寻觅春天的踪迹

寻觅春天的踪迹[热门]

　　寻觅春天的踪迹 篇1

　　清晨的风有些凉，任凭发丝随风飘扬。楼下的绿树早已失了春日的光彩，冬日的严寒镇压了曾经春日的生机勃勃，花儿开得胆怯了，草儿长得拘束了。闭上眼，记忆里曾经有片美丽的花海，乘着花香的翅膀谱写我的童话。

　　微弱烛光下，小女孩睁着水灵的大眼睛问妈妈春天长什么样子呢？妈妈怜爱地抚着女孩的头，温柔地笑了。“春天呀，是个美丽的季节。楼下花园的泥土散发着清新的芳香，艳丽的小花竞相开放，五彩斑斓。鸟儿低声婉转，悠扬而动听。打开窗，扑鼻而来的是和煦的春风，夹杂着淡淡的草味花香，太阳热情向你问好，鸟儿快乐向你问早……”女孩听得如痴如醉，我知道她心中早已有一个属于自己的春天。带着美丽的遐想，女孩静静地睡着了，烛光下，女孩的两腮浮起两圈浅浅的`红晕，她甜甜地笑了。

　　女孩很早就醒过来了，她披了件外套就迫不及待地打开窗，趴在窗口，她期待地环顾四周，寻找春天的踪迹。寒风凛冽，钻进女孩的衣袖，女孩不自主打了个寒战，她失望了，楼下的一切仍是无精打采，像是一盆冷水泼向女孩心里的春天。

　　之后的每一天里，女孩总是怀着满满的期待开窗，又带着深深的失望关窗，开窗、关窗，开窗、关窗……她向清晨的太阳问好，并天真地问春天什么时候到，而换来的，却总是冷冰冰的阳光和刺骨的寒风。

　　日子久了，女孩长大了。在时间的冲刷下女孩早已错过期待的春天，脑海里装满了作业与功课，无形的学习压力让她的思维觉得疲惫。背着沉重的书包走在春天的小道上，早已忘记了儿时的期待，生活刷新了女孩的全部记忆。女孩的心里，有一个上了锁的美丽的春天。

　　女孩越来越累，一次次考试失利让她的眼圈哭得红肿了。压力仿佛塞满了女孩心中的每个角落，窗前再也没了她期待的身影，桌前却多了她刻苦学习的身影；眼神里透露的不再是天真期盼，而是层层疲倦。女孩总是感叹，生活不应该是多姿多彩的吗？可是为什么总是那么累，心里总是放不下什么东西？

　　女孩带着那颗疲倦的心仰望天空，冬日的寒风呼呼打在女孩的脸上，如刀割般疼。望向这片无精打采的世界，女孩仿佛看到了自己的内心。猛然间，女孩的心咯噔一下，想起了什么……

　　思绪在这一刻停止。

　　睁开眼，冬，仍霸道地笼罩着世界。寒风呼啸过女孩的脸庞，无意间感觉到脸上那几道湿湿的泪痕，女孩终于想起曾经期待春天的自己，纯真的心灵装载着满满的期待。岁月流逝却封锁了心中的春天，任凭压力霸占了女孩的心灵。女孩在沉重的压力中无力挣扎，像是卷进一个无底旋涡，只能哑声哽咽。恍然大悟，像是得到了打开锁的钥匙。再次望向窗外，虽仍是寒风漫漫，心却像是得到洗礼和放飞。女孩再一次，追寻春的踪迹。

　　桌上仍是如山般的作业，女孩望向窗外，仍是那个儿时期待春天的孩子，默默合拳，追寻春天的踪迹，向下一个春日许愿。

　　寻觅春天的踪迹 篇2

　　星期日，今天，我太激动，因为我们要去踏春了！一大早7点，我就起床，洗洗脸，刷刷牙，吃吃饭。我找了一个袋子，把饮料、面包和零食都装在袋子里出发了。我到了学校门口，有很多同学已经来到门口了，他们有的拿着手机、零食。都还没出发他们就吃起零食来。

　　8点一刻老师来了。她把我们分成了4组，男生二组，女生二组，又点了点名。已经八点四十了，我们开始出发了。

　　我么边走边记下：柳树发芽了，小草也钻出了土地，人们脱下厚厚的棉袄。走着走着，我看见了远处的田地山有桃花、梨花。我的眼睛里闪出一道光说：”大家看，哪里有桃花。“我们去看了看，老师拿着相机和我们照了几张照片。我们哥几个勾肩搭背的站在一起，老师说：”茄子。“咔咔照下来了。

　　我们一直走，走到一条路上，有很多工厂。我们边走边看，我看见了一棵叶子非常绿非常滑的不是很高的`草，我还尝了尝，谁知那么苦，苦的我连忙吐了出来。我拿出一根火腿肠，吃的正香着呢！老师趁机给我照了一张，老师说：”吃得真可爱！“我们又走到超市面前，超市前面有一座石像，我们全体在石头旁边合了一个影，我们哥几个，都站在石像上面。

　　我这次去踏春，虽然很累，但是很快乐。

　　寻觅春天的踪迹 篇3

　　春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间。

　　她走到哪里，就把春天的气息带到哪里。她去到小河边，小河里的冰融化了，小河又恢复了她哪神奇的嗓音，唱着欢快的歌曲一路欢腾的奔向大海的怀抱；春姑娘来到了田野，田野里的油菜花开了，田野上一片金黄，油菜花上哪晶莹剔透的露珠在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了！春姑娘又来到了花园，花园里的花儿看到了春姑娘，连忙把美丽的花瓣展开来迎接她的`到来。春姑娘看到鸟儿都飞向了树林，就愉快地跟着一起飞。树林里的树木都脱下那厚重的棉衣换上美丽的绿芽衣服。哟，原来这里还有几颗幼苗在和小鸟玩耍，看到春姑娘来了，连忙跟她打招呼，春姑娘微笑着告诉他们要快乐、坚强、健康地成长。春姑娘拜访完她的朋友们就飞向了其他地方，她要把春天的气息带到世界的每一个角落。

　　我跟着随着春姑娘的脚步来到了公园，公园里面一片生机。天上的小鸟在自由在地飞翔，地上的小草在无忧无虑的生长着，他们要为春天增添绿色。我来到公园里的小植物园里，植物园里百花齐放，一朵花比一朵花好看，并且它们的种类也非常多，如桃花、玉兰花、玫瑰花、迎春花、紫荆花、郁金香花、月季花、海棠花……他们可真美啊！

　　当我正陶醉其中是，妹妹忽然说了一句话把我从中拽了出来。妹妹说的一句话是：”姐姐你快看！“我问他有什么事。她让我看一朵花并说：”我们来玩一个游戏，名字叫‘数花瓣’，你敢不敢玩？“我说：”好，说一说怎么玩。“”规则很简单，就是在不碰着花瓣的情况下数花瓣，看谁先数完。“妹妹说。比赛开始了。正当我专心致志地数花瓣时，忽然发现妹妹她不见了。这可把我给急坏了，于是我就开始找她。找了好久才找到她。我对妹妹说：”你去哪儿了，可把给急死了。你没有受伤吧？“妹妹笑着对我说：”我没有事，倒是你，你也太笨了吧，居然这么容易被我给骗了。“我听了妹妹的话，一下子火冒三丈，生气的对她说：”你真是太可恶了！“我妹妹反驳道：”我哪里可恶了，明明是你太笨了……“”什么，你居然说我笨，是不是不想回家了？“妹妹看我这么说她，就断定我要打她了，于是拔腿就跑，边跑边做鬼脸。我马上就追了过去，把她逼到了墙角，满脸坏笑地说：”嘿嘿，跑不掉了吧？和我比小聪明，你还太嫩了。“见自己已无退路，她说：”好姐姐就放过我吧，以后我在也不逗你了，好不好嘛……“看到她讨好我的样子，我忍不住笑了。

　　春天，是一个美丽的季节，发生在春天里的故事也同样是可爱的。

　　寻觅春天的踪迹 篇4

　　冬天悄悄的溜走了，春天轻轻的回到了我们身边，让我们一起来寻觅春天的踪迹吧。

　　春天又回来了小燕子从南方赶来，它们在天空中翩翩起舞，小鸟挺在树枝上唱着春天的赞歌，雷公公和他的伙伴们在天上敲锣打鼓，来迎接春天，鲜花个各都打开鲜艳的花夺，小蝴蝶在天上翩翩起舞，像是带替春姑娘向小朋友问好。

　　树木抽出点点嫩芽，花儿展开了笑脸，小草也重土地里钻出来。溪水融化了，青蛙重冬眠中苏醒了，小燕子从南方赶了回来，为美好的春天增添了许多生机，花儿开的'姹紫嫣红，蜜蜂一边飞，一边嗡嗡的叫着，好像万物都在迎接春天的到来。

　　春姑娘把春雨哥哥叫来了，让它和雷公公合奏，把冬眠的小动物叫醒。春姑娘看到桃花还没有开，就自己跑过去，抱着花枝轻轻的摇。她看河面上的冰还没有融化，就在冰上跳啊蹦阿，冰就慢慢得融化了。她又跑到光秃秃的草地上，她边跑边叫，说:“小草快快长大。”小草各个都探出头来。她看见小竹笋还没有发芽，就有把春雨哥哥叫来了，下过一场春雨后，小竹笋各个都长出来了。

　　春天的踪迹已经越来越明显了，因为春天已经跟我们在一起了。

　　寻觅春天的踪迹 篇5

　　人与自然，向来是一个美好的话题，春，更是自然中最可爱的精灵，今天，为了能一展眼界与精灵交流，去婺源一游让我达成了愿望。

　　伴着清风，远处一座座山吸引了我眼球，忍着心中的惊喜，一路繁花似锦，目不暇接，好像是春的精灵招呼，抬头一看，“婺源，1KM”几个大字更加让我的心激动不已，好像有什么欲穿破我的心灵，但我的心猛然一紧，他便松懈几分。

　　“到了！”产生的.小小回音竟令人抬起头来，赞叹声便一下充满了车厢，家长忙着拍照，孩子们正在玩游戏，车里车外到处是春天的足迹，车门缓缓开了，但丝毫影响不了我们的速度，车下是一大片油菜花，因为这是自驾游并且有当地朋友引导，我们去的景区全是未开发的，更显自然，几乎没有什么游人，一条小河静静像纱布条一般缓缓流过，中间一块大石板，将小河劈成两截！形成落差便又有了小型瀑布，河道旁一排整齐的徽派建筑，当地民众在河边洗衣，试一试水，清澈见底，清凉若冰，几个大人用瓶子装满了洗脸，说这里有春天的灵气，忽然几个阿姨叫了起来，原来是发现了野生香菜，便每人抓了几把，放到泉水中清洗，颇有农家的感觉，我也学者试了几下，抓过几把后，香菜的香气便留在了我手掌心里。

　　第二站我们到了一座明代万历年间建的一座古塔，此塔有七层，坐落于山间，平时只有当地人才会游玩，我们可能是前几批来塔玩的外地人了吧。塔的台阶很陡，走起来有些摇摇欲坠的感觉，“吱吱嘎嘎”地声音一直伴随着我们行走，总担心木制台阶承受不住重量会塌掉，上去便是如此，豆大的汗珠已遍布全身，下去更为恐怖，木板估计只有20厘米长，10厘米宽，中间间隙小得可怜，没办法，只好硬着头皮下来，中途有个小妹妹一直都很勇敢，一路走在前面，好似在做向导，我这个作哥哥的真有些不好意思。

　　车发动了，看着远处的木塔，我心中可以骄傲地说：“我有勇气征服你。”夕阳也由此落下。

　　第二天，春风吹着我的脸庞，今天是我们在婺源的最后一日，我们一致决定去爬山，寻觅春天的足迹。

　　车开上了几百米高的山，我们须沿着小道一边欣赏梯田，一边看着小村庄，胜利的口哨也传响了山间，父亲领我走在前头，好像在追逐春天的脚步，快乐，是那时我的全部感觉。

　　坐在回家的汽车上，我望着窗外，尽管风景不如婺源的优美，但我想我不会忘记这一次寻觅春天的脚步。

　　寻觅春天的踪迹 篇6

　　今天，徐老师执教了初二第二单元作文《寻觅春天的踪迹》写作课。整节课教师以学生为主体，引导学生、启发学生去发现春天，诉说春天，描绘春天。本节课给我感触较深的有以下几个环节：

　　一、导入自然，富有诗意。

　　徐老师引用名句“冬天来了，春天还会远吗？”富有诗意。

　　出示图片：校园春景，运动会场景，让学生感悟春天，回顾这个不同寻常的春天所发生的事情，然后请学生用一两句话描绘自己眼中的春天，自然导入，学生思考写作素材，并为后面的写作环节做口头训练。

　　二、对学生的评价语言精辟，优美。

　　对于学生的口头描绘，徐老师给出这样的评价：“在你眼中这是一个诗意的春天”，“在你眼中，这是一个团结的春天”，“在你眼中，这是一个真诚的春天”，及时给予学生鼓励和肯定，评价语言精练，概括性强。

　　三、对作文题目进行审题指导。

　　’引导学生确定不同作文题目的不同侧重点。使学生明确“我眼中的春天”侧重写景，“在这个不寻常的春天里”侧重记事。

　　四、引导学生赏析名家名作，从中学习写作方法。

　　从朱自清的《春》，宗璞的《紫藤萝瀑布》中让学生学习到写景文章要注意：

　　1、运用多种修辞手法描绘景物，可以让景物更加生动。

　　2、注意词语的'精雕细琢。

　　3、抓住景物特征细致描绘。

　　赏析“绿丝带”片段，描写运动会的片段，引导学生明确写“在这个不同寻常的春天里”要：

　　1、结合题眼。

　　2、情景理的融合。

　　3、记叙要结合自身经历。

　　4、要注意品悟生活。

　　这些写作方法的指导精准到位，有助于学生思维的开阔和写作水平的提高。

　　对于本节课的建议：

　　1、对于第二个作文题目的片段赏析，所选取的“绿丝带”片段材料稍有难度，应当考虑学生的认知水平。

　　2、短短40分钟的作文课，给学生的展示环节留下了遗憾，学生没有互相交流的时间，如果能给学生留出组内作品交流、组员相互修改，效果会更好，学生的积极性也许会得到提高。

　　听后反思：

　　作文教学一直是语文的一大难题，听了徐老师的课，收获很多：徐老师授课语言精练优美，对学生的评价充满智慧，对学生的写作指导系统精到，这些环节值得我认真学习和研究。

　　另外，如何提高学生习作的积极性，充分发挥小组合作的作用，有效提高学生作文水平，是值得我们认真思考的。

　　寻觅春天的踪迹 篇7

　　一、教学分析

　　1、课程标准分析

　　初中语文新课程标准对学生综合性学习活动的阶段目标要求：

　　（1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。运用联想和想象，丰富表达内容。

　　（2）能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

　　（3）耐心专注地倾听，注意表情和语气，使说话有感染力。

　　（4）能自主组织文学活动，在活动过程中，体验合作与成功的喜悦；能共同讨论、分析问题，能自主查找资料。

　　2、教材分析：

　　《寻觅春天的踪迹》是初中语文义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册紧跟第二单元之后的一组写作·口语交际·综合性学习活动。教材以“春天”为主题设计了三项活动：编辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”这三项活动。第二单元是散文诗单元，将此次活动编排在第二单元之后，是有意加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践活动中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步的训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。无论是在能力培养还是情感提升方面，其作用是十分重要的。在活动中教师只是活动的组织者、引导者，应体现出学生的主体地位，应放手让学生自由的、大胆地去体验生活，整理资料，完成活动的任务。

　　3、学情分析：

　　初二下学期的学生已具有一定的感知理解能力、动手操作能力及写作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一定的认识，也能够自主运用。并且作为农村的孩子他们比城市孩子会多一些接触大自然的机会，对身边的春天有自己的体验，是这节活动课的有利条件。他们还保留着孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神，但也有待进一步的培养他们的动手组织能力、语言表达能力及审美情趣。

　　4、 评价分析

　　（1）写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。

　　（2）重视对写作材料准备过程的评价，重视对作文修改的评价。

　　（3）注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

　　（4）重视考察学生的参与意识和情意态度。评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

　　（5）采用多种评价方式，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。

　　二、活动目标分析

　　1、活动目标：

　　（1）积累关于春天的成语和诗词名句，注重文化积累，以提高文化素养。

　　（2）通过寻觅、观察春天的踪迹，激发热爱春天的情感。

　　（3）在观赏春天、赞美春天的`活动中，加深对春天的体验和感悟，提高初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。

　　（4）学会从自然、生活中选取素材，抒写心中美丽的春天。

　　2、活动重难点：

　　⑴注重“春”文化知识积累，激发热爱春天、热爱自然的情感。

　　⑵学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，能将描写与抒情相结合。

　　三、教学策略分析

　　1、教法

　　启发引导法、问答法、点拨法

　　2、学法

　　讨论法、自主合作探究法

　　四、教学准备和媒体设计

　　◆教师准备

　　1、搜集资料（关于春的诗文、视频、图片等），制作课件。

　　2、布置学生搜集春的资料。

　　◆学生准备

　　1、学生搜集关于春天的成语，古诗，精美文段。

　　2、以《寻觅春的的踪迹》为主题办一期手抄报。

　　3、发挥想象作“诗配画”一幅。

　　◆媒体设计

　　多媒体、音响设备、幻灯片演示、视频片段展示

　　五、课时安排：

　　2课时（活动课及写作课）

　　六、教学过程：

　　七、评价设计

　　教学板书设计

　　春之美——成语积累

　　寻觅

　　春天春之诗——古诗、散文朗诵

　　春之情（珍惜大好时光）

　　踪迹（春在心中）

　　八、教学反思

　　这是节综合性学习活动课。在课前我让学生做了比较充分的准备：积累关于春的成语、诗文，办了主题《寻觅春天的踪迹》的手抄报，诗配画作品，为的是学生在课堂展示时有充分的资料。整堂课包括“春之美”、“春之诗”、“春之画”、“春之情”几部分，融听说读写于其中。前三部分是对春天景色的欣赏，在欣赏过程中积累成语、春天的诗文和诗画作品，第四部分让学生在充分欣赏积累的基础上抒发情感，明白春天不止在大自然，更在人们心中。只要心中有春，就会有梦想和希望。

　　在本堂课中我尽量做到关注每一位学生。课堂上每一位学生都成了课堂的主人，他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去，尽情展示自己的学习成果，体会成功的喜悦。孩子们在“春之美”、“春之诗”、“春之画”、“春之情”的自由天地中共同分享了春的知识、春的信息、春的喜悦，在增长知识的同时，使自己的人格和审美情趣得到发展与升华。真正体会到了学习语文的乐趣，回归自然的乐趣。

　　当然，这节活动课中还有不少不足之处。首先，在欣赏“春之美”的环节中，学生观察不够仔细，比如春雪、蓝天、白云这些事物同学们没有回答出来。其次，在“春之诗”这个环节中，每组只派一位代表朗诵，同学的参与面不够广，学生的朗诵水平还需提高。还有，在“春之情”环节中，由于时间紧迫，学生所写的描写春天的语言展示点评不够，学生的积极性没有充分调动起来。

　　在以后的教学中我会不断学习改进，逐步提高自己的教学水平，使自己的语文课堂变得精彩起来。

　　寻觅春天的踪迹 篇8

　　那天的风啊，你的忧伤，是心底的云。

　　春天的风，可以无端惹哭满天的云絮；可以唤醒满山谷的雀鸟；可以逗急一城的杜鹃。

　　春天，从春树的枝头飘落的一丝丝的嫩芽的.碎屑，飘落在我的头顶，轻轻拾掇，夹在我的书页里。

　　春天的踪迹。在你潸然的泪痕里，在你春夜的叹息里；在你中分的头发里。

　　冬天早已过去，春天仿佛在一夜之间已然到来，已是绿意盈盈的枝头，是春天写满天空的情书。啼鸟关关和鸣，是卖弄清脆的喉咙还是讴歌爱情的甜蜜呢？

　　风一样的奔放，阳光一样的炽热，夏天终将到来。那时，云树烟村，风城水滨，阳光遍布，熠熠生辉。

　　春天或许已了无踪迹。我的苍颜白发空对着你镜里的朱颜。

　　一个曾经春天的梦，一个曾经年轻的心，一个曾经的沧海，只余下一声喟叹！

　　杜鹃啼鸣也罢，蝴蝶翩跹也罢，回望春天里，落英如雨……

　　寻觅春天的踪迹 篇9

　　一片绿叶，显示春的生命；一朵鲜花，绽出春的色彩；一滴细雨，润出春的灵动；一缕春风，抚出春的温柔；一声鸟鸣，惊出春的活力……我独自漫步在春日里，感受春的温暖，欣赏春的美景，迷醉在春的梦幻里。

　　在这怡人的春日里，倾听万物拔节的声音，任思绪自由飞舞。

　　春天是读书的季节。夕阳把金黄色的余辉洒在树梢，飘飞的几片花瓣和嫩黄的.叶芽在微风中起舞。捧一本散发着油墨香的书，花瓣儿落在书页上，繁杂古板的文字顿时充满欣欣向荣的生命气息，令人心驰神往。

　　春天是成长的季节。小溪在成长，收集着每一滴晶莹的雨珠，为了汇成奔流的江河；花儿在成长，吸收着每一缕阳光，为了秋天的成熟打基础；小鸟在成长，仔细倾听着母亲的每一声叮咛，为了飞向更广阔的天空储蓄力量。我们也在成长，汲取知识的甘霖，埋下一颗梦想的种子，等待花开的惊喜。

　　春天也是放飞的季节。万物酝酿一冬的心事绽放在春天。散发着泥土芳香的山坡上，波光粼粼的小河，一群可爱的小孩在放风筝。湛蓝的天空中，几只五颜六色的蝴蝶风筝在和小鸟说悄悄话呢。我的心似乎也随着风筝飞上了天空，愿它带着我的梦想不断飞翔！

　　我们正处在人生的春天。在青春的舞台上，我们尽情地展示自己独特的风姿，举手投足都是唯我独有；在青春的舞台上，我们尽情地歌唱自己的七彩的生活，字字句句抑扬顿挫，都是生命的勃发！

　　当你身处逆境时，春天是你心中的理想和信念；当你坐在阳光照不到的角落时，春天是你渴望关怀的心声；当你孤独时，春天是朋友的心心相印；当你面对愚昧时，春天是你对文明的向往……

　　倾听春天里万物拔节的声音，心中洋溢着对春天的遐思。

　　寻觅春天的踪迹 篇10

　　冬爷爷悄悄地离去了，春姑娘迈着轻快的步伐来到了我们的身边。

　　春天的风儿是那么的轻柔，迎面吹来的春风像一双柔柔的大手抚摸着我们的脸庞;春天的太阳是那么的明媚，照在身上暖洋洋的，真舒服。

　　蓝天下，燕子飞回来了，它们在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊!”

　　走在马路上，你会发现一棵棵樟树长出了新的'叶子，那叶子像一个个小鸡心，是那么地绿，那么地亮，好像涂了一层油似的。

　　树下，一棵棵小草伸出了绿绿的脑袋，风儿一吹，好像在像你招手呢!绿草丛中，开着一朵朵五颜六色的小花，就像给地球妈妈穿上了一件彩色的衣裳。

　　这些美丽的花儿，引来了一群群蜜蜂，它们一边采蜜，一边在花丛中飞来飞去，还发出“嗡嗡”的声音，好像在说：“谢谢你，花儿，是你让我吃到了世界上最好吃的花粉。”

　　大街上人流如潮，那些行人都脱掉了厚厚的棉衣、羽绒服，甩掉了帽子和围巾，穿上了时尚潮流的春装。

　　春天给我们带来了美，带来了活力，我喜欢这生机勃勃的春天。

　　寻觅春天的踪迹 篇11

　　“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。春雨淅淅沥沥下个不停，空气里混着青草味儿。哦，春天到了！

　　沐浴着春风，寻觅春天的踪迹。看，岸边的杨柳绿了，小草悄悄的从地里钻了出来，湖水泛着绿色，整个世界都闪着绿色的光晕，春风吹绿了大地，吹醒人们在这新的一年中取得更好的成绩。

　　哦，春天迈着轻盈的脚步来到了你的身边，你感觉到了吗？

　　沐浴着春雨，寻觅春天的踪迹。瞧，牛毛似的细雨落在屋顶，屋顶上笼罩了一层烟雾；撒在湖面上，泛起层层的涟漪；滴在花瓣上，花儿显得越发娇艳；打在新芽上，芽儿微微颤动着，恰似一个顽皮的绿孩子在枝头跳舞。春雨洗刷出一个新的世界，这个世界如此明澈，那般美丽。这个世界的人们如此矫健。

　　哦，春天伴着沙沙的雨声来到了你的身边，你听到了吗？

　　在这桃红柳绿，春暖花开的季节里。怀着一颗青春的心寻觅着春天的踪迹。一转身，却发现春天无处不在。美丽的春天，动人的春天，不如说是朝气蓬勃的'春天。

　　春天，这一年中最惹人情思的季节。孕育了无数新的生命，唤醒了无数沉睡的生命。春天的生命，你醒了吗？

　　寻觅春天的踪迹 篇12

　　冬爷爷走了，春姑娘来了，她带来了小花、小草和小树上嫩绿的叶子。

　　天气渐渐变暖了，花儿们争相开放，好像在比赛谁最美丽呢!蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂飞来飞去，忙着采蜜。春天的天气真好，可以去野外放风筝，去河里捉小鱼小虾，也可以到竹林里去掘笋，还可以去爬山。

　　星期六上午，我和外公一起去家附近的`小山上采药。我看到外公采了一株株不起眼的植物，满脸不在乎地问外公：“这跟草一样的东西是什么啊?”外公说：“这个可有用了。你别看它不起眼，它可以治感冒和咳嗽呢!”我似懂非懂地点点头。

　　回家后，我想：要是那种草药那么好，那我就去多种一些，以后很多人就可以靠它们治病了。

　　春天真好。

　　寻觅春天的踪迹 篇13

　　上星期，语文老师带着我们全班，去西边堤坝踏青。但是，有八个同学没有来，我真为他们可惜!

　　第二天早上，我起床，才7点20多。我高高兴兴地穿起衣服，又兴高采烈地刷牙洗脸、穿鞋。姥娘说：”你今天怎么起这么早?“我对姥娘说：”我今天要去踏青，您别做我的饭了，今天中午不回来了，可能到下午一点或二点才能回来。“姥娘凝惑不解地问：”踏青是什么意思?“我对她说：”踏青就是春游!“我妗子说：”你踏青带点饼干和水，在路上或者在哪儿玩的时候吃啊。“我说：”知道了姥娘，记住今天中午别做我的饭了。“说完我拿了点饼干和两瓶牛奶就走了。

　　8点多的时候，我到了学校门口，我看见了张文远，说：”你帮我把我的东西拿着，我去吃饭。“张文远说：”保证完成任务。“说完，我就去吃饭了。吃完饭，过了一会儿老师来了，老师穿着一件漂亮的衣服，背着一个粉红色的包。又过了一会儿同学们都来了。老师让苏鹏记去的名字，又分了分小组。分完后我们就出发了。

　　走了很久时间，我们快走到公路的时候，看见了一个鱼塘和一个鸟巢。老师用相机把它照了下来。在路上我们看了很多很多的花比如：红粉色的桃花，黄色的小鸡蛋花，还有白色的桃花。……哪里的花说也说不尽，其中，小鸡蛋花我最喜欢，当我闻了闻的时候它香香的`，当我摸了摸它的时候滑滑的，当我吃了吃甜甜的。

　　我们走到了河边，又过了河对岸，我们在哪里打水漂，我一漂，就漂了6漂。他们说：”你看，王小松漂的太好了。“我听到了心里美滋滋的。中午，同学们坐在一起吃自己拿的东西，你吃我的，我吃他的。高高兴兴地过玩了这半天，很开心的回家了。

　　春天给我们带来多么快乐时光，我喜欢春天!

　　寻觅春天的踪迹 篇14

　　上星期我们的老师说星期天要带我们去踏春。因为老师让我们写一篇关于春天的文章，所以带我们去踏春。可是到了星期五那一天，老师说：”星期六要去学习，星期天才能去，而且星期天之前得把作业写完。“星期五我把作业写完，因为星期六我还要去新华书店买书。

　　到了星期天那天，我起来刷牙洗了脸吃过饭。还没有走出家门口我看见了苏鹏，张文元，高丰启来找我，说一起到学校那里集合。到了小卖部我买了4包方便面，我们就一起去学校了。我的家里有两棵大树，这两棵树因为盖铁皮房锯了点。不过我今天看到它的时候，树的下半部分竟长出嫩芽，连树都这么顽强，可见大自然是多么顽强啊！

　　我们到了校门口，有很多人还没来，我们就在那里等。不一会儿来了许多人，张桐柏拿了个包是女士的，很多人都笑了。有些还没吃饭，韩一萍的爸爸开车送她来，我问她：”你是不是装皇族呀！“谁知韩一萍当场就把我推到了门那。

　　时间到了，老师也来了，人也来齐了。所以老师让我们8个人一组，队长是苏鹏，队员有马晨曦、王正阳、韩洋、宋明辉、张桐柏、张远航、赵宇航，副队长是张文元。随后大家快速分成了四队。

　　开始出发了，走到大街上，我看见了奇形怪状的柳树，王正阳拿手机了，我们让他把这些树拍下来。这些柳树有的亭亭玉立，有的弯弯曲曲。我们一步步的走到了忽庄，忽庄有很多花，有的洁白无瑕，有的红的鲜艳，有的黄的`耀眼，有的是粉红的非常好看。老师让我们下去近距离观察，不过我们都是不大认真观察，苏鹏倒非常认真地在观察。我们也看到了杨树，到了鱼塘，大家说里面有鱼，不过好像没什么了，因为我看到了有污水。我们看见了池塘边一大片油菜花。

　　我们到了大马路上，看见了很多的花和树，比如樱花、水常青、郁金香、紫金花、三叶草、紫丁花、熏一草、小鸡蛋花、梨树……我们到了河堤那玩水漂，吃了饭。我又吃了点，大家都说我是只小肥猪。

　　然后我们又开始玩起来，不一会儿高丰启不小心把张桐柏的脸上弄了个小口子，老师用了一种草放在了张桐柏的脸上。

　　老师不让拿棍，随后看见了白玉兰、红玉兰、紫荆花这些好看的景物。河也非常清澈，不过那的泥好像沼泽地。那还有一个有点大的小岛，好像一条大鱼，像鱼上面也有花草。于是，我们又在想这到底是什么呢。不一会儿到学校了我们解散了，大家都非常累！

　　原来，春天的大自然有这么大的们魔力呀！