雨巷名家课堂实录
师:下面呢,大家把书翻到第六页。第六页是诗两首,我们先看第一首。戴望舒的《雨巷》(板书)。这是一首现代诗,大家先把这首诗读一读吧。
生:(读诗)。
师:好,我找一位同学来把这首诗读一遍。这位同学读的时候呢,其他同学思考一个问题:这首诗讲述了一个什么样的故事?请你用自己的语言描述一下。哪位同学主动来读一下,主动来读一读,哪位同学?你来吧。
生:(读)。
师:恩,读得很流畅。好,请坐。“她静默的走近”,“他静默的远了,远了”(订正)。
生:(笑)(窗外传来鸡鸣声)
师:请大家把这个问题思考一下。(窗外的鸡鸣声此起彼伏)
生:(思考)。
师:哪位同学想好了?请一位同学。哪位同学?最好自己站起来,人家喊你站起来吧,有些同学说:我想好了,你又不喊我;有些同学说:我没想好,你又喊我了。那你来说说吧!
生:写的是作者独自在一个寂寥的雨巷里,希望找到一个像丁香一样完美的一个代表吧。
师:一个代表?一个姑娘吧!
生:一个姑娘。然后呢,他希望她有着所有丁香有的特点。
师:很好奥。诗人啦,他在一个寂寥的雨巷呢,希望逢着一个像丁香一样的姑娘。我们把这里的关键词找出来。是哪个啊?关键词?就是她刚说的那句话里的关键词。
生:逢。
师:有些同学说“逢着”,故事一般要交代?
生:背景。
师:时间,地点。
生:人物。
师:人物吧。
生:丁香。
生:寂寥的雨巷。
师:雨巷(板书)。“我”就是诗人(板书),还有呢?
生:姑娘。
师:姑娘(板书)。好,请坐。“雨巷”,我们先来看看雨巷奥。它在诗词里面叫意象。诗人啊,姑娘啊,这些所描写的对象啊,在诗词里面叫意象。雨巷,巷子啊,大家见过没有啊?有没有感受啊?
生:见过。
师:你家有?什么叫巷子,就是两座屋之间,中间那个过道,对吧!
生:议论。
师:我们家的巷子一般都比较短。就是两栋房子之间啊,那个过道。但是跟课文中描写的这个雨巷呢,不太一样。大家结合课文中所描写的雨巷和我们实际生活中的感受、见闻。谈谈这个巷子具有什么样的特点啦?
生:寂寥。
生:寂寞。
师:恩,寂寥(板书)。为什么巷子是寂寥的啊?没有什么人。
生:没人。
师:还有什么特点?
生:悠长。
师:悠长(板书),但是我们实际生活中的巷子一般都比较短,像这种很悠长,一眼看不到尽头的这种巷子。哪里有啊?
生:北京。
师:有同学说北京有,北京的什么啊?
生:胡同。
师:胡同。
生:湖南。
师:湖南也有。在哪里啊?
生:长沙。
师:长沙。
生:余杭。
师:余杭有,他很聪明奥,因为作者他就生活在余杭。他知道这个巷子呢,肯定跟作者的生活经历有关系,是吧!而且很有可能跟他小时候的生活经历有关系。典型的是在徽州区,黄山那一块,以后你们有机会或者有同学去过的,你会见到奥。以后你们都有机会的。那个巷子曲折幽深啦,很悠长悠长的,一眼看不到尽头的。还有就是北京的胡同。还有什么啊?
生:周庄。
师:奥,周庄。我们有同学去过的。周庄啊。就是像这些比较古老的,有着古老建筑的地方啊。一般都可能有这种很悠长的小巷子。一眼看不到尽头的。我们经常在哪里看到?
生:电视。
师:电视剧里面看到。很悠长、很幽深。还有呢,啊?
生:凄婉。
生:颓圮。
师:有同学说颓圮(板书),颓圮是什么意思啊?破败吧。这个字读pǐ。这个巷子为什么这么破败啊?
生:古老。
师:很古老嘛,年代久远嘛。不像我们今天的房子奥,拆了建,建了拆。过去那种房子有的都是几百年的,几百年啊!几百年的建筑,很多的。像今天欧洲国家有好多几百年的建筑。在我们国家,在这个大拆违,大建设的情况下,像这样的古老的房子已经不多了,而且像这样的古老的巷子就更不多了。很破败、很古老、很寂寥。寂寥什么意思啊?啊?
生:寂静。
师:寂静。寥呢,什么意思啊?
生:(沉默)。
师:没带字典啊?
生:带了。
师:带了字典查查。什么叫寥?字典应该人手一部诶。
生:稀疏。
师:啊?它不止一个意思吧?
生:空旷静寂。
师:空旷的、静寂的。就说明没有什么人,很静寂。那在下雨天啊,作者说“撑着油纸伞∕独自彷徨在悠长、悠长∕又寂寥的雨巷”。我来到这个雨巷的时候,表现出一个什么样的精神状态啊?
生:惆怅。
生:迷茫。
师:惆怅、迷茫的(板书)。拿课文里面的话来说,就是什么啊?
生:彷徨。
师:彷徨(板书)。而且,怎么样?前面还有一个词。
生:忧愁。
师:没有“忧愁”诶。
生:独自。
师:独自的。他是一个人,很彷徨。什么叫彷徨啊?查查嘛!
生:游移不定。
师:游移不定,就这一个意思啊?
生:不知道往哪里走。
师:游移不定,不知道往哪里走。来回走啊,走来走去。就好比你家里面,你爸爸比较愁闷的时候,吸着一支烟啦,走来走去的。有的喜欢安静的爸爸呢,就喜欢坐在沙发上面—
生:抽烟。
师:抽着烟,一动不动,是吧!有的呢,走来走去的。说明他很苦闷,一个人苦闷的时候,肯定是心里面有事情,所以,作者呢,他是带着这样一个状态啊,来到这个雨巷的。读到这里,我有一个疑问,下雨天,诗人不在家里呆着,到这里来干嘛?他可以在家里啊,一个人躲在房间里面,静静的思考,或者说找一个不下雨的地方,没有雨的地方,独自一个人坐一会儿消解苦闷。那他为什么要来到雨巷呢?你来讲讲(这生在轻轻说)。
生:他到这里来找一些支撑他精神的力量的。
师:他是到雨巷里面来找一些精神的力量了。雨巷为什么能够给他一种精神的支撑呢?
生:他以前生活过。
师:“他以前生活过”。一般我们小时候的接触过的事物啊,他都能给人留下美好的回忆,是吧!你们现在可能感受还不深,等你们再过一些年,或者说远走他乡了,在那个时候如果遇到什么事呢,有时候,你会发现啊,小时候经历过的一些人和事往往能够给你很大的精神支柱的。所以啊,诗人比较愁苦的时候呢,他到他最熟悉的或者说最怀念的巷子中来了。来寻找精神安慰和精神支柱。好,请坐。讲得很好。我们读诗啊,就要有感觉。感觉出来了。这首诗,就好理解了。据学者考证,诗人小时候生活在杭州,那个地方有很多的大巷子,小巷子,曲曲折折的巷子,这个地方应该给他留下了一些美好的回忆吧。下面他说到,“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”,他一个人来到这巷子里面,他果然啦,要找什么呢,他要找一个“丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”。
生:(喃喃自语)。
师:啊?什么?声音大一点嘛!请大家把描写姑娘的部分啦,自己先读一读,然后,仔细考虑一下,这是一个什么样的姑娘?
生:丁香一样的颜色∕丁香一样的芬芳。
师:你先找奥,然后呢,我们一起来讲,好吧!他要找的这个姑娘有什么特点啦?
生:(思考)。
师:好,大家一起来讲,他要找的这个姑娘有什么特点啦?刚才有同学说了,这姑娘有什么特点啊?
生:哀怨。
师:啊?哀怨。恩,哀怨的。
生:忧愁的。
师:忧愁的。
生:冷漠的。
师:冷漠的。
生:凄清的。
师:凄清的。
生:彷徨的。
师:彷徨的。
生:凄婉的。
师:凄婉的。
生:凄婉迷茫的。
师:凄婉迷茫的。我们就拿一个词语来概括一下,总之呢,这个姑娘是什么样的啊?
生:愁怨的。
师:愁怨的(板书)。还有什么特点?刚才我们同学说,这个姑娘是哀怨的、冷漠的、凄清的、凄婉迷茫的。这几个词语的意思不一样吧?她为什么“哀怨”?“哀怨”是什么意思啊?哀,就是哀愁,怨,就是怨恨。是吧。“凄清”的,就是凄凉的,是吧!清凉冷清的。就说明她的境遇怎么样?不好,凄惨的。清呢,就是冷清。用“清”形容一个人的时候,表明没有什么啊?有没有同伴啦?没有吧!没有同伴。凄婉迷茫,有问题得不到解决。凄婉,婉呢,就是婉约的意思,这个婉约是形容这个姑娘,怎么样啊?她的美丽,是吧!她的美丽啊。还有呢,描写这个姑娘的—
生:芬芳。
师:奥,芬芳。恩,“丁香一样的颜色∕丁香一样的芬芳∕丁香一样的忧愁”。这个姑娘怎么样啊?这是写姑娘的什么呀?
生:美。
师:美。这是一个愁美人。愁怨的美人啦!而且,她不是像玫瑰花一样的美,也不是像百合一样的美,她是像什么一样的美啊?
生:丁香。
师:像丁香一样的美。丁香花大家见过没有?
生:见过。
师:见过啊,你见过,你给我描述一下,丁香花是什么样的?你站起来跟大家讲,怎么样?(不愿意站起来)。那你描述一下吧。
生:在一起的(用双手比划着:包在一起的形状)。
师:一串串,一簇簇的,对吧!还有哪些同学见过丁香花啊?啊?(小声说。)我们这儿种植得不多。
师:恩,像这种,一簇一簇的(点击网上的图片)。基本上都是什么颜色啊?
生:紫色。
师:以紫色为主,对吧!
生:还有白色。
生:白色。
生:白色的。
生:白色的好看。
师:这种紫色也好看。
生:这种好看。
生:还有那种茶绿色。
生:哇。
生:好看。
生:黑龙江啦!
生:内蒙!
师:就这样的,奥。好,下面我请一位同学把描述丁香的这一段文字读一下。
生:看不见。
师:看不见我就调大一点(调整字体)。你来读读吧!
生:读(材料一)(这位同学看起来比较有喜感。)。
生:(他生笑。因为这位同学看起来比较有喜感。)。
师:好,他前面这部分读得很好。被你们笑得他后面一部分没读好。
生:(笑)。
师:好,你们笑他。下面一个问题。我看你们能不能回答得好。这段文字里面所介绍的丁香具有什么特点啊?
生:纤柔。
师:好,概括一下,奥。
生:(小声说)。
师:诶,刚才谁讲的啊?你来概括一下吧!
生:纤柔,淡雅,清香。喜光、喜温暖、喜湿润。
生:这是读。
师:概括一下,奥。
生:耐阴。
师:耐阴。
生:开花稀少。
师:开花稀少。
生:耐寒、耐旱。
师:耐寒、耐旱。
生:对土壤的要求不严。
师:对土壤的'要求不严。
生:喜欢肥沃,排水良好的土壤。
师:恩。
生:忌在低洼地种植。
师:好,请坐。哪位同学再概括一下?他概括了一些,但不是很概括。你来说说吧!
生:纤小,柔弱,喜阳光充足。耐寒,耐旱,忌在低洼地种植。师:好,请坐。这两个同学呢,概括得都不是很简洁,丁香纤弱、淡雅、喜光、耐寒性强、忌积水。再看看下面,它在我国古诗文中,有这么一个特点,丁香花未开时,其花蕾密布枝头,称丁香结,把丁香的花苞称为丁香结。丁香结,常常被诗人用来形容愁思郁结,难以排解。花苞好比一个人,愁思难以排解,自古以来,这个意象,都被沿用下来。你比如说李璟《浣溪沙》里面有这么一句话“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”和李商隐《代赠》里面也有这么一句话“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”都是借用丁香这个意象来表现自己的愁闷的。那诗人“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。这个姑娘来了没有啊?
生:没有来。
师:来了没有?
生:没来。
师:你怎么知道没来啊?
生:想象的。
师:文章怎么说的?
生:希望。
师:“希望”!那文章不是说“她静默的走近、走近∕又投出太息一般的眼光”吗?“她飘过∕像梦一般的∕像梦一般的凄婉迷茫”。她不是来了吗?
生:她想象来了。
师:奥,他想象来了。他想象这个姑娘走到自己身边了。那这个姑娘走到他身边的时候,是一个什么样的表现啊?她有没有跟诗人说话呀?或者聊几句啊?
生:没有。
师:那这个姑娘做了什么?
生:叹息。
师:她为什么叹息?
生:同是天涯沦落人。
师:文章里面说“她像我一样∕像我一样地∕默默彳亍着∕冷漠,凄清,又惆怅”。所以她叹息,她没有跟我说一句话,只是“投出太息一般的眼光”看了我一眼。她为什么不跟我多说两句啊?按理说“同是天涯沦落人”,应该有很多话说的啊,而她只看了我一眼。
生:不认识。
师:不认识就不能说话啦!她为什么“走近∕又投出太息一般的眼光”。为什么看我的时候还叹息一声啊?
生:不言而喻。
师:说得很好。此时无声胜有声。两个同样遭遇的人,有时候不需要说话,心有灵犀一点通。看一眼就行了,就理解了,都理解对方呢心里想的是什么。所以有时候不说话比说话呢,效果更好一些。“她飘过∕像梦一般的∕像梦一般的凄婉迷茫”,“飘过”,是不是很快啊,像风一样的,是吧!很快。而且“飘”是形容风的,风有什么特点,你看不见,也抓不着吧!他把那种忽远忽近,想抓呢,又抓不着的这种感觉写了出来。“像梦中飘过∕一枝丁香的∕我身旁飘过这女郎∕她静默的远了,远了∕到了颓圮的篱墙∕走尽这雨巷”。最后这姑娘怎么样啊?
生:消失了。
师:消失了,飘走了。
生:(笑)。
师:“飘”形容很快,无声无息的。或者在不经意间,在你不经意的时候,就走了。你看那个风吹来,从你后面吹来,然后一下子就没有了。很快,无声无息的,还没反应过来,它就已经没有了。那我们再看,最后这个姑娘给作者留下了什么吗?有没有给作者留下什么呀?
生:颜色。
生:芬芳。
师:留下了颜色吗?留下了芬芳吗?
生(齐声):没有。
师:什么都没有留下。“在雨的哀曲里∕消了她的颜色∕散了她的芬芳∕消散了,甚至她的∕太息般的眼光∕丁香般的惆怅”。消失得无影无踪,什么都没有留下,只留给作者什么—
生;寂寥。
师:有同学说只留给作者寂寥、哀怨、惆怅。还留给了作者什么呀?留下诗人一个人仅仅在那个地方哀怨吗?还留下了什么?
生:希望。
师:有同学说“希望”,那你怎么看出还留下了希望呢?班长。
生:(笑)。
师:你来讲讲吧。你不是说,他也留下了希望吗?
生:沉默。
师:请坐。他留下了什么希望啊?
生:最后一句。
师:“我希望飘过∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”。虽然这个美丽的、冷漠、凄清、惆怅、静默的姑娘,来了,瞬间又走了。什么都没留下,但是我还是希望能够重新再遇见她。诗人很彷徨、孤独。她希望有这么一个女孩子来理解她。我们经常说,你不理解我。任何人都希望有人能够理解他。古人说:人生得一知己足矣。这个知己是谁啊?就是能够理解你的人,所以当你做一件事情不被别人理解的时候,那种滋味是不是很难受啊?(生点头)或者被别人误解的时候,就更难受。可能,诗人也希望有这么一个姑娘能够看他一眼就知足了。那作者到底为了什么事啊?
生:失恋。
生:(哄笑)。
师:(笑)。我不知道你是有意说的,还是无意说的。你刚才不是说“失恋”了吗?你从哪里看得出来她“失恋”啦?啊?那你来讲讲吧。诶,(大家别讲话,别讲话。)从哪里看得出来他失恋啦?
生:沉默。
师:我不知道他这句话呢,是无意说的,还是潜意识里说的。
生:潜意识(齐声)。
师:就是说诗人失恋了。这首诗啊,他写于1927年,1927年,当时作者正好多少岁啊?22岁,你说哪个少男少女不怀春啦,是不是啊?
生:恩。
师:他有没有自己喜欢的姑娘呢?
生:有。(起哄)
师:所以这很有可能。据记载,作者当时住在他的好朋友施蛰存家里,施蛰存是我国现代作家、文学翻译家、学者。施蛰存(板书),而施蛰存的妹妹施绛年呢,长得很漂亮。
生:奥(齐声)!
师:诗人很喜欢她。诗人当年啦,就住在施蛰存的家里面,才初次看到他的妹妹,产生了好感!但是,即使不是施绛年,我们说,诗人都已经22岁了,他难道没有自己喜欢的姑娘吗?或者说,即使没有遇见自己喜欢的姑娘,他难道没有去想象自己喜欢什么样的姑娘吗?是吧。还有一个问题,作者在文章里面显得非常的哀怨、彷徨。那是不是仅仅是因为感情的缘故啊?我们说知人论世,你要了解这个人,必须要了解这个人的生活和他处的时代环境。这首诗写于1927年夏天,‘四一二’反革命政变爆发。诗人当时生活的时代大环境很复杂,这对年轻人有着很大的影响。青年们的头上啊,笼罩着一层阴影。整个时代大环境,造成了当时青年一代很迷茫、很彷徨。
我们也就不难理解,诗人为什么在文章里面显得这么的消沉。但是呢,他是留着希望的。文章最后一句话又说了“我希望飘过∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”。也许姑娘走了,自己的理想也没实现。但他同样还是希望这个美丽的姑娘,怎么样啊?再来。他还是希望自己的理想啊,能够实现。有时候,是不是就像我们个人的理想一样啊,像姑娘一样,似乎来了,似乎我马上就要把这件事情做成了,诶,突然之间呢,这事又没做成,对吧。这首诗,最让人感动的地方也就在这里,他没有放弃希望,他内心呢,还是存在着希望的。即使世界一片黑暗,他还在追求着美,“希望飘过∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”。姑娘高雅、柔弱,坚强。我们说丁香耐寒、耐阴,就像人一样。表面上很柔弱,其实她内心很强大,有着很强大的耐力,不像我们人工培育的很多花朵,表面上看,很妖艳,但是呢,是禁不住风吹雨打的。所以他仍然怀有希望啊,到最后他又说“我希望飘过∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”。
这种写法,在文章当中,叫反复、回环。前面第一段出现了,最后一段呢,又出现了,前后呼应,然后前后回环,反复的。当一个人,你自己不丧失希望的时候,谁还能夺得走你的希望啊,谁还能夺走你的理想啊。没有人能够夺取你的理想。所以,戴望舒啊,即使在那样的环境下。他同样对未来呢,寄予希望。就好比我们很多人一样啊,当前途未卜时。在心里面还有那么,还有那么一点小空间,留着对未来存有希望的,不放弃。下面大家把文章齐读一遍,奥。“雨巷 戴望舒”开始。
生:读。
师:戴望舒当年正处在风华正茂的年纪。处在风华正茂的年纪呢,每个年轻人都渴望自己能够成功,事业有成。但是在整体大环境不好的前提下呀,他的个人前途呢,或者说他的理想呢,他可能感觉到很迷茫。但即使在自己眼前一片迷茫的时候,他依然对未来怀有希望。所以当你遇到困难的时候,你来读一读这些文章。你会受到很多的启发。他们这些人,奥,都是在困难面前啦,表现得很坚强的。当然要做到,并不是一件很容易的事。
我们说人毕竟是肉体之躯,不是钢铁做的。不是每个人他都能够承受得住一波又一波的磨难。但是我们要知道啊,有人承受下来了。所以这些人是不是给我们很大的鼓舞啊。当我们处在困境中,处在挫折中,这些人,这些斗士们啦,他都能给我们提供以精神的支柱,就像刚才那位同学所讲的,精神的慰藉。好,我们今天就上到这里。下课。
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