《往事》阅读理解答案
在平时的学习、工作中，我们都可能会接触到练习题，只有多做题，学习成绩才能提上来。学习就是一个反复反复再反复的过程，多做题。你知道什么样的习题才是好习题吗？以下是小编收集整理的《往事》阅读理解答案习题，仅供参考，欢迎大家阅读。
《往事》阅读理解答案 1
往事
①父母的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了，——但故乡的园子里，却有许多，不但有并蒂的，还有三蒂的、四蒂的。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹，大家都很喜欢，说是应了花瑞。”
④半夜里听到繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散在水面上，只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨晚还是菡萏的，今早却开满了，亭亭地在绿叶中立着。
⑤仍是不适意！——徘徊了一小会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥被屋里的母亲唤着，我连忙走过去。坐在母亲的旁边，——一回头忽然看见红莲旁边的大荷叶慢慢地倾侧下来，覆盖在红莲上面……我不宁的思绪散尽了。
⑦雨势并不减退，红莲却不动摇了，雨点不住地打着，只能在勇敢、慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的`雨点来了，除了你，谁是我在遮拦天空下的荫蔽？
1、解释第④自然段中加粗的词语“菡萏”的语境义。
2、第①自然段的作用是：________________________________。
3、第⑤自然段对自然环境的描写有什么作用？
4、荷叶有什么性格特点？作者为什么要写这一特点？
5、第⑨自然段用了什么表达方式？本段有什么作用？
6、第⑨自然段中画横线的句子的含义是什么？
7、本文的记叙顺序是：________________。
8、本文的叙事线索是：________________。
答案：
1、含苞待放
2、引出回忆（引起下文）
3、为下文写荷叶作铺垫，同时反衬荷叶的勇敢、慈怜的性格特点。
4、无私、勇敢、慈怜。为点明中心作铺垫。
5、议论、抒情；点明并深化中心。
6、我心中的烦闷来了。
7、倒叙
8、红莲
《往事》阅读理解答案 2
往事
父亲的朋友送给我两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园里，却有许多，不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜。说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早晨是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hàn dàn，荷花的苞）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那（甲）___________的荷叶上面，聚了些（乙）_______________的`水珠。
我心中深深地受了感动。
母亲呵！你是（丙）（ ），我是（丁）（ ）。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1、解释文中画线点的字词。
繁杂：____________________________________________________________
谢：______________________________________________________________
2、将下面A，B两个词语归位到文中甲、乙两处。
A、流转无力 B、勇敢慈怜
甲：_____________ 乙：__________________
3、文中画横线的句子是比喻句，请根据上下文写出其恰当的喻体，
这两个喻体依次是：丙：__________ 丁：______________。
4、文中作者的情绪经历了怎样的变化？试作简要分析。
__________________________________________________________________________________
5、文中“心中的雨点”是比喻的说法，第4自然段中__________这个词体现了它的本义。你还知道人们“心中的雨点”有哪些吗？试举三个例子。
____________________________________________________________________________________
6、本文的主题是______________________。（用四个字概括）
试题答案
1、（事情）多而且杂乱。
凋落
（意思对即可）
2、甲：B； 乙：A
3、荷叶 荷花
4、先是烦闷，不适意，这是因为雨声繁杂，雷声大作。后是感动，是因为看到荷叶勇敢地保护荷花，使“我”想到了母亲。
（意思对即可）
5、烦闷
伤心、忧愁、恐惧。 （答案不唯一）
6、母爱伟大
《往事》阅读理解答案 3
阅读下面课文选段，完成11—15题。（12分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
（选自《往事依依》）
小题1:请用简洁的语言概括语段回忆的往事。（2分）
小题2:两位国文老师的讲课对作者产生了哪些影响？（用原文语句回答）（3分）
小题3:文中加点的“这种感情”具体指什么？（2分）
小题4:“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的'眼睛。” 这句放在段尾有何作用？请说说你的理解。（2分）
小题5:.“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。请用简要的话语刻画你的一位小学老师的讲课情态。（3分）
参考答案：
小题1:中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。（意思对即可）
小题1:①培养了我课外阅读的兴趣。②我对新文学更有兴趣。③爱国情怀油然而生。
小题1:老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
小题1:再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。
小题1:略
略
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