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心怀感励恩志前行带着心前行范文
各位老师、评委：
晚上好！
刚才听了很多老师的演讲，让我很受感动，这种感动既来自于卿萍老师对于《背影》的真情讲述，也来自于佘琪老师那魔力一分钟的由衷鼓励，既来自于张丽老师那留给学生的真诚微笑，更来自于吴安全老师那让他热泪盈眶的生日蛋糕。我感觉他们不仅在完成教学，更是在享受着教学的过程，享受着自己做为教师的荣耀。那他们怎么能做到这些呢？那是因为他们都是带着心的人，带着心面对学生，带着心面对每一堂课。这也是今天我要演讲的题目：带着心前行。
记得陶行知先生曾经说过：我捧着一颗心来，不带半根草走。用自己的一腔热血投身于教学，用自己的真心去对待每一个学生，每一次讲授。这不仅是我们作为教师的责任所在，更是我们的荣誉所在。但应试教育的影响，升学任务的压迫，让我们很多人对于这点都慢慢忽略，甚至淡忘了，上课时，命令式的语言，强压式的所势，课堂练习时，或作壁上观，或作监工状，学生有问题时，不是共同讨论，而是考虑自己的教学进度，不了了之。再加上连篇累牍的作业，学生们的学习兴趣和激情便早在这之中慢慢降温了。如此一来，没有吸引人的课堂，就没有高效的知识输入，没有高效的知识输入就没有成绩的不断提高，没有成绩的提高又哪来对未来的美好期望，对成功的满怀信心呢？
我曾经在自己班里作了一次简单的调查，结果有80%的学生感到学习压力过重，65%的学生感觉自己的学习兴趣在不断下降，而下降的原因中有85%的学生认为来自于课堂教学的枯燥，乏味。曾有学生这样对我说：老师，我们现在已经不是什么学习的机器了，我们就是一个低效运转的学习生产车间。还有人说：老师，你知道吗，我们现在的生活都已经赶上大词人李清照了，为什么呢，因为我们没有明确的奋斗方向，于是，寻寻觅觅。我们没有同学的帮助，老师的热情关爱，于是，冷冷清清。这样的现状，这样的基础注定我们以后的生活是凄凄惨惨还戚戚呀。听完这些，我就在想，难道这就是我们的新课程？这就是我们新课程下
的孩子们？当然不是，新课程是乐观积极的学习心态，是融洽和谐的师生关系，是灵活多样的教学方式，是学以至用的教学目的。他把课堂还给学生，把自主权让给学生，把学习方法教给学生。带着这点浅薄的认识，我开始反思，并在反思中学着改变。因为我们可以有很多个初中，而学生们却只有一个，我们可以用一个三年，两个三年，甚至很多个三年去慢慢学习，慢慢摸索，但他们却没有这个资本去等待。这就要求我们迅速是发现问题并迅速地解决问题。我们面对的不是一个简单的学生，知识的接收者，我们面对的是一本书，一本精彩的书，我们既是幸运的第一个读者，更是责任重大的第一个编辑。学生是一个内空丰富的书，我们既要欣赏于他的精彩纷呈，更要包容他的不如人意。学生是一本章节繁多的书，我们既要面对他们的博大广泛，更应为他写下锦上添花的一笔，人生篇里，我们应该写下正直，坦诚，事业篇里，我们应该写下坚韧，毅力。学习篇里，我们应该写下充实，快乐，感情篇里，我们更应该写下珍惜与理智。
在反思中学会面对，在面对后寻求改变。努力学做一个有心之人。
做有心人，像吴安全老师那样，不怕和学生在操场跑兔子舞，
做有心人，像曾红梅老师那样，不会吝惜给问题学生以珍贵的机会。
做有心人，我试着逼迫他们唱课前一首歌，让他们唱出自己的自信。
做有心人，我学着让他们在课堂演绎生活的精彩，让他们演绎出自己的未来。
做有心人，我试着让他们在早读课上吼出来，就是要让他们吼掉那点可怜的自卑。
做有心人，我学着在晚上3，4节自习课时留在学校和学生谈心，辅导，就是要谈去他们的迷茫
但教育之路很远，教育任务很重，他需要我们一直不懈的努力。如果我们能时时处处做一个
带着心来学校，带着心进教室的人，用我们一点点的力量为他们拨开云雾，那他们就不会寻寻觅觅，他们会走得坚实而稳重。用我们的心去关爱他们，给他们一个和谐的学习环境，那他们就不会再冷冷清清，他们会倍感温馨和团结。有了这些作为他们的坚强后盾，那他们的人生将会风风火火，他们的收获将会真真切切。
带着心前行 ———— 唐杨 各位老师、评委： 晚上好！ 刚才听了很多老师的演讲，让我很受感动，这种感动既来自于卿萍老师对于《背影》的真情讲述，也来自于佘琪老师那魔力一分钟的由衷鼓励，既来自于张丽老师那留给学生的真诚微笑，更来自于吴安全老师那让他热泪盈…
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