《湖心亭看雪》导学案

时间:2020-09-18 19:46:57 湖心亭看雪 我要投稿

《湖心亭看雪》导学案

  【学习目标】

  1、利用注释或工具书,借助旧知,疏通文意,积累文言词语

  2、理解白描手法及融情于景于事的写作特色,并说出其作用

  3、用普通话准确地朗读并背诵课文

  4、感悟作者雅趣和孤高自赏情怀

  【学习重点】

  1、积累文言词语,背诵课文

  2、学习融情于景于事的写作特色

  【学习难点】

  深入理解本文的写景特点(白描手法),理解作者的精神世界

  【自主预习案】

  1、了解作者

  张岱(1597—1679),字宗子,又字石公,号陶庵,明末清初山阴(浙江绍兴)人寓居杭州出身仕宦世家,少为富贵公子,爱华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,(不仕——不想给清廷做事这说明他有深深的故国之思)

  著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等他是明末小品文的代表作家其作品多回忆往日生活,寄寓着故国之思,也流露了不少伤感情绪,写的清丽活泼,细腻生动,极富诗情画意

  《湖心亭看雪》是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的'笔触融入了山水小品文中,看似不着痕迹,实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪

  2、给下列加点字注音

  衣( ) 雾凇( ) ( )( ) 打更( ) 铺( )

  【课内探究案】

  一、情景导入,明确目标

  关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?(学生背诵)

  师:是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵可是??如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》

  本节课我们的学习目标是:(见上文)

  二、自主探究,释疑解惑

  (一)、译读

  1、教师范读

  2、指导学生自读

  第一遍:重在整体感知,注意语音(正确、流畅);第二遍:重在体味情感,注意语流(节奏、停顿、快慢);第三遍:重在进入情境,注意语气(轻重、抑扬、抒情性)

  3、疏通文意

  ①自读:参照脚注、利用工具书、回顾旧知、结合语境、自我揣

  ②同桌间讨论交流,质疑解难,教师巡视指导

  ③提示以下词语,帮助学生积累文言知识

  上下一白(副词,全) 客此(动词,客居)

  鸟声俱绝(动词,消失) 强饮三大白(勉强)

  ④学生齐读课文

  (二)、疑读

  4、为什么作者在初更时分驾舟游西湖?

  5、湖上长堤、湖心亭、小舟,在作者笔下为何是“一痕”、“一点”又“一芥”?

  6、开头说“独往湖心亭”,后来又写道“舟中人两三粒”,是不是矛盾?

  (三)、研读

  采用小组合作讨论的方式解决疑难,教师相机点拔、指导

  7、本文题目为《湖心亭看雪》,为何第2段却详写湖心亭的奇遇?

  8、“问其姓氏”,“客”却末答姓氏,仅写其籍贯及来由,这是为什么?

  9、舟子用“痴”字来形容作者,这个“痴”字有什么含义?

  (四)、品读

  10、用“去字法”品精美语言

  ①古人讲“惜墨如金”,“天与云与山与水”拖沓, “与”字啰,不如“天、云、山、水”简洁,你们说呢?

  ②如果把“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”删掉好不好?为什么?

  11、用文中的一个字括张岱形象,体现在哪里?具体分一下

  12、“湖中焉得更有此人”有什么言外之意以这样的句式说“湖中居然有此 人”;或者用现代汉语说也可以

  13、本文是如何融情于景于事的?

  14、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同假设时空倒流,张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元,你认为张岱会视他为知己吗?为什么?

  (五)、背读

  指导学生抓关键词,熟读以达到背诵

  结束语:同学们,孤舟一寒士,独品满湖冰曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗,送给大家,你们再细细去品张岱之痴吧:满纸荒唐言, 一把心酸泪都言作者痴, 谁解其中味

  三、结合目标,有效训练

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