《我记得她》的阅读答案

时间:2024-08-12 21:54:39 志华 阅读答案 我要投稿

《我记得她》的阅读答案

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《我记得她》的阅读答案

  我记得她

  (1)二十五年了。

  (2)如同二十五年前,我叩响了她的房门,我是她的学生;而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后,我肃立在她门前。

  (3)七十六岁的她,苍颜白发,眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽;我的学生也满怀敬意:“靳老师!”

  (4)她当然认不得我的学生——她的“徒孙”;却也似乎认不得我了。

  (5)啊,老师,我要唤醒你的记忆。……

  (6)“不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”

  (7)如歌的行板,悦耳的清音,发自你的内心——那旋律,构成一个美好的梦。这梦,并未远逝,至今缭绕在我心潮的上空,现在我常给学生讲:优美的朗读,能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我,只有惊异;我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声?

  (8)“孩子们,想想,小朋友们看戏后划船回家,那船头的激水声为什么更其响亮了呢?”

  (9)“因为夜深了……”

  (10)“不,是因为他们肚子饿,想急着回家,就划得快些……”

  (11)对同学们的回答,我不以为然,举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。

  (12)“那是因为逆……逆水行……行舟。”

  (13)而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊,无所谓顺水逆水……总之,我的回答是她始料未及的。

  (14)她笑了,一如当时的笑容。

  (15)“有很多聪明的孩子……”她说,显然记不得我是其中的一个了。……

  (16)那么,老师,你总记得困难时期吧?你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来,点燃小炉,一点盐,一点油,熬了一锅粥,叫我吃……滚烫的、醇香的粥,跟妈妈做的一样;你的叹息,也像妈妈爱怜的目光一样。

  (17)“孩子,你太瘦了……”

  (18)她再一次笑了,没有了叹息:“熬粥的日子,不少……”

  (19)她依然记不得我。

  (20)我和我的学生告别了她,走在乡间的小路上。

  (21)我的学生不无惆怅:“怎么会记不得你呢,老师?”

  (22)“我记得她。”我说。

  阅读思考

  1、第(2)自然段加粗的两个“肃立”,表达了学生对老师的 和 的感情。(2分)

  2、第(3)自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”?为什么?(2分)

  3、第(7)自然段加粗句与前文的叙述关系密切,说明了什么?(2分)

  4、第(15)自然段中“显然记不得”与前文 相呼应,又同下文的 和___________________ 相呼应。(3分)

  5、第(19)自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事,靳老师却“依然记不得我”,这说明了哪两层意思?(2分)

  6、本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义?(2分)

  答案:

  1、文章中的两个“肃立”表达了学生对老师的尊敬和怀念之情。这可以从“肃立”这一庄重、尊敬的动作中推断出来,尤其是当“我”和我的学生站在老师门前时,这种感情尤为强烈。

  2、“打量”一词不能换成“端详”。因为“打量”通常指的是大致地看,可能带有一些审视或评估的意味,而“端详”则意味着仔细地看,更多地体现了细致和关注。在文章中,由于老师年岁已高,视力可能不佳,所以只能眯着眼睛大致地看来客,因此“打量”更符合文意。

  3、说明了进一步强化了前文所表达的情感,如怀念、感激、尊敬等。它可能通过具体的细节、形象的描绘或深刻的感悟,让读者更加深刻地感受到叙述者对老师或那段往事的情感。

  4、叙述者的情感反应。

  5、这说明了以下两层意思:(1)时间的无情与记忆的消逝:这一情节表明,尽管“我”对这个故事有着深刻的记忆和情感,但随着时间的流逝,靳老师的记忆力已经衰退到无法再清晰地回忆起与“我”之间的这段往事。这反映了时间的无情和记忆的有限性,即使是曾经深刻影响过我们的人和事,也可能在岁月的长河中逐渐淡去。(2)师生情谊的超越性:尽管靳老师已经不记得“我”,但“我”依然珍视并铭记着这段师生情谊。这说明了师生之间的情感纽带可以超越时间和记忆的限制,即使外在的记忆已经消逝,但内心的感激、尊敬和爱戴却永远不会改变。这种超越性体现了师生情谊的深厚和持久。

  6、作为一篇涉及师生关系的文章,结尾还可能引发读者对教育的思考。它可能暗示了教育不仅仅是知识的传授,更是情感的交流和心灵的触碰。一个优秀的教师能够对学生产生深远的影响,即使在学生已经忘记具体知识的情况下,那份师生情谊依然能够成为他们人生道路上的宝贵财富。

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