如何理解文章的主要内容

如何理解文章的主要内容

　　有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，小编带来以下内容。

　　所谓主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。

　　叙事的文章，主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。

　　写人的文章，主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。

　　介绍事物的文章，一般从事物的形状、颜色、大小、：特点、作用等几方面进行介绍。

　　写景的文章，一般介绍景物的特点。

　　如何把握文章的主要内容呢?方法主要有三种。

　　(1)自读质疑法。由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。

　　如阅读（向命运挑战)一课，可以根据标题提出问题：谁在向命运挑战?他战胜命运了吗?阅读文章后可以提问：霍金是怎样向命运挑战的?他在科学上有哪些重大贡献?霍金向命运挑战的事迹给了我们哪些启发?

　　解决了这些问题，就把握了文章的主要内容。

　　(2)段意合并法。先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。

　　例如《草船借箭》这篇文章共有10个自然段。

　　1—2自然段写故事发生的原因，周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，想用计加害于孔明。

　　3—8自然段讲草船借箭的经过，诸葛亮将计就计，再一次显示出自己的聪明才智。

　　9—10自然段讲借箭的结果，周瑜在与诸葛孔明的较量中再次失败。

　　将各段大意串联起来，即为文章的主要内容。“分段”、“概括段意”，过去一直是中年级阅读教学的训练重点，语文课程标准中没有涉及“段落”的概念，是因为过去机械、程式化的训练模式把教学引向了繁琐分析的桎梏中，它追求的是标准、统一的答案，忽视了我们阅读中的情感体验，压抑了自主学习的积极性，违背了阅读的规律。

　　分段、概括段意仅仅是把握内容、体会思想感情的一种手段，不能用统一、固定的模式让学生去说、去记，更不应该把它当成语文教学的目标而进行机械训练。

　　(3)根据文章的详略，抓重点段法。

　　如《飞夺泸定桥》，作者按时间顺序先写了为什么要夺桥——与敌人“抢时间”，突出一个“飞”字；再写怎样夺桥——“攻天险”，突出一个“夺”字；最后写夺桥的结果。

　　抓住重点部分，再根据开头、结尾的交代，文章的主要内容就自然明白了：北上抗日的红军要夺取泸定桥，红军与敌人的援兵抢时间，抢先赶到了泸定桥，又战胜天险夺取了泸定桥，渡过大渡河，继续北上抗日。

　　需要特别指出的是，每一种方法都不是唯一的，更不是独立的，了解一篇文章的主要内容，往往是几种学习方法综合运用的结果。学生应根据自己的学习特点与习惯；选择适合自己的学习方法。

　　怎样概括文章的主要内容

　　阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

　　概括文章主要内容的方法：

　　法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：

　　1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。

　　2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。如《鲸》。

　　法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《狼牙山五壮士》就可以这样来概括主要内容。

　　法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？如《毛主席在花山》，可以这样提问“毛主席在花山做了哪些事?”，“这些事体现了毛主席怎样的品质?”一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

　　法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《梅花魂》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

　　法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《圆明园的毁灭》一课，开头第一段“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”总结了全文的主要内容。

　　总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

　　怎样概括文章内容，感知中心思想

　　教学目标：

　　1、了解阅读的各种概括的题型，掌握概括题的答题技巧

　　2、通过练习，能够运用答题技巧答题

　　一、概括文章的内容，汲取文章的精髓

　　1、常见的题型：用一句话概括文章的内容；用自己的话简要概括这篇文章主要讲了一件什么事？

　　2、答题思路：我们阅读一篇文章，要抓住文章的内容，弄清楚其主要讲的是什么，即本文写了什么人，叙了什么事，状了什么景，抒了什么情，讲了什么道理，说明了什么事理，只有这样我们才能领会文章的中心思想体会作者的思想感情。在概括时务必做到“简洁”“清楚”“准确”，不能把其变成简单的原文复述。在此采取相对应的句式概括，如记叙文：（什么时间+地点）+人+事或“什么+怎么样”

　　3、答题技巧：

　　（1）、追溯标题：有些文章的标题已经交代了主要内容，我们只需在此基础上用精炼的语言对其进行适当的扩充，就能概括文章的主要内容。

　　（2）、合并段意：文章都是由部落组成的，我们先概括出每段的大意，找出重点段和非重点段，运用恰当的过渡词，有删有减地将其综合概括，即成主要内容。

　　4、借助句段：寻找文章的重点句段总结内容。

　　5、串联“六要素”，用恰当的词语串联起来，就能清楚地总结出文章的主要内容

　　二、感知中心思想，抓住文章的灵魂

　　中心思想是文章的灵魂，它反映的是作者的写作目的，反映作者对一件事的立场看法主张等。

　　答题思路：

　　1、分析文章的题目

　　2、分析文章的开头和结尾

　　3、分析文章的关键词语

　　4、分析文章的主要内容

　　三、阅读练习

　　《你在伞里吗》

　　①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗?”

　　②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

　　③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!

　　④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现

　　⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”!

　　⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢!”

　　⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸(《读品》2008.1)阅读题：

　　1、请用一句话概括这一感人故事的内容。(2分)

　　2、“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈;女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。(2分)

　　3、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么?(3分)

　　4、文中第④段能否删去，为什么?(3分)

　　5、你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸”这句话的?(3分)

　　《阳光的香味》

　　我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

　　那时是春末，一季稻谷刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦苓树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷绽出土地。细心地聆听植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间非常幸福的感觉。

　　农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平摊开在场上。由于阳光的照射，稻谷闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤也染上了一种强悍的铜色。我在农夫家做客。刚刚是我们一起把稻子倒出来，用犁耙推平的——也不是推平，是推成小山堆一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让“山脉”两边的稻谷同时接受阳光的照射。似乎几千年来都是这样晒谷子，因为等阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全翻到向阳的一面来——这样晒谷子比平面有效而均衡，简直是一种阴阳哲学。

　　农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

　　我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

　　他说：“你闻到什么没有？”

　　“我闻到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

　　他开颜笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

　　阳光的香味？我不解地望着他。

　　那年轻的农夫领着我走到稻谷中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香气整个扑进我的胸膛；然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的。那时他还是个大学生，暑假偶尔帮忙，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下了决心留在家乡。我们坐在稻谷边，漫无边际地谈起阳光的香味，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画的味道，光的香气就那样淡淡地从童年中流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的原因。

　　农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的，就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花香气不同呢？”我说：“那夜来香、昙花香又作何解呢？”

　　他笑得更得意了，“那是一种阴香，没有壮怀的。”

　　我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细地品味阳光的香气。看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市退化了。”

　　1、阅读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　2、联系全文，概括写出本文的主旨