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图书借阅公约15篇【精华】
图书借阅公约1
高尔基说过：“书籍是人类进步的'阶梯。”多读书。对于我们来说很重要。
在我们班后面有一个小小书柜，它是长方形，黄色的，一共有五层，每一层放一种书，一共有三十本书。下课的时候，有很多人去那里拿书，这样就可以积累更多好词、好句。
可是，最近有人把书撕烂了。我想了一个办法，把撕书的人找到，然后，让他赔撕书的钱，这样他以后就不敢再撕书了。
最后，再由老师宣布三条规定：
一、不能撕烂书，撕烂了要陪钱；
二、借书时间不超过一周；
三、借书人借书时必须找老师或者班长登记。
自从制定了公约，图书再也没结果少过了。
图书借阅公约2
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，对于我们来说很重要。
我们班级后面有一个小小的书柜，它是长方体，白色的，有四层，每一层都放满了书。下课了，同学们去拿书看，既能提高认字量，又能积累好词好句。
但是，最近我却发现了一个不好的现象。有的同学随便撕书，有的觉得不好看就撕掉，还有的`同学在书上乱涂乱画，我看到这一幕及时告诉班长并说明情况，班长说：“我召集班委一起讨论。”大家列出如下公约：
一、借书人借书时必须找老师或者班长登记。
二、借书人必须爱护图书，如果图书有破损情况，需自己粘好或者买一本一模一样的图书。
三、借书人一周内必须归还图书。
自从有了这些公约，同学们都严格遵守，看书的热情也高了不少呢！
图书借阅公约3
书籍是我们最好的朋友，时刻让我们学习，时刻让我们向上。
今天，我早早地来到教室，在教室图书角找了一本书，坐在座位上看了起来。当我正看得津津有味的时候，却看见一个“丑八怪”出现在书页上，占了半面的图书。这时我仿佛听到书在低声哭泣。我把这件事告诉了老师，不一会儿老师来了，指着图书角一脸严肃地说：“请同学们把目光转移到图书角去。”大家立马转头疑惑地看向图书角，看到的却是那横七竖八的书籍，有的书角卷曲着，有的纸张撕破了，有的被画成了“大花脸。”同学们一个个羞着脸低下头，不好意思再看。就这样，老师组织我们开始了一场别开生面的讨论会。同学们一听，便开始七嘴八舌地讨论起来。这时，一个同学迫不及待地站起来说：“每个人都要禁止在书上乱涂乱画。”紧接着第二个同学也脱口而出：“要选一个图书管理员，来管理图书角。"第三个同学更是不甘示弱地说：“如果有人损坏书籍或者遗失书籍，应该惩罚赔偿相同价格的金钱或图书，或者罚抄整本书。”
最终，在同学们的`纷纷出谋划策下，我们制定了《图书借阅公约》。
图书供我们学习，促使我们天天向上，让我们获取更多的知识。有了《图书借阅公约》，我们班图书角的图书变得干干净净，摆放得整整齐齐，不再乱成一团，每天的借书也变得有条不紊，书也再不会受到损坏。
图书借阅公约4
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，对于我们来说很重耍。
在我们班级后面有一个大大的'书柜。它是正方体的，绿色的，有四层，每层里都有一类书。等到了下课同学们就去书柜里拿书来看，可以提高认字量，还可以记住好词。
可是，最近几天，有的书脱皮，有的书烂了，还有的书不见了。
于是我把这件事告诉了老师，老师到教室开会。老师说：“第一，不能把书弄烂，否则买一本新的；第二，借书时间不能超过一周；第三，借书人借书时要找班长登记。
自从制定了公约，图书再也没有丢失过，同学们也学会了爱护书籍。
图书借阅公约5
教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时
教学过程：
课前播放视频《读书歌》
一．导入
师：孩子们，你们喜欢读书吗？那你们都读过哪些书？（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。）
师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带来了一本有趣的故事书呢，想看吗？（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了？（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢？（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。
师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大家说一说。（生说）（出示ppt ？演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。
师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该怎么做？能具体说一说吗？（随机板书：不抢叔？不乱涂乱画？不撕书？不折页？轻轻翻书）
师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗？那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法？谁来说一说。
师：每个同学都能为班级的`图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。（出示：公约是集体共同制定，大家共同遵守的约定）
二．合作探究
师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一起了，不要怕老师这个“智慧盒”中可有“锦囊妙计”呢，可以帮助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论讨论出来，最后统一结果。（出示讨论要求：每个学生轮流表达自己的看法，其他同学们认真听，组长负责记录。）师巡视指导。
预设提示问题
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
师：在巡视的过程中，我发现有几个组讨论的很激烈，同学们能各抒己见，哪一组先来说一说？说之前把你讨论的具体是什么先给大家说一说。（出示：各抒己见）
组长汇报，其他小组随机补充。
师：刚才每个小组都进行了发言，其他小组还对你们小组讨论的问题提出了一些好的建议，现在，小组整理归纳后，选组内一个书写工整的同学把最后结果写在老师发的纸条上。学生归纳，教师巡视，随机指导，生贴在黑板上。（强调制定公约的目的、制定人和指定时间要写上）
师：我们一起来读一读。
三．教师小结
孩子们，你们能在这么短的时间里就讨论出了制定出我班的图书借阅公约，可真是飞机上挂水瓶——高水平，老师为你们点赞。（出示：鲁迅爱书的故事，配音频）爱书不流于形式，而在于行动。我希望咱们班的同学能履行班级图书公约中的每一项承诺，和书成为真正的朋友！
四．课后作业
1、把读书公约打印出来贴在班级的图书角。
2、推选出班级的图书管理员。
图书借阅公约6
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，对于我们来说很重要。
我们班里有一个图书小书柜，它是正方形的，红色的，有四层。每一格放同一类的.书。下课了，一群同学都去拿书看，因为图书角里的书实在太好看了！
但是，最近我发现有很多书烂了，所以我跟班长和老师说，班长和老师知道后叫大家来开会，最后大家列出如下公约：
一、借书人要找班长登记。
二、大家要爱护图书。
三、借书人必须一周内还书。
从此，再也没有图书被撕烂过。
图书借阅公约7
最近一段时间，我们班里的许多同学，都为班级的图书角新添了很多有趣的`书籍，大家都争先恐后的借阅。为了让同学们能在第一时间借到自己喜欢的图书，所以我们制定了图书借阅公约，请做到以下几点：
一、借书时要找图书管理员，登记好日期、姓名、书名、归还日期等等。借书时不能拥挤，按排队的先后顺序借书。每人每次只能借一本，绘本借书时间为2天，其它书籍借书时间为7天。
二、借到的图书要爱惜，不能乱涂乱画，保证还书的时候，书不皱皱巴巴，要干净整洁。损坏或乱涂乱画的要给图书角再添一本新书。
三、书看完之后要及时归还班级，交给图书管理员。不按时间归还，要扣除一枚奖励贴。
以上是图书借阅公约，请大家遵守规则。
图书借阅公约8
【教学目标】
1.通过和同学交流，表达自己的想法，知道如何建立图书借阅公约。
2.要学会倾听，发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。
【教学重难点】
能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法，知道如何建立图书借阅公约。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课，明确要求。
师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。
二、自主、合作、探究。
师：班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。
1.生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。
2.师生交流：
(1)怎样借阅图书？
(2)怎样爱护图书？
(3)怎样保证大家能借到书？
3.拓展。
师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？
生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。
三、自选话题，分组交流。
1.每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。学生各
自列出简要提纲。
2.选择相同方面的同学可以自由组合，交流、表达。
四、情景渲染，乐于表达。
1.师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。
2.小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。
3.师引导学生从以下几个方面总结。
(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
(5)每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。
4.学生评议。
评议标准：
(1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。
(2)评出最佳表现小组。
【板书设计】
图书借阅公约
怎样借
怎样爱护
怎样保证能借到
主动发表意见轮流说
【教学反思】
本节口语交际课以“图书借阅公约”为话题，引导学生知道如何建立“图书借阅公约”。我从“从怎样借”“怎样爱护”“怎样保证能借到”等几个方面让学生讨论、补充。在教学中，为激发学生口语交际的愿望，我创办了“让学生小组讨论”“评选最佳图书管理小组”的'活动，让学生积极参与，有话可说。然后创造情境，循序渐进地引导学生学习和交流，共同完善“图书借阅公约”。在交流学习中，培养学生倾听、应对以及主动发表意见的能力。
【拓展延伸】
图书借阅公约
1.分享图书等于分享快乐。
2.所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3.所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
4.学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
5.借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6.学生每次借书只能借一本。
7.图书角不向其他班级和校外开放。
8.图书角借阅时间为：每节课的课间(含早读前)。
9.若丢失或有破损则需买同样的书偿还，或按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。
10.每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
图书借阅公约9
一、教材分析：
这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。能够学会倾听别人的意见。学会与学生讨论并发表自己的意见。注意礼貌用语的运用。
二、学情分析：
二年级的`学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。
三、教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
四、教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
五、教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……
（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3— 4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。
三、课堂小结：
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成
将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
图书借阅公约10
“书籍是人类进步的阶梯”，为了有效发挥班级图书资源的作用，形成良好的图书借阅秩序，创建“我读书，我成长，我快乐”的书香班级。经过班级讨论，特制定以下公约：
一、管理人员的职责
1、本学期将请杨竣麟、吴靖彤、张智茹、王至诚担任图书角管理员。
2、负责书架的.整理。
3、负责组织借阅。负责整理清查图书，检查阅读书目完损情况。
二、借阅程序
1、借出时间为每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小组为单位，轮流借阅，每人每周可以借阅一本。
2、借阅时由本人亲自办理借阅手续。
3、借阅图书时，同学们按照顺序排队；选好图书后在图书管理员处登记，没有选中的图书放回原位。
4、借阅者应该爱护图书，不得涂画、撕割，如有损坏或者丢失，要赔偿相同版本的图书或者原价的两倍赔偿。
5、借出的图书两周内必须归还图书角，归还时图书管理员应该检查图书的破损情况，及时处理赔书事宜。如果两周内没有看完，应该办好续借手续。到期不归还，停止向其借阅一切书籍。
6、借阅的图书只能自己阅读，不得转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
7、应该征得图书管理员的同意才能够取书，不得私自取书。
8、借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上禁止偷偷阅读。如有在课堂上偷偷阅读图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。
9、放假前一周，清查借出的图书，把未归还图书者的姓名、书名以及单价抄送班主任处理。
最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的！
图书借阅公约11
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”小明听了高尔基说的话决定到图书馆里看书。
因为多读书可以帮我们学到很多的知识，还可以认识到很多字，可以了解一些在课堂上没有教的内容。
有一天我在图书馆里看书，这里有很多小朋友在看书。但我发现一件事情，有的书破了，有的书皮坏了，还有的小朋友在撕书……看到这里，我觉得和图书管理员一起想一个解决办法，然后苦思很久想到可以去定制一个规章制度。条约有这些：
一、不能毁坏书籍
二、不能破坏图书馆公共物品
三、如果书弄坏了要自行粘好，或者买一本一模一样的'书放回去
四、来借书的同学需要到管理员那里登记自己的名字
五、规定好借书的日期，要在这段时间内归还书籍
自从执行了这个制度，图书馆发生了个翻天覆地的变化。小朋友们也没有像以前那样破坏图书了，然后都在慢慢变好了，我看到这种现象我很开心。
图书借阅公约12
为了培养大家爱护书籍的良好习惯，我们制定了《图书借阅公约》。
1、如果借了书，一定要两周之内还书，不还的话就一年内不能去图书馆借书。
2、不能一边吃饭，一边看书，把书本弄脏。
3、不能撕坏书，也不能在书上乱涂乱画。
4、还书的时候，不能乱放，如果乱放就要整理整个图书馆。
希望大家遵守《图书借阅公约》，做个爱护书本的'好学生。
图书借阅公约13
为了培养大家爱护书籍的良好习惯，我们制定了《图书借阅公约》。
1、借书的时候，要先去管理员那里登记，并且要一组一组借书，每组3人以下。
2、书不能乱涂乱画，不然要买回一本一样的书。
3、如果不还书，以后都不能借书。
4、书如果撕坏了，要赔50元。
请大家遵守《图书借阅公约》，做一个文明的`学生。
图书借阅公约14
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，对于我们来说很重要。
在我们班级左面有一个小小的书柜，它是用木头来做的.，是长方形，蓝色的，有三层，每一层放一类书。下课了，同学们去拿书看既能提高认字量，又能积累好句、好词。
但是我最近看到了一个不好的现象。直的书烂了，有的被画过，还有的书皮掉了，它们好像被人们抛弃了。我看到了这一幕就立刻去老师办公室汇报情况。老师说：“你就叫班长写公约。”班长马上写了，如下：
第一，不能撕书，要爱护书籍；
第二，不能乱涂乱画。
同学遵守了公约，我开心极了，校长也开始表扬我们班了。
图书借阅公约15
教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的.课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……
（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。（本资料来自wwW.PuxueWang.com）
三、课堂小结
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成
将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
板书设计：
图书借阅公约
一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
二、排队取书，轻拿轻放， 切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
教学反思：
口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己，大胆的说出自己的想法，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。
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