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《沁园春·长沙》知识延伸整理
《沁园春·长沙》是毛泽东的代表作，其影响颇为深远。那么你知道高三语文《沁园春长沙》知识点有哪些吗？今天小编在这给大家整理了一些高三语文《沁园春长沙》知识点梳理，我们一起来看看吧！
《沁园春·长沙》知识延伸整理一
１、文学体载的种类：
文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类。
２、中国诗歌发展的脉络。
３、诗歌的分类：
⑴按题材可分：田园诗（代表人陶渊明）。
山水诗（代表人王维）。
边塞诗（代表人岑参）。
此外还有讽喻诗、打油诗等。
⑵按内容可分：叙事诗、抒情诗、史诗、哲理诗等。
⑶按形成可分：格律诗、民歌体、自由诗、散文诗等。
⑷从时间上可分：古体诗、近体诗、词、曲、新诗。
４、诗歌的四个特点：
概括性、形象性、抒情性、音乐性。
５、诗歌按表现内容的方法可分：
⑴赋：直接陈述铺叙；
⑵比：即打比方；
⑶兴：即先借用别的事物来引发所咏之词。
６、词：
⑴名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如《东坡乐府》），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。
⑵词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“水调歌头”等。
⑶词题：即词的标题名称。如“长沙”、“游泳”等。
⑷词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如毛泽东的《卜算子·咏梅》。
⑸阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。
⑹分类：小令（５８字以内），中调（５９～９０字），
长调（９１字以上），最长不过２４０字。
⑺填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。
７、常见词牌前两句的字数：
⑴忆江南（３、５）
江南好，风景旧曾谙。
⑵忆秦娥（３、７）
西风烈，长空雁叫霜晨月。
⑶念奴娇（４、３）
大江东去，浪淘尽。
⑷沁园春（４、４）
北国风光，千里冰封。
⑸清平乐（４、５）
天高云淡，望断南飞雁。
⑹永遇乐（４、８）
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
⑺水调歌头（５、５）
明月几时有？把酒问青天。
⑻西江月（６、６）
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。
⑼蝶恋花（７、４）
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏。
⑽浣溪沙（７、７）
长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹。
同一词牌，它的总体字数是一样的，句数有时略有不同。
高三语文《沁园春长沙》知识点梳理二
相关文体常识
1、词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。分为小令、中调、长调，依据字数来划分。小令 58字，中调 59—90字，长调91字以上。
2、词牌则是一首词的词调。词牌就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。
3、词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
整体感知
以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词 上阕：立、看、怅、问(写景) 下阕：忆、记 (叙事)
品读上阕
思考1：如何理解起句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 正常语序为：寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去。 为何要倒装?
诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出主人公的形象。
思考2：“独立”写出了什么样的形象?
“独”字让我们似乎看到了特立独行的.诗人在深秋的季节里，独自一人站在橘子洲头，望着向北奔流不息的江水，忧思万千!
思考3：作者看到了哪些景物?
意象：山 林 江 舸 鹰 鱼 如何描写这些景物【角度、手法】
看 远眺 山上 万山红遍，
层林尽染;
近观 江中 漫江碧透， 百舸争流。
【色彩绚丽、生机勃勃】
仰视 天空 鹰击长空，
俯视 水底 鱼翔浅底，
思考4：这几句中哪些词表现力特别强?
TIPS:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词;对于动景我们往往要注意动词。
“万”字写出了山之多
“遍”字写出了红之广
“染”化静为动，写出了变红的动态过程 “漫”字写出了江水溢满之状 “透”字写出了水之清
“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势 “翔”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，轻快自在。 “竞”字有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
思考5：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有? 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。
品读下阕
倒装句：忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游 理解：这一句承上启下，由写景到叙事。上阕是“独立”，而这里是“百侣”，由“独”到“百”不仅引发了对往昔战斗生活的回忆，对战友的回忆，而且表明了虽“独立”但不“孤单”，因为作者有一批志同道合的朋友。
“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 思考：这几句话塑造了一群怎样的青年人形象?表达了作者怎样的感情?
1、塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的青年人形象。
2、抒发了作者不受羁绊、风流大度、以天下为己任的革命豪情。
如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?” “中流击水，浪遏飞舟”，这里既是实写，也是虚指，实写作者和同学搏击风浪，虚指革命的决心和斗志。表现了当年他们激流勇进、一往无前的英雄气概和乐观向上的豪情壮志，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召动员。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
全词总结
内容 上阕：记今游、独游，写景为主，描绘湘江绚烂多彩的秋色图 下阕则忆昔游、群游，叙事为主，抒发凌云壮志、革命豪情。
艺术手法
上阙——景中寓情
下阙——叙事抒情，情中显志
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