荷叶圆圆课文原文

时间:2023-04-18 12:04:47 课文大全 我要投稿
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荷叶圆圆课文原文

  课文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。面是小编帮大家整理的荷叶圆圆课文原文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

荷叶圆圆课文原文

  《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗,我们可以在栏目感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情!

  《荷叶圆圆》

  荷叶圆圆的,绿绿的。

  小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

  小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

  小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

  小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  《荷叶圆圆》教学

  〖指导思想〗

  根据《语文课程标准》的要求,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而又有活力的语文课程。

  〖教学目标〗

  1、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。

  2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。

  3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。

  〖教学思路〗

  1、激发兴趣,调动学生自主学习。

  开课时讲故事引入,初步感知课文:小动物帮助正音,为正确朗读课文打好基础。

  2、理解课文内容,引入探究性的合作学习、讨论,鼓励在阅读中有自己的独特的体会。

  ①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……),合作学习,讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”

  ②在“小暗号”的帮助下,尝试变成不同的角色,进行朗读。

  3、发挥想象力和创造潜能。

  ①讲自己的故事。

  ②将这里发生的故事变成一幅画,一段小作文等。

  〖教学过程〗

  一、整体感知

  1、激趣引入

  黑板上,你看见了什么?

  2、边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?

  出示课件,师范读课文。

  生回答(师贴图)

  3、生字正音

  故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语

  ①(出示课件)生示范,全班齐读生词

  ②齐读生字卡片

  ③开火车读卡片

  二、讲读课文,探究学习

  1、看黑板。荷叶是什么样的?

  看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。

  出示1段

  指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)

  2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……

  首先出场的是——小水珠

  ①出示“小水珠”段(文字课件)

  小声自读,你知道了什么?

  ●小摇篮是用来做什么的?

  ●小水珠说什么是它的摇篮?

  ●一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。

  ●聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,有什么?

  ●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?

  ②这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读和试背第二自然段。

  3、了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话,用“——”在书上勾出来。

  生答,师课件展示

  ①四个大组分角色读

  ②观察这四句话,都说的是谁?

  都说的是荷叶,为什么小伙伴说的确不一样呢?小水珠,你们说荷叶是你们的?小蜻蜓/小鱼儿?

  师勾出。

  4、小水珠的秘密,老师刚才和孩子们通过认真读课文,想想自己生活中看,已经找到答案。

  剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。

  5、自由分组。(蜻蜓组、青蛙组、小鱼组)

  布置任务:你们为什么说荷叶是你们的停机坪?(歌台、凉伞)

  汇报形式:

  ⑴我是谁?

  ⑵为什么?

  ⑶读好它!

  生汇报。

  听众要求:听了同学们的发言,如果你觉得他说的好,就用掌声表示赞成,也可以向同学提问,给同学补充。

  6、分组朗读比赛,想:可加上什么动作?(大暗号)

  7、引橱课题《荷叶圆圆》齐读

  三、分角色讲故事

  选择自己喜欢的角色

  建议:我是谁?我是什么样?我最喜欢干什么,愿望?

  四、扩展:

  池边一群小朋友来了(他、她或许就是你),你听见了、看见了这里的故事,会怎么说、怎么做?你可以把这些写成一段话、一个故事,或者画成一副画。

  我们下节课再向小伙伴们展示吧!

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