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小学语文第六册《菩萨兵》课文原文
《菩萨兵》课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际爱民行动得到了藏胞信任的事。以下是小编整理的小学语文第六册《菩萨兵》课文原文，欢迎阅读。
小学语文第六册《菩萨兵》课文原文
长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。
一天，朱德同志把翻译找来，对他说：这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！
我去找找他们吧。那位翻译对朱司令说。
翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。他对朱德同志说：唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！
朱总司令说：这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果
开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。
他们说：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！
课文解析
《菩萨兵》课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。
朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。
《大江保卫战》课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力，英勇无畏的献身精神！
《两块银元》。课文通过“塞银元—缝银元——送还银元”的曲折过程，反映了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的品质，同时也反映军民鱼水之情。
《山地回忆》。主要内容是回忆抗战时期作者在冀中阜平山区的一段 生活，并刻画了妞儿这一深入人心的女性形象，展现了当时山区的生活环境和山民们的生活，表现了抗日战争时期阜平山区劳动人民对战士的关怀以及山区人民质朴勤劳，在艰苦环境中积极乐观，好学上进的美德，呈现一种“军民一家亲”的欢乐图景。
《菩萨兵》教案
教学目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。能用“热火朝天”、“尽心尽力”词语造句。
教学重点：
能够自主交流，能够联系上下文理解词语。
教学过程：
一、回忆人物，引出新课
1.师：同学们，还记得朱德吗？今天让我们走进他带的红军吧！请同学们跟老师一起板书课题， 齐读课题。
2.师：读了课题，你想知道什么？你知道什么？
【设计意图：以回忆熟悉的人物导入新课，易于调动学生学习的主动性和积极性，真正实现了“课的第一锤敲在学生的心坎上。” 这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。更唤起了学生的阅读期待。】
二、分组检查
1师：大家都在课前预习了课文，请打开学案，现在请同学们互相检查。
2.小组活动。
学生迅速找到自己的小组位置，组长迅速明确第一个被检查的学生。按老师的要求去组织。
3.教师巡视。
【设计意图：让学生习惯于小组合作，并通过自己的朗读向同学展示自己，注重一些小组合作时学生积极参与度的提升，对学生的小组，组长不是指挥者，而是领队员，进行有序检查。例如在小组检查读书情况是，遇到对于读错课文的，要等一句话读完，再有其他组员有序发表意见。】
三、交流展示
1.词语关
师：请同学们，把书合上。离开书本，你还认识他们吗？
出示：
（1）出示词语指名读，注意读准字音。
藏胞 地区 一段时间 朱德 翻译 糊涂 春耕 播种 同胞 怨恨 糟蹋 热火朝天 尽心尽力 干干净净 平平展展
①开火车读
②放到句子中读
③你知道这些词语的意思吗？
师：大家读得很正确，但没有读出词语的特有味道，想读出味道，让我们放到课文中读读。
2.句子关
（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏（ ）胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”
（2）“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得（ ）了呢？得（ ）想办法动员他们回来呀！”
（3）“不能让藏胞来年挨（ ）饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种（ ）好。要让红军播下的种（ ）子在这里发芽、生根、开花、结果……”
（4）“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
（①发自内心赞美的语气②无可奈何的语气③关切的语气④命令号召的语气）
先给加点字注音，再想一想用什么语气来读？用你选择的语气读读。同桌互相欣赏。
3.课文关
（1）指名分节朗读课文。
（2）交流展示。
【设计意图：对学生的展示，不能够只是关注优生，安排不同层次的朗读，也就是针对后进生的课堂策略的尝试，应该量体裁衣，在建立一个进步的阶梯同时，又给后今生树立学习的榜样。这样可以最大范围检查学生的朗读情况。】
4.生字关
1.重点指导“藏”和“播”。
2.学习多音字“挨” 。
【设计意图：字是人的门面，要树立认真写字的好习惯。在范写时教师相机引导学生总结钩要出锋快，撇要有尖脚，捺要有平脚。左右结构要左窄右宽。半包围要把中心稳。上下结构要紧凑。】
四、课堂小结
师：请同学们拿起书，跟老师一起再读一遍课文。希望大家在课后多多读课文，感受菩萨兵对藏胞的一片深情。
【设计意图：读书百遍，其景自现。提出多多读课文，让学生在一遍一遍的朗读中，让学生自己在脑中放着有关菩萨兵的电影。】
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