吴泰昌《冰心：巴金这个人》教学设计
三维目标：
一、知识与技能
1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。
2、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。
3、理解本文的写作特点，了解小标题的作用。
二、过程与方法
1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位同学负责本组活动。通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。
2、在教学方式上，我主要采用导读启示——赏析探究——评价归纳的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受友情。
三、情感态度与价值观
体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。
教学重点：
1、理解本文的写作特点，了解小标题的作用。
2、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。
教学难点：
体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入：
林肯曾说过：人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。今天，就让我们一起来体验这人世间最美好的东西——友情。
二、解题：作者，巴金、冰心其人其作品：巴金(1904～2005) 原名李尧棠，四川成都人。长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，短篇小说集《英雄的故事》、《寒夜》、《火》、《憩园》、，中篇小说《春天里的秋天》，散文集《随想录》，担任过中国文联副主席，中国作家协会主席，被授予“人民作家”荣誉称号。
冰心与巴金这两位文坛巨人，一个住在北京，一个住在上海，人们也许知道他们许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间深厚的友情，让我们通过吴泰昌去了解两位文坛巨星那纯洁而又真挚的友谊。
三、整体感知：
1、生字词：钦佩(qǐn) 慷慨(kǎi) 聘任(pìn)
压抑(yì) 缔结(dì) 惦念(diàn)
领衔(xián) 笃厚(dǔ) 应酬(chóu) 滞(zhì)留 吴文藻(zǎo)
胡絜(jié)青 靳(jìn)以 张僖(xī) 笃(dǔ)
淡交如水，大道若弦：意思是君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。
2、阅读全文，概括三个部分的主要事情。
明确：
第一部分：“好好休息，尽情享受”
写作者与冰心一道给巴金发贺电，祝他80大寿。
第二部分：“淡交如水，大道若弦”
写冰心和巴金之间真诚亲密纯朴的友谊。
第三部分：“人生得一知己足矣”
写冰心和巴金互引为人生“知己”的故事及原因。
四、研读课文：
1、作者认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。请你根据课文内容，说说巴金是一个什么样的人?
(1)从冰心的片言只语中勾勒巴金轮廓：辛苦、勤奋、认真(一辈子)，(为人)讲真话。
(2)从巴金行为片段：不拿工资;不报销飞机费;倡导建现代文学馆，并带头捐款;担任冰心研究会会长。
(3)从结尾处引用冰心的评价看：纯真、坦诚、大公无私。
我们可以这样总结：巴金是一个勤奋、认真、敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
2、本文选取了冰心和巴金交往的典型事例，表现了这两位文学巨匠纯真的友谊。文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊?请列举事例说明。
明确：
①互相祝寿;②互相安慰;③互相支持;④互相勉励;⑤互相学习。
3、活动环节：写出你所知道的有关友情的故事或名言警句：
4、本文运用了三个小标题来结构全文，假如把这三个小标题都去掉，你会如何整合本文的三个部分?将你修改后的文章与课文比较一下，看看表达效果有什么不同?
明确：
以小标题的形式组织文章是现在较为流行的一种文章结构形式，它的好处是一目了然，层次感非常强。但也有缺点，文章的整体性被削弱，同时标题的`拟定是一个难题，标题拟不好反倒影响文章的表达效果。
五、总结：
冰心、巴金，一个住在北京，一个住在上海，但两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契，这种默契，体现了人类最珍贵的友谊。古人也说：君子之交淡如水。他们的友谊是真正的君子之交，像雨后的碧荷，又像清晨的露珠，是纯洁的，超脱的。友情是写不完的、说不完的。歌德说：恋爱中的男女都是诗人，而我要说：友情中的男女都是诗人。你们写的一定是人世间最美的诗篇。真正的友情不会随时间的流逝而结束也不会随空间的阻隔而淡忘，它只会永远燃烧在我们心中!
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