一个角度来看待英语书面表达的教学，对我今后的教学进行了有效的指引，也丰富了我人生的阅历。通过阅卷，我有了一些新的感受：
首先，整个阅卷工作非常规范、客观、公正。我们6月10日到阅卷点报到，其时所有的阅卷老师已被随机分为七个组，每组40人左右，由来自不同县市学校的中学一线教师和一部分研究生组成。把关的组长和专家组都是经验丰富的大学教授。6月11上午召开阅卷培训大会，由总负责人给我们讲详细的评分细则。同时要求大家对一些试卷进行评分，并与专家所给出的得分进行比对。整个下午大家都在机房进行试评，由组长和专家抽查考核。6月12日才开始进入正式评卷阶段。
评卷系统很客观公正。每个阅卷人员都要凭各自的用户名和密码才能登入，登入后你的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线多久，你阅卷的总量、平均速度、有效度、无效卷、吻合度、自评指数等等各项指标随时随地电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷由至少两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内(误差不超过4分)，那就是有效分数，那么两者的平均分就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出了范围，由第三个人阅卷，取在范围内的两个分数的平均值为最后得分。如三者间皆有较大误差，无法确定时就会提交专家组仲裁，最后给定分数。这样得出的分数是比较公正的，最大程度地避免了草菅人命的现象。我们在整个评卷的过程中各个分数都有所覆盖，甚至还有几篇佳作通过专家组的审核成为满分作文。所以在平时的学习过程中，只要学生注重平时的积累背诵，并加以妥善运用，在考试中写出有亮点的文章是不会被忽略的，总会获得高分的。
然后，结合这次阅卷过程中暴露出的问题，我总结了一些考生须注意的事项：
一、务必要认真审题，确保涵盖所有要点。
考生如果因为审题不仔细或时间紧迫等原因，遗漏了要点扣分是比较严重的，因此平时就要养成认真审题的习惯，覆盖所有要点。今年的高考作文要求考生写自己英语学习的情况，并对学校的英语教学提出两至三点建议。整篇文章应有两部分要点：自己的情况和对学校的建议，两部分比重相当。每个要点各有三个次要点：自己的情况(目的、方法、课外途径);对学校的建议(主题句、建议一、建议二)。很多考生由于审题不清，第一部分忽略了是自己的情况，普遍使用we，you作主语而导致了扣分;第三个次要点很多考生又忽略了课外这一要求，导致了进一步的失分;还有很多考生对第二部分理解有误，把对学校的建议写成了自己对于学英语的建议，这无疑会降低自己的得分;更有甚者对于第二部分只字未提，这样的作文是肯定拿不到及格分的。
二、用亮点吸引阅卷老师的眼球。
高分作文通常是行文流畅，过渡自然，句型多变的文章。这样的文章英语味很浓，用语地道老练，文中往往会有不少出彩的句子，比如强调句，主从复合句，倒装句，或者非谓语结构等。此外，上下文的连贯性也是一个不容忽视的要素，是评分原则之一。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅。因此，我觉得对于平时作文在四档分数的.学生而言，其作文的主要特点就是中规中矩，虽然内容要点完整，语法与词形也正确，但全是简单句的堆砌，没有任何的亮点。这些学生应该多从以上角度去考虑，在避免时态等大错的前提下多用出彩的句子，多进行句型变化，多琢磨连接词的运用，争取能更上一层楼。而处于21-23分作文的学生就可以考虑从英语的地道性这一方面入手，多读多背一些原汁原味的英语文章。
三、端正答题态度，诚实为上。
在书面表达的阅卷过程中出现了许多“汉堡包式”或“沙拉式”的抄袭现象，即整段地抄袭试卷前面的客观部分内容，或者自己写几个单词，再抄几个单词的现象。尽管有些学生伪装得很好，但这种恶意欺骗的行为是不被原谅的，要坚决杜绝的，因此最终只会以零分收场。考生一定要尽自己的努力去写，只要你能写出与主题相关的一些内容，哪怕有很多的错误，根据评分标准，都会酌情给分的。今年的作文主题是比较贴合学生实际的，学生应该有话可说，哪怕只写对了一句“I like English.”都会得分。但是在阅卷过程碰到了大量的白卷，实在令人惋惜。此外，有些考生个性张扬，用英语或汉语拼音等发泄愤恨情绪或者辱骂阅卷老师，这无疑也是自取灭亡。
四、整洁规范的书写会锦上添花。
一篇书写优美的文章会让人赏心悦目，给人留下良好的印象。由于试卷答案卷上没有划横线，很多考生写得很不整齐，太小或者太挤，甚至乱涂乱改，严重影响了书面交流的目的。在高强度高速度的阅卷过程中，如果字迹过于潦草，必定会在一定程度上影响阅卷老师对书面表达的判断。同一档次的作文，如果书写整齐优美往往会得到这一档次的上档分数;反之如果字迹潦草，影响交流的话，得到的往往是这一档的下档分数。作为教师我们在平时对学生进行书面表达的训练时，最好是用白纸，要求学生在白纸上写整齐、清楚。在考试时，考生也应格外加以注意，尽量将影响得分的非智力因素降到最低。
曾经有人将写英语书面表达比喻成戴着镣铐在跳舞。所谓镣铐就是指题中所规定的格式和所给的要点，考生务必要认真审题。在此前提下，重心要放在行文的表达上，即考生要注意遣词成句，组句成篇的语言表达能力，运用多变的句型和词汇使自己跳出的舞蹈更加绚丽多姿，色彩斑斓!
高考阅卷心得体会 3
莘莘学子们，新一年的高考又开始了!今天，全国500多万考生参加每年一度的高考，通过高考来改变他们的命运，今天，全国大多数地方的天气倒不是如人所愿，下起了雨，有点地方还下的比较大，给考生和家长朋友带来了一些不便，但这种天气丝毫也不能影响人们对高考的渴望和重视!
再此，我真心的祝愿每一位考生都能考出好成绩，以感谢这么多年来自己的辛勤付出，感谢父母的殷切希望，感谢老师的心苦工作和教诲，感谢这个社会给你们提供这么良好的环境和平台!我了解到今年的高校录取率在百分之六十以上，很多学生都能够顺利的踏入大学的校门，那些成绩好的学生可以通过考上名校，重点大学以实现自己的理想!
我的高考是在七年以前，想起这段经历我的内心是痛苦的，因为我只考上了一个大专，上的是一个师范学校，有的时候我在逃避高考，逃避谈论高考!高考给我带来的伤痛是惨重的`，在这七年里，我从不关心高考，从不谈论高考!人生真正意义上的分流就从这开始了，高考把人分成了三六九等，重点大学，王牌专业直接关系着你后半生的发展，我是高考的牺牲品，上了一个差学校，学了一个老古董的专业，从而导致了我现在悲惨的命运和人生遭遇。
我上的大学是西安文理学院，是陕西所有国立大学最弱的，我上的那一年才改的名字，也才成为一个本科院校，我在那里度过了三年时间，学的是思想政治教育，几乎是全省最难就业的专业，在大学三年里，我通过艰苦的自学，考取陕西师范大学自学考试思想政治教育本科专业，离毕业我通过了十一门考试，还剩下一门，报名费，买书费，培训费花下来四千多，前后经历的时间四年多，刚刚毕业，这个专业就像社会开放，不用交培训费，西安的各郊县考点监考不严，都可以抄答案，很多人一年就把所有科目考完，和你一块拿到本科文凭，钱花的比你少，你觉得这不公平，但这是现实，自考的过程是艰难和痛苦的!
好不容易拿到一个本科文凭，社会上所有招考的条件提高了，很多都是大学本科，要么是要求全日制的，再加上专业的限制，年龄的限制，应往届的限制，学位证书的限制，一个自考本科文凭几乎是无效的!一次高考的失败让你用多年的付出都没有办法弥补!我只能哀叹命运的不公!遭遇的坎坷!
这两天做梦老是梦到多年不见的同学和同事，一个是考取北京大学的我的同班同学，当时她是我们班团支书，我那时还是班长，由于所上的大学不同，注定了我们今天不同的命运!人家工作在北京，一个月有万元的收入，想到自己真的有点心寒!
再一次应证了一句老话：“你现在所做的，决定着你未来的出路!”
高考阅卷心得体会 4
又是一年高考完成时。虽然每年都是高考年，但今年对我来说却意义非凡，因为今年我也是高考生中的一员。在这一年里我真正体会到了酸甜苦辣，也有太多的感想。
高三学年一开始，虽然有了一点高三学子的专注与认真，但对基础知识掌握依然有很多的缺漏，对规范的答题思路与技巧更是一窍不通。在茫然与惶恐中，只能跟着老师的步伐，一步一个脚印，渐渐地对基础知识的.掌握越来越扎实，也渐渐地懂得了规范的解题技巧。但在这一过程中，需要有足够多的耐心和坚强的意志。
高三年下学期，才是真正考验一个人意志品质的时候，一开学接踵而来的是一系列大型的考试，市质检、省质检接二连三，学校的周考更是家常便饭。每一次考试都在考验着一个人，考好了便会觉得信心满满，考砸了便会出现厌学的表现，经历多了也渐渐麻木了。虽然自己也一直在进步，但每次看到原本比自己差的同学居然考得比自己好，就会质疑自己的能力，便有了强烈的危机感。
十二年的寒窗苦读，终于到了决一胜负的时候。在高考的考场上，我们的竞争对手不再局限于同班同学、同校同学，而是全省几万的考生，在庄严肃穆的考场上，我显得忐忑不安，因为我知道我每落下的一笔都将决定我上的大学甚至是我的命运。终于，过完了人生中至关重要的两天。
经历了高考的磨练，我明白了许多道理。我认为想要在高考中取得成功，关键在于你的心态。放松心态，勇敢面对，高考是道坎，但它不是不可逾越，相信自己有这个能力，只要自己努力过，奋斗过，那么胜故欣然，败也该从容。相信自己，以一种无畏的态度去面对一切，就没有什么坎我们会过不去。
十年窗下无人问，一朝成名天下之。高考犹如千军万马过独木桥，高考结束后总是会几家欢喜几家忧，虽然我无法确定我是否挤过了独木桥，但我依然坚信：一切皆有可能!
高考阅卷心得体会 5
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”一年年的高考送走了一批又一批功成名就的学子，正所谓“十年窗下无人问，一朝成名天下知。”但同时也带给了无数学子两行清泪，所谓“郁孤台下清江水，中间多少学子泪。”高考结束后，总是几家欢喜几家忧，千军万马过独木桥，又有多少人掉下了桥。泪水和汗水并存，十数年的奋斗付之一炬。有人不甘心，打算从头再来，可是韶华易逝，我们又有多少个明年经得起蹉跎?总不能吊死在这棵弯脖树上吧，一年的等待，带来的仍是一个未知数，值得吗?因此我们都学会了隐忍，学会了沉默，学会了打掉牙往肚里咽，也学会了虚伪，学会了附势，学会了随波逐流，放弃了一些我们当初所谓的原则，因为那里有我们的“终极目标”。我们都不敢轻易去描绘未来，那些未知的以后不再是一种美好的向往，而是似漩涡般深不见底的恐惧。
其实，高考不过是一种手段，而非目的，高考没有成功并不是对你人生失败的宣判，哦不，也许“成功”这个词根本就不适合用于高考，而高考考得好也并不意味着你会从此鹏程万里，青云直上，一辈子衣食无忧。不要让高考成为自己的一种阻碍，正所谓“三百六十行，行行出状元。”人生的失败是不敢于去面对，岂能尽如人意，但求无愧我心则可。高考不是绊脚石，而是你一路向前、披荆斩棘的垫脚石，不要把它看成是一种负担。
我们要放松心态，勇于面对，高考是道坎，但它绝不可能不可逾越，相信你自己有这个实力，只要自己努力过，奋斗过，那么胜固欣然，败也该从容。相信自己，以一种无畏的态度去面对一切，就没有什么坎我们会过不去。
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，不要再为自己的.懦弱与懒惰费神去寻找逃脱的借口，也不要再为自己的挫折和艰难而产生毫无意义的怨言，有些事情你改变不了，正如你不能决定你降临在这个世上一样，既来之则安之，高考是山，我们就要做移山的愚公，高考是海，我们就要做填海的精卫，面对高考，我们要大声的说，清华北大，宁有种乎?
堪堪十二载，十二载的寒窗苦读，这十二个年头我们不能白过，寒来暑往，我们低着头来回穿梭于学校和家之间，无暇顾及那静谧的夜色，又何尝见到我们放弃，纵使不值得，已经付出了这么多，有何在于最后的这几步路。楼兰就在前方等着我们去挥戈横扫，去驰骋笑傲。不管你愿不愿意，以何种目的，既然选择了这条路，便该要风雨兼程的走下去。
十二年中，从一季初走到一季末，我们失去的太多，可是我们本就知道，想要有得就必然有失，现在该是我们收获的季节了。生如夏花般绚烂，死也要如秋叶般静美。为了梦想努力的去拼，我们得到的未来不会是一片空白，即便是遍体鳞伤。六月的骄阳烤不化我们铁打的心，鼓起勇气向前，一切都挡不住我们前进的脚步。时光的深层，命运的迷途，需要我们自己去亲手涂抹，稚嫩的花朵在严霜的打击后会更加灿烂。仲夏，让我们携手并进，吾愿直捣黄龙，与诸君痛饮耳。
高考阅卷心得体会 6
本次阅卷我承担的是第29题两小问的任务，从学生的答卷情况来看主要反映以下几个问题：
1、有极少部分学生，课本知识没有掌握，通俗的说就是课本根本没背，反映在试卷上就是没写或者是写的根本不是课本上的原理内容。整个年级大概有10位左右。对于这样的学生，在今后的教学中一定要定位到人，必须知识过关。
2、对题目要求运用的知识点不清楚，这种不清楚有两种情况，一是知识掌握本身就不清楚，对于题目要求的发展观的知识包括哪些内容不清；另外就是审题不清，没有看到发展观这个知识的限定。在卷面上反映的就是写了其它的原理内容。对于这个问题一是要注意的平时的教学中厘清原理与原理之间的区别，另外一个就是要加强审题的训练及能力的培养。
3、对于第2小问的开放性题目，有极个别同学不敢回答，可能觉得丈二和尚摸不着头脑，不知从哪下手。反映在试卷上一是好多同学根本没写，有的是写了划，划了再写。要注意在今后的教学中提醒他们不要害怕，另外就是开放性的题目，因为它的开放性，一定不要对它有种完美主义的倾向，就是觉得我一定要写的漂亮，其实考虑到它的分值，不要追求漂亮，只要实用就行了，根据题意，通过自己的答案表达清楚就行了。
4、有的同学可能对哲学题目的答题要领还掌握不够，一看题目要求提建议，他就老实的在那写建议去了，把哲学原理和方法论给忘记了，这样的学生要么是太实在，要么是根本没入门。不管怎么样都要注意。
5、原理藏在结合材料里，过量的结合材料，有种与阅卷老师躲猫猫的感觉，让老师拼命的找给分点，这种习惯最大的坏处就是可能在阅卷中老师找不到、找不全而造成不必要的丢分。
6、本题丢分最多的是很多同学都围绕着一个原理即事物的发展是前进的，道路是曲折的来回答，详细的来解释为什么是前进的和曲折的。忽视了事物发展的普遍性用量变与质变的原理内容。造成这个的原因我个人认为和本题材料有关，从材料中来看主要就是在阐述这个内容，学生认真审题，得出这样的答案是情有可原的。这就提醒我们：
一是在出题时要考虑材料与答案的切合度的.问题，不能一个材料什么原理都能用，什么原理都反映，这样好像能够发散学生思维，实现上是培养了懒惰的习惯，也达不到培养学生能力的目标。
二是怎么处理答的多和答的精的问题，这个问题实际上是个难题，从做题目的角度你当然应该结合材料，材料反映什么答什么，但有时候考试给的答案明显的就是很广泛的，原理多，你答少了就丢分怎么办？这个问题我认为主要的根源还是在于试卷的质量，有的试卷本身答案设计不合理，属于面面俱到的，与材料的关联性不高。从高考来看是不会的，高考的材料的可用性是非常强的。
高考阅卷心得体会 7
20xx年高考的理科综合卷在西华师范大学阅卷，本人于6月份参加了这次阅卷工作，我参与了第10题的阅卷，感受颇多。对这次高考阅卷工作中的一些个人体会和启示向各位老师们做一汇报。
一、高考阅卷的公平性。
近几年我省高考采用网上阅卷，在整个阅卷的过程中，公平度相比以前应该是高些的。网上阅卷是一种全新的阅卷方式。在老师阅卷之前，已经用高速扫描仪快速扫描答题卡。客观试题部分计算机自动按照标准答案给分，主观试题部分按题切割成一个个图片，我改的第10题就切割成两块再拼接起来。在阅卷时由计算机同时发给两位老师，每位阅卷老师只能看到自己所改的这道题的图片，绝不会看到考生姓名之类的资料，其它题目是看不到的。而且只能看到自己批阅的情况，看不到别的老师的批阅结果。由这两位阅卷教师在各自的计算机上根据评分标准分别进行评分。当两个阅卷教师所给的分数差小于规定的误差值（本题的六分之一）时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题目的最终得分；当两个阅卷教师所给的分数超出规定的误差值时，服务器将自动将该考生该题的答题图片随机分发给第三个评阅此题的阅卷教师。该题组小组长负责对三评卷的随机抽查；第三位教师评阅此题的所给的分数与前两个教师的分数仍不匹配时，该试卷将发送到题组大组长处进行仲裁，也就是四评也是终评了。网上阅卷有很多优点，阅卷小组长可以有权在网上实时了解每一位教师的阅卷质量和阅卷进度，大组长可以了解每一个阅卷小组的阅卷状况，及时发现问题，纠正偏差，从而保证阅卷教师掌握标准的一致性，确保对阅卷的管理力度。但它也存在一些问题；在三评卷和四评卷中，特别是三评卷中，按照批卷系统，第三位教师评阅此题所给的分数与前两位批卷教师中的一位分数匹配时，计算机自动取这两人的平均分作为考生此道的最终得分；第10题在改卷中三评卷不多，四评卷数量也极少，这说明改第10题的老师们给分还比较一致；但是第9题在改卷中三评卷和四评卷数量就多了，有些三评卷和四评卷
阅卷组长去慢慢研究。但也有很多组长来不及看。另外，电脑比人的速度快，你改得再快，只要你一点，下一份试卷瞬间出现，所以每天改题几千，长时间下去，老师很快就疲劳了，反应也慢了。当然总的来说对于大部分题目来说，网上阅卷还是比较公平的。而且效率高。
二、平时学习要重基本方法、基本思路。
改10题的老师及师大研究生有50多人，分成四个小组，有四名小组长，和一位大组长，试卷总量29多万份，每人平均要改1500份左右，平均每分钟改3到4份。因为第10题是第二道计算题难度不大，可是由于第9题是近今年不常见的计算题，所以或多或少的影响到了第10题，不做的卷子不少。而且这一题一共17分却有11个得分点。分成两问，第一问是6分，第二问是11分。也就是老师分两步给分。所以细看起来是很麻烦的。题目涉及的过程也很多，列式可以选择不同的过程，有时要看看原图去找学生列式所对应的过程。也可以用不同的观点来解题，可以从能量的观点来做，也可以从动力学的角度来做。所以只用不到半分钟的时间来确定得分是有些困难的。也就是说严格按评分标准来改题的话，速度会很慢的，因为一个细节错了扣一分，这一分一分的扣，就得一分一分的看，所以快不起来。但很多阅卷教师改题的速度非常快，一天能改2000多份，甚至更多，这样快的速度可能是看看结果就给出分数，对于所列的公式不可能仔细去看细节了，而往往会有一些学生的卷子所列方程就是有问题的，比如说做功的正负号错，某些符号表达错，做功位移与状态不对应等等，但结果却很巧合的对了。所以虽然改得快，但准确率就不一定高，我的改题速度不是很快，因为总想看看学生错在什么地方，这一找就慢了，一天最多也就不到2000份。但问题是对评卷小组长来说最重要的是堆积在电脑里的没改的试卷数目，刚刚改卷时他最关心的是准确率和评分标准的一致性，一当阅卷老师批阅熟练了，特别到了改卷后期，他最关心就是改卷速度了。所以高考题的计算结果的正确相当重要，往往会有学生以不同于标准答案但正确的方法解题，但最后计算出了问题，可能会一分都得不到。所以学生对于有计算结果的大题一定要保证最后的计算是正确的。由于阅卷速度很快，而且是扫描图，这个图的像素和清晰度并不是很高，虽然图可以放大，但放大了也就是马赛克，所以考生书写时字应要工整清晰，正、负号，上、下标等都要清清楚楚，最好用原题中所给的字母符号来表示，字体不要写得太小太密，字距适当，答题行距不宜过密。不能超出答题范围，更不能答错位置。
在阅卷中，我的旁边的阅卷老师很多是物理专业的研究生，对于他们我最深的印象就是改卷的速度很快，可能是年轻人的反应快吧。但也要说明一下，他们改得还是很认真负责的，我旁边的`这位研究生会就一些阅卷中出现的问题与我讨论。很多人长时间改下来，显得非常疲惫不堪，我想如果不是长时间的高度集中和专注怎么会精神状态疲惫呢。
对第10题改卷得分的情况没有数据，凭个人印象大体如下：大部分人都能得8分，第一问。程度好一点的能得4分，少数的人能得6分也就是满分。第二问多数同学不能计算出最终结果，而被扣2分，改的过程中看到错误比较多的情况，除了解题思路错误外还有：做功的正负表达不清楚，三角函数表达错误，动能定理表述不清楚，正负号的滥用等等。对于改卷中同学答题失分情况较多的卷子有如下特征。
一是思维凌乱。考生答卷上的答题情况是考生思维过程的记录。这一点改卷时看的很清楚，好的学生答题过程清楚，几乎与标准答案过程一致。而得分少的卷子的学生就在答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，想到哪儿写到哪儿。这样一方面搅乱了考生自己解题的思路，致使一些重要的解题条件和关系遗漏，导致不能将题目完整解答出来；另一方面也极易使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。
二是书写不规范。主要是物理量的符号、物理量的单位没有按题目或教材要求书写，不习惯写公式，直接用数字运算式代替公式，或字母数字混杂在一起，看不出式子的物理意义。
三是潦草无格式。有部分试卷字迹过于潦草，以致阅卷老师要几个人共同猜测书写内容，在辨别不清的情况下失分可想而知。较为普遍的是考生在解答物理问题时，不知道物理题的格式。有的答卷通篇下来几乎没有汉字，更不用说所写公式是针对哪个研究对象、哪段物理过程，所用字母指是什么量，这样的解答如何让评卷老师看得懂，那又怎么谈得分？
四是平常训练不规范，低级错误频出。有位考生将一道化学填空题写在10题的位置，结果至少失20分。
对参加高考学生的答题建议：
高考网上阅卷和我们平时的阅卷最大的区别就是关注的目标不同.我们教师平时关注的是学生错在哪儿？怎么错的？高考阅卷的组织者关注的是阅卷的正确率和效率，而阅卷员关注得更多的则是阅卷效率了，在阅卷的过程中，对照阅卷细则，阅卷员必须按顺序顺利地看到可以给分的关系式和结果，即所谓的得分点，才能给分.。因此，快速找到得分点自然就成了阅卷员工作的重心。我们的学生怎样做才能让阅卷员有得分点可找，并能快速找到得分点呢？建议同学们应尽量做好以下几点：
1、答题格式写成“诗行式”，以便阅卷员更快寻找得分点。
2、将方程尽量细化成“原始方程”、“基本方程”，以便阅卷员有更多的得分点可找。
3、尽可能的多列相关方程。为了提高阅卷的速度和效率得分点一般都是方程或表达式。
4、作图分析，效果特好。找不到的得分点如果图形中有相应标识也可得分。
5、尽可能避免“笔误”。阅卷规定：“笔误”后面的表述即使是正确的也不能得分。
6、解题得出的“结论”肯定是得分点，一定要单独列出并作出说明。
以上就是我这次阅卷的几点感受。有不对之处恳请同仁们指正批评。谢谢！
高考阅卷心得体会 8
一、高考阅卷流程及要求
1.6.10上午开会，谈纪律谈要求。高考阅卷是政治任务，不能携带通讯工具，改卷人员早已分好组，不存在阅卷老师想改那个题就能改那个题。下午，试评、讨论评分细则。然后正式开始评卷，每份试卷随机传到两位评卷员的电脑，若两人给分差距太大(每道题的偏差不同)，系统会自动发给第三人，若第3人差别较大，则微机会传给评卷组的组长，整个过程都体现了高考“公平公正”的原则。不会有比较离谱的给错分的情况。这些都让我们体会到高考改卷的确是个很严肃的事情。
2.改卷的任务量及速度
例如42题 全省文科考生18万，其中42题选作的46%，将近9万人，每题被改两遍，再加上3评率，超过20万份。7人改这一小题，每人3万份，9天改完，平均每天改3000多份，8:30-11:30,2:30-5:30，合500份/小时，10份/1分钟，1份/6秒。
这就要求学生尽量能把卷面写的整洁清晰有条理，书写及格式很重要。特别是想多得分，得高分的。
研究生没有经历高考阅卷，一天能改1万份。下面有时开玩笑，有时看到序号就给分了。研究生们稍微马虎一些，但只要你认真作答都能得分。高中老师们通常比较的有责任心，看的仔细些。
对三评率的要求，改卷第1天严一些，熟悉答案之后，主要是看改的数量了。3.各评卷小组改卷时的尺度不同
①必修与选修的题目，普遍是必修改的严一些，要点扣的死一些，而选修的题目则松一些。
②试卷是人改的，与人的性格也有关系。36⑶、37⑴⑵题小组长是两位女副教授，为人严谨，要求很紧，选修题组小组长是位男教授，相应松一些，如“只能看不能摸”也能得分。37⑶小组长是麻城一中的老师，改卷时居中，个人感受。没有绝对统一的标准，与负责人喜好有关，可以得分的一定要写上。
二、从阅卷看答题技巧
1.文综地理简答题多答还是有效的得分方法。
例：36.⑴尽量多写
⑵分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。
37.⑵推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源。(6分)地下水、冰雪融水(河水)每点3分
若学生答：大气降水、地下水、积雪融水、潜水、河水、冰川融水……只要答到关键词就可得分，与阐述关系不大。
42.⑵图示区域文化遗产保护措施
每点2分，答到3点即可给分，未详细的`区分是哪一类措施，只有说的特别相近才能给一个得分点。如：不乱刻乱画，答“不乱摸”也有分。实在没有写的，生活化用语也可以有分，即使错别字关系也不是很大。
43、44都能体现出这一点。
2.自然原理的题目语言表述很重要，详细完整，条理清晰。例：38.⑴图示沿海地区气候干旱的原因(10分)位于热带(1分)、全年气温高(2分)、蒸发旺盛，由于山脉阻挡(2分)，处于东南信风的背风坡(2分)，不利降水，沿岸寒流、降温减湿(2分)42.文化遗产保护较好的自然原因 地处内陆、气候干旱、空气干燥
3.社会经济地理部分，语言的准确性很重要 36⑶家具生产相关企业在凭祥集聚的原因。
如果这道题和36⑵一样答“基础设施完善”不得分，必须答“共享基础设施”
4.开放性题目鼓励学生大胆去答，言之有理均可得分 37⑶图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植合理/不合理 说出理由都可以得分。但若无理由，前面下的结论也不能得分。新课标的理念就是锻炼学生的开放性思维，现在的题目练习中出现的也多，也问过学生的感受，普遍反应不爱做，但要多鼓励。
5.选做题选择的情况及平均得分的情况47%：21%：32%
6.雷同卷易被发现，请同学们勿存侥幸心理。
7.对某些事件的处理
选做题涂错的第一天、第二天没有给分，后来发现类似的人还不少，组长决定从第2天起，答错答题位置的，只要有箭头标注的也可以给分。
高考阅卷心得体会 9
近十天紧张而忙碌的高考阅卷已成为过去，回首这段经历，尽管省城天气炎热，阅卷任务繁重，但亦觉收获颇丰，它让我了解了高考阅卷的流程、评分的标准以及学生试卷中存在的问题，这些宝贵的信息促使我进行反思与总结，倘若能为下一届高三寻找到一点备考良策，便是此行阅卷最大的收获了。
一、阅卷流程
高考阅卷组织严密，评卷公平、公正。实行双评制，即一份作文由两名教师批阅，分差在9分以内则取平均分，如超出9分则成为三评卷，由第三名教师评阅，取相近两个分数的平均分，期间组长会不时抽评三评卷，确保不出现错评情况。网上阅卷要求很高，阅卷系统也非常完善，组长随时监控着每位组员的阅卷情况，包括阅卷量、平均分、无效卷、吻合度、综合指标等。每位老师在评卷时都十分谨慎，毫不懈怠，唯恐失误而被约谈或因误判影响考生成绩。十天结束，我很幸运地成了第六组为数几个没被约谈的人，利川一中四位老师最终的综合指标评价均居前十，这都源于平时测评准确把握标准、认真阅卷，也体现出一中老师特别能吃苦、特别能战斗的精神。
二、评卷标准
高考阅卷与平时阅卷最大不同在于不直接评总分，而是按照内容、表达、特征（发展）、扣分四个方面评出四个小分。内容、表达、特征（发展）分为四个档次，一类16—20、二类11—15、三类6—10、四类0—5，扣分0—9。这里，我想重点说说扣分情况：
1、缺标题扣2分。这是在评分栏里直接减2分，标题是文眼，没标题的作文影响老师的阅读，不便确定文章的中心，所以没标题的作文在内容这一块也会影响得分。
2、字数不足。200字以下，最多5分；200—600字，内容和表达原则上不超过三等上，发展项不给分，即最多20分；600字以上而不足800字的，按正常卷评分，每缺50字扣一分，扣完4分为止。
3、错别字3个扣一分，扣满3分为止，不重复计分。标点不规范、不正确等相应扣分。
4、抄袭作文得低分。有考生抄袭试卷中的文章或语段，也有考生抄袭其他文章，得分均较低。
5、文体不明。具体表现为文体不伦不类，在表达项里扣1—3分。有的略微可以看出是演讲稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解读
2024年全国卷1仍然是一道材料作文题。作文材料由两部分组成，前部分讲明对“劳动”正反两方面的认识，后部分提出写作要求：写一篇主题是“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，内容上体现出你的认识与思考，并提出希望与建议。
宏观上看，文章采取先论述劳动的价值与意义（赞美劳动的光荣与伟大），再批评对劳动的错误认识，最后提出对劳动的希望与建议，这样正反结合、层层递进的形式是最符合题意的。
微观上看，侧重某个或几个方面，比如时间观（我们学习这么忙，劳动太占时间了！）、效率观（科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能的！）、苦乐观（劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！）、价值观（我们身边也还有一些不尊重劳动的现象。）等方面，有针对性地进行分析评述，体现自己的认识与思考，并提出希望与建议，也是符合题意的。
无论哪个层面，在写作的时候都应该以“演讲稿”的文体写作。著名学者、福建师范大学博士生导师孙绍振教授特别提到：
第一，由于演讲的现场感，演讲的语言，至少要相当口语化。例如，“他们失败了”，在散文中，这是很正常的，而在演讲到情绪激昂的时候，就可能不够味，不如“他们完蛋了”。
第二、演讲稿特别要求语言明快，有面对面的感觉。因此，在行文中可以随时采用呼唤性的语言，如“同学们”“朋友们”等。
四、阅卷体会
大部分学生能根据要求，明确文体写作，偏题的很少。满分作文体现出了作者很强的语文素养，且能感受到他们在字里行间充溢的民族自豪感，也能体会到他们自觉的时代担当意识和责任意识。但同时，在阅卷过程中也发现了不少问题，总结起来主要有以下几条：
1、审题不准、概念混淆。文章要求是围绕“劳动”写作，但少部分学生在文中通篇出现“勤劳”“勤奋”“奋斗”等词语。在评判的时候，“勤劳”视同为“劳动”；如果通篇是“勤奋”或者“奋斗”，几处出现“劳动”，则视为游离话题；若全篇不见“劳动”这一关键词，只有“勤奋”“奋斗”，则视为偏题。
2、书写潦草，卷面不整洁。有人说这是一个看脸看颜值的时代，在高考作文评卷的时候，毫不夸张地说，书写工整、卷面清爽的作文在“同质”的情况下，自然比书写潦草的作文高出几分。高考作文评卷老师本身比较辛苦，如果还要做“甲骨文专家”或者“考古专家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，写一手好字或者至少保持卷面清爽应成为所有考生的共识和追求。
3、文体不符，思路不清。从头至尾看不出是演讲稿，没有演讲稿文体特征的体现，文章思路不清晰，结构不严谨，全文没有一个明确的中心，段与段之间没有衔接过渡，想到什么写什么，东拉西扯，很散漫。
五、写作建议
通过作文阅卷，深刻地体会到，在平时的作文教学中除了要注重学生深入分析问题能力的培养、注重素材的积累等常规训练外，还要注意以下应试技巧：
1、认真审题，找准关键词。在平时作文训练中要求学生在文中随时点题，一定要把作文规定话题的`关键词明确说出来，千万不要用类似或者相近的词语替换（比如本次作文的劳动、勤劳；勤奋、奋斗），避免游离话题、偏题的情况出现，否则得分很低。
2、结构完整，文脉要清晰。高考作文对结构的要求，一要“结构完整”，二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联环环相扣”。没有整体的布局观既无法展示思维的逻辑层次，又无法展现文章的美感。
3、完成字数，卷面整洁。工整、漂亮的书写令人赏心悦目，神清气爽，工整、漂亮的书写能给人留下非常美好的印象，同质情况下，分数定会高些。
4、摒弃侥幸，杜绝抄袭。有的学生把试卷里的文章选择性或者变换词语性的抄袭，最终，还是无法逃过现代高技术的检阅及阅卷老师的火眼金睛，其结果费时不讨好。
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