教案《九月九日忆山东兄弟》

时间：2020-08-29 18:52:29 九月九日忆山东兄弟我要投稿

教案《九月九日忆山东兄弟》

　　王维《九月九日忆山东兄弟》是几乎人人熟记成诵的小诗，以下是小编搜索整理的教案《九月九日忆山东兄弟》，供参考借鉴！

教案《九月九日忆山东兄弟》

　　第一步：谈话激趣、导入新课

　　1、让学生自由诵读已学过的古诗。这样可为后面要学的古诗营造氛围，激发学习积极性。

　　2、导入新课，简介作者，并介绍写作时的背景，以吸引学生的注意力

　　3、介绍背景时引出一个节日“重阳节”检查学生收集资料的情况，并最后课件出示教师收集的资料。这样可培养学生自己接解决问题的能力。教师出示了资料后，学生可以看到自己的成功点，增强了学生的自信心，并给予以正确的答案。

　　第二步;明确目标、尝试学习

　　课件出示学习古诗的步骤：有节奏的读诗、理解字词意思、根据字词意思，理解全句全诗的意思、体会诗人的思想感情、继续有感情的读诗、背诵古诗。

　　让学生明确学习古诗的步骤，知道这堂课要学会什么、掌握什么、怎样去学，做到心中有数、有的放失、不要盲目去学习古诗，三年级学生毕竟接触古诗较少，根据上首诗已掌握的学习古诗的步骤，形成的'基础，让他们小组去尝试学习，开动脑子积极思维，理解能够独立学懂的知识。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。

　　第三步：划出节奏、诵读诗句

　　学生在自己已读基础上，听老师范读全诗，并检查标的停顿的地方是否划对。读后课件出示诗中停顿的地方。根据符号让学生再次尝试读诗并敢于与老师挑战，读的好与否。这样可培养学生的自我挑战，与别人挑战的精神，培养了学生的自信。

　　第四步：学习诗句、体会感情

　　这首诗字词的意思并不难，学生学习的难度应该不大，估计在课下通过查找有关资料学会的人应该很多。

　　在学习古诗中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的学习。

　　“扶”学生学习题目的“山东”，因为这是古今义发生变化的词。

　　“放”学生解释“独”、“异乡”、“异客”、“倍”、“遥”因为这些词的解释基本上没有什么难点。

　　“放”学生根据字词的解释来串讲全诗的诗意

　　“半扶半放”教师质疑为何要登高、插茱萸，检查学生收集的资料，这样检查可以培养学生学习提问题的能力，并且培养学生自己去解决问题的能力。对于本首诗有了更深一层的了解，最后课件出示教师收集的资料，为了给学生一个明确的答案，以判断自己的对错。

　　“扶”师介绍今天的重阳节的习俗，又是老人节，从中不失时机的对学生进行思想品德教育，使学生懂得尊老、爱老、助老。

　　课件出示诗中字词句的意思，进一步加深理解，出示字词句的意思，不是为了局限学生思考的空间，为了让学生心中有个准绳，并且为体会诗人思想感情做铺垫。

　　体会诗人的思想的感情，教育学生热爱自己的家乡、亲人。