科学知识

科学知识大全

科学知识大全1

　　关于自行车的科学知识：

　　1、快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来？

　　答：这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，由于惯性，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故！

　　2、自行车下坡时，不再用力蹬车，车一般也会越来越快，这是为什么？

　　答：自行车下坡过程是重力势能转化为动能的过程，动能增大，速度也增大。

　　3、用打气筒给自行车车胎打气时，不一会儿气筒壁就会热起来，这是什么原因？

　　答：主要原因：打气筒的活塞压缩气体做功，气体内能增加，气体内能传给气筒壁，使气筒壁温度升高；次要原因：打气过程也是克服活塞和筒壁摩擦力做功过程，是气筒壁内能增加，温度升高。

　　4、骑自行车的.人在上坡前，往往要用力蹬几下，这样做有什么好处？

　　答：骑自行上坡过程是动能转化为势能的过程，上坡前用力蹬几下，增大了车的速度，从而增大了车的动能，上坡过程中，这些动能转化为势能，车子容易爬到坡顶。

　　5、如果在夏天车气打足，则轮胎在强烈的阳光照射下，往往会爆胎，这是为什么？

　　答：轮胎中气体在阳光照射下，吸收热量，温度升高，受热膨胀，故车胎易爆。

　　6、不再蹬车后，自行车为什么仍能运动？

　　答：自行车原来是运动的，当不再蹬时，自行车由于惯性仍保持原来的运动状态，所以自行车仍能运动。

　　7、紧急刹车时，新的轮胎为什么会在地面上留下一道黑色的痕迹？

　　答：刹车时，车轮基本不转动，但由于惯性，车子仍向前滑动，此时轮胎要克服地面摩擦做功，机械能转化为内能，轮胎因温度升高而焦化，所以会在地面上留下黑色的痕迹。

　　8、骑自行车上坡，走S形路线比较省力，这是为什么？

　　答：骑自行车上坡，不管路线如何，爬上坡顶升高的高度时一样的，但走S形路线所走的路线比较长些，相当于把斜面的长度拉长了，在高度相同的情况下，斜面越长越省力，所以走S形路线省力些。

科学知识大全2

　　1.空气没有味道、没有气味、没有颜色、没有形状、会流动、占据一定的空间、能被压缩。像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

　　2.压缩空气在生活中有哪些用途？答：①充气城堡，②射钉枪射钉，③足球充气，④喷水壶喷水，⑤轮胎充气，⑥充气床垫。

　　3.意大利科学家伽利略通过实验证明空气是有质量的。科学家用精确的实验测得：在接近地面处

　　1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

　　4.可以用天平测量空气的质量。电子天平的使用方法：

　　5.空气具有流动性。空气受热后会向上流动。热空气上升具有推力。同体积的热空气比同体积的冷空气轻，所以会上升。

　　6．自然界中风的形成：大气受太阳辐射,受热不均,导致形成冷热空气,空气循环运动,就形成了风。

　　7.为什么暖气片都有安装在房间的低处？答：热空气向上走，冷空气向下走，这是利用热空气流动的原理。

　　8.为什么冷藏柜可以不加盖子？答：冷藏柜里冷空气含量大，冷空气是不会上升的，可以持续低温冷存东西。

　　9.生活中还可以用哪些方法制造风？答：扇扇子，吹头发，吹风车，挤袋子。

　　10.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物资，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。土壤由水、空气、砂、黏土、腐殖质等组成。土壤是人类和动植物共同的家园。

　　11.仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？答：①菜园土里有：沙子，小虫，石块，泥土，枯枝叶；②花园土里有：黏土，沙子，小石头，蚂蚁，蚯蚓，蜗牛壳，枯枝叶。

　　12.土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类:沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。

　　13.仙人球的生长习性：耐高温、干旱、贫瘠，不喜潮湿：水稻的生长习性：喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。

　　14.土壤里表层土的养分被称为腐殖质。动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质，腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。

　　12题附表

　　15.土壤中生活着许多小动物（如蚯蚓等），它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的`活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合…它们是植物生长的好帮手。

　　16.可以通过哪些方法来改良土壤的肥力？答：不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。所以人们常用种植绿肥覆盖农田、多施农家肥和收集落叶及果蔬垃圾沤肥等方法改良贫瘠的土壤。

　　17.土壤对动植物和人类有哪些贡献？答：土壤为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关（生产粮食，种植蔬菜）。

　　18.植物是怎样保护土壤的？答：植物是通过根系保护土壤的。植物根系可以保护水土，避免及减少土壤表层的沙化及流失；植物的根系可以提高土壤的抗侵蚀性能，从而减少及避免被风化，石化；植物根系的分泌物可以活化土壤。

　　19.举例说明人们的一些活动对土壤产生的影响：①植树造林、修筑梯田、轮作和休耕可以保护土壤；②砍伐森林、开窑烧砖、过度放牧、生活及工业废水、垃圾污染，喷洒农药都会破坏土壤。

　　20.我们可以为保护家乡的土壤做些什么？答：不乱喷洒农药、积极回收垃圾，植树造林、宣传环保、保护环境，保护蚯蚓等。蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手。

　　21.固体有确定的形状、体积和质量。固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。两种固体混合前后质量不变，体积改变。

　　22.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。面糊、牙膏是水与固体的混合物。不能说它们既是固体又是液体。油、牛奶、水、蜂蜜和汽油是液体；飘动的烟、流动的沙不是液体。?

　　23.测量液体的体积常用的工具是量筒。24．静止的水平面一般都保持水平，我们称之为水平面。

　　25.物体能溶于水的量有一定的限度。不同的物体在相同体积的水中溶解量是不同的。热水杯中的食盐溶解得更快。温度能影响物质的溶解快慢。100毫升水中能溶解36克盐,能溶解204克白糖。100毫升水中能溶解白糖比盐多。

　　26.用过滤的方法分离水中的不溶物。用蒸发的方法分离水中的溶解物。

　　27.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。

　　28.自然界的地下水总量约占淡水总量的30％。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。

　　29. 中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。如铺设透水路面、雨水回灌地下等。

　　30.地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8％，海水约占地球上水资源总量的97.2％。海洋里生活着20余万种生物，其中90％以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。海洋是许多动植物的生活环境。海洋中的绿藻是大气层氧气的主要生产者之一

　　31.水有哪些用途？答:维持动植物生命存活；灌溉农田；水上运输；水力发电。

　　32.缺水对人们的生产生活有什么影响？答：水是生命之源，缺水会危及到人类和动植物的生命；绝大多数化学反应都是需要水做介质的，缺水会严重影响工业生产；缺水无法进行农业生产。

　　33.人类的生产生活离不开谁。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种各样的节约用水的方法：农田灌溉；循环用水；使用节水产品。

　　34.家庭中的节水措施：

　　①刷牙时关水龙头；

　　②用大桶收集废水；

　　③使用淘米水浇花。

　　35.认识呼吸器官并了解它们的作用：

　　36.地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。

　　37.人一次呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500—4000毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。肺活量大的人，身体供氧能力强。

　　38.哪些体育锻炼方式可以增加人的肺活量？答：①扩胸运动；②伸展运动；③慢跑；④腹式呼吸；⑤游泳。（运动后,人体的呼吸频率会加快,休息一段时间后呼吸又恢复到安静状态下的频率。）

　　39.你知道哪些保护呼吸器官的方法？答：①空气不良时出门戴口罩；②不吸烟，远离二手烟；③经常开窗通气；④经常用淡盐水漱口；⑤积极参加体育运动。

　　40.什么样的饮食习惯有利于消化健康？答：①细嚼慢咽，不吃过冷或过热的食物；②饮食清淡少油腻，搭配要合理；③多吃水果蔬菜，少吃辛辣食品；④食量适中，不暴饮暴食。

　　41.食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维是人体所需的七大营养素。

　　42.认识人体的消化器官，了解食物的消化过程：

　　43.中国儿童平衡膳食算盘：

科学知识大全3

　　1. 迷信使人堕入无知深渊，科学使人攀上智慧峰巅。 张尧 XX市公民道德格言

　　2. 学知识，懂科学;反迷信，拒邪教。 屠林明 XX市公民道德格言

　　3. 科学醒脑，迷信丧智。 胡鸣 XX市公民道德格言

　　4. 从小学科学，长大不迷信。 刘励 XX市公民道德格言

　　5. 科学作刀，文明为剑;刀剑合一，铲除邪教。 杨凡 XX市公民道德格言

　　6. 绵羊可以克隆，产权不能拷贝。 徐普良 XX市公民道德格言

　　7. 科学健身，幸福一生;愚昧迷信，渺茫一世。 钱焕杰 XX市公民道德格言

　　8. 衣食住行，科普先行。 薛关钧 XX市公民道德格言

　　9. 科学，是盏明灯，照亮人间阳关道;迷信，是死胡同，钻进取就难脱身。 姜明 XX市公民道德格言

　　10. 知识是科学的基石，愚昧是迷信的根源。 庞进春 XX市公民道德格言

　　11. 知识改变世界，科学改变生活。 庞进春 XX市公民道德格言

　　12. 知识改变命运，科技增强国力。 朱慧莉 XX市公民道德格言

　　13. 科学为生活添彩，文化替家庭增辉。 经百阳 XX市公民道德格言

　　14. 志存高远爱国敬业 为人师表 教书育人 严谨督学 与时俱进。

科学知识大全4

　　科学时时刻刻在我们身边，它隐藏在任何角落，只有明亮的眼睛才能发现它，它蕴含的知识将会让你更聪明。

　　一次，我要用剪刀剪纸，拿起剪刀，忽然发现剪刀上附着一个歪歪扭扭的回形针。，这激起了我的好奇心。我拿起剪刀甩了甩，回形针仍旧呆在上面，甚至还翻了个身。我的第一想法就是：剪刀和回形针产生了磁性！为了验证我的想法，我拿了几个回形针和图钉去凑近剪刀，竟然都被剪刀吸住了。这究竟是怎么一回事呢？照道理来讲，剪刀和回形针之类的`小东西都不是磁铁，应该不会相吸才对。我边想边把剪刀甩了甩，有些回形针和图钉掉了下来，看来，磁性不是很强。究竟是只有这把剪刀才会吸附东西，还是所有的剪刀都有这个功能呢？想到这里，我又换了一把个头比较小的剪刀去吸附回形针和图钉，结果只吸上来了原来剪刀吸附物的三分之一。看来，磁性强弱还跟剪刀的大小有关系。但究竟是什么原因会让不是磁铁的剪刀能吸附东西呢？为了解开这个谜团，我上网去查了电脑，得到了一些人的结论：1。吸附物曾被磁性物磁化，或被吸附物被磁性磁化，导致吸附。2。剪刀剪切时，进行了摩擦，产生了磁性，吸附回形针。图钉等轻铁物品，这种磁性不及磁铁磁力高，是种微弱的磁力。看了大家的结论，再结合自己的实验体会，我的结论是：我家剪刀这种情况应该是第二种。

　　科学知识能让我们更聪明，在生活中派上用场，帮助我们解决难题。不久，应用的机会便来了。有一次，我弟弟来玩，不小心把钥匙弄到了橱柜底下，手根本伸不进去。怎么办？家人有事出去，等下我还得用钥匙开门呢！我急得像热锅上的蚂蚁团团转。忽然，我急中生智，想到了上次的那个实验。我急忙拿出一双筷子，绑上家里那把最大的剪刀，然后将剪刀不停地摩擦，以增强磁性，接着我把绑着剪刀的筷子伸进橱柜底下，再用剪刀吸附着钥匙，一点一点地把钥匙拖出来。不一会儿，大功告成！科学知识真是帮了我大忙啊！

　　科学知识真重要，你有困难它来帮，探索知识长智力，科学精神真崇高。

科学知识大全5

　　《七彩的星空》

　　朋友，你说天上的星星都是一种颜色吗？哈哈，不是的，天上的星星其实有很多种颜色。这天，小红马和小黑牛就为这事儿争了起来。小黑牛说：“天上的星星明明看起来都是黄色的，怎么会是各种颜色的呢？”小红马说：“不对，天上的恒星应该是五颜六色的，我在一本书上看到过。”他们就找到了住在山林里的小猴子，请他用天文望远镜看一看。

　　小猴子拿出了望远镜，朝着宇宙观望，谁知他吓了一大跳，天上的星星真是五颜六色的！有白色、蓝色、红色、黄色、绿色，还有橙红色、蓝白色的，就像光彩诱人的明珠。他们都纳闷极了，这是怎么一回事呢？星星为什么会有这么多颜色？为什么我们平时看到的只有黄色呢？

　　他们想来想去，每个人又亲自用望远镜看了一遍，都找不出缘由。就在这时，金孔雀从天上飞来，说道：“哈哈，这没什么好奇怪的，星星的颜色是跟它们表面的'温度不同有关的，不信，你们跟我来，我带你们看一样东西！”

　　动物们就跟着金孔雀翻过了一座座山，来到一个炼钢厂。工人们正在炼钢，只见那些钢水随着时间的变化，出现了各种颜色：刚开始钢水在钢炉里，由于温度很高，呈现蓝白色，等钢水出炉后，随着温度降低，颜色变为白色，接着变成黄色，再变成红色，最后变成了黑色。“你们看，物体的颜色是受物体的温度影响的。”金孔雀说，“天上的星星也是这样，不同天体表面的温度不同，发出的光就不一样啦！因为星体距离地球很远，加上大气层的折射作用，我们用肉眼看上去就都是一种颜色了。”

　　小动物们出神地听着，不禁豁然开朗，原来是这样呀，星星的颜色是跟温度有关的！小红马赞叹道：“金孔雀，你真是学识渊博！”

　　金孔雀害羞地低了头：“没有的啦！”

　　他们解决了这个问题，就一块到前面的树林里去摘野果吃了。

科学知识大全6

　　科学是门大学问，无处不在的科学使我们的生活变得更美好。科学的流行令这个社会进步，令每个人受益，令我变得更聪明！

　　星期天，我跟妈妈去菜市场上买菜。一进去，一个卖木耳的小贩就吆喝起来：“嘿！便宜的木耳啊！又嫩又滑！好得很！不好不要钱啊！“一闻此声，妈妈就拉着我说：“走，买木耳去，家里正好要没了。”我只好不情愿地合上手里的《博物》——一本科普杂志，跟妈妈走到木耳摊前。

　　妈妈拿起一小块木耳，左右端详，觉得挺好，便扭过头问我：“你爱吃吗？爱吃我就多买点。“我看着这些木耳，细嫩光滑，面相完整，光泽鲜亮，怎么看都是上品，但我却察觉到一丝端倪……”别急着买啊，妈妈。”我制止了她，觉得这一些木耳有点眼熟，连忙翻开手里的《博物》，翻开“打假”那一栏，指给妈妈看，“你看，真的木耳应该是像书上所写，图上所显示的这样——边际不会这么光滑，而是稍微破了一点缩在一起，不是很好看；颜色也不会这么鲜亮，应该是暗蓝色的才对呢！这些假木耳是用海藻和红糖、面粉、与水做的！”我趴在妈妈耳边小声说。“哦，是吗？”妈妈拿起一个木耳和书仔细对比，才放弃了买木耳的念头。

　　我因为及时用科学知识来辨别真假，避免买到了假货，妈妈夸我说：“你可真厉害，都快成”科学小达人“了。”我不好意思地摸着手中的`《博物》，说道：“呵，这没什么，都是科学知识让我变得更聪明了。”

　　就这样靠着补充科学知识，我又接连运用科学知识来辨别出了人造蟹肉，真假种子、染色小鸭……最近我又学习了科学课上的“处理垃圾”，上面详细地讲叙了怎样处理废旧的无用垃圾，我又把这类科学知识运用到了我家，使我家变得十分规整。

　　看来，科学运用到生活中是很有用的，它能使我们的生活充满了真实。看来科学真是随处可见，我们应当多多补充科学知识，积极地把科学知识运用到生活中去。

科学知识大全7

　　活动目的：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备：

　　场地布置（花仙子的花园）

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　观察环境，引出主题－观察尝试，操作发现－自我创造、描述构思－情感激发

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们预备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　（1）.提问：你们熟悉这些礼物吗？它是怎么用的？

　　（2）.教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的.礼物。

　　3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　　4.小结花的用途

　　提问：花还可以做什么？

　　（1）.做药（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的装饰品。（5）.清香空气（6）.可以美容

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　活动结束：

　　你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

科学知识大全8

　　为丰富我校学生课余文化生活，进一步拓展小学生的科普知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的好习惯，经研究，决定开展20xx年“积累科学知识，争当科普先锋”小学生科普知识竞赛活动，现将有关事项通知如下：

　　一、组织机构

　　主办：综合组

　　负责人：程春霞

　　二、活动主题

　　积累科学知识，争当科普先锋

　　三、竞赛时间：20xx年5月2日

　　四、竞赛内容

　　开展科普知识竞赛，竞赛要求学生在规定的时间内，以书面闭卷答题的形式进行。

　　五、参加对象：3－5年级学生

　　六、阶段安排

　　（一）第一阶段：

　　以班级为单位，开展科普知识竞赛的初赛。20xx年4月份，以班级为单位，由各班主任或科学教师负责组织指导学生开展阅读科普著作、报刊活动，引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读，根据实际采取多种形式开展交流活动。在此基础上，以校为单位开展科普知识竞赛的.决赛。

　　（二）第二阶段：

　　以校为单位，开展科普知识竞赛决赛。 20xx年5月2日，以校为单位，开展科普知识竞赛活动的决赛，

　　七、评奖办法

　　分三、四、五年级组评出一、二、三等奖若干名。 八、工作要求

　　各班主任或科学教师要根据竞赛要求认真开展活动，不得用简单分配名额的方式组织学生参予，确保活动的全员性、层次性、常态性和实效性。

　　附：获奖名单及获奖样卷

科学知识大全9

　　近来，“手机辐射问题又被拿来大肆炒作，手机自问世以来给我们的工作和生活带来了诸多便利，而且普及程度之高远超过任何电子产品，这样一个通讯工具难道真的危害那么大么？消费者疑惑了，到底手机辐射是不是无处不在？它对人体到底有没有影响？应该如何正确认识手机辐射呢？带着这些问题，笔者查阅了大量权威机构出具的资料，并通过走访相关专家学者，对手机辐射等问题有了较为科学的认识。

　　科学认识一：

　　电磁辐射不同于电磁辐射污染

　　一般消费者往往会把电磁辐射等同于电磁辐射污染，其实这是两个概念。电磁学专家指出：任何带电体都有电磁辐射，只有当电磁辐射强度超过国家标准，才叫电磁辐射污染，才会引起人体的不同病变和危害。手机对人体健康到底有什么损害，目前全球科技界对此尚无定论，任何一家跟踪研究手机辐射问题的机构（包括世界卫生组织），也还都没有证据能够证明手机和移动基站会对健康造成威胁。据悉，国际非电离性辐射保护委员会（ICNIRP）规定的SAR值标准为2W/kg体重，这一标准已被大多数欧洲国家采用。从1987年首部手机问世以来，在国外早已经发展了23年的手机至今没有确切的科学证据表明，在ICNIRP限值范围内的辐射会影响人体健康。在这个限值下人们完全可以放心使用手机。而我国制定的SAR限制还要低于2W/kg，也就是说，在国内生产销售的手机在到达消费者的手中之前，必须进行严格检测，SAR值的标准必须符合规定才行，所以国内的手机用户现在尽可以放心地使用手机，不要因为担心手机辐射而减少使用手机，一来没有这个必要，二来非常时期，本来人与人见面的机会就少了，再要连个电话都不打，真的会伤感情的。

　　在生活中，我们看到的诸如手机干扰固定电话、干扰电脑屏幕、手机装饰物闪烁等现象，就以为手机的辐射很强，其实，这只是一种电子干扰现象。GSM手机发射的是脉冲信号，脉冲信号容易干扰电子线路，电子线路受到干扰后，就会发出噪音，并不是由于辐射功率大引起的，这也是为什么在飞机上不能使用移动电话的原因。

　　事实上，任何电子设备都有辐射，只是量的多少的问题。目前市场上销售的经国家权威机构监测过的手机，都是符合国际标准的，都符合环保标准。

　　科学认识二：

　　政府积极采取措施严格防范电磁辐射

　　目前，国家质量监督检验检疫总局组织国家环保总局、卫生部、信息产业部等部门的多位专家组成联合工作组，讨论制定了《电磁辐射暴露限值和测量方法》，而全国各地政府部门也对电磁辐射予以了高度重视。据中新重庆网消息：日前，在重庆市人大代表、市城乡建设环境保护委员会、市督查室、市纠风办的监督下，重庆市环保局特邀国内电磁辐射权威机构和专家对重庆市113个手机基站进行了抽测。根据国家环境保护局制定的《电磁辐射防护规定》规定，每个固定手机基站站点，每平方厘米电磁辐射不得超过8微瓦。检测专家在现场向媒体宣布，所抽查基站电磁辐射均低于8微瓦标准，不会对人体和家电造成损害，请市民放心。

　　科学认识三：

　　手机辐射无害，市民不必杞人忧天

　　“手机辐射有害健康的观点一提出来，在社会上引起了不大不小的恐慌，但事实是否真的如此呢？现在还在流行的磁疗杯、磁疗椅等，不也是一种磁辐射吗？一会儿辐射有害，一会儿又能治病，让人不知所以然。

　　有科学实验表明，接受微波试验的实验者的反应比没有微波作用时提高了4%，移动电话辐射不仅没有影响人的记忆，反而对提高记忆有一点点刺激作用。

　　世界移动通信论坛秘书长麦克发表的一个报告称，在过去二十多年中，全球共有289项实验，均未能找出手机辐射对人体有害的“罪证。

　　丹麦日前结束的一项历时13年的全国性研究表明：打手机与脑瘤、白血病、癌症之间有联系的假设不成立。尽管有许多人抱怨使用手机有副作用，但目前尚无一人确认自己对手机辐射过敏。

　　澳大利亚科学家曾提出了“热休克癌症理论，这是第一个将手机辐射与癌症相联系的理论。但美国癌症协会20xx年已正式表态：“被人体组织吸收的手机电波因为没有电离辐射且能量很低，所以不可能导致癌症。

　　瑞典查尔摩斯大学研究人员近日也公布了他的研究成果，他说他对人及动物进行过试验和研究，没有发现使用移动电话易患癌症的证据。

　　如此看来，希望健康长寿本无可非议，但大可不必捕风捉影，杞人忧天。

　　科学认识四：

　　手机辐射与制式无关

　　所谓手机辐射，就是手机在待机

　　和通话时与基站联系所发出的电磁波。我国对手机的辐射标准有着严格的规定，所有正规渠道上市销售的手机，都是符合国家安全标准的，都是安全的。

　　不同制式手机的辐射大小真的有区别吗？为了消除消费者的疑惑心理，有关部门曾对市面上销售的手机做过测试，从实验结果来看，平均辐射大小是在一个水准上，由此可见，手机的制式与辐射的大小没有必然联系，每一种制式的手机，都有辐射大的，也有辐射小的。有关资料显示，目前在市场上使用的其他制式手机最高的SAR值有一款是1.55W/kg，而GSM手机最高SAR值的一款是1.49W/kg，最低SAR值的一款其他制式手机是1.07W/kg，而最低一款GSM手机是0.22W/kg。这一资料与泰尔实验室实际检测的结果在总体上是相符的，即：其他制式手机与GSM手机在辐射量值上处于同一水平，并不存在其他制式手机辐射低于GSM手机的情况。

　　有读者可能会问，那么为什么有的.手机拨号时旁边的话筒或者音响会有沉闷的杂音，有的手机却没有这样的现象呢？其实，制式的不同，会造成手机电磁波的形式不一样，有的手机信号工作的方式是连续的，而有的手机发射的是阶段性的信号，也就是每隔一段时间，发送一次信号。一般的家用电器，比如电视机、收音机，使用的信号也是阶段性的，当这些信号非常相似的时候就容易互相产生干扰，而并不是因为手机辐射的大小。

　　科学认识五：

　　手机辐射到底辐射了谁

　　既然所有数据和专家证言都表明，无论任何制式，手机辐射对人体都是无害的，且现有的通信网络和正规手机都是符合国家安全标准的，那为什么还会频频拿“手机辐射说事儿，甚至举了一大堆例子说手机辐射对人体的害处是多么的大，举例说手机辐射会影响人体的正常发育、会导致胎儿畸形、容易致癌……这不得不让我们深思，带有如此明显商业目的的宣传意在何为？我们不禁要问，手机辐射到底辐射了谁？

　　而且，据20xx年9月相关数据显示，全球GSM用户将逾40亿，我国GSM用户也逾6.5亿。不仅如此，GSM网络主要是在欧洲使用，而其他网络制式的才更多的在亚洲和美洲使用。在对环保要求标准甚高的欧洲都普遍采用GSM网络，且截至目前，尚无任何一例手机辐射致病的报告，这已经是G网安全的最有力的证明。

　　企业需要宣传，但是不应该拿老百姓关心的身体健康问题作为宣传资本，尤其是忌讳危言耸听，这完全是恐吓用户的做法，是对用户不负责任的行为。这样做，不但起不到宣传作用，反而会在真相公诸大众后影响到企业形象。手机辐射没有辐射到老百姓，反而辐射了企业本身，实在不智。

科学知识大全10

　　今天我读了【澳】尼古拉斯·布拉克著、韦玉珏译的《探索·科学百科（中阶）1级ａ2机器人的世界》一书。该书是一本彩色画报。图文并茂，直观形象；解说文字通俗浅显，便于我们儿童阅读掌握。

　　本书向我们介绍了机器人的类型各种各样各不相同。有的是为了让人类工作更加简易或安全才制造出来的，比如轨道机器人；有些则是供人们娱乐消遣而制造的，如机器狗。机器人有很多种类，比如人形机器人、机器臂、轮式机器人、长腿机器人、工业机器人、医疗机器人、太空机器人、家庭机器人等。每个机器人都有能运动的独立部件的主体，比如光传感器、声音传感器、压力传感器、内置能源、内部控制器等。有一种六轴机器人，它是一种工业机器人，它身体里包含了6个轴，每个轴都可以让机器人以某种特别的方式移动。机器人有时也会出现在虚构的'故事里，比如达莱克斯、铁臂阿童木、终结者等。有些机器人还有着人工智能,“阿西莫”有着人工智能,它是－个人形机器人,它可以辨识人脸和手势,并以合适的个人方式作出回应。“深蓝”是一台为与世界最佳棋手对弈而设计的电脑，世界象棋冠军加里·卡斯帕罗夫在1997年与“深蓝”对弈６盘。电脑赢了３局，输了２局，和了1局。1995年列奥纳多达芬奇创造了一个机械骑士，说明人体活动是可以被模仿的。机器人的作用有很多，但由于机器人越来越多，失业的人也越来越多。机器人也会进入我们的家中。

　　读了该书后，不但使我知道了有关机器人方面的许多知识，而且使我从这个侧面了解到科技发展是日新月异的。我们现在一定要学好科学文化知识，为实现科技现代化打好坚实的基础。

科学知识大全11

　　我读的这本书的名字叫。这本书告诉我们，科学知识不仅存在于高科技领域中，生活中处处皆有科学。这本书共分九个章节，从地球，气候与天气，生活家园，动植物，我们的身体，生命医药，交通建筑，信息技术，日常生活各个领域告诉我们各种各样的科学知识。

　　在这本书里，我知道了各个方面的科学知识。其中最感兴趣的是生活中的科学这个章节，从这个章节我知道了做铅笔芯的原料并不是铅，而是石墨和黏土。我还知道圆珠笔能写字的秘密是因为书写时，圆珠笔的钢珠与纸面直接接触，产生摩擦力，使钢珠在"碗"内滚动，带出笔芯内的油墨或墨水，使墨迹留在纸上，这样字就写出来了。我还知道电灯发光的秘密是因为电线里的`电流在进入很细很细的金属丝时，金属丝会产生高热，热到一定程度就会发光。我还知道很多其他的科学知识如雷电的秘密，龙卷风形成的原因，飞机为什么能飞上天空等等。从这本书里我知道了，科学知识无处不在，生活出处都有科学，从地球内部到高空大气，从我们的家园到动植物朋友，从我们的身体到交通，建筑可学知识无处不在。

科学知识大全12

　　摘要：科学知识社会学与费耶阿本德哲学在历史上有着一脉相承的关系。科学知识社会学继承了费耶阿本德哲学的相对主义因素，并将其发展得更为彻底。科学知识社会学以相对主义认识论为基础，解释了默顿传统无法解释的许多反常现象，揭示出科学知识的相对性，揭开了科学的神秘面纱。但是，科学知识社会学无法克服相对主义的理论矛盾，而且其研究只限于经验领域，表现出局限性和浅薄性。

　　关键词：费耶阿本德哲学；科学知识社会学；相对主义

　　科学知识社会学家们一致认为库恩是他们的先驱，是库恩为他们开辟了研究道路。同属于历史主义学派的费耶阿本德，继承了库恩的许多思想尤其是把库恩的非理性主义因素和相对主义因素发展到极端。由此可见，费耶阿本德哲学与科学知识社会学在科学知识观上有许多内在一致性，其核心主要表现在相对主义认识论方面。费耶阿本德和SSK都把库恩的相对主义思想发展得更为彻底。

　　一、态度明朗化

　　费耶阿本德批判了以前所有的科学哲学对科学与非科学的划界。取消了二者的划界标准。在他看来，由于科学与宗教迷信、理性与非理性都对认识起重要作用，因而两者根本无需划界。关于它们的划界标准问题，只是一个虚无飘渺的“神话”而已。他断言，科学虽然取得了许多成果，但是不能否认，它们的许多成果的取得利益于非科学或宗教神话。他说：“科学经常被非科学方法和非科学成果所丰富。我们的结论是：科学与非科学的分离不仅是人为的，而且对于知识的进步也是有害的。如果我们想要理解自然界，控制物质环境，那么我们必须使用一切方法和思想，而不只是其中的科学。关于科学之外就无知识的论断只是另一种最方便的神话而已。此外，费氏否定了科学的客观性和真理性，最终走向了相对主义（尽管他自己并不承认自己是相对主义者）。费氏还认为不存在中性观察，认为观察不仅是渗透理论的而且完全是理论化的。所谓的“观察完全理论化”，所谓的“观察陈述不具有任何的观察核”，也就从根本上否认经验在科学活动中的重要作用。这与科学知识社会学反经验主义传统具有一致性。

　　科学知识社会学公开承认自己的哲学认识论立场是相对主义，并极力为相对主义辩护。巴恩斯和布鲁尔认为，相对主义对于科学地理解“知识形式”并不构成威胁，相反却是这种理解本身所要求的。他们认为所信念在解释方面是平等的，提出公正和对称的原则：对所有信念产生的原因给予公正的说明；对所有信念都用同类因果关系说明。他们称自己的相对主义思想是一元论，而批判理性主义是二元论。因为理性主义者坚持把信念区分为真实的与虚假的、合理性的与不合理性的，而且“合理性的信念一定可以全部或部分地被它们是理性这一事实所解释，而不合理性的信念只需要一种因果的、社会心理的或外因的解释。”布鲁尔和巴恩斯认为，理性主义对知识和认识的科学理解才构成了真正的威胁。H"M·柯林斯则公开对相对主义赞美有加。他说：“相对主义是一令人愉快的林间空地，它距离我们通常所处的.知觉大道不算太远。的确，相对主义者的林间空地有许多小径，它们通向碎石路的多数目的地。但它们并不引向某种预定的道路。林间小径呼唤探索，它有许多条道路，对于观察风景它比普通大道能提供更丰富的选择。”

　　二、理论彻底化

　　科学知识社会学相对主义虽然以库恩为出发点，但它比库恩走得更彻底更远。这一点同费耶阿本德一样：从有限度的相对主义走向了彻底的相对主义。然而，相对一与绝对是既相互对立又相互相通的。相对主义使事物和知识相对性的一面绝对化，因此相对主义的一个基本前提就是绝对主义，彻底的或绝对的相对主义是自相矛盾的。相对主义否认唯一的、绝对的客观的真理，同时也就取消了自己作为真理的资格。对于相对主义的批判由来已久，可以说自从相对卞义在古希腊诞生以来，批判一直伴随着它的成长。而且，对于相对主义所暗含的矛盾也已达成共识。

　　但是，以相对主义为认识论前提的科学知识社会为什么会在短短的十儿年内完全支配了科学社会学及称之为科学之社会研究的广阔交又领域？原因大致有三点：

　　（1）默顿传统面临着越来越多的反常现象。默顿认为，科学界应遵守四类规范：普遍主义、公有主义、无私利性和有条理的怀疑主义。但近年来，科学界中大量殉私舞弊现象被揭露出来，人们开始对四类规范的约束力产生怀疑。科学知识社会学正是在这种背景下指出，默顿所称的四类规范只是一种乌托邦，现实中根本不存在。在默顿传统已无法解释科学界中的种种现象时，科学知识社会学给了人们一种可供选择的解释：他们放弃“规范”的观念，关注的是科学家怎样（how）谈论和从事研究，而不是为什么（why）这样做；他们立足于现实主义的态度，力图揭露科学的本来面目。科学知识社会学从社会学的角度出发研究科学知识，提出了令人耳目一新的见解，因而受到人们的关注并迅速成长起来。

　　（2）科学知识社会学揭示了科学知识的相对性。科学史的发展越来越表明，科学知识并不是永恒不变的，而是处在不断的发展变化中。以往的科学哲学家尤其是费耶阿本德已经充分认识到了这一点。但是，他们仍局限于运用哲学思维对历史上已形成的科学知识进行宏观分析。而科学知识社会学则研究正在形成中的科学，他们运用社会学和人类学的方法直接考察科学知识的动态生产过程，力图从经验层面揭示科学知识的相对性，而且他们已经取得一定成果。如H"M·柯林斯在对TEA激光器实验的研究中发现，做实验的知识和技术是很难传播的，即一个成功的完成实验的科学家很难把实验所需的知识和技术传给另一个科学家，学习者在实验过程中必须与成功者不断地直接接触才有可能成功完成实验。他指出，这并不是由于成功者保守秘密造成的，而是知识的天性使然。柯林斯因此得出结论：知识和技术所具有的缄默性使实验的可重复性大打折扣。

　　（3）科学知识社会学的实践工作揭开了科学的神秘面纱，引发了人们的兴趣。实验室研究和科学争论研究等方法从微观层面研究科学的动态生产过程上，揭露出科学鲜为人知的一面，使科学家的日常工作暴露于我们面前，不再那么神秘。

　　但是，科学知识社会学的相对主义仍有着明显的缺陷：

　　（1）有不可克服的理论矛盾。巴恩斯和布鲁尔认为，他们所坚持的相对主义建立在这样的“等值假设”之上：“所有信念，就它们可信性原因而言，都是彼此平等的”。口他们意识到，断定所有的信念都是真实的或虚假的会导致理论上的矛盾。他们的观点是：“所有信念的影响，无一例外都需要经验研究，并且必须通过找出其可信性特有的、特殊的原因来加以说明。这意味着，无论社会学家把一种信念评价为真实的或合理性的，还是评价为虚假的或不合理性的，他必须找出其可信性的原因。”可是这种观点也有难以克服的问题，即可信性的原因，这样就导致寻找“可信性的原因”的无穷后退。

　　（2）只研究相对主义在经验层面的运用，而很少涉及理论层面。H"M柯林斯就把他的思想称为“相对主义的经验纲领”。他承认知觉的统一性存在，但不研究知觉的统一性的理论依据，而是探讨在实践中如何达到知觉的统一。

　　科学知识社会学主要是从个案分析人手，但不关心个案的认识论地位，只研究科学知识制造过程中偶然的决定因素。而且，他们所选取的个案都是关于“科学事实”的，很少涉及“科学理论”。如拉图尔对“促甲状腺释放因子（激素）”的研究方式，一方面，与其反对经验主义的态度相悖，因为科学知识社会学的许多代表人物明确表示反对经验主义。

　　另一方面，表现出其理论的局限性和浅薄性，因为科学不仅是经验的，而且也是理性的；科学不仅包括实验和观察，还包含理论，而且“观察渗透理论”，理论比经验更具基础地位。费耶阿本德也认为，理论的观察根基已经不符存在。换言之，在逻辑经验主义那里作为理论之意义源泉的观察在费氏这里已失去其昔口的重要地位。科学理论的意义的源泉从何处去寻找？这就只能诉诸于人类生活本身的参与活动，即把科学看作是一种参与的活动。所谓“参与”，“就是把科学当作一种流动的、可变的、受人类生活实践制约的东西。”科学知识社会学发展了相对主义，提出了一种崭新的科学观，并在实践层面做出很多研究成果。他们否定自然界的统一性和科学知识的客观性，认为自然界对科学知识不起作用、科学知识是科学家磋商的结果。

　　科学知识社会学的相对主义科学观对马克思主义的科学观产生了严重冲击，如否定实验的可重复性实际上就否定了马克思主义哲学的“实践是检验真理的唯一标准”这一基本观点。因此，必须认真研究分析科学知识社会学的理论及其实践工作。这不但有助于我们形成正确的科学观，更有助于我们制定合理的科技政策，完善科学教育体制。

　　三、两者的差异性

　　费耶阿本德思想虽然与SSK都以相对主义认识论为基础，有许多内在的一致性，但二者之间也存在着差异。至少有以下几点：

　　其一是局内人与局外人两种角色的不同。费耶阿本德被西方众多学者称为科学家式的哲学家，其科学哲学在很大程度上倾向于拉卡托斯所谓的“内史范畴”作为科学哲学界的最大异端。费氏以现代科学哲学的终结者自居，可以说他是后现代科学知识观的局内人。而拉图尔和诺尔塞蒂纳接受过人类学的专业训练，他们遵循着哲学的实践转向，以人类学的最新成果参与对科学社会学研究工程，更多地像局外人看科学，是科学知识观中典型的局外人角色。

　　其二是解释学与修辞学两种转向的不同。解释学转向是后现代主义在科学哲学领域中的诞生标志。修辞学转向是对解释学转向的发展。费耶阿本德进一步推进了库恩科学知识观的后现代解释学转向，而拉图尔和诺尔塞蒂纳的思想则体现了后现代科学知识观的修辞学转向。实验室研究纲领强调进人科学的内容和深人科学协商的微观层面，充分运用科学文本与话语分析方法，显示出强烈的修辞学研究倾向。

　　其三是研究对象与研究方法的差别。费氏和第二代SSK分属理论与实践，历史与现实两种进路。具体而言，前者主要使用哲学的抽象方法来对科学史进行研究，大体上是理论的历史的进路；而拉图尔则从现实中就地取材，采取了实践化的路径。诺尔塞蒂纳是实践转向的倡导者，发展了后现代科学元堪的实践进路。

　　其四是宏观和微观两种研究方法和视角。从视角主义的观点看，后现代科学知识观可以区分出两个研究框架—宏观和微观。科学哲学的专业框架总体上是宏观式的研究视角，历史主义科学哲学以历史语境论与社会心理主义为主旨，使科学哲学与科学史个案研究紧密相连，更强调科学史的整体有机性，是一种典型的宏观科学知识观。而SSK则深人科学家研究的实验室进行分析考察，使用微观和发生学的方法，着重研究科学家之间的相互作用怎样形成科学信念，所以又叫做微观一倾向发生学方法。当然，SSK传统的研究方法也使用宏观的研究方法，着重研究科学知识和社会环境条件以及社会结构有什么关系。

　　费耶阿本德通过对理性主义、科学沙文主义、一致性等的批判，强调一了文化的多样性，限制了理性作用的范域，消解了科学与非科学的划界，凸现了不同传统的作用，这些都体现了他的后现代科学哲学和相对主义立场。与其说他在发展传统的科学哲学，不如说他以一种独特的方式终结传统的科学哲学，开创了一种科学与人文并重的后现代科学哲学的“新统”。SSK以相对主义认识论为基础，从社会学角度出发研究科学知识，提出了耳目一新的解释，解释了默顿传统无法解释的许多反常现象，揭开了科学的神秘面纱。费耶阿本德与科学知识社会学都以相对主义识论为基础，（包括知识相对主义、观察相对主义、方法论相对主义。）他们的相对主义走向了绝对化、彻底化，固然存在着许多悖论矛盾，但他们为现代科学的发展开辟了一个新领域、新视角。为维护科学的良吐发展，他们以无畏的坦白直率表现着真性真情，所以直到今天，他们的科学观对于科学史、科学哲学及科学社会学都具有深刻意义。

科学知识大全13

　　科学无处不在，其实就连乒乓球也隐藏着科学知识，不信的同学就一起来瞧一瞧吧！

　　今天，卓老师来上课的时候，她神秘地边说边把手伸进了她的皮包里：“同学们，今天卓老师给你们变个魔术！”大家都不知道卓老师的葫芦里卖的是什么药，所以大部分人的目光都投向了卓老师的皮包，谁知她却从皮包里取出了一个凹凸不平的乒乓球，亲切地对我们说：“谁能把这个乒乓球变回原来的样子？”话音刚落，大家议论纷纷、七嘴八舌。

　　“老师，可以往球里面充气”一个同学说。

　　“老师充气的话就还要弄一个洞，那玩意气反倒漏出来了该怎么办？”另一个同学问。

　　“老师可以用乒乓球拍的柄来挤压乒乓球凹进去的地方”我迫不及待地说。

　　“那样很费劲呀！万一挤爆了呢？……”

　　经过一翻争论最终我们选择了泡水的.方法。说干就干，只见卓老师端来了一盆冷水和一盆热水。卓老师先把乒乓球放进来冷水里，可是乒乓球好像睡着了似的一动不动。接着卓老师又把球放进了热水，乒乓球好像被烫到了似的，秒速膨胀起来，“啊！”同学们惊奇地叫了起来。

　　“知道这是为什么吗？就让我们揭开这神秘的面纱吧！”卓老师面带微笑地说“因为乒乓球的空气里有小小的分离子，它们遇到热气就会迅速分解开，越分越多，乒乓球就膨胀起来。”

　　哇！原来一个小小的乒乓球也有知识呀！其实科学知识就在我们身边，同学们要多观察哦！

科学知识大全14

　　前不久的一个星期天，吃早餐时，我把一个煮熟了的鸡蛋剥了壳，竖着放在一个玻璃瓶的瓶口上，鸡蛋有一小半没入了瓶中。我习惯地用手指按压着鸡蛋，但当鸡蛋被我按进瓶里时，却碎成了几块。这时，我突然想：能不能把这个光鸡蛋放进瓶子里而不损坏它呢？我向爸爸提出了这个问题，爸爸想了一会儿说：“应该没问题。”

　　爸爸找出几张废纸揉成一团，用火柴将纸点燃后小心地丢进瓶里。爸爸对我说：“看好了，我要变魔术了！”他把一个剥了壳的鸡蛋放在瓶口上，用手轻轻地按压，只听得“啪”的一声，鸡蛋完整地掉进了瓶子里。

　　我十分惊讶，“这里面有什么窍门呢？”爸爸说：“我来做个小实验，你就能明白。”

　　爸爸把一只蜡烛放在一个小碟子上，然后放到一盆水里，让蜡烛伸出水面三分之一左右，把蜡烛点燃，然后用玻璃瓶把蜡烛反盖起来；又在瓶口放几个支撑物把瓶子托起来一点，让水可以进出瓶子；还在瓶外壁上作一个与水面齐平的记号。蜡烛燃烧一会儿后，就熄灭了。这时我发现，瓶子里的水面已经上升到瓶子中空部分的'五分之一。怎么会是这样呢？爸爸告诉我：当蜡烛燃烧时，用掉瓶子里的氧气，氧气大约只占空气的五分之一。氧气用完后，火焰熄灭，水被外面的空气压力推进瓶子里。在推鸡蛋进瓶的实验中，由于剥了壳的鸡蛋把整个瓶颈都封住了，所以外面的空气不能进入瓶里来取代消耗掉的氧气，于是瓶里的气压降低，蛋被吸入瓶里。

　　真没想到，在生活中只要时时、事事、处处留心，就会有许多新发现！

科学知识大全15

　　原文翻译：

　　孔子到东方游学，在途中看见两个小孩在争辩，就上前问缘故。

　　一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时远。”

　　另一个小孩认为，太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

　　前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到正午时却像盘盂那么大。这不是远的时候小而近的时候大吗?”

　　后一个小孩说：“太阳刚出来时天气阴冷，到正午时却像把手伸进热水里。这不是近的时候热而远的时候凉吗?”

　　孔子也不能做出判断。

　　两个小孩笑着说：“谁说你知道得多?”

　　科学知识：

　　孔子不能回答两个小孩的问题，是因为受当时自然科学条件的限制，人们根本无法确切地知道太阳与我们的距离关系。但现在，我们已经能准确回答这个问题了。

　　一天之中，气温的高低与太阳照射的情况有密切的关系。早晨，太阳从地平线上升起，阳光斜射地面，接受到的热量比较少。接着太阳不断升高，更多的阳光照射到地面，地温不断上升，气温(即大气温度)也随之升高。到了正午，太阳直射地面，这时地温达到最高。但由于空气传播的关系，气温要到午后2点左右才达到一天中的最高点。一般说来，在一天中气温的高低与太阳的'远近没有关系。

　　我们肉眼所见的一天中太阳大小差异也与远近没有关系。而主要是由光线造成的错觉导致的。日出和日落时，阳光斜射，受大气影响，我们往往会看到比实际更大的“太阳”。中午，太阳挂在正空中，阳光直射，我们看到的是真实的太阳。

【科学知识】相关文章：

二年级科学知识点整理12-19