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每一朵花都有绽开的时候
在我的班上，每一个孩子都是一朵花，有的如玫瑰花般开得热烈，有的如牡丹花那样开得大气。其中，有一朵如米粒儿般大小的花，虽然不起眼，但也像其他花儿一样在慢慢地绽放。
她就是王丽，初识她时，个子矮矮的，一双小小的眼睛黯淡无神，显得十分呆滞。王丽说话含糊不清，见人只知道憨憨的笑，班上的同学都嫌她傻，不愿意和她一起玩。
王丽很喜欢帮老师做事，在她帮我做事情的时候，我常常和她交流，和她讲话。但是回应我的几乎都是含糊不清的回答和她那憨憨的笑。
就这样，过了一年。有一次，我按例去她家家访，在我临走时她突然清晰地用说了一声说：“蒋老师，再见。”顿时，我惊讶了，我顿时觉得这个孩子只是智力发展缓慢了许多，并不是什么也学不会。于是，从那时起，上语文课时我监督她不准睡觉，要求她和别的孩子一起认真听课，她不会写字，我便利用课余时间教她学写自己的名字，王丽学得很艰难，别人一遍就会的，她需要我教几十遍、甚至上百遍。即便是在我如此“接地气”的教育下，她却没有多大的进步，她依然不会写字，每次考试也依然是零分。
直到四年级上册的一次语文课上，我让学生们做文字游戏——开火车接龙，以前火车开到王丽那里总是刹车或者或略跳过去，可这次她居然站了起来，大声地用普通话朗读着这个词语，我又一次惊讶了，我抱着幻听的态度让她把黑板上的词语朗读一遍，没想到，她一字一词清晰的把黑板上所有的词语都读了出来，声音很洪亮，发音也比较准，在经过短暂的静寂后，全班顿时响起了热烈的掌声。我问她：这些字你为什么都认识了呢？她笑着说：“都是蒋老师您教的呀！”哦，我这才发现，原来我“接地气”的教育方式起了效果，我博弈胜利了。从那以后，王丽会在图书角拿书读，课堂上她也会举手读生字、读词语、读课文，见到老师还会有礼貌地喊一声：“老师好！”慢慢的，我发现她憨憨的笑容里出现了自信，目光也变得清亮起来，同学们开始和她一起玩闹，老师们也越来越喜欢她。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”
清代诗人袁枚诗中的苔花描述的不正是和王丽一样的孩子吗？教书育人，我会一直秉承自己的初心，牢记教师的使命、责任与担当，努力做一名有理想、有道德、有学识、有仁爱之心的好老师，让千千万万多苔花绽放出属于他们自己的花开！
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