小班数学游戏

时间:2023-12-05 16:44:44 好文 我要投稿

小班数学游戏

小班数学游戏1

  活动目标

小班数学游戏

  1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

  2、在活动中能大胆进行尝试。

  3、体验数学游戏的乐趣。

  活动准备

  1、课件-比较

  2、各种方体玩具、包装盒

  活动过程

  一、游戏:搭火车

  1、幼儿尝试游戏。

  (1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。看看,它们是什么样的?

  (2)教师:它们一样吗?有什么不一样?

  (让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的.不同。)

  (3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!

  2、讨论小结。

  教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。

  3、老师示范。

  (1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?

  搭上去。再找哪个?

  (2)火车搭好了!呜呜呜,开啰!

  教师:你们都会这样从大到小搭火车吗?

  这个游戏好玩吗?你们开心吗?

  二、游戏:长高了

  1、幼儿尝试游戏。

  (1)教师:积木宝宝也很开心。

  现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

  2、讨论小结。

  教师:我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!

  (师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――)

  3、幼儿再次游戏。

  教师:你的积木宝宝也会这样长高吗?

  好,我们再来玩一玩!

  4、将积木宝宝送回家。

  教师:积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!

  三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)

  1、教师:你们看,这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的,有小的,有高的,有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?

  2、玩具要回家了,我们也送它们回家吧!

  四、结束游戏。

小班数学游戏2

  教学目标

  1、会将雪人按大小排列,并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。

  2、能理解操作要求,细心地操作活动材料。

  教学准备

  1、四只大小不同的熊和食物。

  2、幼儿画册P39。

  教学重点与难点 会将雪人与小桶分类排列,并一一对应摆放。

  教学过程

  一、集体操作。

  1、出示大小不同的四只熊。

  师:这里有几只熊?它们有什么不一样?

  2、帮四只熊排排队。

  师:谁愿意帮它们排排队?

  3、给熊一家送食物。

  (1)提出要求:最大的送给熊爸爸,最小的送给熊弟弟,稍微大一点的送给熊妈妈,稍小的送给熊哥哥。

  (2)请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。

  二、堆雪人。

  1、师:你们堆过雪人吗?堆雪人真有趣,看看这里有几个雪人呀?它们一样吗?

  2、雪人还缺什么?这里的红桶可以当帽子,扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人,要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。

  3、幼儿操作,教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂,关注幼儿对活动规则的理解。

  三、组织集体交流。

  1、表扬肯定操作正确的幼儿。

  2、师:谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的?

  教学反思 在数学活动《给雪人戴帽子》活动中,我是以一个有趣的故事来开展此次活动的。通过讲故事然后在故事中出示图片,用图片让幼儿来区分事物的'大小。我提问:小朋友看一看这三顶帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通过讲解把三个帽子搭配到三个雪人身上。在出示围巾,手套,用同样的方法讲给幼儿听。第二环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作,为雪人穿衣戴帽。

  这次数学活动效果还是不错的,因为当我在讲给雪人戴帽子的时候,我们班的小朋友都听的很认真,而且回答的也很正确。在幼儿操作的环节,大部分的幼儿都会连线,只有几位孩子不会连线,所以我进行了个别指导,但是我发现这几位不会连线的幼儿,其实是知道答案的,而且是正确的,就是不会连直线。从这一次的教学活动中,让我知道了,在数学类的活动中,不仅要考虑活动中会出现的问题,还要考虑后会不会出现问题。

小班数学游戏3

  活动目的:

  孩子认识数是从“1”和“许多”开始的,“1”是自然的单位,“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的游戏,适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏,使孩子会区别1个物体和许多个物体,并初步理解1和“许多”之间的关系,同时也发展了孩子的观察力、注意力和简单的归类能力。

  3岁左右的孩子对1和许多的'理解,总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的,所以要引导孩子在活动中运用多种感官,亲身体验。

  活动工具:

  一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小汽车,以及书……

  活动步骤:

  1、家长将物品放在桌上,请孩子看看哪些东西是一个?哪些是许多?如提问:“苹果有几个?”“小汽车有多少辆?”(许多辆)

  2、请孩子找出哪些物品是“1”的,如提问:“哪些东西是1个,请你找出来?”

  再找出哪些物品是许多。

  3、要求孩子一边拿物品,一边用语言表达,如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”……

  活动游戏的变化: 游戏可更换不同的物品,反复进行数次后,可根据情况请孩子在屋内找一找,哪些东西是1个,哪些东西是许多个,如1张桌子,许多椅子,1台电冰箱,许多录像带……在此基础上,可带孩子到自然环境中寻找,在户外找找1和“许多”,这比在已准备好的环境中寻找要困难些,家长要根据情况给予指导。

  总之,供孩子玩“1”和“许多”游戏的东西数不胜数,家长只要做有心人,就一定能达到教育的目的。

小班数学游戏4

  活动目标:

  1.在游戏活动中,区分物体的“高矮”。

  2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

  3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  操作纸板人手一张(上面贴有双面胶),操作卡片人手一份(美工第11页,活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组,分别为:三个一组两份,四个一组一份,五个一组一份。

  重点:

  幼儿能够按照物体的高矮特征,从高到矮或是从矮到高进行排序。

  难点:

  在排序物体的“量”有所增加的基础上,仍然能够进行高矮排序。

  活动过程:

  一、游戏:高瓶子矮瓶子,为幼儿做好概念的铺垫。

  师:宝贝们!熊宝宝那个高高的.瓶子和矮矮的瓶子都不见了,你们见到过吗?

  谁记得高高瓶子的样子,请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子,也请你学一学。

  二、自由探索瓶罐的玩法,尝试排序。

  师:我这里有几个瓶子,不知道哪个是高的,哪个是矮的?请你帮忙分一分。

  1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子,集体做确认。

  2.教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

  ①请幼儿第一次尝试排序。

  师:我又请来了一个瓶子,我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面,谁排最后面?

  ②再次请幼儿排序,并与上一组排好的瓶罐作对比,寻找相同或不同之处。

  师:我这里还有一组瓶子,谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?

  小结:原来排队可以随意排,还可以按照物品的高矮顺序来排排队,这样的排队方法叫做按高矮排序,这样可以让我们的队伍看起来更整齐,更漂亮。

  三、提升经验,学习排序。

  1.教师示范操作排序,幼儿观察交流。

  ①从矮到高排序。

  师:老师这里有许多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一个,谁来帮帮我?(后面的依次类推)

  ②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

  2.根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合(4个,5个),并进行排序。

  师:我这里还有许多瓶瓶罐罐,谁愿意来挑战一下,给他们也按高矮排排队呢?

  3.经验迁移:请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范,其余幼儿对其进行高矮排序。

  小结:不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,还有许多东西,只要它们高矮不同,都是可以进行排序的。

  四、加深认识,练习排序。

  1.幼儿操作桌面排序材料,教师巡回指导。

  师:老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片,请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!

  2.教师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲述自己的操作经验,其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。

  师:你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个?

  五、感受排序的多样性,如:大小、胖瘦等。

  1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

  2.教师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。

  延伸活动:

  1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中,供幼儿继续练习。

  2.提供其他特征不同的物品供幼儿探索,如:大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等,一种特征一组摆放好,请幼儿探索排序。

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学游戏5

  设计意图

  从幼儿的兴趣点出发。小班幼儿喜欢玩游戏,喜欢在情境中扮演角色,在与孩子们接触的过程中,我发现他们说儿歌的时候很有节奏感,很喜欢听音乐,所以我设计活动时,用他们最乐意的方式引起兴趣。

  根据幼儿已有经验。班里正在开展水果的主题,我和孩子们聊天的时候,他们会主动给我讲主题墙上有什么水果,有几种水果,孩子们点数的时候用手一边指着一边数,数着数着就手口不一了,点的慢,数得快。结合幼儿这一表现,我设计活动时注意练习幼儿手口一致的点数。

  结合年龄特点和目标。小班幼儿逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念,结合《纲要》中对小班幼儿点数能力的要求,我设计了此次活动。

  活动目标

  1、在游戏中感受数学活动的乐趣。

  2、在操作活动中,练习手口一致的点数1—5。

  3、会比较两种水果的多少。

  重点难点

  活动重点:通过种苹果树、给苹果树浇水、摘苹果等活动,幼儿在情境中练习幼儿能够手口一致的进行点数。

  活动难点:比较两棵苹果树上的苹果多少,幼儿想出不同的方法来比较哪棵苹果树上的苹果多,哪棵少。

  活动准备

  1、经验准备:

  (1)教师和幼儿一起观察苹果的外形特征,创编“苹果宝宝”儿歌,并熟悉有节奏感的音乐,跟着音乐说儿歌。(自编儿歌:苹果宝宝大又圆,身体棒棒红红脸,跟着妈妈蹦蹦跳,数几下来跳几下。)

  (2)利用生活环节和周围环境练习点数能力。(如:活动区进几个人?班里有几个老师?有几个水龙头?送碗时几个碗摞在一起?等等)

  (3)了解班里点数能力较弱的幼儿,在材料的投放和指导上面给与支持。

  2、物质准备:苹果树六棵,苹果娃娃头饰若干,幼儿操作“苹果树”、“苹果筐”若干,有节奏感的音乐。

  活动过程

  一、引入

  幼儿活动:戴苹果宝宝的头饰,跟着老师一起做“苹果宝宝模仿操”。幼儿4人一队,老师带幼儿复习点数1—4,并在做操的过程中,引导幼儿跳3下,转2圈,踢腿4下等,梳理、巩固已有经验。

  指导策略:爱动爱跳爱玩是孩子的天性,利用这个特点,我通过律动的形式,引导幼儿对活动感兴趣,并在唱唱跳跳过程中帮助孩子梳理了已有经验(1—4的点数),了解苹果的特征,让孩子自然地融入到数学活动中来。孩子们模仿的时候,教师关注幼儿跳一下数一下,转一圈数一下,并且和幼儿一起跳,一起数,带动幼儿的参与热情。

  二、在操作中学习

  1、果园里的小树苗

  幼儿活动:果园里果农爷爷要种果树了,请小朋友帮忙挖五个小树坑儿,每个小树坑种上一棵小树,数一数种了几棵小树。夏天到了,小树需要浇水才能长大,请小朋友每棵小树浇一壶水,数一数浇了几壶水呢?秋天到了,果树结了很多果子,你们猜猜结了什么果子?原来是苹果树,我们一起数一数树上有几个苹果,带孩子点数1—5。把苹果摘下来放到筐里,摘一个数一个,再次练习点数1—5。

  指导策略:从挖树坑儿、种小树、浇水、结苹果到摘苹果这个过程,五次让幼儿在这个情景下练习点数1—5,孩子们在快乐中不仅学习了点数,还知道春天种树、秋天结果实的`自然现象。

  2、哪棵树上的苹果多

  幼儿活动:出示两棵苹果树,一棵树上5个苹果,一棵树上4个苹果,

  请幼儿说说那棵苹果树上的苹果多,你是怎么知道的?

  指导策略:引导幼儿自主尝试各种方法进行比较,并说一说你的方法,帮助没有比较出来的幼儿,通过点数,排队等方法比较出苹果的多少。

  3、我们帮忙摘苹果

  幼儿活动:利用操作材料进行摘苹果活动。幼儿按照边摘边数的方法帮助果农爷爷把苹果摘下来放在小筐里。

  指导策略:根据幼儿的能力强弱提供材料,能力强的幼儿就自己通过点数许多苹果中的5个苹果摘下来;能力较弱的幼儿,教师事先在苹果上做了标记,让他们边数边把做标记的苹果摘下来,再数一数;能力弱的幼儿,老师在苹果树上,只贴了5个苹果,只要幼儿轻轻一拉,苹果就可以摘下来。幼儿自主操作的材料,难易程度不同,就更进一步提升了幼儿的学习经验,巩固了1—5的点数能力。

  三、展示小结

  幼儿活动:幼儿把摘好的苹果粘贴在黑板上,幼儿可以互相检查,数数别的小朋友摘得对不对?数数和老师摘得苹果一样多吗?

  指导策略:鼓励幼儿能够帮助爷爷摘苹果,辛苦了。表扬幼儿能够把成熟的苹果摘下来放到筐里,重点指导没有摘对的幼儿再点数一下,并与别人的苹果进行对比。

  四、结束活动

  幼儿活动:五名幼儿站一队,跟老师一起再做苹果宝宝模仿操。复习点数1—5。

  指导策略:复习模仿操,5个人分为一组,重点巩固1—5的点数,尝试1—6的点数,教师和幼儿在快乐的气氛中结束活动。

  活动总结

  1、充分的活动准备有助于活动的开展:本次活动的精神准备比较充分,首先孩子们在自己创编的儿歌表演中,能够跟着节奏做动作,表现的非常高兴,拉近了老师与幼儿之间的距离,使我更快的融入到了孩子们之中,建立了信任感。其次是,

  2、目标的调整使活动的进行有依据:从孩子们兴奋地表情和参与活动的热情来看,幼儿很喜欢参与这次数学活动,在活动中表现的很专注、很投入,都能够积极的想办法解决问题。尤其是对于比较多少的环节,让孩子充分发挥了主动性,尝试自己哪种方法更合适。

  3、过程中的游戏形式的变化给活动添加色彩,引领幼儿在游戏中学习。

  4、随机事件的处理考验教师的智慧:小班孩子容易出现想象与现实混淆,所以在边摘苹果,边数数的时候,有的孩子会拿着苹果闻一闻、舔一下,想到孩子可能会出现这样的情况,我在活动后加了一个环节—吃苹果,准备了五个苹果,说是果农爷爷谢谢小朋友帮忙的礼物,带孩子点数后,让幼儿想办法,怎样做才能让所有的小朋友都吃到苹果,孩子们都可以想到,用刀切开的办法,有的孩子一人咬一口。这就加深了幼儿对点数1—5的印象。

小班数学游戏6

  设计思路:

  小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。

  活动要求:

  1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形

  2、 培养幼儿观察的能力

  活动重点:

  激发幼儿对图形的兴趣。

  活动材料:

  1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)

  2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)

  3、 没有轮子的`汽车一辆

  4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

  活动过程:

  一、图形,给图形宝宝喂饼干

  1、 图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

  (1) 观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形

  (2) 幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”

  (3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

  二、图形宝宝做轮子

  1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?

  2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?

  三、串项链图形

  1、 图形宝宝变魔术,变成一根项链,找一找项链上哪一个是圆形,哪一个是正方形,哪一个是三角形?

  2、 幼儿串项链

  3、 幼儿相互说一说,比一比,我的项

  链上有哪些图形宝宝?

  结束。

小班数学游戏7

  活动目标

  1.喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。

  2.尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备

  1.趣味练习:比较(1-98)

  2. 项链一串

  教学具图片

  活动过程

  一、感受规律的存在

  教师出示穿好的一串项链,提问:

  1.这串项链漂亮吗?为什么?

  2.在项链上你还发现了什么?

  3.他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1.除了我们的下面互联有规律外,在我们的生活中还有那些东西是有规律的?

  2.他们是按照什么规律来排的?

  三、趣味练习:规律

  看看图片上的图形是按什么规律排的?

  请幼儿互相说一说。

  四、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的'乐趣。

  1.我们知道了生活中有很多东西都是按照一定规律排队的,

  今天我们也来玩排队的游戏好吗?

  (幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)

  2.提问:你为什么这样排?你是按什么规律来排的?

  四、幼儿操作教师指导

  幼儿间相互交流,教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

小班数学游戏8

  活动目标:

  1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。

  2.在操作中了解以客体为中心的上下概念,并能用上下方位词回答问题,发展幼儿的空间感知能力

  活动准备:

  1.PPT课件。

  2.黑猫警长和老鼠图片若干。3.场景布置

  活动过程:

  一、谈话导入游戏小朋友,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起等下要去森林里转一转,看看有什么新任务。 但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。

  二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的动作白猫警察们立正,小手在上面,小手在下面;眼睛看上面,眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面

  三、播放课件,引导幼儿学习方位词。

  1.森林里有许多的动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。) 小鸟在哪里?还有谁在树上? 那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢? :小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

  2.我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。) 小熊在哪里?谁在桥下?

  四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

  1."接电话"进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话,说它们家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈妈家的.各个地方,我们先侦察一下敌情。记住:大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

  2.白猫警士进入创设的情境中,侦察后坐回椅子向警长报告敌情。 提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。) 如:桌子下面(上面)有老鼠。 沙发下面(上面)有老鼠。 椅子下面(上面)有老鼠。 柜子下面(上面)有老鼠。

  3.黑猫警长:"竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧! (所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告,游戏在音乐背景下活动。

  4.老鼠抓到了,现在请告诉我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼儿用完整的话表达。) 如:我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗台上抓到一只老鼠。(幼儿回答过程中出示图片共同看图验证是否正确):我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。

  五、结束活动。

  现在我们把老鼠都关进这个盒子里,不要让它们跑到出来。好了我们的任务顺利完成了,白猫警察们让我们回去庆祝胜利吧!

小班数学游戏9

  活动目标:

  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

  2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

  活动准备:幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件

  活动过程:

  一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1、导入:小朋友,看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?

  2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

  3、哪个是大象宝宝?为什么?

  4、那妈妈呢?

  5、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮

  二、创设大象一家吃早餐的'情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”

  1、引导语:大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活,吃饭需要什么?,碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。

  2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?

  宝宝呢?什么颜色的?

  三、情境“分香蕉”,体会香蕉的大小和三只大象的关系

  1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

  2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉

  3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?

  哪一个给象妈妈?为什么?

  4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……

  四、情境“分水”,感知“高”、“矮”

  1、引导语:第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小,我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字

  2、最矮的表上数字3,不高不矮的表上数字2。

  几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?

  3、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结:大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……

  五、情境“运木头”,引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水,就要开始工作了,今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片),请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运,哪一捆木头适合妈妈搬运,小象适合搬运哪一捆呢?

  小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头,看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。

  1.幼儿操作,老师指导。

  2.请幼儿展示操作材料,集体指导。

  六、游戏活动

小班数学游戏10

  游戏目的:

  1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义;

  2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的`兴趣。

  游戏内容:

  1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。

  2、家长先拿出小猫卡片说“你们是小猫,先叫以下(幼儿会叫“喵、喵”)现在我们做游戏。我说小猫叫一声,你就叫“喵”我说小猫叫2声,你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后,家长和幼儿对换角色继续下去。

  说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏,直到幼儿熟练掌握。

小班数学游戏11

  教案目标:

  1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

  2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。

  教案准备: 多媒体、课件各一,图形若干。

  活动分析: 观察、对比是孩子们探究的过程,通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点,通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,从而突破难点部分。活动的结束之际,组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节,自然结束。

  教案过程:

  一、导入、

  采用观察法,通过课件中图形宝宝的`口吻引出三角形。

  二、展开、

  1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

  2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。

  3、动手操作。

  a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。

  b.观察并说出三角形像什么。

  4、游戏“猜猜我是谁”。 组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形,进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

  5、游戏“捉迷藏”

  幼儿从简单的画面中找出三角形。

  6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

  三、延伸、

  请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

小班数学游戏12

  一、活动目标:

  1。通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。

  2。 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的.积极性。

  二、活动准备:

  1。每人一个煮熟的鸡蛋。2。母鸡图片人手一张。3。一个鸡窝窝。

  三、活动过程:

  (一)分图片。

  1。角色渗透

  “我是谁呀?(母鸡妈妈)

  引导幼儿与母鸡妈妈问好。

  2。 你们想不想做母鸡妈妈呀?”

  3。教师出示许多母鸡图片。

  “数一数一共有多少母鸡妈妈的图片?”(丰富词语“许多”)

  4。一个小朋友拿一张母鸡妈妈的图片。

  “你拿了几张图片?”(逐一寻问)

  小结:原来许多母鸡妈妈的图片可以分成一张一张的。

  (二)收鸡蛋。

  1。你们知道母鸡妈妈有什么本领吗?(生蛋)

  2。我们一起生蛋宝宝,好不好?

  3。咕咕嗒,咕咕嗒,我生了个蛋宝宝。

  4。你们的蛋宝宝生在哪里了?快找找看。

  (引导幼儿边生蛋边说:“我生了一个蛋宝宝。”)

  5。老奶奶来收蛋宝宝了。

  6。每个幼儿将自己的鸡蛋放到鸡窝窝里。

  (引导幼儿说:“我放了一个蛋宝宝。”)

  小结:原来一个一个蛋宝宝变成了许多蛋!

  (三)孵鸡蛋

  1。老奶奶想请母鸡妈妈们孵小鸡了。

  2。请一只母鸡妈妈拿一个蛋宝宝。

  (引导幼儿说:“我拿了一个蛋宝宝。”)

  小结:原来许多蛋宝宝可以分成一个一个!

  (四)活动结束。

  1。你们知道母鸡妈妈是怎么孵蛋宝宝的吗?

  2。幼儿学习母鸡孵蛋宝宝离开活动室!

小班数学游戏13

  设计意图与背景:

  大小排序是一项很平常的数学活动,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里,我们尝试以游戏的形式,在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。活动的材料,我们采用蒙氏教育材料,通过感觉统合,促进幼儿发展。

  活动目标:

  1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

  2、在活动中能大胆进行尝试。

  3、体验数学游戏的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  各种方体玩具、包装盒

  活动过程:

  1、游戏:“搭火车”

  (1)幼儿尝试游戏。

  师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”

  “看看,它们是什么样的?”

  “它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)

  “你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”

  “看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。) (2)讨论小结。

  (在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)

  (音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的.火车)

  师:“xx宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”

  (丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的,我们请他(她)说一说他们是怎样搭的,但是小班幼儿的表述能力还不行,所以他们不知道怎样说,于是,老师和小朋友一起边看边说:大大的火车头,身体越来越小。表扬了这两位幼儿,他们非常的开心。)

  (3)老师示范。

  师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”

  “看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?

小班数学游戏14

  活动目标:

  1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体,并能说出总数。

  2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。

  3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

  活动准备:

  1、 教学挂图

  2、 4的数字卡一张活

  活动过程:

  一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体,并能说出总数

  (出示教学挂图,引导幼儿看图)老师:小朋友们好,这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!春天来了,草地上漂亮的花朵都开放了。我们来数数有几朵花?

  (引导幼儿点数)老师:来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5我们数到几了呢?对!数到5 了!广场上有5朵花!

  老师:我们再来数一遍吧!

  (引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师:刚刚我们是大家一起来数的,现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?

  (请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老师:现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦,有小朋友,广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦,广场上有四个小朋友。

  老师:还有什么呢?

  (引导幼儿观察挂图找出风筝。)老师:有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花,还有4个小朋友,有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示,两根香蕉可以用数字2来表示,那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示,小朋友们看一看数字4,跟它打个招呼吧。

  二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。

  1、引导幼儿学习排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。

  老师:瞧,他们在放风筝呢?不好了,他们的风筝缠绕到一起了!我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?

  (引导幼儿观察图片,并回答。如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝,可以继续追问你是怎么知道的?并帮助幼儿总结)老师:小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色,跟着线的颜色找到的!还有一些别的`风筝也绕在了一起,请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?

  三、活动结束。

  老师:这节课我们学习了新的数字4,请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

  活动反思:

  本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了 "尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。

小班数学游戏15

  活动目标:

  1.情感:激发幼儿对数学活动的兴趣。

  2.能力:锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

  3.知识:巩固幼儿数数的能力

  活动重点:

  锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力

  活动难点:

  锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

  活动准备:

  PPT 桌布

  活动过程:

  一、导入活动

  ----复习认识数字1、2、3、4

  二、培养幼儿的数数能力 突出重点

  1.分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作

  2.点数站成两排的4只小狗,师幼互动总结有序点数的方法:可以从上向下,从左到右。

  3.点数在圆圈上的5只小熊,师幼互动总结有序点数的方法:确定起点转着圈一个接着一个数,不重复数、不漏数

  三、游戏:谁不见了

  ----锻炼幼儿的'观察力和记忆力 解决难点

  1.动物不见了-----初步体验游戏

  2.数字不见了-----锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力

  (1)有秩序的数列中1个数字不见了

  (2)无秩序的数列中哪1、2个数字不见了

  四、游戏:谁掉队了

  ---与生活结合进一步锻炼幼儿的观察力和记忆力,并进行行为习惯教育

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